(安徽专用)2018届中考语文 专题复习一 记叙文阅读(含散文、小说)考点追踪训练二

考点追踪训练二一、(2017包河区一模)阅读下面的文字，分别回答问题。

(22分)梧桐树丰子恺①寓楼的窗前有好几株梧桐树。

这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。

因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。

它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌，恐怕始终没看清楚呢。

因为这必须隔着相当的距离方才看见。

唐人诗云：“山远始为容。

”我以为树亦如此．．。

自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

②当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。

那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。

植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。

有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。

只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。

它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。

叶子一生，全树显然变容。

③在夏天，我又眼看见绿叶成阴的光景。

那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿障，又好像图案画中的一座青山。

在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。

芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。

梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。

那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。

窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。

古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。

若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上窗纱”了。

④一个月以来，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。

样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一吹，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来；后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。

枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，恢复了春初的面目。

这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。

一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了。

回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。

⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种．．。

因为他们虽然种植了它们，拥有了它们，但．．悲哀都没有看见上述的种种光景。

他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已，何从看见它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。

可知艺术也是不能被占有的。

(选自《丰子恺散文集》，有删改) 1. 阅读全文，概括作者描绘了梧桐树的哪几种“容貌”？(6分)春末夏初，梧桐树生出新叶；夏天，梧桐树绿叶成阴；秋冬时节，梧桐叶落。

(共6分。

每点2分。

意思对即可)2．请用“|”为文章划分结构层次。

(只划两处)(4分)①②③④⑤①|②③④|⑤(共4分)★3.(词语指代)根据语境，下面句中加点的词分别指代什么内容？(4分)(1)唐人诗云：“山远始为容。

”我以为树亦如此．．。

必须隔着相当的距离，才能看清楚树的整体容貌。

(2)但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀．．．．。

要想让落叶变绿，重返故枝，无论怎样努力都是绝无可能的。

(共4分。

每小题2分。

意思对即可)★4.(赏析句子的表达效果)从修辞方法的角度，赏析第④段画线句子的表达效果。

(4分) 这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的！运用拟人、比喻的修辞手法，将梧桐树拟人化，并比作“娶妻生子而家破人亡的光棍”，生动形象地写出了梧桐树叶落后光秃秃的凄凉景象，表达了“我”对梧桐树的怜惜之情。

(共4分。

意思对即可)【解析】从“空手站在”可以看出运用了拟人的修辞手法，从“好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍”可以看出运用了比喻的修辞手法，“光棍”在人们心目中的形象是孤独凄凉的，用来形容梧桐树叶落后光秃秃的凄凉景象，也表达了作者的怜惜之情。

★5.(句子含义理解)文章第⑤段说：“可知自然是不能被占有的。

可知艺术也是不能被占有的。

”请联系全文，谈谈你对这两句话的理解。

(4分)示例：梧桐树的主人虽然种植了它，但无法看到梧桐树的种种容貌，更难以体味生命逝去难以重来的悲凉意味，因此算不上真正的拥有，大自然中的事物与艺术也都是如此，不属于哪一个人，而是属于每一个用心去感受、欣赏它的人。

(共4分。

意思对即可)二、(2017蜀山区二模改编)阅读下面的文字，分别回答问题。

(23分)荷花过人头丁立梅去年夏天，我去山东出差，返家途中，乍然见到路两旁的村庄，全被荷给“淹没”了。

人家的青砖红瓦房，像小小的岛屿，隐约于荷花丛中。

朵朵的红，朵朵的白，像撑着长篙的红衣女子和白衣女子，那些青碧的荷叶，则成了她们驾着的青碧的小船。

【A】这意外的遇见，让我止不住一阵激动。

人生最美的相见，原是邂逅，是不期而遇。

我在那里逗留。

看农人们一枝一枝采下荷来，扎成一束，拿到集市上去卖。

荷花深处，密不透风，汗水湿衣。

荷的茎上，密布着细细的绒刺。

纵使戴着手套，小半天下来，他们的手上臂上，也尽数被刺伤。

汗水流过，红肿一片。

到挖藕时，更辛苦。

他们得踩着很深的塘泥，蹲伏在地里，不一会儿，已成泥人。

他们的脸上，却没有丝毫的抱怨色。

他们很坦然地笑，淡淡地说，做什么事不辛苦呢？有辛苦才有收获嘛。

这话让我肃然起敬。

我想起我故去的祖母，她在世时常说一句话，这世上没有落地桃子吃的。

——只有付出，得到时也才能心安理得。

今夏荷又开。

听说那里已拿了荷做文章了，轰轰烈烈地搞起荷花节来。

我打消了再去那里看荷的念头。

我不想扎着人堆，做那纷攘之中的一个，那会减损了荷的韵致。

赏荷，宜清静。

【B】最好是小小的池塘，花也不多，就三五朵娉婷。

突然怀念起小时的乡下，几家人共用一个小池塘，平日的吃喝洗涮，全在里头。

塘里面长菱角，也长荷。

荷花开的时候，三五朵不等，撑着一张粉艳的大脸庞，站在池塘的一角，站在水的上面。

它美，美得有些邪乎。

【C】在我们小孩的眼里，那是很奇怪的事。

我们一度叫它魔鬼花，不敢去碰它。

荷叶我们却很喜欢。

我们摘下它来，当帽子，顶在头上。

祖母还用荷叶做过粉蒸肉，真是天底下最好吃的东西。

午时，我走过小池塘，荷在池塘的一角，站着，红艳艳的。

【D】天地间没有一点声响，鼓噪的蝉也停了鼓噪，小麻雀们也不闹了。

我很希望它变成一个仙女，走上岸来。

但到底没有。

朋友在小缸里养荷，三年了，终于打苞苞了。

他欣喜得不得了，从小荷才露尖尖角，到花瓣儿慢慢绽放，他一一记录下来。

这成了他每日里最大的欢喜事。

终于有一天，他热烈地宣布，我家的荷花已过人头了。

我在他的这句话上打转，喜极。

“荷花过人头”，多好。

只这一句，活在尘世，就透出无限的芬芳来。

荷花与人，俱美好。

(选自《人民网》2016年10月)(1)农人们采荷、挖藕(2)奇怪、喜欢、沉醉(3)朋友宣布荷花过人头(共6分。

每点2分。

意思对即可)★2.(语句还原)下面的句子是文章原句，请选择它在文中的正确位置( )(3分) 我静静看它，它也静静看我。

A.【A】处B．【B】处 C．【C】处 D．【D】处D 【解析】从题干可知，“我”应该是在离荷花很近的地方观察。

由“午时，我走过小池塘，荷在池塘的一角，站着，红艳艳的”及“天地间没有一点声响”可知放在此处最合适。

3．请从修辞手法或者描写方法的角度，赏析第一段中画线句子的表达效果。

(4分) 乍然见到路两旁的村庄，全被荷给“淹没”了。

人家的青砖红瓦房，像小小的岛屿，隐约于荷花丛中。

修辞角度：示例一：运用了夸张的修辞手法，用“淹没”一词来突出荷花之多，开得之盛，流露出作者偶遇荷花的惊叹与欣喜之情。

示例二：运用比喻的修辞手法，把“青砖红瓦”比作“小小岛屿”，形象生动地写出农家的房屋在荷花丛中显得很小，侧面烘托了荷花开得繁盛。

描写角度：运用了侧面描写，用“青砖红瓦房”隐约在荷花丛中，侧面烘托了荷花开得繁盛，流露出作者偶遇荷花的惊叹与欣喜之情。

(共4分。

任选角度分析，意思对即可)4．为什么作者说“赏荷，宜清静”？(4分)纷攘会减损荷的韵致；荷花的美是需要用静心来欣赏的。

(共4分。

每点2分。

意思对即可) ★5.(赏析词语的表达效果，原创)结合语境，体会下面句子中加点词语的表达效果。

(6分) 他们的脸上，却没有丝毫．．的抱怨色。

他们很坦然．．地笑，淡淡地说，做什么事不辛苦呢？有辛苦才有收获嘛。

这两个词语写出了农人面对采荷、挖藕的艰辛时没有半点抱怨的情形，表现了他们平和的心态及积极乐观的生活态度，也透露出作者的敬佩之情。

(共6分。

每点2分。

意思对即可) 三、(2017芜湖二十九中一模改编)阅读下面的文字，分别回答问题。

(21分)我愿为你收藏一粒盐那天下午，是两节语文课。

留下作文题目后，学生们一改往日的慵懒，双眉紧锁，很快进入构思状态——班里静悄悄的，马上就要中考了。

他们似乎一下子懂得了时间的珍贵。

窗外，冬天已经过去。

垂柳虽在枯黄的枝柯间爆出了星点的绿，但风依旧格外大，春寒料峭，让人难以抵挡。

教室正对着的，是学校阅览室。

我见阅览室的管理员胖胖的人影一晃，一块小黑板就立在了学校的公示栏前，黑板上写着什么呢？我信步走出教室，去看个究竟。

原来是一个批评通告，寥寥数语：某某同学昨天偷了阅览室一本《散文》杂志，被当场抓住，希望大家引以为戒，不要再发生类似事情。

——被批评的学生，竟是我们班上的学生。

我心头一紧，几乎想都没想，径直走向了阅览室。

管理员正低头整理着报纸，头顶上，一圈新长出的白发，在周边染过的黑发簇拥下，显得格外醒目。

他见我神情异样，问我有什么事，我便直截了当向他说明了来意。

我语气( )说：“被通报的学生是我们班上的，希望您赶在学生们下课之前把这块黑板撤了。

”管理员的脸“腾”一下红了，他( )说：“这是我的职责，用不着你来指手画脚。

”那一刻，两个人剑拔弩张，气氛一下紧张起来。

那时候，我刚毕业没多久。

我也不知道自己哪来的勇气和胆量，敢顶撞一位年逾花甲的老教师。

片刻的沉默之后，我语气( )说：“老师，是这样的，还有三个多月，就要中考了，如果学生们看到这个通告，一定会议论纷纷，这样的话，那个挨批评的同学压力肯定会非常大。

我怕，我怕会影响他的中考……”“可是，如果不批评，不给学生们一个警醒，我这里的杂志就要被学生偷完了。

我看着阅览室，我也有自己的一份责任。

”管理员似乎还在生气，但语气也明显缓和了许多。

“是的，我知道。

可是，这个学生马上就要中考了……”我发现自己语塞，一时竟不知道说什么好。

接下来，我的语调似乎在央求这位管理员了。

他沉默了半晌，说：“这样吧，我也不为难你。