浅谈高中音乐的教学创新
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、
当前高中音乐教学创新 困境
学 习压力 大 、任务 重 、时间 紧 ，将 主要 精力 投放 于应试 学科 ，对 音 适 当提 出一些 问题 ，让 学生 的思 维处 于活跃 状态 ，积 极发 言并开 展 乐学 习兴 趣不 够浓厚 。另外 ，部 分开展 专业 学 习的学 生 出发 点 主要 点 评活 动 ，以此 深化 师生交 流 ，提高 学生 学习 自主性 。教 师还 可 以 是 因为文 化成 绩不 高 ，想 依靠 音乐 专业 考上 层次 高一点 的大 学 ，其 引导 学生 结 合音 乐 节奏 ！ 频 率 ， 自己感 悟编 排舞 蹈 ，伴 随着 音乐 自 内心 与本 质并 非 出于对音 乐 的热爱 。这 些现 状导 致学 生被 动学 习形 主起舞 ，表 现作 品 的内涵 ，通过 这样 的互 动交 流 ，能 够有 效提 高学 象较 为普遍 ，缺 乏发 自内心 的学 习原 动力 。 生 综合 素养 。
习感 悟 陷人 困境 。 ３ ． 现 代教 学手段 不 足 ，影响教 学成 效提 升
体 教室 开展 音乐 教学 ，让枯 燥 的教学 过程 变得生 动有 趣 ，也有 助于 学 生提供 训练 成效 。
４ ． 改 进音 乐教 学模式 ，促进 自主 能 力发展
随着教 学现 代化 程度 的提 高 ，信息 手段 已经 走进 了高 中教学 课
［ 关 键词 ］ 高中音 乐 教 学 创新 思考
纵 观我 国高 中音 乐教 学发 展史 ，从 建 国初期 就开展 了高 中音 乐 成 部分 ，是 一种美 的外在表 现 ，学 习音乐 能够 陶冶情 操 ，培养 良好 教学 ，九 十年代 统 一开设 了艺术欣 赏课 ，并 修订 完善 了艺术 欣赏 课 的品格 ，增强 美 的鉴赏能 力 ，以此激 发学 生对音 乐学 习的积 极性 。 大纲 ，为 音乐 教学 发展增 添 了动力 。 目前 ，高 中音乐 教学 改革正 如 ２ ． 创新课 堂交流 方式 ，提 升素质教 学程 度
堂 ，但是 部分 音乐 教师 没有 重视将 其 与音乐 教学 紧密 结合 ，使用 较
在音 乐 教 学 中 ，教 师 不 仅 要 强化 对 学 生 进行 技 巧 指 导 ，还 要 少 ，没有 能够 发挥 多媒 体手 段信 息量 大 、演 示生 动灵 活 的优势 ，对 发 挥 学生 主 体 地位 的作 用 。如 在 教 学一 部 分 内 容结 束 之 后 ，可 以 于教 学成 效 的提高促 进作 用不够 明显 。 挑 选 演 唱技 巧 较 好 的学 生 分 配 到各 个 小组 进 行 专 门指 导 ，带领 大 ４ ． 课 堂参 与程度较 低 ，自主 能 力培 养不 足 家 共 同 提 高 技 巧 掌握 效 果 ，不 仅 有 助 于提 高 学 生 积 极 性 ，也 增
火如 茶开 展 ，笔者 针对 当前 高 中音 乐教 学工 作现 状开展 分析 研究 ， 并提 出建 议措施 。
一
课堂 是音 乐教学 的主阵地 ，教 师在 教学 中可 以搭建 师生 互 动交
流 的平 台，引导 学生 发挥 主观 能动性 ， 自主开展 学 习活动 。在选 取
１ ． 学生 学 习动 力不 足 ，被 动 学 习心态较重
诨参 阅读 创新教育
浅省大方县第 三中学，贵州 大方 ５ ５ １ ６ ０ ０ ）
［ 摘 要］在 高中音乐教 学中，创新是提升教 学成效的核心动力。深入分析当前高中音乐教学工作，还存在着学生学习动力不足、生 活联 系不紧、教学手段不优 、参与效果不高、课外拓展不广等方面的困境 ，制约了高中音 乐教 学活动的有效开展，应 当通过激发 学习兴 趣 、创新教 学模 式 、运 用现 代手 段 、改进教 学方 式 、搭 建课 外平 台 以及 拓展 活动 空 间等措 施 ，创新 和优化 高中音 乐教 学活 动。
作 为 现 代 高 中 生 ，在 音 乐 学 习之 中渴 望 与教 师 开 展 互 动 ，但 强 了指 导 成效 ，教 师 还 可 以让 学生 代 替 自己进 行 乐理 知 识 ，演 唱 是 ，部分教师教学中还是沿用直接讲授！ 单 向给予 的传统模式 ，没 技 巧等 方 面 的教 学 ，让 他 们 扮演 小老 师 的角 色 ，在这 种 新 颖 的模 有 能够将 学 生 的主体 地位体 现 和发挥 出来 ，导致 学生 在音 乐学 习 中 式 下 ，学 生 的注 意 力 能够 更 加 有效 集 中起 来 。另 外 ，教 师 还 可 以 处 于被动 学 习位置 ，影 响了学 生 自主学 习能力 的提高 。 结合 教 学 进度 安 排 ，定 期 组 织 音乐 相 关 的竞 赛 活 动 ，让 学 生赛 一 ５ ． 课 外拓展 效果 不佳 ，制 约综合体 系形成 赛 ，展示 一下 学 习的成果 ，以赛促 学也 能够让 学生 在竞赛 中发现不
实 际过 于遥远 ，在 情感 上具 有一 道障碍 ，无 法激 起强 烈 的共 鸣 。这 丰富 的课件 资源来 优 化教 学过程 ，可 以通 过多媒 体手 段播放 优 秀 的 种脱 离学 生生 活 的作 品 ，因为缺 乏有效 的沟 通与 联 系 ，导致 学生 学 音 乐作 品 ，对学 生进行 美 的教育 ，让 他们学 会欣 赏 ，也可 以在 多媒
２ ． 缺乏 生活 紧密联 系，无法激 起情 感共 鸣 ３ ． 运 用现 代教 学手段 ，优化 音 乐教 学过 程
在 音 乐 教 师 的 眼 中 ，优 秀 的音 乐 作 品都 是 音 乐 发 展史 上 的瑰
当前 ，多媒 体技 术 和互联 网技 术 的快速 发展 ，为 高 中音 乐教 学
宝 ，但 是 ，许 多 作 品所 创 作 的时代 ！ 表 现 的主 题与 学 生现 在 的生 活 注 人 了生机 与活 力 。教师在 教学 活动 中 ，可 以运 用多媒 体 手段 以及
教 学 内容 时 ，应该 多选 取体 现 当今时代 发挥 主旋 律 ，以及 和学生 学 习生活 联 系较为 紧密 的 内容 ，通 过这 些作 品的补 充 ，在师 生之 间拓 目 前 ，高考 应试 教育 理念 在一定 地 区还 较为盛 行 ，部分 学生 因 宽 交流 互动 的宽 广度 。教 师在播 放讲 解音乐 作 品的过 程 中 ，要 注意
当前高中音乐教学创新 困境
学 习压力 大 、任务 重 、时间 紧 ，将 主要 精力 投放 于应试 学科 ，对 音 适 当提 出一些 问题 ，让 学生 的思 维处 于活跃 状态 ，积 极发 言并开 展 乐学 习兴 趣不 够浓厚 。另外 ，部 分开展 专业 学 习的学 生 出发 点 主要 点 评活 动 ，以此 深化 师生交 流 ，提高 学生 学习 自主性 。教 师还 可 以 是 因为文 化成 绩不 高 ，想 依靠 音乐 专业 考上 层次 高一点 的大 学 ，其 引导 学生 结 合音 乐 节奏 ！ 频 率 ， 自己感 悟编 排舞 蹈 ，伴 随着 音乐 自 内心 与本 质并 非 出于对音 乐 的热爱 。这 些现 状导 致学 生被 动学 习形 主起舞 ，表 现作 品 的内涵 ，通过 这样 的互 动交 流 ，能 够有 效提 高学 象较 为普遍 ，缺 乏发 自内心 的学 习原 动力 。 生 综合 素养 。
习感 悟 陷人 困境 。 ３ ． 现 代教 学手段 不 足 ，影响教 学成 效提 升
体 教室 开展 音乐 教学 ，让枯 燥 的教学 过程 变得生 动有 趣 ，也有 助于 学 生提供 训练 成效 。
４ ． 改 进音 乐教 学模式 ，促进 自主 能 力发展
随着教 学现 代化 程度 的提 高 ，信息 手段 已经 走进 了高 中教学 课
［ 关 键词 ］ 高中音 乐 教 学 创新 思考
纵 观我 国高 中音 乐教 学发 展史 ，从 建 国初期 就开展 了高 中音 乐 成 部分 ，是 一种美 的外在表 现 ，学 习音乐 能够 陶冶情 操 ，培养 良好 教学 ，九 十年代 统 一开设 了艺术欣 赏课 ，并 修订 完善 了艺术 欣赏 课 的品格 ，增强 美 的鉴赏能 力 ，以此激 发学 生对音 乐学 习的积 极性 。 大纲 ，为 音乐 教学 发展增 添 了动力 。 目前 ，高 中音乐 教学 改革正 如 ２ ． 创新课 堂交流 方式 ，提 升素质教 学程 度
堂 ，但是 部分 音乐 教师 没有 重视将 其 与音乐 教学 紧密 结合 ，使用 较
在音 乐 教 学 中 ，教 师 不 仅 要 强化 对 学 生 进行 技 巧 指 导 ，还 要 少 ，没有 能够 发挥 多媒 体手 段信 息量 大 、演 示生 动灵 活 的优势 ，对 发 挥 学生 主 体 地位 的作 用 。如 在 教 学一 部 分 内 容结 束 之 后 ，可 以 于教 学成 效 的提高促 进作 用不够 明显 。 挑 选 演 唱技 巧 较 好 的学 生 分 配 到各 个 小组 进 行 专 门指 导 ，带领 大 ４ ． 课 堂参 与程度较 低 ，自主 能 力培 养不 足 家 共 同 提 高 技 巧 掌握 效 果 ，不 仅 有 助 于提 高 学 生 积 极 性 ，也 增
火如 茶开 展 ，笔者 针对 当前 高 中音 乐教 学工 作现 状开展 分析 研究 ， 并提 出建 议措施 。
一
课堂 是音 乐教学 的主阵地 ，教 师在 教学 中可 以搭建 师生 互 动交
流 的平 台，引导 学生 发挥 主观 能动性 ， 自主开展 学 习活动 。在选 取
１ ． 学生 学 习动 力不 足 ，被 动 学 习心态较重
诨参 阅读 创新教育
浅省大方县第 三中学，贵州 大方 ５ ５ １ ６ ０ ０ ）
［ 摘 要］在 高中音乐教 学中，创新是提升教 学成效的核心动力。深入分析当前高中音乐教学工作，还存在着学生学习动力不足、生 活联 系不紧、教学手段不优 、参与效果不高、课外拓展不广等方面的困境 ，制约了高中音 乐教 学活动的有效开展，应 当通过激发 学习兴 趣 、创新教 学模 式 、运 用现 代手 段 、改进教 学方 式 、搭 建课 外平 台 以及 拓展 活动 空 间等措 施 ，创新 和优化 高中音 乐教 学活 动。
作 为 现 代 高 中 生 ，在 音 乐 学 习之 中渴 望 与教 师 开 展 互 动 ，但 强 了指 导 成效 ，教 师 还 可 以让 学生 代 替 自己进 行 乐理 知 识 ，演 唱 是 ，部分教师教学中还是沿用直接讲授！ 单 向给予 的传统模式 ，没 技 巧等 方 面 的教 学 ，让 他 们 扮演 小老 师 的角 色 ，在这 种 新 颖 的模 有 能够将 学 生 的主体 地位体 现 和发挥 出来 ，导致 学生 在音 乐学 习 中 式 下 ，学 生 的注 意 力 能够 更 加 有效 集 中起 来 。另 外 ，教 师 还 可 以 处 于被动 学 习位置 ，影 响了学 生 自主学 习能力 的提高 。 结合 教 学 进度 安 排 ，定 期 组 织 音乐 相 关 的竞 赛 活 动 ，让 学 生赛 一 ５ ． 课 外拓展 效果 不佳 ，制 约综合体 系形成 赛 ，展示 一下 学 习的成果 ，以赛促 学也 能够让 学生 在竞赛 中发现不
实 际过 于遥远 ，在 情感 上具 有一 道障碍 ，无 法激 起强 烈 的共 鸣 。这 丰富 的课件 资源来 优 化教 学过程 ，可 以通 过多媒 体手 段播放 优 秀 的 种脱 离学 生生 活 的作 品 ，因为缺 乏有效 的沟 通与 联 系 ，导致 学生 学 音 乐作 品 ，对学 生进行 美 的教育 ，让 他们学 会欣 赏 ，也可 以在 多媒
２ ． 缺乏 生活 紧密联 系，无法激 起情 感共 鸣 ３ ． 运 用现 代教 学手段 ，优化 音 乐教 学过 程
在 音 乐 教 师 的 眼 中 ，优 秀 的音 乐 作 品都 是 音 乐 发 展史 上 的瑰
当前 ，多媒 体技 术 和互联 网技 术 的快速 发展 ，为 高 中音 乐教 学
宝 ，但 是 ，许 多 作 品所 创 作 的时代 ！ 表 现 的主 题与 学 生现 在 的生 活 注 人 了生机 与活 力 。教师在 教学 活动 中 ，可 以运 用多媒 体 手段 以及
教 学 内容 时 ，应该 多选 取体 现 当今时代 发挥 主旋 律 ，以及 和学生 学 习生活 联 系较为 紧密 的 内容 ，通 过这 些作 品的补 充 ，在师 生之 间拓 目 前 ，高考 应试 教育 理念 在一定 地 区还 较为盛 行 ，部分 学生 因 宽 交流 互动 的宽 广度 。教 师在播 放讲 解音乐 作 品的过 程 中 ，要 注意
