常州市河海中学课题研究一览表

常州市中小学各学科教研中心组名单高中语文中心组组长：王俊姓名学校郭家海江苏省常州高级中学陈宝祥常州市第一中学贺克春常州市第一中学陈浩常州市北郊高级中学王俊常州市北郊高级中学邱晔常州市第二中学顾岚岚常州市第三中学朱寅常州市第五中学戴年陶常州市田家炳高级中学郑玉娣江苏省奔牛高级中学微型课题研究小组组长：贺克春姓名学校欧阳林江苏省常州高级中学贺克春常州市第一中学唐香萍常州市北郊高级中学张淼一常州市第二中学渠敬雷常州市西夏墅中学卓立子常州市三河口高级中学命题指导研究小组组长：郭家海姓名学校郭家海江苏省常州高级中学赵宜奇常州市第一中学陈卫星常州市北郊高级中学胡叶常州市田家炳高级中学姚冬青江苏省奔牛高级中学教学设计研究小组组长：陈浩姓名学校张立江苏省常州高级中学顾鑫浩常州市第一中学陈浩常州市北郊高级中学邱晔常州市第二中学张元丽常州市第三中学刘隽常州市第五中学微课程研究小组组长：王俊姓名学校王俊常州市北郊高级中学朱丽锋常州市第二中学张丽明常州市第三中学朱寅常州市第五中学戴年陶常州市田家炳高级中学李新敏常州市新桥中学高中数学中心组组长：李金蛟副组长：陈玉娟姓名学校李金蛟常州市第一中学陈玉娟江苏省常州高级中学周健江苏省常州高级中学张捷常州市第一中学王桂春常州市北郊高级中学季明银常州市第二中学操海涛常州市第三中学陆云美常州市第五中学郑邦锁常州市田家炳高级中学微型课题研究小组组长：张志勇副组长：蒋建兵姓名学校张志勇常州市第五中学蒋建兵常州市第一中学顾九华江苏省常州高级中学程连营常州市北郊高级中学季明银常州市第二中学操海涛常州市第三中学命题指导研究小组组长：王桂春副组长：顾俊姓名学校王桂春常州市北郊高级中学顾俊江苏省常州高级中学杨元韡江苏省常州高级中学田秀权常州市第一中学顾冬生常州市北郊高级中学蒋涛常州市田家炳高级中学教学设计研究小组组长：周洁副组长：盛茜姓名学校周洁江苏省常州高级中学盛茜常州市田家炳高级中学殷孝锋常州市第一中学尹健萍常州市第二中学侯卫婷常州市第三中学韦理常州市第五中学微课程研究小组组长：蒋平副组长：周芸姓名学校蒋平常州市第二中学周芸江苏省常州高级中学姬成双常州市第一中学刘天程常州市北郊高级中学范云常州市第三中学袁晶常州市田家炳高级中学高中英语中心组组长：俞兵副组长：赵燕姓名学校俞兵田家炳中学赵燕省常中刘青北郊中学徐萍波常州二中王芳奔牛中学姚丽娟常州三中骆志栋新桥中学王芬常州一中吴蓉西夏墅中学陈克龙常州五中沈智瑜三河口中学微型课题研究小组组长：马春蕾副组长：奚玲玲姓名学校马春蕾省中奚玲玲北郊中学黄文楹一中刘星伶田家炳中学柳金美省中陈兴文三中王磊五中命题指导研究小组组长：石蕴玉副组长：王濛姓名学校石蕴玉三中王濛一中秦艺省中顾晓春奔牛冯靓一中蒋波新桥中学贺惠芬北郊黄燕北郊教学设计研究小组组长：孙湘娟副组长：潘璠姓名学校孙湘娟省中许秋艳一中钱玺仰三中潘璠戚墅堰中学吴菁北郊杨慧田家炳中学冯京通五中微课程研究小组组长：徐晨珏副组长：周嘉慧姓名学校徐晨珏北郊金曦雯省中孙生娟二中周嘉慧五中孔燕霞三河口中学孟晋一中周枫奔牛中学高中物理中心组组长：周亚文副组长：徐展姓名学校周亚文江苏省常州高级中学陈新华常州市第一中学何金勇常州市北郊高级中学耿宜宏江苏省前黄高级中学徐展常州市二中中学韩志祥常州市第三中学王小俊常州市田家炳高级中学齐红菊江苏省奔牛高级中学吕朝阳江苏省前黄中学国际分校朱海斌江苏省华罗庚中学郎国芳江苏省溧阳中学微型课题研究小组组长：齐红菊副组长：党强强姓名学校党强强江苏省前黄高级中学唐黎和常州市第二中学王勇江苏省常州高级中学洪冠方江苏省常州高级中学韩志祥常州市第三中学齐红菊江苏省奔牛高级中学命题指导研究小组组长：虞俊副组长：吕朝阳姓名学校李桂旺江苏省前黄高级中学蒋卫平江苏省前黄高级中学马国伟常州市第二中学胡归常州市田家炳高级中学卜方常州市第一中学季正华常州市北郊高级中学虞俊江苏省常州高级中学吕朝阳江苏省前黄中学国际分校教学设计研究小组组长：陈新华副组长：周莉英姓名学校周正乔江苏省前黄高级中学韦叶平江苏省前黄高级中学国际分校吴敏常州市第二中学周莉英江苏省常州高级中学陈新华常州市第一中学赵小钧江苏省华罗庚中学微课程研究小组组长：韩志祥副组长：姚文友姓名学校姚文友常州市北郊高级中学吴钦常州市第一中学胡甜江苏省常州高级中学利志平常州市第一中学韩志祥常州市第三中学李宏利常州市戚墅堰实验中学高中化学中心组组长：房宏副组长：都承峰姓名学校房宏常州二中都承峰常州一中陈伟奔牛高中周存军田家炳高中胡爱彬省常中陆琴英常州三中李秀敏三河口高中谢敏常州五中赵一鹏北郊高中高斌新桥高中微型课题研究小组组长：陈伟姓名学校陈伟奔牛高中胡爱彬省常中邓小进常州一中赵一鹏北郊高中高斌新桥高中命题指导研究小组组长：周存军姓名学校周存军田家炳高中黄健常州三中李华省常中黄宏北郊高中许俊杰常州一中教学设计研究小组组长：房宏姓名学校房宏常州二中陆琴英常州三中谢敏常州五中陆薇常州一中张金怡省常中微课程研究小组组长：李秀敏姓名学校李秀敏三河口高中胡珺晶省常中奚小玲常州一中张晓云北郊高中张玉娟田家炳高中生物中心组组长：王明华副组长：成黎姓名学校王明华常州第一中学成黎常州实验初级中学朱俊奔牛高级中学谈雷常州高级中学徐业义田家炳高级中学吴宁常州第二中学金交通常州北郊高级中学陈磊常州第三中学刘建昌花园中学封晶晶常州北环中学邰玉韦常州北郊初级中学微型课题研究小组组长：戴文娟副组长：宗祖新姓名学校戴文娟常州第二十四中学宗祖新北环中学阎立云新桥初中陈茹吉同济中学命题指导研究小组组长：吴宁副组长：江永利姓名学校吴宁常州第二中学江永利西林中学谈雷常州高级中学陈磊常州第三中学教学设计研究小组组长：潘修义副组长：卞莉姓名学校潘修义常州高级中学卞莉新北实验初中刘晟正衡中学皋磊常州第三中学微课程研究小组组长：潘修义副组长：薛志娟姓名学校潘修义常州高级中学薛志娟常州第一中学李露艳常州高级中学高中政治中心组组长：李文伟姓名学校李文伟常州市第三中学黄荣平省常中王爱明常州市北郊高中倪莺常州市一中张珩常州市二中孙蓉常州市田中李文伟常州市三中严建新奔牛高中黄云芳常州市新桥中学微型课题研究小组组长：黄荣平姓名学校黄荣平省常中严建新奔牛高中命题指导研究小组组长：李文伟姓名学校倪莺常州市一中李文伟常州市三中教学设计研究小组组长：张珩姓名学校张珩常州市二中黄云芳常州市新桥中学微课程研究小组组长：孙蓉姓名学校孙蓉常州市田中王爱明北郊高中高中历史中心组组长：郑瑜姓名学校郑瑜市二中汤永成省常中刘常市一中余军花北郊中学张英市三中刘新芳常州市田中张雪莲市五中许中华省常中叶敏省常中微型课题研究小组组长：汤永成姓名学校汤永成省常中余军花北郊中学命题指导研究小组组长：郑瑜姓名学校郑瑜市二中张英市三中教学设计研究小组组长：刘常姓名学校刘常市一中刘新芳常州市田中叶敏省常中微课程研究小组组长：许中华姓名学校许中华省常中张雪莲市五中高中地理中心组组长：朱志刚姓名学校沈斌市五中李万龙市一中王建明省常中顾松明北郊高中孙瑾市二中陆唯梅市三中徐振华田高中张海霞市五中黄建华新桥中学微型课题研究小组组长：胡星荣姓名学校翟宏省常中李丽萍市三中胡星荣田高中汪红艳市二中命题指导研究小组组长：顾松明姓名学校戴文斌北郊高中陈志市五中顾松明北郊高中孙旭市一中教学设计研究小组组长：吴文婷姓名学校胡方晓市三中吴文婷市一中芮海亮北郊高中微课程研究小组组长：孙旭姓名学校孙旭市一中孙越雯省常中胡星荣市五中音乐中心组组长：金燕南副组长：王明霞程文彬姓名学校金燕南天宁区教研室王明霞常州市第三中学程文彬常州市丽华中学周蓓钟楼区教研室来蕾常州市局前街小学集团蒋冬霞常州市第二实验小学黄芸常州市怀德苑小学王丽娜常州市北郊中学初中部戈德蓓常州市正衡中学朱月红常州市外国语学校黄盈瑜常州市市北中学潘洪星常州市第八中学杨英江苏省常州中学孙成勋常州市第一中学朱玉蓉常州市第五中学微型课题研究小组组长：金燕南副组长：王明霞姓名学校金燕南天宁区教研室王丽娜常州市北郊中学初中部王明霞常州市第三中学周念祖常州市花园中学命题指导研究小组组长：周蓓副组长：程文彬姓名学校周蓓钟楼区教研室程文彬常州市兰陵中学朱玉蓉常州市第五中学郭文玉常州市二十四中学教学设计研究小组组长：朱月红副组长：黄芸姓名学校朱月红常州市外国语学校黄芸常州市怀德苑小学邱艾蕙常州市实验初中纪荣平常州市第二中学微课程研究小组组长：黄盈瑜副组长：来蕾姓名学校黄盈瑜常州市市北中学来蕾常州市局前街小学教育集团刘微江苏省常州中学潘洪星常州市第八中学高中体育与健康中心组组长：曹波副组长：袁建东、张勇卫姓名学校曹波市一中陈东志田高中石建锋省常中张红星市二中宋军奔牛高中朱科峰北郊高中微型课题研究小组组长：曹波副组长：张勇卫姓名学校张勇卫局小秦香娟丽华中学钱亢二实小孙建顺新北孟河小学教学设计研究小组组长：袁建东副组长：陈东志姓名学校袁建东实验初中陈东志田高中曹钧二十四中叶伟峰二实小微课程研究小组组长：张红星副组长：姜庆军姓名学校张红星市二中姜庆军常外张逸钟楼区宋军奔牛高中竞赛训练研究小组组长：石建锋副组长：陈华姓名学校曹波市一中陈华北郊初中石建锋省常中王国斌市八中朱科峰北郊高中中小学美术中心组组长：张展副组长：陈擎姓名学校张展常州市实验小学陈擎常州市武进区礼嘉中学景文静常州市第一中学王晓炜常州市北郊初级中学蒋春燕天宁区教师发展中心庄栋青钟楼实验小学李高峰常州市实验初级中学姜燕青钟楼实验中学顾明星辰实验学校吴英亚江苏省武进高级中学微型课题研究小组组长：张展姓名学校张展常州市实验小学周旭红常州市局前街小学闵红江苏省常州高级中学马郁茜常州市河海中学朱冬健常州市第三中学专业创作指导小组组长：吴建宏姓名学校吴建宏常州市焦溪小学岳敏常州市正衡中学吴英亚江苏省武进高级中学林盛阳常州市第五中学伍蓉常州市西横街小学教学设计研究小组组长：景文静姓名学校景文静常州市第一中学濮晓华常州市博爱小学胥亚丽常州市新北实验中学石敏常州市钟楼实验中学王志丽常州市北郊初级中学微课程研究小组组长：王晓炜姓名学校王晓炜常州市北郊初级中学李昭君江苏省常州高级中学靳智玲常州市戚墅堰实验中学徐涛常州市雕庄中心小学钱红芬常州市怀德苑小学高中信息技术中心组组长：林厚从副组长：高燕芬姓名学校林厚从常州市第一中学高燕芬常州市第五中学曹文江苏省常州高级中学许冰常州市第二中学张玲娜常州市第一中学陈淑彦常州市北郊中学万江常州市第三中学任惠宇江苏省常州高级中学虞力人江苏省常州高级中学姜叠常州市田家炳中学微型课题研究小组组长：许冰副组长：任惠宇姓名学校许冰常州市第二中学任惠宇江苏省常州高级中学何丽常州市第五中学陆钟兴常州市第一中学俞亚娣常州市三河口中学命题指导研究小组组长：林厚从副组长：张玲娜姓名学校林厚从常州市第一中学张玲娜常州市第一中学姚雪娟常州市第三中学姜叠常州市田家炳中学教学设计研究小组组长：高燕芬副组长：陈淑彦姓名学校高燕芬常州市第五中学陈淑彦常州市北郊中学石红常州市第三中学安燕常州市新桥中学微课程研究小组组长：虞力人副组长：万江姓名学校虞力人江苏省常州高级中学万江常州市第三中学商瑜常州市西夏墅中学田丰常州市奔牛中学综合实践活动（小学、初中、高中）中心组组长：徐青副组长：章立卫姓名学校徐青常州市市北实验中学章立卫常州市花园第二小学徐勇贤常州市怀德苑小学居丽丹常州市雕庄中心小学钱丽娟常州市新北区安家中心小学匡燕常州市西林实验学校微型课题研究小组组长：吴蕾副组长：解丽姓名学校吴蕾常州市第二中学解丽常州市三井实验小学史胜娥溧阳实验小学命题指导研究小组组长：钱新建副组长：孙红霞姓名学校钱新建常州市武进区教师发展中心孙红霞常州市武进区横山桥中心小学潘旭常州市武进区星河小学教学设计研究小组组长：李霞副组长：冯伟娥姓名学校李霞常州市第二实验小学冯伟娥溧阳文化小学万丽常州市武进区东安实验学校微课程研究小组组长：乔欣副组长：杭静姓名学校乔欣常州市实验小学杭静常州市金坛区直溪中心小学许叶飞常州市金坛区水北小学。

班主任个案剖析常州市河海中学唐新亚问题学生的转变是德育工作的难点和要点，怎样在教书育人中真切贯彻落实“德育为首，育人为本”的教育思想向来是教师探究和实践的课题。

本文从一个真切的教育事例下手，提出了不鄙视，频频抓，严管理，用爱心来感动每一位问题学生的人本化教育策略。

班级中问题学生的存在拥有必定性、客观性和广泛性。

踊跃面对，剖析研究问题学生的成因、心理特点和教育策略，促进他们正确认识自我，战胜自卑心理和悲观情绪，激发潜能，解决自己存在的问题。

才能提升学生的全面素质。

一、个案的主要问题 :小旭男13岁主要表现为 :1、纪律方面：自由涣散，平时行为习惯欠佳。

2、学习方面：学习目的不明确，缺少兴趣和求知欲，常常听课精力不集中，作业不可以仔细达成，学习成绩低下。

3、思想方面：自卑古怪，缺少进步心，听任自流，贪玩。

二、问题的成因剖析1、自己内在的要素：他思想灵巧，固然接受教课的能力其实不弱，但学习态度不正直，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺少进步心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落伍。

2、外面环境的要素：面对学业的连续不良，家长在办理上显得不够沉着，谴责训诫，靠威望压服。

家庭不适合的教育方式和态度，造成他不健康的心理。

3、心理要素：因为过去“懒、闷、不讲卫生” ，向来遇到老师的责备、同学的诉苦、家长的训诫，常常处在 " 危机四伏 " 的环境和气氛之中，自己的行为、学习成绩得不到提升，长此以往产生了自卑心理。

同时，教育者有时不适合的教育方式和态度，使他对同学、老师产生逆反心理，对正确的管教产生反抗情绪。

三、教育策略1、尊敬人品，保护自尊心保护自尊心，是相信与欣赏教育问题学生的重要前提。

在教育的过程中，应深信“人是能够改变的”。

对此我满怀期望，倾注耐心，尊敬他的人品，用同等关怀的方式态度对待他，不憎恶鄙视；不妥众揭丑；不粗暴训诫；不冷言冷语；不变相体罚。

用人品的力量去启示他的心灵，用爱心去消融他的“心理防线” ，在师生间架起一道感情交流的桥梁。

德育园地新课程NEW CURRICULUM初中生处在一个人生观、世界观、价值观不断完善的重要阶段,这就要求初中班主任在教学活动之外,注重对学生进行相应的德育工作。

初中班主任的德育工作要以新课改为基础,应对德育工作中的挑战和问题,让学生真正感受到德育工作的重要性,这需要初中班主任进行长期的实践探索。

一、初中德育工作面对的问题和挑战1.信息网络时代的快速发展当前,网络技术不断发展,初中生处在一个信息化时代中。

网上的信息良莠不齐,学生很容易受到不良信息及错误资源的诱导,对其成长过程造成阻碍。

学生在网络资源的影响下,思想会趋向复杂性转变,为教师开展德育工作带来挑战。

此外,网络资源丰富多彩,传统的德育与之相比显得空洞无趣,不利于被学生真正接受。

2.价值观的多样性当前中国经济不断发展,与世界各国的联系也在不断加深,初中生在这样的大环境下,会受到各种外来价值观的影响。

目前中国社会缺乏基本的核心价值引领,初中生在多元的价值观面前,不知道自己应该形成怎样的价值体系。

德育工作在这方面又大多是一些枯燥的说教性教育,学生接受能力不强,德育工作的开展效果也就不甚理想。

3.德育工作内容不够新颖传统的德育工作基本上是对初中生灌输道德意识的培养、树立正确的价值观等内容,多年没有对教学内容进行相应更新。

这样的德育工作无法贴近初中生的生活实际,初中生自然不会有接受的兴趣,这样就会不利于班主任开展德育工作。

二、新课改背景下初中班主任如何开展德育工作1.树立新型的德育工作理念初中班主任在德育工作的开展中要不断更新教育理念,丰富德育工作的教育手段及教育内容,让德育工作具有一定的开放性,这样才能让德育工作具有一定的实际作用。

某初中班主任在德育工作开展中,打破了传统德育工作的局限性和封闭性,将德育课堂转向社会,组织班级学生在课余时间参加社会实践活动,如关爱社区空巢老人、帮助贫困学生等。

学生通过参加这种活动,亲自感受了道德体验,提高了自身的道德修养。

2020年第10期教育教学2SCIENCE FANS 《数学新课程标准》中明确指出，初中数学教学要注重对学生实践能力和自主探究能力的培养，教师应运用合理的教学方法实现对学生数学能力的培养。

数学实验正好符合新课程标准对数学教学提出的要求，强调课堂中以生为本，引导学生通过教学工具或者实际物体等对数学知识进行探究，使学生在对数学问题的分析过程中，探索其中的数学规律，从而形成自我数学意识，提高学生的数学综合能力。

在初中数学课堂上开展数学实验，不仅能加深学生对数学知识的理解与掌握，还能通过实践探索体会到数学学习的乐趣，同时培养学生的数学创造意识和学习能力。

鉴于此，笔者结合自身教学经验，对初中数学中数学实验的实践教学展开探讨，从而提出几点有利于初中数学课堂的教学方法[1]。

1 借助数学实验，激发数学学习兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。

在初中数学教学中，让初中生对数学学习产生浓厚的兴趣，才能调动学生学习数学的积极性。

教师可摒弃单一的教学方式，采用具有直观性、实践性的数学实验方式来激发学生的数学学习兴趣，让学生在数学实验中对数学知识产生探究欲望，从而提高学生的数学学习能力。

以“数轴”这一课的教学为例，在这节课之前，笔者给学生布置了课前实验探究作业：每个学生回到家之后，对自己家的温度计进行认真观察，并根据温度计的样子制作一个仿真温度计带到学校。

在课堂上，笔者把真的温度计拿出来呈现在学生面前，让学生拿出自己制作的温度计与老师的温度计进行对比，仔细看一看自己制作的哪些地方不正确或者不完善。

接着笔者提出“温度计上有没有刻度?这些刻度是均匀的吗？温度计上刻度的顺序是什么样的？温度计上刻度的排列有没有方向性？”等问题来引导学生学习数轴的相关知识。

通过学生所熟悉的生活物品让学生进行数学实验，可有效激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到数学学习中。

同时通过数学实验的方式，让学生对课堂上所讲的内容进行探究学习，降低了学生在课堂上的学习难度，使学生对课堂新知识的学习不再陌生，为课堂教学的顺利开展提供了良好保障。

常州市河海中学2016—2017学年度第一学期九年级期末质量调研化学学科分析九(3)、九(4)班执教：许国平二、整体分析1、本次考题大部分主观题综合性较强，要求学生具备扎实的基础、清晰的概念。

能够把握题目信息，联系相关知识进行较高层次的分析运用。

2、学生由于接触化学时间只有1个学期，而平时的新授课过程中，掌握复习上时间、精力、态度等原因，基础知识未完全到位。

课堂上以新授为主、综合性的运用能力训练上欠缺。

而部分欠缺自觉性，很少有课外的拓展训练。

因此在情境较新颖的习题信息把握不准。

综合探究题实验题运用能力和综合分析把握不到位。

3、在复习阶段，考虑到教研员的更换与去年期末考卷相对更注重基础的风格，以及本班学生学困生偏多的特点。

本次期末复习课，仍以照顾多数同学的为出发点，较看重基础知识的复习。

对于综合运用类习题的分析和指导相对较少一些。

因此本次测验大部分选择题两个班级表现尚好。

说明复习过程对学生是有一定作用的，基础知识基本概念掌握较平时有提高。

而较高要求的计算、实验探究题、信息题类尽管追求新颖，但毕竟都是改编，是否训练影响较大。

如选择题第20题化学式及守恒计算，24题溶解度比较及运用，28题倒置量筒测量产生气体等习题得失比较，可以清晰看出年级各班得分差异。

但23题、25题经典方程式变化结合基本质量守恒探究，3、4班和其他班级差异较明显，说明还需要深入细化把握学生的实际学情。

指导督促更具体到位。

再者26题（燃烧条件的探究）的综合分析，3班和4班平时教学知识点的传授习题讲解上差异不大，然而失分相差近1分，这时着重要思考的。

三、应对的想法（一）提高课堂效率1、课堂是学生学习的主来源、也是教师教学的主阵地。

因此必须自己做到知识点明确，主要线索分明，重点突出。

追求新授课高效不拖拉，复习课凝练不乏味。

从近几年学情分析，河海学生主动性明显不如24中，自身要求和目标定位也略低。

因此提高新课效率，在教授新知识同时，务必进行适当的习题训练，讲练结合的实施想办法实施到位。

附件1：
常州市教育科学研究课题
中期评估表
课题类别_____市级立项课题_____
学科分类化学
课题名称利用情境设计提高化学复习课堂效率的研究
课题负责人顾弘
负责人所在单位____常州市北环中学___ _
评估时间_____2008.11____________
常州市教育科学研究规划领导小组办公室
2008年制
一、课题组成员（含课题组长）研究概述
火星的大气组成
（注：电热板上有铜，C是活塞）
）如宇航员从火星上携带回大量的火星大气样品，则我们可以设计一个怎样的实验以进行测定第二问，综合引导学生对“拉瓦锡实验”细节进行深入的思考，关注实验的原理思考，同时注。