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人音版高中音乐鉴赏《歌剧艺术》说课稿(2)《歌剧艺术》各位评委老师，你们好！我是XXX号考生，我今天的说课题目是《歌剧艺术》。
说教材本节课是编排在高中教材《鉴赏》第十七单元《新中国的歌》中的第三十二节《歌剧艺术》。
本节课教材中有女声独唱歌剧《小二黑结婚》选曲《清粼粼的水来蓝莹莹的天》，男生合唱歌剧《洪湖赤卫队》选曲《这一仗打的真漂亮》，知识点：中国新歌剧和歌剧艺术。
我国近现代创作的新的戏剧音乐形式的作品被称作“新歌剧”。
为了与传统戏剧（京剧、黄梅戏等）相区别的缘故，我国宋元以来形成的各种戏曲，从广义上来讲，称之为中国特色的歌剧，从1942年延安文艺座谈会以后，在民族间音乐的基础上借鉴西洋歌剧，逐渐形成和创造了具有中国作风，中国气派的新歌剧，如1945年问世的《白毛女》就成为我国新歌剧的成型标志，代表作有早期的《麻雀与小孩》、《小小画家》、《农村曲》、《扬子江暴风雪》等。
中期作品有《白毛女》、《兄妹开荒》、《夫妻识字》《小二黑结婚》等。
后期作品有《江姐》、《洪湖赤卫队》、《伤逝》等。
它们具有鲜明的中国特色：既借鉴了西洋歌剧的创作经验，又继承和发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统；重视对剧中主要人物音乐形象的刻画，创造具有鲜明形象和性格的唱腔。
歌剧音乐是歌剧的重要组成部分。
它不仅有力地推动着戏剧情节的发展，而且是刻画人物性格、塑造角色形象必不可少的重要手段。
因此歌剧音乐具有个性化和角色化的特点。
（音乐以地方戏曲音乐为基础，富有浓郁的民间气息和民族色彩，朴实动听。
采用戏曲音乐中常见的慢中快等速度和板式变化的方法构成唱腔）说学情学生对歌剧音乐接触比较少，没有太多的感性认识。
在过程中要注重引导学生体验音乐，运用活动使之情境感受。
由于本年级学生的特殊学情，同时也要注重知识点的把握和落实。
课前收集资料高中生完全可以自主完成，但在欣赏兴趣方面，由于现代高中生接触到都是快餐音乐文化，所以教师必须通过教学手段来激发他们的欣赏兴趣。
歌剧艺术课型：欣赏课课时：1课时教学目标：1、情感、态度与价值观目标激发学生对中国新歌剧的喜爱，进而更加热爱中国的民族音乐作品。
2、过程与方法目标通过学生亲自参与歌剧表演，充分体会歌剧的艺术特色。
3、知识与技能目标了解我国新歌剧的发展和主要剧目。
教学重点：了解我国新歌剧的发展和主要剧目。
教学难点：感受并思考歌剧的风格特点，并用语言进行总结。
教学准备：课件教学过程：一、导入多媒体播放舞剧《白毛女》中《扎红头绳》片段和歌剧《白毛女》中《扎红头绳》片段。
提问：两段视频都是《白毛女》中的《扎红头绳》片段，但是表现形式却大不相同，谁能来为大家解释一下？（前者为舞剧，后者为歌剧）追问：大家觉得是先有了舞剧《白毛女》还是先有歌剧《白毛女》呢？总结：实际上歌剧《白毛女》是1945年诞生的，它是中国第一部新歌剧，而舞剧版的是于1972年根据歌剧改编而成的。
歌剧《白毛女》不仅旋律经典，而且为后来的歌剧发展奠定了坚实的基础。
今天我们就来了解一下中国的新歌剧。
二、教师简介中国的新歌剧“新歌剧”主要是与我国的传统戏剧相对而言的，主要是指“五四”时期之后的剧目，它既借鉴了西洋歌剧的创作经验，又继承和发扬了我国戏曲音乐创作的优良传统。
比较经典的有《江姐》、《刘胡兰》、《伤逝》、《小二黑结婚》和《洪湖赤卫队》等等。
三、欣赏《清粼粼的水来蓝莹莹的天》1、自主阅读故事梗概。
2、初听唱段《清粼粼的水来蓝莹莹的天》，思考：歌曲里唱了什么？表达了主人公怎样的心情？总结：歌曲可以分为三个部分，第一部分说明了小芹出来洗衣服的原因，第二部分回忆他们的羞涩时光，第三部分唱了小芹做的美梦。
3、观看歌剧视频片段，复听歌曲，感受该作品风格特点。
三、欣赏《这一仗打得真漂亮》1、初听，感受歌曲的情绪、演唱方式。
2、复听，分析歌曲的地方特色。
3、小结新歌剧的特点。
四、分组表演1、男生练习表演《这一仗打得真漂亮》；女生练习表演《清粼粼的水来蓝莹莹的天》。
2、十分钟后分组展示，点评。
音乐鉴赏《歌剧艺术》教案设计第一章：歌剧艺术概述一、教学目标1. 了解歌剧的定义、起源和发展历程。
2. 掌握歌剧的基本构成要素，如音乐、歌词、舞台设计等。
3. 了解世界著名歌剧作品及作曲家。
二、教学内容1. 歌剧的定义与起源2. 歌剧的发展历程3. 歌剧的基本构成要素4. 世界著名歌剧作品及作曲家简介三、教学方法1. 讲授法：讲解歌剧的定义、起源和发展历程。
2. 案例分析法：分析世界著名歌剧作品及作曲家。
四、教学活动1. 导入：播放一段歌剧片段，引导学生对歌剧产生兴趣。
2. 讲解：介绍歌剧的定义、起源和发展历程。
3. 分析：分析世界著名歌剧作品及作曲家。
4. 讨论：让学生分享自己对歌剧的理解和感受。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对歌剧定义、起源和发展历程的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现和对歌剧的理解。
第二章：歌剧音乐欣赏一、教学目标1. 学会欣赏歌剧音乐，理解歌剧音乐的特点和魅力。
2. 掌握歌剧音乐的基本表现手法，如旋律、和声、节奏等。
3. 了解歌剧中的角色分类和演唱技巧。
二、教学内容1. 歌剧音乐的特点和魅力2. 歌剧音乐的基本表现手法3. 歌剧中的角色分类和演唱技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解歌剧音乐的特点和魅力。
2. 示范法：播放歌剧片段，让学生感受歌剧音乐的魅力。
3. 分析法：分析歌剧音乐的基本表现手法。
四、教学活动1. 导入：播放一段歌剧音乐片段，引导学生对歌剧音乐产生兴趣。
2. 讲解：介绍歌剧音乐的特点和魅力。
3. 示范：播放歌剧片段，让学生感受歌剧音乐的魅力。
4. 分析：分析歌剧音乐的基本表现手法。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对歌剧音乐特点和魅力的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中对歌剧音乐的理解和感受。
第三章：歌剧演唱技巧一、教学目标1. 了解歌剧演唱的基本技巧，如呼吸、共鸣、咬字等。
2. 掌握歌剧演唱中的高低音、音色和音量控制。
3. 学会运用歌剧演唱技巧演唱简单曲目。
音乐鉴赏《歌剧艺术》教案设计第一章：歌剧艺术概述1.1 歌剧的起源与发展1.2 歌剧的基本构成1.3 歌剧与音乐剧、交响乐的区别第二章：歌剧中的角色与演唱技巧2.1 歌剧中的角色分类2.2 演唱技巧解析2.3 著名歌剧角色与演唱家介绍第三章：经典歌剧解析3.1 《罗密欧与朱丽叶》3.2 《蝴蝶夫人》3.3 《魔笛》3.4 学生分组讨论与心得分享第四章：我国歌剧艺术的发展4.1 我国歌剧的起源与发展4.2 我国经典歌剧作品介绍4.3 我国歌剧事业的现状与展望第五章：歌剧艺术鉴赏与实践5.1 歌剧欣赏的基本原则5.2 歌剧表演的基本技巧5.3 课堂实践：编排歌剧选段本教案旨在帮助学生了解歌剧艺术的起源、发展及其基本构成，通过分析经典歌剧作品，使学生能够欣赏并理解歌剧艺术之美。
结合我国歌剧艺术的发展，培养学生对本土文化的认识与自豪感。
通过实践环节，提高学生的艺术表现力，激发他们对音乐艺术的热爱。
第六章：歌剧音乐与声乐技巧6.1 歌剧中的声乐分类6.2 发声技巧与呼吸控制6.3 著名歌剧中的经典唱段分析第七章：歌剧舞台艺术7.1 舞台设计及其对歌剧的影响7.2 歌剧表演的动作与表情7.3 舞台导演与歌剧演出第八章：歌剧中的舞蹈与戏剧8.1 歌剧中的舞蹈元素8.2 戏剧表演在歌剧中的重要性8.3 著名歌剧中的舞蹈与戏剧分析第九章：当代歌剧创作与演出9.1 当代歌剧的创作趋势9.2 新技术在歌剧演出中的应用9.3 我国当代歌剧作品介绍第十章：歌剧艺术鉴赏拓展10.1 歌剧与电影的跨界合作10.2 歌剧旅游与文化产业发展10.3 歌剧艺术的国际交流与影响第六章至第十章着重探讨歌剧音乐、舞台艺术、表演技巧以及当代歌剧创作与演出等方面。
通过分析歌剧中的声乐技巧、舞台设计、舞蹈与戏剧元素，使学生深入理解歌剧艺术的各个方面。
关注当代歌剧创作与演出趋势，以及歌剧艺术在国际交流中的地位与影响，拓宽学生的视野。
通过探讨歌剧与其他艺术形式的跨界合作，以及歌剧文化产业的发展，培养学生对歌剧艺术的全面认识。
《歌剧艺术》课标分析新课标中指出“根据学生身心发展的规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。
”在音乐教学中，恰当地运用表演法，让学生表演音乐中的人物角色，能够拉进学生与音乐的距离，从而通过音乐活动获得审美的愉悦。
因此，本节课安排了学生进行表演和学唱，去体验歌剧当中人物的性格以及情绪。
《歌剧艺术》学情分析高中生音乐素养参差不齐，少部分学生有音乐基础（从小得到过音乐训练），而大部分学生没有音乐基础。
学生们虽喜欢音乐，但不能以正确的态度对待音乐学习。
学习好的认为是副课，学不学无所谓，更不会去想音乐素养对一个人完美人格塑造中的重要性。
长期形成的这种观念，给我们的音乐教学带来一定难度。
因此让学生改变观念成了音乐教师教学中很重要的一个环节。
本节课安排在高二年级下学期，这个阶段的学生喜欢音乐，喜欢音乐课。
在经过了高一一学年和高二一学期的音乐基础学习后，大部分学生已经能够掌握一些分析作品的方法，能够理解音乐。
由于他们特殊年龄阶段，他们喜欢全面的音乐老师。
因此，在日常教学中，教师因势利导显得尤为重要。
要以学生的爱好为契机，带领学生走进音乐。
只要用心去引导、交流、花些心思设计教法，学生们一定会乐在其中，艺术带给人的愉悦会使人终身受益。
《歌剧艺术》评测练习1、填空题歌剧是以（歌唱）为主，将（音乐）、（戏剧）、（文学）、（舞蹈）、（美术）等融为一体的综合艺术。
它是一种多元艺术融合所升华的舞台艺术。
2、中国歌剧中声乐演唱形式有哪些？合唱独唱重唱3、器乐在歌剧中有哪些重要作用？为歌曲伴奏刻画人物性格揭示剧情烘托环境气氛4、《这一仗打得真漂亮》选自歌剧《洪湖赤卫队》，你还知道哪些著名的唱段？《洪湖水浪打浪》《看天下劳动人民都解放》《小曲好唱口难开》《歌剧艺术》观评记录老师执教的《歌剧艺术》这节课有6位老师参与了听课评课活动，现将几位老师的评课反馈，及意见和建议归结如下：1、本节课紧紧围绕“歌剧艺术”来设计活动内容，安排多种教学形式和丰富多样的活动形式。
歌剧艺术教案范文一、教学目标1. 让学生了解歌剧的定义、起源和发展历程。
2. 使学生掌握歌剧的基本元素，如唱段、交响乐、舞蹈等。
3. 培养学生对歌剧艺术的欣赏能力和审美情趣。
4. 通过歌剧鉴赏，提高学生的音乐、舞蹈和戏剧素养。
二、教学内容1. 歌剧的定义与起源解释歌剧是一种综合音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式的舞台艺术作品，起源于16世纪末的意大利。
2. 歌剧的发展历程介绍歌剧从意大利早期歌剧、巴洛克歌剧、古典主义歌剧、浪漫主义歌剧到现代歌剧的发展变化。
3. 歌剧的基本元素讲解歌剧中的唱段、交响乐、舞蹈、剧情、角色等基本元素，并分析它们在歌剧中的作用。
4. 著名歌剧作品欣赏选取一部具有代表性的歌剧作品，如《弄臣》、《茶花女》、《歌剧魅影》等，进行欣赏和分析。
5. 我国歌剧事业的发展介绍我国歌剧从诞生到发展，以及具有代表性的歌剧作品，如《白毛女》、《江姐》、《马向阳下乡记》等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解歌剧的基本概念、发展历程和基本元素。
2. 欣赏法：组织学生观看著名歌剧片段，提高审美情趣。
3. 讨论法：分组讨论歌剧作品的特点和魅力，增进学生之间的交流。
4. 实践法：组织学生进行歌剧角色扮演，体验歌剧表演的魅力。
四、教学评价1. 学生能准确回答歌剧的定义、起源和发展历程。
2. 学生能分析歌剧的基本元素及其在作品中的作用。
3. 学生能欣赏并评价著名歌剧作品的魅力。
4. 学生能积极参与讨论，分享自己对歌剧艺术的看法。
5. 学生在实践活动中，表现出对歌剧表演的兴趣和热情。
五、教学资源1. 歌剧作品视频或音频资料。
2. 歌剧相关书籍和资料。
3. 互联网上的歌剧资源。
4. 教学课件和幻灯片。
5. 音响、投影仪等教学设备。
六、教学步骤1. 引入课题：通过播放一段著名歌剧选段，如《饮酒歌》，引起学生对歌剧的兴趣。
2. 讲解歌剧的定义与起源：简要介绍歌剧的起源和发展历程。
3. 讲解歌剧的基本元素：分析歌剧中的唱段、交响乐、舞蹈等元素。
高中音乐鉴赏《歌剧艺术》教案授课人：杜媛周次：第十五周教学背景及构想：中学生的音乐审美价值取向是喜欢流行音乐的，平时接触歌剧也不多。
对于欣赏歌剧，学生的心里难免存在一种畏难情绪，学生普遍认为歌剧太古典也太深奥，是一门可望不可及的艺术。
这种局面的出现给“音乐鉴赏”中歌剧这一块的教学带来很大的难度，在授课过程中，我会利用计算机多媒体手段尽量的结合作品。
导入从学生熟悉的音乐入手，让学生能从熟悉的音乐中感到亲近与轻松。
学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，发挥学生的学习主体性。
将学生分成A、B、C、D四组。
通过本节课的学习，让学生不知不觉地爱上歌剧艺术。
教材分析：《歌剧艺术》是人教版高中新教材音乐鉴赏模块第17单元第32节。
在此之前，学生已欣赏了欧洲民间音乐中美声唱法帕瓦罗蒂演唱的歌剧《今夜无人入睡》,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
这节课在中外音乐知识体系中，占据不可或缺的地位。
由于歌剧起源于外国，而且外国出现了很多著名的歌剧，给学生观看与学习的价值非常的高。
但教材中的歌剧艺术的作品只有中国的，我觉得知识有点不全面，所以我添加了很多外国的歌剧欣赏和介绍，由浅入深地进入到歌剧的艺术领域。
教学目标：1.知识与技能目标：基础知识：了解歌剧的起源、定义; 了解歌剧的演唱形式及分类;知道著名的歌剧作家及作品;基本技能：通过歌剧艺术的学习，能认识中外歌剧艺术，能学会唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》片段。
2. 过程与方法目标：聆听《饮酒歌》及《清粼粼的水来蓝莹莹的天》，初步认识歌剧；通过小组讨论、分析、探究等方法了解歌剧的相关知识。
3. 情感态度与价值观目标：通过歌剧的欣赏和学习，培养对歌剧艺术的兴趣和爱好,激发其参与艺术实践的积极性，树立多元文化意识，提高审美情趣。
教学重点：1、歌剧的定义、演唱形式、中外歌剧作品的赏析。
2、学唱《清粼粼的水来蓝莹莹的天》教学难点：如何调动学生积极理解主动参与表现歌剧音乐。
教学方法：情景教学法、讨论分析法、参与体验法、教唱法等。
