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(完整版)四年级下册英语第一单元复习教案教学目标1. 复并巩固第一单元所学的英语知识和技能。
2. 帮助学生回顾第一单元的重要词汇、句型和语法。
3. 提供多种练和活动，让学生能够灵活运用所学内容。
教学内容词汇复复第一单元中的以下词汇：- Apple- Banana- Cat- Dog- Elephant- Fish句型复复以下句型，并进行口语练：1. What's this? - It's a cat.2. What's that? - It's a dog.3. Is this an apple? - Yes, it is. / No, it isn't.语法复复第一单元的基本语法知识：- 重点掌握名词单复数的变化规则。
- 学会使用"this"和"that"来指代近处和远处的物体。
教学活动游戏活动：找单词1. 将第一单元的词汇贴在教室的不同角落。
2. 分成小组，在规定的时间内，让学生找到尽可能多的单词。
3. 老师或学生完成任务后，一起检查答案并讨论。
口语练：问答环节1. 分成小组或两人一组，进行问答练。
2. 学生互相问问题，回答对方的问题，并互相纠正。
3. 老师在练中进行指导和纠正。
写作练：描述动物1. 让学生用所学词汇描述他们喜欢的动物，例如dog、cat等。
2. 学生可以参考句型"What's this?"和"It's a..."。
3. 鼓励学生使用形容词来丰富描写。
总结通过本次复习教案，学生将能够巩固和运用第一单元所学的英语知识和技能。
同时，通过多样化的教学活动，提供了互动和实践的机会，帮助学生更好地掌握所学内容。
四年级下英语教案-Unit 1 London is the capital of London-外研社三起一、教学目标1.了解伦敦是英国的首都及其特色；2.能够正确发音和书写单词capital和flag；3.能够描述伦敦的风景和文化；4.培养学生的英语口语和听力能力。
二、教学重点1.新单词的学习：capital, flag；2.学生口语和听力的培养。
三、教学难点1.对单词capital和flag的正确发音和书写；2.使学生了解伦敦的特色和文化。
四、教学过程A. Class Opening1.点名；2.问候学生；3.确认学生是否完成了课前作业。
B. Lead-in1.教师问学生：What city is the capital of China? What is the capital of England?2.教师带领学生观看伦敦的图片，带领学生认识伦敦的地标建筑和文化；3.让学生描述伦敦的风景和文化。
C. Presentation1.教师发音和读出单词capital，让学生跟读；2.教师出示单词capital的图片，让学生联想该单词的含义；3.教师用图片展示英国国旗，让学生尝试说出这个国旗的名称，然后教师正确发音flag，并让学生跟读；4.教师带领学生学习新词汇，让学生掌握单词的发音和书写。
D. Practice1.教师出示伦敦市政厅的图片，让学生描述该建筑外观及其特色，同时强调这是伦敦市政府所在的地方；2.教师播放一段短小的伦敦介绍视频，让学生倾听并尝试记下所展示的重要信息；3.教师出示其他伦敦的地标建筑的图片或视频，并让学生描述。
E. Production1.将学生分为三人一组，让他们用英语交流伦敦的景点和文化，并展示在班级上；2.让学生分享他们在伦敦旅游的经历或想法；3.通过表彰和展示积极的表现来激励学生的学习兴趣和积极性。
F. Closing1.点评课堂表现；2.布置下一堂课的作业。
五、作业1.用英语完成一篇有关伦敦风景的小短文，描述伦敦的建筑、景点等；2.让学生根据自己的喜好和兴趣找一张伦敦的图片或图片集，并撰写简短的英文介绍；3.让学生在家观看伦敦相关的短片或视频，尝试听懂并记录视频中提到的重要信息。
Recycle 1复习（教案）人教PEP版英语四年级下册一、教学目标知识目标1.复习四年级下册 Unit 1-5 的词汇和句型。
2.通过活动和游戏的方式激发学生的英语学习兴趣。
3.练习听、说、读、写各方面的英语语言技能。
能力目标1.提高学生的英语交际能力，让他们能够进行简单的英语对话。
2.培养学生的英语学习自信心和英语学习习惯，激发他们学习英语的积极性。
情感目标1.培养学生尊重他人、关心他人、合作的意识，增强集体协作精神。
2.让学生了解环保的重要性，养成环保的好习惯。
二、教学重点和难点教学重点1.复习四年级下册 Unit 1-5 的词汇和句型。
2.通过活动和游戏的方式激发学生的英语学习兴趣。
教学难点无三、教学准备1.打印教学PPT；2.制作学生活动卡片；3.准备音乐。
四、教学内容与步骤1. Review （15分钟）通过教学PPT的方式复习四年级下册 Unit 1-5 的词汇和句型。
2. Game time （30分钟）老师将学生分为两个队，分别选一名代表出来进行”who is faster”游戏，游戏规则：老师出示单词/句型，代表需要在规定时间内说出单词/句型的汉语或英语意思。
若回答正确，则获得一分，最后得分高的一方获胜。
3. Card game （30分钟）老师将学生分为若干组，每组的学生将一张卡片，卡片上有英语单词或者句型，学生需要通过与其他组合作的方式，让所有卡片按照正确的顺序排列。
首先完成的组获得胜利。
4. Environment protection dance （15分钟）老师播放一首激励学生保护环境的音乐，学生步入自由翩翩，尽情地展示自己的环保小常识，向全班同学传递保护环境的重要性。
五、教学反思通过本次课程的复习，学生们回忆了前几个单元的生活和学习内容，有利于他们巩固掌握所学知识，促进英语学习的质量。
同时，通过游戏和活动的方式，可以提高学生学习英语的兴趣，积极参与教学活动，达到课堂互动和合作的目的。
PEP人教小学英语四年级下册复习教案(全册)教学环节教师活动学生活动设计意图Warm-up播放学校歌曲，引入研究话题。
学生跟着唱歌，活跃气氛。
呈现研究目标和本单元重点内容。
学生理解研究目标和重点内容。
n and practice1.引入主题，介绍学校。
2.呈现单词图片，复单词并讲解注意点。
3.通过类似方法呈现本单元所有重点单词。
4.闯关游戏，提高研究兴趣。
5.呈现句型图片，展示句型并讲解注意点。
6.通过类似方法呈现本单元其他句型。
7.呈现图片，让学生运用句型进行对话训练。
8.闯关游戏，让学生连词成句。
9.闯关游戏，让学生进行青蛙翻译官游戏。
帮助学生复本单元核心内容。
让学生参与互动，巩固单词记忆。
让学生参与互动，提高研究兴趣。
让学生通过游戏巩固所学内容。
让学生理解句型并掌握使用方法。
让学生通过图片运用所学句型进行对话训练。
通过游戏提高学生语言表达能力。
通过游戏提高学生语言理解能力。
1.Reviewing the core vocabulary of the unit: breakfast。
English class。
lunch。
music class。
PE class。
dinner。
get up。
go to school。
go home。
go to bed。
etc.2.Reviewing the core sentence structure of the unit: What time is it。
It's _____ o'clock/a.m./p.m。
It's time for/to_______.3.___.In this lesson。
we will be ___ from Unit 2.as well as the ___.___:Warm-up:To begin the lesson。
we will ___ from Unit 2.We will also ___.___:Next。
老庄教育城关七中小学英语组
unit1复习课
教学时间：
教学内容：复习unit1的单词及重点句子
教学目标：
1、通过复习能更好的掌握本单元的句型并进行应用；
2、能更好的巩固unit1 的重点单词的默写。
教学过程：
Step1 : 导入（3分钟）
1、同学们，今天让我们来复习unit1 的单词及重点句型
2、出示学习目标
Step 2. 第一次先学后教（用时30分钟）
1.出示自学指导1：请同学们自由背记70页的第一单元黑体单词，10分钟后进行听写，小组交换进行批改，比一比哪个小组书写规范正确。
2.学生自己背记单词10分钟。
3.集体默写后小组交换批改
4.组长统分上表，评出优差小组
5.出示自学指导2：请同学们自由背记75页的重点句子，7分钟后前后桌进行互背，看谁背的最熟。
6.学生自由背记重点句子
7.前后桌互相查后各小组统计不会背的人数
8.教师进行二次抽查
Step 3.当堂训练（用时8分钟）
1.出示题目，生自己做
2.出示答案，同桌互批
3.教师针对性讲解错题，难题
4.生自主订正。
(完整版)四年级下册英语第一单元复习教案教学目标1.复并掌握第一单元所学的英语单词和词组；2.复并掌握第一单元所学的日常用语和句式；3.提高学生的听、说、读、写综合运用能力。
教学准备1.教材：四年级下册英语教材第一单元；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教具：单词卡片、图片、课件等。
教学过程1.词汇复1.引导学生回顾并复第一单元所学的英语单词，例如：cat、dog、bird、apple、banana、orange等。
2.制作相应的单词卡片，并通过图片和示范发音，帮助学生记忆和巩固这些单词。
2.词组复1.提示学生回顾并复第一单元所学的常用词组，例如：I like、I have、___、How many等。
2.创设情境，通过问答、游戏等方式，激发学生运用这些词组进行交流和表达的兴趣。
3.句式复1.复第一单元所学的日常用语和句式，例如：What's your name。
How old are you。
Do you like…?等。
2.搭配图片或视频资源，通过模仿对话、角色扮演等活动，帮助学生熟悉和掌握这些句式的运用。
4.听力训练1.利用多媒体设备播放第一单元的听力材料，要求学生认真听，并根据听到的内容回答问题。
2.借助课件等方式，设计听力练，提高学生的听力理解能力。
5.口语练1.设计口语练活动，例如：学生之间进行对话练、小组合作游戏等，以增强学生口语表达能力。
2.鼓励学生积极参与，提供正确的表达方式和互动的机会。
6.阅读训练1.呈现第一单元的阅读材料，并指导学生独立或小组阅读并理解文本内容。
2.提问相关问题，让学生通过阅读来获取信息，培养他们的阅读理解能力。
7.写作训练1.引导学生运用第一单元所学的词汇和句式，完成相关的书面表达训练。
2.鼓励学生进行写作实践，提供反馈和指导，培养他们的书面表达能力。
8.总结与反馈1.针对学生在复过程中的表现，进行总结和评价，及时给予肯定和指导。
2.整理学生的问题和困惑，解答并提供必要的补充教学。
Unit My school 教案1.新词展示library /ˈlaIbr əri/(名词)图书馆 teachers ’ office /ˈɒfIs/教师办公室 first /f ɜːst/ floor 一楼second /ˈsek ənd/ floor 二楼next to /ˈnekst tu; ˈnekst t ə/紧邻;在……近旁 homework /ˈh əʊmw ɜːk/(名词)作业2.预习句型(1)询问某地在什么地方及其回答的句型— Where ’s the teachers ’ office? 教师办公室在哪里? — It ’s on the second floor.它在二楼。
(2)询问某地是不是某个地方及其回答的句型 — Is this the teachers ’ office?这是教师办公室吗? — No, it isn ’t.不,不是。
课文原文Let ’s talkExcuse me.Where ’s the teachers ’ office ①?It’s on the second floor②.OK. Thanks.Hi. Is this the teachers’ office?No, it isn’t. The teachers’ office is next to③ the library.Hi, Miss White!Here’s my homework④.Thank you, Mike.Bye, Miss White.重点词汇详解①teachers’ office /ˈɒfIs/教师办公室【巧记】 teachers’(老师们的)+ office(办公室) = teachers’ office(教师办公室) 【注意】 teachers是teacher的复数形式,变名词所有格时直接在后面加“‘”。
【例句】 Please take it to the teachers’ office.请把它拿到教师办公室。
人教版小学四年级下册英语复习教案教学目标本教案旨在帮助学生复小学四年级下册英语的教学内容，巩固学生的英语听、说、读、写能力。
具体目标如下：1. 复四会单词：通过听、说、读等多种方式，巩固学生在下册英语中研究到的单词。
2. 复句型和语法：回顾下册英语中涉及的常用句型和语法知识，培养学生正确运用的能力。
3. 提高听力理解能力：通过听力练和听力理解题目，培养学生对英语语音和语意的理解能力。
4. 提升口语表达能力：通过口语练和互动游戏，培养学生流利而准确地表达自己的能力。
5. 加强阅读理解能力：通过阅读理解题目和阅读材料，培养学生对英语文章的理解和分析能力。
6. 提高写作能力：通过写作练和写作任务，培养学生独立书写英语文章的能力。
教学内容安排本教案将按照以下安排进行复教学：第一课：复四会单词- 学生通过听音、配对、口头复述等方式，复下册英语中的四会单词。
- 教师可准备相关游戏和活动，提高学生的词汇记忆和拼写能力。
第二课：复句型和语法- 学生回顾下册英语中的常用句型和语法知识，理解其用法和意义。
- 教师可设计练题目，让学生运用所学知识进行练和巩固。
第三课：听力练和理解- 学生通过听力练题目，提高对英语语音和语意的理解能力。
- 教师可播放录音，让学生完成听力练和回答相关问题。
第四课：口语练和互动游戏- 学生进行口语练和互动游戏，提高口语表达的流利度和准确性。
- 教师可设计口语练题目，让学生进行对话练和情景模拟游戏。
第五课：阅读理解练- 学生通过阅读理解题目和阅读材料，提高对英语文章的理解和分析能力。
- 教师可布置阅读理解任务，让学生阅读文章并回答相关问题。
第六课：写作练和任务- 学生进行写作练和写作任务，提高写作能力和书写准确性。
- 教师可指导学生进行写作练，并布置相关写作任务。
教学评估本教案将采用以下方式进行教学评估：1. 口头测试：通过口头回答问题和对话进行评估学生的听说能力。
2. 写作评估：评估学生的写作能力和书写准确性。
人教版四年级英语下册各单元复习教案Unit 1: My ClassroomGoals:- Review classroom objects vocabulary- Practice the use of "this is" and "these are"- Introduction to possessive adjectivesActivities:1. Warm-up activity: Teacher introduces different objects in the classroom and asks students to name them.2. Vocabulary review: Students review the vocabulary of classroom objects by playing a matching game or doing a flashcard activity.3. Grammar practice: Teacher models the use of "this is" and "these are" with the classroom objects. Students practice by describing objects in the classroom using the correct phrases.4. Group activity: Divide the students into groups. Each group is given a set of pictures of classroom objects. They take turns describingthe objects using the target language. The other groups have to guess the objects being described.5. Introduction to possessive adjectives: Teacher introduces possessive adjectives (my, your, his, her, our, their) and provides examples. Students practice using possessive adjectives by describing objects in the classroom.Unit 2: My FamilyGoals:- Review family members vocabulary- Practice asking and answering questions about family members- Introduce basic family tree vocabularyActivities:1. Warm-up activity: Teacher shows pictures of different family members and asks students to name them.2. Vocabulary review: Students review the vocabulary of family members by playing a memory game or doing a fill-in-the-blank activity.3. Question and answer practice: Teacher models asking and answering questions about family members using the target language. Students practice in pairs or small groups.4. Group activity: Students create a family tree using pictures and labels. They take turns describing their family members using the target language.5. Introduction to family tree vocabulary: Teacher introduces vocabulary for different family tree relationships (e.g., grandparents, cousins, etc.) and provides examples. Students practice using the vocabulary to describe their own family tree.Unit 3: At the ZooGoals:- Review animal vocabulary- Practice using "can" to talk about abilities- Introduce different animal habitatsActivities:1. Warm-up activity: Teacher shows pictures of different animals and asks students to name them.2. Vocabulary review: Students review the vocabulary of animals by playing a charades game or doing a crossword puzzle.3. Grammar practice: Teacher models using "can" to talk about abilities with different animals. Students practice by describing what different animals can do.4. Group activity: Divide the students into groups. Each group chooses an animal and creates a short skit or presentation about the animal's abilities using the target language.5. Introduction to animal habitats: Teacher introduces different animal habitats (forest, ocean, desert, etc.) and provides examples. Students practice describing different animals' habitats using the target language.*(Note: The above teaching plan provides a general outline for each unit and can be adjusted and supplemented according to the specific teaching situation and materials used in the classroom.)*。
Recycle 2
第一课时
教学目标：
复习4－6单元的语言和词汇，要求学生做到听、说、认读，并能在实际情景中表达。
【教学重点】Read and act中出现的新语言点。
【教学难点】What do you want to bring? They want to share the food.; 给故事加结尾。
【教具准备】
1．有关天气，蔬菜、水果、动物的图片。
2．自制沙拉一盘。
3．录像、VCD或自制的教学课件
4．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
Game 1: Weather report（见趣味活动1）复习有关天气的语句和词汇。
Game 2: Guessing game （见趣味活动2）复习What are these/those? 及相关的蔬菜、水果和动物的名称。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师问学生：What’s the weather like today? 学生回答后，教师接着说：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm and sunny. Let’s have a party. Ok.
2．学生回答Ok后，教师说：We must bring some fruit , food and drink to our party. I want to bring bread and eggs.问一个学生：What do you want to bring?当这名学生回答后继续问其他的学生。
让大部分学生能够会问和答。
3．教师拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.问几个学生：Do you want to share the salad?当学生回答Yes时，教师说：They want to share the salad. 并让这几名学生品尝。
教师再问另一部分学生：Do you want ot share the
salad? 请其他学生转述：They want to share the salad.直到全班每一名学生都品尝过沙拉。
4．教师按画面内容依次让学生观看课件，给学生逐一展示故事内容。
教师：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅画面内容课件，教师问学生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened?
5．让学生观看第一、二幅画面，第五-八幅画面内容课件。
6．教师提问，学生回答。
What are they going to do?
What about the weather?
What does Chen bring?
What do Sarah, Chen and Amy buy? How much are they?
What does Miss White have?
What do John and Mike have?
What does Zhang have?
Does Wu like salad?
Who want to share the food? Why?
Is the warm and sunny at end of the story?
7．让学生看书，听录音或看课件并跟读。
8．启发学生给故事编个结尾。
9．分小组讨论，各组汇报自己所编思路与内容。
10．教师让学生观看课件中的结尾部分。
11．教师带领学生观看野餐全过程的课件。
12．学生分角色朗读故事。
（三）趣味操练（Practice）
1．Weather report
教师在黑板上同时贴出标有天气状况的中国地图和世界地图。
请一名学生到前面来当预报员，其他学生可以举手询问：What’s the weather like in…? 预报员要根据图上所表明的天气状况作出相应的回答。
教师可以随时更换预报员继续游戏。
2．Guessing game
教师出示一些卡片，卡片里面画有水果、蔬菜和动物等。
通过教师的描述让学生猜出他们的名称、数量及价格。
例：教师出示一张图片说：They are fruit. They are round. Sometimes are red, sometimes are green. What are there?当学生猜出：They are apples.时，教师再问：How many apples are there? How much are they?当学生猜对时，教师打开图片让学生看正确答案。
（注：猜价格时，教师可给学生一定的限度，使难度降低。
）例：教师又拿起一张图片说：They are animal. They have long ears. They like carrots. Their eyes are red. What are these? How many rabbits are there？
（四）扩展性活动（Add-activities）
以小组为单位，把整个故事加上所创编的结尾表演给大家看。
最后，全班评选出最佳表演小组。
【板书设计】
2．培养学生想象、推理的能力。
