沪教版一年级下册数学4.2. 度量教案 (2)

教育事业一直都是非常重要的社会事业，尤其是教师这个职业，更是承担着教导下一代的重任。

对于教师们来说，课堂教学是非常重要的一部分，而教案就是课堂教学中不可或缺的一部分。

在这篇文章中，我将为大家推荐一份非常优秀的教案——沪教版一年级数学《度量》实用教案，希望对广大教师朋友们有所帮助。

沪教版一年级数学《度量》实用教案是一份非常实用的教案，旨在帮助一年级的学生们更好地学习数学中的度量知识。

这份教案的编写者们深知一年级学生的认知能力和思维习惯，因此在教学过程中采用了循序渐进的方法，让学生们能够循序渐进地掌握度量知识，并且在实践中能够更好地运用所学知识。

这份教案的内容包括了长度、面积和体积三个部分，每个部分都分为多个章节。

在每个章节中，教案都提供了详细的教学设计、教学目标、教学方法、教学重点、教学难点和教学评价等，这些都能够帮助教师们更好地设计课程和教学内容，同时也能够让学生能够更好地理解所学知识和掌握相关技巧。

沪教版一年级数学《度量》实用教案还提供了大量的教学案例和教学练习，这些案例和练习可以帮助学生们更好地理解所学知识，并且在练习中巩固自己的知识和技能。

而这些案例和练习的设计也非常精细，可以让学生在实践中更好地运用自己所学的知识和技巧。

总体而言，沪教版一年级数学《度量》实用教案是一份非常优秀的教案，既符合教育教学的规范和要求，又非常贴近一年级学生的认知能力和思维习惯。

对于教师们来说，这份教案可以帮助他们更好地设计和实施课程，提高教学质量；对于学生们来说，这份教案则可以帮助他们更好地掌握度量知识，提高数学素养和技能。

我强烈建议广大教师朋友们关注和使用这份教案，相信它会为您的教学工作带来很大的帮助。

优秀教案分享：沪教版一年级数学《度量》作为一位一年级的数学老师，我不仅要熟练掌握教材知识，更要有正确的教学方法和策略。

在教学过程中，我们常常需要准备一些好的教案来帮助我们更好地完成教学任务。

今天，我将分享一份非常好的教案，它确保了我教授沪教版一年级数学《度量》时的成功。

教学目标：学生通过本节课的学习能够：1.了解度量的概念和计量单位的种类；2.能够根据题目信息选择合适的计量单位并进行度量；3.能够灵活运用所学知识解决实际问题。

教学重点：1.度量的概念和计量单位的种类；2.常用度量单位的换算和应用。

教学难点：1.如何选择合适的计量单位并进行度量；2.如何在实际问题中灵活应用所学知识。

教学过程：一、导入环节1.教师呈现一张图片，让学生观察图片，然后进行一些提问：（1）这张图片上有什么？（2）你们知道这些东西有什么区别吗？（3）你们知道怎么区分这些东西吗？（4）你们知道怎么计量这些东西吗？2.通过问题的提问，引导学生进入新课内容，激发学生的兴趣和注意力。

二、讲授环节1.教师通过PPT或黑板书展示“度量”的概念和计量单位的种类，并给出例子加以讲解。

2.教师通过PPT或黑板书介绍一些常用度量单位的换算和应用，如米、厘米、千克、克等单位。

3.教师示范如何根据题目信息选择合适的计量单位并进行度量，并给出数道例题供学生练习。

三、讨论环节1.教师让学生自己找一些量去度量并记录下来，让学生进行讨论。

2.教师带领学生分享自己的度量体会，让学生从不同角度观察事物，拓展学生的思维和视野。

四、巩固环节1.教师出几道度量题目供学生进行练习，并讲解解题思路和方法。

2.教师在黑板上准备几个度量习题，让学生在班内分组竞赛，加强学生间的互动和竞争。

五、总结环节1.教师让学生互相问答，反思自己的学习情况，总结本节课的知识点和技能点。

2.教师对本节课的内容进行总结，并展示一些应用实例让学生理解到所学知识在生活中的实际应用。

教学评价：通过以上教学过程我发现，学生们对度量的概念和计量单位的种类都比较清晰，而且通过练习等活动也进一步加深了对所学知识的记忆和理解。

一年级下册数学教案度量2_沪教版度量2教学目标1、能用量数来表达物体的长度。

2、用自己的度量单位去量实物。

3、用米尺上的长度单位：米和厘米去正确测量实物。

4、感知米（m）、厘米（cm），毫米（mm）和相互关系。

教学重难点教学重点：指导学生亲身实践体验测量的过程。

教学难点：米、厘米和毫米的关系。

教学媒体多媒体课件、实物投影仪、米尺，厘米尺等。

课前准备1、1米=（）厘米2、选择合适的单位（1）我们的教室长6（），黑板长2（）。

（2）小明身高124（），课桌高90（）。

教学流程一、复习引入1、今天这节课我们继续学习度量的知识。

出示课题：度量2、出示一把没有标上数字的米尺，请学生填上数字。

3、用10张10厘米长的纸条连起来和米尺比一比，发现了什么？0 1（（（（（（（（10①一样长。

②说明1米=（）厘米？板书：1米＝100厘米③1米里面有几个10厘米？有几个20厘米？半米是多少厘米？二、感悟新知：1、用米尺量一量橡皮长多少？有什么问题？归纳：米尺适合测量较大的物体，对于较小的物体我们可以请一位新朋友：厘米尺来帮忙。

2、认识厘米。

（1）仔细观察自己的厘米尺，你看到了些什么？直尺上面的线叫做“刻度线”，观察一下，直尺上面有几种刻度线？（三种）有哪些数字？每个数字都对着哪种刻度线？这些数字是按照怎样的顺序排列的？最左边的刻度对着的数字是什么？（0）单位是什么？（厘米，用cm表示）（2）认识1厘米、几厘米。

①在尺上指出1厘米。

汇报：从几到几是1厘米。

②想一想，0到2是几厘米？从几到几也是2厘米？汇报：要求学生说出“从…到…是几厘米”。

5m=( )cm 9cm=( )mm 300cm=( )m 34mm=( )cm( )mm 2cm3mm=( )mm板书设计度量1m=100cm 1cm=10mm教学反思。

教案备课经验：沪教版一年级数学《度量》备课指南作为一名小学数学教师，备课是我们必不可少的工作。

备课的质量直接影响到我们的教学效果。

而备课的好坏，除了需要老师自身具备教育教学知识和经验外，还需要备课书和备课指南的帮助。

本文将分享一下我的备课经验：沪教版一年级数学《度量》备课指南。

一、教材特点我们应该对教材进行认真的研究。

对于沪教版一年级数学《度量》教材来说，它是小学数学教育中一个非常重要的环节。

它涉及到长度、质量、容量等方面的知识。

教材的思路清晰，知识点有层次感，难度也逐步上升，既符合小学生的认知规律，又有足够的挑战性。

另外，它还注重培养小学生的实践操作能力，以及其他课程的融合。

这些都是备课时需要把握和理清的。

二、备课步骤在备课时，我一般会按照以下步骤进行：1.明确教学目标。

在进行备课前，我会思考一下学生在本节课中需要完成哪些任务，需要掌握哪些知识和技能。

同时，还要了解这部分内容在整体教学中的地位和关系。

2.研究教材。

在确定了教学目标之后，我们要对教材进行深入的研究。

要理解本节课的主题和核心思想。

要认真学习教材中的每一部分内容，并对知识点进行分类整理。

3.设计教学活动。

在研究教材的基础上，我会设计教学活动。

针对不同的知识点和学习任务，我会设计不同的教学活动，包括分组活动、实验活动、游戏活动、角色扮演活动等。

这些活动既可以激发学生的学习兴趣，又可以加强学生的实践能力，帮助他们更好地理解和掌握知识。

4.编写教学资料。

在进行备课时，我会根据教学活动的需要编写各种教学资料，如课件、练习册、小组讨论问题等。

这些资料可以帮助学生更好地理解和掌握知识点，也方便老师的教学操作。

5.考虑教学评价。

教学评价是教学过程不可或缺的一环。

在进行备课时，我会考虑如何对学生的学习情况进行评价。

评价方式既要考虑学生的实际水平，又要考虑学生的学习过程和方法。

同时，还要根据评价结果对自己的教学进行反思和改进。

三、备课指南对于教师来说，备课指南是非常重要的辅助工具。

沪教版一年级下册《度量2》数学教案一、教学目标1.知识目标：–了解长度、时间和质量三个度量标准的概念。

–掌握用厘米、秒和千克等单位进行度量的方法。

2.能力目标：–能够运用所学的度量知识解决实际问题。

–能够合理选择度量单位进行度量。

3.情感目标：–培养学生对度量的兴趣，主动参与度量活动。

–提高学生的实际应用能力和解决问题的能力。

二、教学重点与难点•重点：掌握用厘米、秒和千克等单位进行度量的方法。

•难点：能够合理选择度量单位进行度量。

三、教学准备•课件或黑板；•尺子、钟表和秤等度量工具；•图纸、铅笔和橡皮等绘图工具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）•引导学生回顾上节课所学的度量知识，并激发学生对度量的兴趣。

2. 新知呈现（15分钟）•引导学生观察课堂中的常见度量单位，如尺子、钟表和秤等，并结合实际情境引导学生理解这些单位的用途。

•呈现新的度量单位：厘米、秒和千克，并解释它们分别用于度量长度、时间和质量的概念。

3. 操作练习（30分钟）•在课堂上利用课件或黑板，通过示例引导学生掌握厘米、秒和千克的度量方法。

•请学生使用提供的尺子、钟表和秤等度量工具进行实际操作，完成一系列关于长度、时间和质量的练习题。

4. 应用拓展（20分钟）•引导学生运用所学的度量知识解决日常生活中的实际问题。

•给学生分发图纸，让学生根据实际尺寸和单位绘制图形。

•引导学生思考如何选择合适的单位进行度量，并鼓励他们尝试多种方式。

5. 总结归纳（10分钟）•让学生回顾本节课所学的内容，并从中总结归纳出度量的基本原则。

•引导学生思考度量在日常生活中的重要性，并鼓励他们将所学知识运用到实际生活中。

五、教学延伸1.将度量知识应用到其他学科中，如物理学中的速度、化学中的质量等。

2.给学生布置一些实际生活中的度量问题，鼓励他们探索并解决。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了长度、时间和质量三个度量标准的概念，并掌握了用厘米、秒和千克等单位进行度量的方法。

教师的教育资源对于学生来说至关重要，因为它们是学生获取知识和技能的少不了的工具。

在今天的数字化时代，教育资源得到了进一步的升级和扩展。

现在，我们可以利用网络和现代技术从各种渠道获取高质量的教学资源，如沪教版一年级数学《度量》教案分享，这种资源可以帮助教师更好地教授学生，确保他们能够在学术上获得成功。

沪教版一年级数学《度量》教案分享是一种非常有用的教育资源，可以帮助教师制定教学计划和指导学生。

这份教案分享涵盖了学生需要掌握的数学概念和技能，同时还提供了活动和任务，以帮助学生更好地理解并应用所学的知识。

这种教育资源是根据国家课程标准设计的。

它遵循了一套明确的学习目标和教学要求，以确保学生能够掌握必要的数学概念和技能。

例如，这份教案分享可以帮助学生学习如何使用尺子进行度量，以及如何将度量结果写入相应的单位。

这份教育资源还提供了各种不同形式的教学活动和任务，以提高学生的学习效果。

教案中包括各种课堂活动，如解决实际问题，游戏和图像呈现等，它们非常有趣且能够激发学生的学习兴趣。

此外，这份教案还包括练习题和作业，以巩固学生所学的知识和技能。

这份教育资源旨在帮助教师提高教学效果。

教案分享包括教学策略和指导建议，以帮助教师更好地组织课堂和教授学生。

例如，在教学过程中，教师可以使用一些学生喜欢的图像和游戏来激励学生积极参与。

沪教版一年级数学《度量》教案分享是一种非常有用的教育资源。

教师可以利用它来为学生制定教学计划和指导学生。

此外，该资源还提供了各种不同形式的教学活动和任务，以提高学生的学习效果。

最重要的是，这份教育资源旨在帮助教师提高教学效果，让学生更好地学习和应用所学的知识。

一年级下册数学教案：度量４教学内容：本节课的教学内容为沪教版一年级下册数学中的度量４，主要包括厘米和米的基本概念，以及如何使用尺子进行测量。

教学目标：1. 让学生理解厘米和米的概念，知道1米等于100厘米。

2. 培养学生使用尺子进行测量的能力，能够准确地读取尺子上的刻度。

3. 通过实践活动，让学生体验度量的过程，提高他们的实践操作能力。

教学难点：1. 厘米和米的概念的理解。

2. 使用尺子进行测量的技巧。

教具学具准备：1. 尺子。

2. 一段绳子或线。

3. 黑板和粉笔。

教学过程：一、导入1. 向学生介绍本节课的教学内容，引起他们的兴趣。

2. 通过提问方式，让学生回顾上一节课学过的内容，为新课的学习做好铺垫。

二、新课学习1. 讲解厘米和米的概念，让学生理解1米等于100厘米。

2. 演示如何使用尺子进行测量，让学生跟随操作，学会测量物体长度。

3. 通过实践活动，让学生亲自体验度量的过程，加深对厘米和米概念的理解。

三、课堂练习1. 让学生分组进行测量练习，互相交流测量结果。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误，解答他们的疑问。

四、总结与反思1. 让学生总结本节课学到的知识，分享他们的学习心得。

2. 教师对本节课的教学内容进行总结，强调重点和难点。

3. 鼓励学生在课后进行实践活动，巩固所学知识。

板书设计：一年级下册数学教案：度量４一、厘米和米的概念1. 1米等于100厘米二、使用尺子进行测量1. 指示线对齐2. 读取尺子上的刻度三、实践活动1. 测量物体长度2. 体验度量的过程作业设计：1. 让学生回家后，用尺子测量一件物品的长度，并记录下来。

2. 家长签字确认，确保学生完成作业。

课后反思：本节课通过讲解、演示、实践等方式，让学生掌握了厘米和米的概念，学会了使用尺子进行测量。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，关注他们的操作规范性，及时纠正错误。

同时，要注重课后作业的布置与检查，确保学生能够将所学知识运用到实际生活中。

初次备课：沪教版一年级数学《度量》教案指南
为了让小学生能够顺利地认识和应用度量衡，沪教版推出了《度量》教材，而作为老师，必须先将教案准备好才能开展教学工作。

在初次备课时，可以参照以下的指南，来顺利地完成教案准备。

一、确定教学目标
在备课之前，先要确定自己的教学目标，包括知识点、技能点和情感态度目标。

在《度量》教材中，一年级的学生需要掌握的主要内容包括时间的认识、长度、质量、容积等概念和简单的计量单位及其转换等方面的知识。

二、分析学生基础
在备课中，也要注意分析学生基础。

针对一年级学生在度量衡方面的认识和掌握情况，可以设计合适的教学内容和教学方法。

三、制定教学内容
根据学生基础和教学目标，选择教材中适合的部分进行教学，注重讲解重要的定义、概念和公式，同时设计一些例题来让学生进行练习。

四、制定教学方法
在制定教学方法时，要结合具体学生群体的实际情况，灵活选择授课形式及教学方法，以使学生愉快参与。

可以采用一些生动有趣的教学游戏来增强他们的学习兴趣。

五、制定测试和评价
在备课工作中，设计测试和评价也是很关键的。

可以设计一些小测验、提问、实验等，以了解学生的掌握情况，机智地调整教学计划。

合理地评价学生的学习成果也是不可或缺的，给予针对性地的评价可以促进学生的成长和进步。

六、备注
在制定教案时，要注意一些细节问题，如教学过程中需要用到的教具、板书、课堂调控等方面的问题，这些细节对于顺利开展教学工作很重要。

即使是初次备课，也一定要认真准备，合理规划教学内容和教学方法，制定科学的测试和评价方式，注重细节的处理，才能让教学工作顺利开展，顺利实现教学目标。

《度量（1）》（教案）一年级下册数学沪教版度量（1）一年级下册数学沪教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的重要性。

下面，我将以第一人称，我的口吻，为您介绍我的教案《度量（1）》。

一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学沪教版教材，主要包括度量的基本概念、长度单位的认识以及长度单位的转换。

具体章节为第三章第二节《长度单位》。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握度量的基本概念，认识常用的长度单位，并能够进行长度单位的转换。

三、教学难点与重点教学难点：长度单位的转换，特别是不同长度单位之间的转换。

教学重点：度量的基本概念，长度单位的认识。

四、教具与学具准备教具：尺子、长度单位卡片、实物模型等。

学具：练习本、铅笔、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入我拿出一条绳子，让学生观察并猜测绳子的长度。

学生通过观察和猜测，对长度有了初步的认识。

2. 概念讲解我利用尺子，向学生讲解度量的基本概念，如厘米、米等长度单位。

并通过实物模型，让学生直观地理解长度单位的概念。

3. 例题讲解我出示一道例题：一根铅笔的长度是15厘米，请问这根铅笔的长度是多少米？我引导学生思考并解答，让学生通过实际操作，加深对长度单位转换的理解。

4. 随堂练习我给出几道随堂练习题，让学生独立完成，如：20厘米等于多少米？30厘米等于多少分米？等等。

5. 板书设计我将板书设计为：长度单位转换表。

表格中列明不同长度单位之间的转换关系，如：1厘米=0.01米，1米=100厘米等。

6. 作业设计作业题目：1. 填空题：1厘米等于_______米，1米等于_______厘米。

2. 判断题：20厘米等于2米。

（对/错）3. 应用题：妈妈买了一根30厘米的绳子，请问这根绳子的长度是多少米？作业答案：1. 1厘米等于0.01米，1米等于100厘米。

近年来，一年级数学教育越来越受到教师、家长和社会的重视。

作为一名优秀的教育工作者，我们怎么能够满足学生、家长和社会对于我们的期待呢？目前，沪教版的一年级数学《度量》教材已经成为了大家所认可的标准。

而有一个好的教案同样至关重要，它将大大提高教学效率和质量，培养孩子们的学习兴趣，为他们的未来打下坚实的基础。

下面，我们将从教案制作的流程和注意事项、教学过程中的方法和策略、以及教案实施的效果三个方面进行探讨。

一、教案制作的流程和注意事项1、需求分析：制作一份好的教案需要我们先仔细分析学科的学习内容、学生的实际需求以及教材和教学大纲的要求。

具体地说，我们可以对教材进行分析，将知识点与学情相结合，明确教学目标和教学重点，以便更好地为孩子们设计合理的学习方案。

2、教案大纲的编制：在教学目标和教学重点等方面制订清晰之后，我们可以根据教材内容编写教案，其中一般应包括教学目标、教学重点、难点、教学方法、教具准备、教学过程、教学反思和作业布置等章节。

3、教学方法和教学策略的设计：我们也需要仔细考虑教学方法和教学策略，尤其是在课前对教学流程和需要使用的教具进行思考。

例如，在《度量》这个单元中，我们可以通过让学生感受不同容积杯的容量差异，让他们能够理解“几升”，或者通过量尺成组、测量小组成员身高、体重等实际操作的方式，让学生深入体会数学运算的实际应用。

二、教学过程中的教学方法和策略教学过程中，我们应该灵活运用一种或多种有效的教育方法和教学策略，使学生能够主动参与、积极思考、创造性思考、互相合作，达到深刻理解知识的目的。

下面我们涉及一些教学策略：1、生动形象的教学方式：我们可以通过图片、动态漫画、小短片、游戏等风格具有生动性的教学材料，来使孩子们参与到教学中来，并能有更好的掌握和理解数学概念。

2、以实际为基础的教学方法：在数学教学中，让学生充分感受“实践出真知”的道理，通过实际操作课题，使知识不再枯燥，而是让孩子们逐渐去理解、探究相关知识。

【导语】⼀份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能⼒，更体现出教师对⼯作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作⽤化。

以下是整理的相关资料，希望对您有⽤。

⼀、教材分析： 本节课的教学内容是⼩学数学第⼋册第六单元“⾓的度量”，它是本册教学⼏何初步知识的第⼆节课。

教学⼏何初步知识，不单纯是使学⽣获得有关图形的知识，更重要的是发展学⽣的空间观念。

在前⼏册教学⼏何初步知识时，已经注意通过⼀些操作和作图发展学⽣的空间观念，但是限于学⽣的接受能⼒，操作和作图都⽐较简单，在本册适当提⾼⼀些要求，通过教学⾓的度量、⾓的分类等知识，加深学⽣对图形的认识，发展空间观念以及操作和作图的技能。

在备课时，我曾经想过把⾓的度量和⾓的分类的知识安排在⼀个课时内完成，但发现课堂容量⾮常⼤，学⽣学得不扎实。

在本次教学中，我把教学内容适当进⾏了调整，在⼀节课内集中教学⾓的度量，使学⽣在牢固掌握了⾓的度量⽅法后再教学⾓的分类和⾓的画法，为以后的学习打好基础。

根据以上分析以及课标要求，我拟订这节课的教学⽬标为： ⼆、教学⽬标： 1、知识⽬标：使学⽣在操作探索中认识量⾓器和⾓的计量单位，会⽤量⾓器正确度量⾓的度数，懂得⾓的⼤⼩与⾓的两边画出的长短⽆关，⽽与⾓的两条边*开的⼤⼩有关。

2、能⼒⽬标：进⾏观察对⽐能⼒的训练，培养学⽣认真细致有序操作的良好习惯。

3、情感⽬标：⿎励学⽣⼤胆尝试，形成勇于探索、创新的科学精神。

4、教学重点、难点：会⽤量⾓器正确度量⾓的度数。

三、教法与学法： 新课程标准指出：有效的数学学习活动不是单纯的解题训练，不能单纯的依赖模仿与记忆。

动⼿实践、⾃主探索与合作交流是学⽣学习数学的重要⽅式，教师应激发学⽣学习的积极性，向学⽣提供从事数学活动的机会，帮助他们在⾃主探索和合作交流的过程中真正理解数学知识与技能，数学思想和⽅法，从⽽获得⼴泛的数学活动经验。

要达到⽬标，形成能⼒，就必须将课堂还给学⽣，让学⽣主动参与学习活动，使他们产⽣强烈的学习欲望，让课堂焕发⽣命的⼒量，教师要努⼒营造学⽣在教学活动中独⽴⾃主学习的时间和空间，使他们成为课堂教学法中重要的参与者与创造者，落实学⽣的主体地位，促进学⽣的⾃主学习和探究。

沪教版一年级下册《度量2》数学教案一、教学目标知识目标1.认识、了解毫米、厘米、分米及其简单换算关系。

2.能够正确使用卷尺进行测量，并初步观察和描述测量结果。

能力目标1.培养学生观察和描述的能力，培养观察认识、测量估计等基本数学思想。

2.发展学生手眼协调，培养测量技能。

3.通过实际测量活动，培养学生对环境的注意力和对实物的观察能力。

情感目标1.培养学生的认真负责、细心仔细、互帮互助的习惯。

2.培养学生对物体尺寸、形状的感性认识。

3.提高学生参与测量活动的兴趣。

二、教学重点和难点教学重点1.毫米、厘米、分米及其换算关系的认识。

2.卷尺的使用方法和测量技能的培养。

教学难点1.毫米、厘米、分米的认识和换算关系的理解。

2.组织学生进行测量活动的有效方式。

三、教学准备1.教师准备：教师课件、课件软件、卷尺、几个物体，如书、水杯等。

2.学生准备：学生课本、笔、本子等。

四、教学过程1.导入新课教师向学生介绍“度量”的概念，与学生讨论物体的尺寸和形状，并让学生观察几个物体并描述其尺寸和形状。

2.引入新知教师通过教材页面演示毫米、厘米、分米的认识，用实物向学生展示大小不同的尺。

3.概念讲解教师向学生讲解毫米、厘米、分米的大小关系及互相转换的方法。

并用例题演示。

4.学生回答问题教师向学生提问，让学生选择适当的单位进行测量，并让学生互相问答。

5.讲解测量方法教师向学生讲解卷尺的使用方法和注意事项，并示范使用卷尺进行测量，让学生模仿练习。

6.小组活动学生分小组进行测量活动，测量几个物体的大小并计算其面积，让学生通过实际操作体验毫米、厘米、分米的换算。

7.学生总结学生总结毫米、厘米、分米及其换算关系，并用笔记记录下来。

8.作业布置教师布置相关作业。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对毫米、厘米、分米及其互相换算有了更深入的认识和理解，也学会了使用卷尺进行测量的方法和技能，同时通过小组活动，让学生锻炼了实际操作的能力，成功完成了教学目标。

度量教学目标：1。

会用多种不同的方法来度量物体的长度，并初步认识度量工具尺.2. 初步认识米尺，知道长度单位（毫米、厘米、米），建立1毫米、1厘米、1米长的表象,知道1米=100厘米,1厘米=10毫米。

3. 会用直尺去度量物体的长度。

教学重点：1. 长度单位毫米、厘米、米的认识。

2。

知道1米=100厘米，1厘米=10毫米。

3. 会用直尺度量物体的长度。

教学难点：建立1毫米、1厘米和1米长的表象.教学准备：工具尺、米尺等各种不同的尺、多媒体和度量的工作单教学过程：第一课时一、问题引入师：我们学校正在改建，要请木工叔叔为大家定做一些桌子，可工人叔叔不知道桌子的长度，你们能帮助叔叔吗？问：你们准备用什么方法来知道桌子的长度？(从一个生活情景引入，让学生尝试去解决发生在身边的事，可以调动起学生的积极性.）二、学习用拃、脚底、脚步等方法来度量1。

初步了解用各种不同的度量方法师：（媒体出示）看！小丁丁、小巧他们是用什么方法量的?①生：小丁、小亚是用大拇指和食指张开来量桌子的长。

辨错（媒体出示小丁的正确量法和小巧的错误量法）②生：小胖用脚步量黑板的长，小巧用脚底来度量橱的长度.（说明：本节课已经进入了长度的定量比较,也就是通过两数来表达长度.每个人身上都有相对不变的器官延伸，如：拃。

脚底、步子等都可充当计量单位。

但由于并不精确，只可作为估测工具.）2. 与生活联系师：观察四周，哪些物体的长度用脚步/脚底/拃来量比较好？3。

小组活动：用不同的方法度量①师：每组选一种喜欢的方法来量桌子的长度，并到老师这儿领表格记录量的结果。

（小组活动）汇报：我们是用xx方法量的,量出的结果是……。

问：都是量桌子的长，为什么大家量出的结果不一样?（让学生亲身实践，用喜欢的方法去两课桌的长度。

由于选用的方法不同，所以量出的结果不同。

从而引发学生思考如果用一样的方法去测量结果会如何。

）②师：我们一起用“拃”来量桌子的长。

量出的结果为什么不一样?师：“拃”不是标准的度量工具。

沪教版一年级下册《度量2》数学教案一、教学目标1.能够了解重量的概念，以及使用千克、克表示物体的重量。

2.能够通过读数、观察、把握问题的关键，解决重量的实际应用问题。

二、教学重点1.重量的概念。

2.使用千克、克表示物体的重量。

3.解决重量的实际应用问题。

三、教学难点1.学生将读数、观察、把握问题的关键以及解决问题能力结合起来。

2.将所学的知识应用到实际问题中。

四、教学过程1. 导入新知识1.使用问题导入新知识：小明想要购买一瓶饮料，他在超市里看到两瓶饮料，一瓶重1千克，另一瓶重800克。

请问哪瓶饮料更重？2.引导学生思考，通过观察与分析得出答案：1千克=1000克，因此1千克的重量比800克更大，所以更重的饮料是1千克的。

2. 重点讲解知识点1.讲解“重量”的概念：物体所受到的重力大小的一种表示方式。

2.解释如何使用千克、克表示物体的重量：1千克=1000克，因此如果物体的重量小于1千克，使用克表示，否则使用千克表示。

3.使用实物模型或图片，让学生亲手感受千克、克的重量，帮助学生更好地理解和记忆。

3. 练习环节1.进行一些简单的读数训练，让学生掌握使用千克、克读数的方法。

2.根据实例进行一些解题练习，帮助学生将所学知识应用到实际问题中。

4. 拓展练习1.自主探究活动：老师提供一些有关重量的问题，要求学生自主寻找解决方法，并与同桌分享和讨论，加深对知识的理解和应用能力。

2.与生活实际相关的拓展题目：比如一件物品的重量超出了电子秤的最大承重能力，如何测量该物品的重量等。

五、课堂总结1.总结本课实际上的学习内容以及所需要掌握的基本知识。

2.强调本课所讲的知识点在生活中的应用和重要性。

六、课后作业1.家长协助检查学生的课外读物：如何正确读数重量。

2.布置一些与重量相关的综合练习题，要求学生运用今天所学知识解决问题。

七、教学评估1.教师根据教学班的实际情况对学生的掌握情况进行详细记录。

2.了解学生在课堂中对知识点的理解和掌握情况，用以更好地指导教学和布置作业。

度量教学目标：1.能用数量来表达物体的长度。

2.认识米（m）和厘米（cm），能用米和厘米去正确测量实物。

4.发展学生估测能力、动手操作能力和解决数学问题的能力。

5.体会生活中处处有数学，体验学习的愉悦与知识的价值。

教学重点：指导学生亲身实践体验测量的过程。

教学难点：米和厘米的认识。

教学准备：教具：多媒体课件、实物投影仪、米尺等。

学具：统计纸、米尺等。

教学过程：一、引入新课1.操作多媒体课件（主题图），说说：你看懂了什么？四人讨论，及时交流，反馈意见。

2.师：小胖在用脚步测量教室的长与宽，小巧在用脚底测量讲台的长，小丁丁和小亚在用手测量课桌的长与宽。

介绍：打开大拇指和食指，我们把这段距离用“拃”来表示，念作zhá。

3.原来我们身上的许多器官都可以帮助我们来测量物体的长度。

今天我们就来学习：度量。

（出示课题）二、实践感知1.下面就让我们行动起来，一起去量一量吧！自主选择完成若干小统计：（1）用脚步量：教室的长与宽、走廊的长。

（2）用脚底量：门宽、橱宽、走廊宽。

（3）用拃量：课桌、窗台、黑板。

把“课桌的测量结果”记录下来，请学生汇报，写于黑板上。

2.质疑：同样长的一个课桌，为什么用拃测量出来的结果不一样呢？3.聪明的人类发明了一种公正的度量长度的工具，方便人们用统一的标准去测量。

它就是“尺”。

小朋友已经和尺交上了好朋友，说说尺的用途是什么？今天我们请米尺来帮助我们测量，它很柔软便于携带和度量。

4.介绍测量有两个常用的长度单位：米和厘米。

演示1米的长度，请学生感知体验1米的长度。

（大概两手张开的距离）演示1厘米的长度，请学生感知体验1厘米的长度。

（大概1个手指宽的距离）米和厘米是一对好朋友：1米=100厘米，也可以表示：1m=100cm（齐读）5.讨论：半米=（）厘米2米=（）厘米300厘米=（）米600厘米=（）米6.教师演示：用米尺测量课桌的长度。

用米尺的起点0对准课桌的左端，再看右端对准数字几就表示几厘米。