浅谈建筑结构识图
摘要:建筑结构识图是土建类专业学生的专业必修课之一，其对知识掌握、全面发展有着重大的意义。但由于其对学生的空间想象能及计算分析能力要求较高，因而在实际教学中遇到了一定的困难。本文从建筑结构识图的概念出发，并就建筑结构识图教学中个性化构件建模的应用进行了分析。
关键词:建筑结构识图；个性化构建建模；应用
根据相关调查研究显示，当前土建类学生普遍存在结构识图能力差，对建筑标准、设计图集理解不足等问题，造成学生毕业法适应工作需要。而为了提高学生的识图能力，提升学生的能力，使其成为高素质技术型人才，就需要加强建筑结构识图的教学。
1《建筑结构》精品课程
2.1课程地位
建筑结构是建筑工程技术专业的主干专业基础课，培养学生科学严谨的工作态度和创造性工作能力；培养学生一丝不苟的学习态度和工作作风。通过运用多媒体教学手段密切联系工程实际，使学生达到基本要求：首先具有进行一建筑结构构件截面设计与承载力复核的能力；其次具有一多层砌体结构设计的能力；再次具有分析和处理实际施工过程中遇到的一般结构问题的能力；另外还应具有正确识读建筑结构施工图的能力。《建筑结构》课程具有较强的实际应用性，本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。本课程的先修课为：《建筑识图与构造》、《建筑材料》、《建筑力学》，后续课为：《施工技术》、《建筑工程计量与计价》《毕业设计、毕业实习》。
2.2课程设计
本课程围绕高职教育培养目标，培养高级技术型人才，从专业能力、实践能力、职业素养、创新能力设计本课程。课程内容以国家规范为依据体现了职业性，校内和校外实训体现了实践性，充分发挥学生的自学和动手能力体现了开放性。理念一：该课程设计注重“教、学、做”一体化，全面培养生职业能力，增强就业能。理念二：以“必需、够用、适度”为准则选择教学内容，结合建筑工程专业的特点对教材内容适当调整（增加、弱化)，并将国家执业资格考试融入教学内容，实现“课证融合”。《建筑结构》课程在设计思想上充分体现一体化，即:
理论与实践内容一体化、知识传授与动手训练场地一体化、理论与实践教师为一人的“一体化”。《建筑结构》的课程内容要经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作确定，以实际工程为案例，教学时先提出问题；然后倒入理论知识解决问题；再利用校内实训资源加强对知识的理解和应用。单单有房建筑设计图还远远不能构成规范建筑的基本需求，房屋建筑图纸并不是随意的测绘和，房屋建筑图纸应当体现一种和谐的建筑理念，并拥有完善合理的建筑部、内部设计及搭配。但是目前很多建筑企业的建筑图纸设计不尽科学，有些一味追求建筑的外部美观而了建筑内部协调，有些则是盲目地扩大建筑实际可用面积而随意减少建筑承重墙等必要内设。只有房屋建筑设计图纸可能的规范合理，成型后的建筑才可能规范，其外部及内部构造、最大承载力、受力结构等才能够合乎标准。很高的。从材料的角度来讲，砌体结构是由砌块和砂砌筑而成，然而这两种材料本身性能差别很大，又很大程度上受到施工质量的影响。因此，从理论上要说清楚材料在结构中的受力行为及确定破坏准则更是一件非常困难的事情。我们一般是在试验研究的基础上，做出一些假定，利用经典的力学来描述材料的性能，然而现实中的材料与经典力学中的材料
2项目构件化
一套完整的结构施工图纸由基础、柱、梁、剪力墙、板、楼梯等构件构成，建筑结构类型很多，在有限的时间内，不可能面面俱到分析讲解。根据学生就业岗位的能力要求，结合国家建筑标准设计图集，以框架结构和剪力墙结构两种常见的结构类型为载体，选取有代表性的各类构件，如基础工程中的独立基础、条形基础、筏型基及桩基承台，主体工程中的柱、梁，剪力墙、板、楼梯等构件分别进行教学。如图1所示框架梁为例，学生画出竖向均布荷载作用下内力图，与平法图例对比，就观了解梁配置受力钢筋的位置。从图中可以看出，梁跨中下面受拉，所以配置322受力钢筋，梁下部钢筋连接位置不宜在受拉区，宜位于支座Ln/3范围内；端支座和中间支座附近是在受拉区，宜位于跨中Ln/3范围内；梁支座附近剪力较大，所以箍筋间距较小；跨中剪力较小，所以箍筋间距较大。通过框架梁内力图形状推出受力钢筋布置要求。了解制图规则，讲解筋构造要求，计算钢筋下料长度。通过绘图，帮助学生看懂图纸，理解结构设计原理。保证结构的竖向和水构件的开裂不会过大。同时，因超高层建筑的底部楼层、伸臂加强层等区域的弯曲变形难以起主导作用，所以应采取剪切层间位移或有害层间位移对其变形进行详细的分析与判断。对于最小地震剪力，其最重要的两个影响因素
是建筑结构的刚度和质量，当超高层建筑难以达到最小地震剪力要求时，设计人员应该结合具体情况适度的增加设计内力，提高其抗震能力和稳定性。
3需注意的问题
“建筑制图与识图”课程本来就比较枯燥和抽象，学起来难度比较大，笔者在尝试应用项目教学法进行教学改革后，打破了原来沉闷的课堂气氛，学生的学习热情大大提高了;学生完成的项目设计成果也从原来的单一模式逐渐转为多元化，学生的创造力得到大幅度的提高。当然，在实践中还存在一些制约，在实践注意以下问题:1．要让每位学生都参与项目在教学过程中，不能让一部分基础差的学生依赖能力强的学生，要让他们在项目推进过程中有事可做，所以在项目分工后还是要求个学生都有自己的设计结果，结合推行“一帮一”的措施，安排学习先进生对后进行及时的帮助和纠正。2．对师有更高的要求教师除了要有扎实的理论知识以外，还需拥有丰的实践经验，只有这样才能胜任项目教学法的教学工作。3．教材是一个问题由于现行的教材基本根据学科知识系统进行编写，教师的教而设计的，而不是为学生的学设计的。所以要求教师在设计教学时，必须重点选好示范项目，紧密结合教材内容，可以把教材作为学习的“字典”，有条件的可以适当写讲义，甚至编写教材。中职教育是以应用为教学目的，以学生实际动手能力培养为重点，制图与识图是中职施工管理及工程造价专业学生必须具备的最基本的技术，课程内容应注重实际运用及解决问题的能力，运用项目教学法一方面能使课堂教学更为多样性，更重要的是有效地提高了学生学习的主动性及能动性。
4结束语
从以上的分析可以得出，在建筑结构设计中运用概念设计是十分必要的，而且是非常可行的。因此，概念的设计要符合现代社会和经济发展的需要，要保障人们的生命财产安全。在设计中，要以建筑场所的际情况为基础，运用科学合理的方式和方法，保工程的质量和安全。当前我国建筑物的安全存在巨大的隐患，应该建立相应机构对于相应的建筑物，定期进行检测，同时不断提高建筑设计公司、设计人员的素质，同时也要提高业主的安全意识，在追求外观、经济性的同时，要重视建筑物的安全性，通过安全教育、培训等方式来创造一个良好的安全氛围。
参考文献
1、杜军主编《建筑制图基础》中央广播电视大学出版社2006
2、陆叔华主编《建筑制图与识图》高等教育出版社1994
3、《建筑工人识图》中国建筑工业出版社1996
4、《房屋建筑学》武汉理工大学出版社2000
教学大纲 《建筑识图与构造》 学院： 系别： 姓名：
《建筑识图与构造》教学大纲 课程名称：建筑识图与构造课内学时：60 适用专业：建筑工程技术课程类型：专业核心基础课课程学分：6 授课对象：高职 一、课程简介 本课程是一门建筑专业初学者学习建筑制图和掌握有关建筑识图和设计创作能力的一门专业性基础课程。本课程主要介绍有关的建筑制图与识图的基本理论与知识，（包括制图基本常识和建筑房屋的构造两大部分），使学生能正确的识读常见的施工图纸，熟悉组成房屋的各部分的构造作法。学完本课程后，应掌握基本的建筑识图能力和简单构造的建筑设计方法，为后续课程《建筑结构》、《建筑施工技术》、《建筑工程定额与预算》和《平法识图与钢筋算量》的学习打下坚实的基础，为后续课程奠定必要的专业基础知识。 二、课程目标 该课程具有较强的综合性及应用性，主要是培养学生的空间想象能力和思维能力，培养学生对房屋建筑构造的认知能力以及绘图和读图的能力，其内容及影响贯穿在整个专业课程的学习中以及工作实践中，作用重大，价值影响深远。鉴于建筑技术专业的培养目标要求，本课程以民用建筑构造为重点，只讲工业建筑的一般知识。使学生能够熟练的掌握工程技术语言、准确的理解设计意图、合理
地进行施工。它是建筑工程施工员、质检员、安全员、造价员、材料员等职业岗位人员所必须具备的基本知识和基本技能。 三、课程内容与教学安排 （一）课程内容 本课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 1. 基础模块是本专业学生必需掌握的基础性内容和应该达到的基本要求（房屋各组成部分及其构造要求，并具有一定的识图绘图能力），教学时数为48学时。 2. 职业模块是学习相关建筑施工图常用的符号及图例和识读建筑图纸。教导学生认识建筑施工图的整套图纸，从建筑总平面图、图纸目录、建筑平立剖平面图、建筑楼梯详图、建筑构造详图以及建筑门窗表等。教学时数为12学时。 3. 拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的选修内容，在教学过程中穿插加入关于建筑材料、建筑力学、建筑施工技术等相关内容。 基础模块、职业模块和拓展模块，均从建筑构造做法、建筑识图两个方面提出教学内容和教学要求，通过结合生活中的建筑物，观察其构造做法、施工工艺、观看建筑结构施工图等实践活动提高学生综合运用建筑识图与构造的能力。 （二）教学安排 基础模块
1、影响建筑构造的因素有哪些? 答:影响建筑构造的因素有以下三个方面:1.荷载的作用;2.人为因素的作用;3.自然因素的影响 2、建筑物按耐火等级分几级?是根据什么确定的?什么叫燃烧性能和耐火极限? 答:建筑物的耐火等级是根据建筑物主要构件的燃烧性能和耐火极限确定的,共分四级。 燃烧性能:指建筑构件在明火或高温作用下是否燃烧,以及燃烧的难易程度。 耐火极限:对任一建筑结构按时间---温度标准曲线进行耐火试验,从构件受到火的作用时起,到构件失去支持能力或完整性被破坏,或失去隔火作用时为止的这段时间就是该构件的耐火极限,用小时表示。 3、民用建筑按建筑结构的承重方式分为哪几类？各适用于哪些建筑？ 答：1. 墙承重结构:土木结构,砖木结构,砖木结构,砖混结构的建筑大多属于这一类; 2. 框架结构:用于大跨度建筑,荷载大的建筑及高层建筑; 3. 内框架结构:用于内部需较大通透空间但可设柱的建筑,如底 层为商店的多层住宅等; 4. 空间结构:用于需要大跨度,大空间而内部又不允许设柱的大型公共建筑,如体育馆,天文馆等.
4、基础按构造形式分为哪几类,各自的适用范围如何? 答:1.条形基础:一般用于墙下,也可用于柱下. 2.独立基础:一般适用于土质均匀,荷载均匀的骨架结构建筑中. 3.井格基础:提高建筑物的整体刚度,避免不均匀沉降,常将柱下独立基础沿横 纵向连接. 4.筏板基础:广泛用于多层住宅,办公楼等民用建筑中. 5.箱形基础:适用于高层公共建筑,住宅建筑及需设地下室的建筑中. 6.桩基础:近年来桩基础应用较为广泛. 5、图示并说明什么是基础埋深?影响基础埋深的因素? 答:室外设计地面到基础底面的距离称为基础的埋置深度,简称基础埋深. 影响基础埋深的因素很多,主要有以下几方面: 1. 建筑物自身特性 2. 作用在地基上的荷载大小和性质 3. 工程地质和水文地质条件 4. 相临建筑物的基础埋深 5. 地基土冻胀和融陷的影响 6、混凝土散水的定义及方法是什么?
《建筑结构与识图》试题（知识卷） 一、单选题 1.下面（）不属于《混凝土结构设计规范》50010-2010规定可以采用的混凝土结构用钢。 A. 235 300 C. 335 400 2.下面（）不是抗震构件。 A. 板 B. 框架梁 C. 框架柱 3.当梁的腹板高度≥( )时，在梁的两个侧面应沿高度布置腰筋. A.350 B. 400 C. 450 D.400 4. 梁的拉筋直径一般与箍筋直径相同，间距常取为箍筋间距的（）倍。 A.1 B. 2 C. 3 D.4 5.下图中梁的箍筋肢数为（）肢箍。 A.1 B. 2 C. 3 D.4 6.钢筋混凝土结构中，一般情况下自支座内侧（）处开始设置第一道箍筋 A.150 B. 50 C. 200 D.100 7. 板的跨厚比：钢筋混凝土单向板不大于（），双向板不大于（） A. 40 B. 30 C. 20 D.50 8. 四边支承的板，当长边与短边长度之比小于或等于2.0时，应按（）计算； A.单向板 B.双向板 C. 密肋板 D.无梁楼板 9.某梁平法施工图如图所示，下列说法错误的是 （）。 A.通长筋为2根直径25 B.两 跨，两端悬挑 C. 加密区箍筋直径8，间距100 D.梁 顶标高比相应楼层结构标高低0.1m
10.某柱平法施工图截面表示方法如图所示，下列说法错误的是( )。 A. 该柱b边一侧有3根直径25钢筋 边一侧有三根钢筋，其中中部钢筋直径为20 C.该柱有4根直径25角筋 D.非加密区箍筋直径为8，间距为200 11.我国《建筑抗震设防分类标准》规定一般建筑物属于（）类建筑。 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 12.某剪力墙墙身分布筋的拉筋布法如图所示，该布法的名称是 （） A. 双向 B. 梅花双向 13.我国建筑抗震设防依据是（）。 A. 震级 B. 烈度 14.（）楼梯结构简单，施工方便，当梯段长度较大时因梯板较厚不经济。 （）楼梯施工复杂单，当梯段长度较大时，梯板较薄，用材经济。 A. 板式 B. 梁式 15.梁板式筏板基础平法施工图中B代表（）部贯通筋 T代表（）部纵向钢筋 A. 上 B. 下 16.下列不属于灌注桩钢筋的是（） A.分布筋 B. 纵向钢筋 C. 箍筋 D.焊接加劲箍 17.下列属于框架梁的箍筋加密区的是（）。 A.梁柱节点处 B. 框架柱左右一定范围 C. 跨中 18.下列属于框架柱的箍筋加密区的是（）。 A.柱根部 B. 梁柱节点的楼层处 C. 跨中 19.下面不属于中柱柱顶纵向钢筋构造的为（）。
《建筑结构基础与识图》复习资料 （zyf编写） 试题类型：概念型、识图型、计算型。 （概念型试题有：判断题、选择题、填空题、简答题） 《建筑结构基础与识图》（第二版） 绪论 一、概念型 1、建筑结构是由梁、板、墙、柱、基础等基本构件，按照一定组成规则，通过正确的连接方式所组成的能够承受并传递荷载和其他间接作用的骨架。 2、建筑结构按照结构所用材料分：（1）混凝土结构（混凝土结构包括素混凝土结构、钢筋混凝土结构和预应力混凝土结构。）；（2）砌体结构；（3）钢结构；（4）木结构。 3、建筑结构按承重结构类型分：（1）砖混结构；（2）框架结构；（3）框架-剪力墙结构；（4）剪力墙结构；（5）筒体结构；（6）排架结构。 第二章结构设计方法与设计指标 一、概念型 1、使结构或构件产生内力、变形、裂缝等效应的原因称为“作用”，可分为直接作用和间接作用。 2、直接作用是指施加在结构上的荷载，如结构自重、家具及人群荷载等；间接作用是指引起结构外加变形和约束变形的原因，如温度变化、混凝土收缩、地基沉降等。 3、结构上的荷载按作用时间的长短和性质分为下列三类：（1）永久荷载；（2）可变荷载；（3）偶然荷载。 4、荷载标准值是指结构在设计基准期内，在正常情况下可能出现的最大荷载值。
5、对永久荷载采用标准值作为代表值；对可变荷载应根据设计要求采用标准值、组合值、频遇值或准永久值作为代表值；对偶然荷载应按建筑结构使用的特点确定其代表值。 6、可变荷载组合值可表示为ψ c Q k，其中Q k为可变荷载标准值，ψ c 为可变荷载 组合值系数。 7、可变荷载频遇值。其值可表示为ψf Q k，其中ψf为可变荷载频遇值系数。 8、可变荷载准永久值。其值可表示为ψq Q k,其中ψq为可变荷载准永久值系数。 9、建筑结构的功能要求包括安全性、适用性和耐久性。 10、整个结构或结构的一部分能满足设计规定的某一功能要求，我们称之为该功能处于可靠状态。 11、结构的极限状态可分为两类：承载能力极限状态和正常使用极限状态。 12、作用效应S是指作用引起的结构或结构构件的内力、变形和裂缝等。 13、结构抗力R是指结构或结构构件承受作用效应的能力。 14、对于正常使用极限状态，应根据不同的设计目的，分别按荷载效应的标准组合、频遇组合和准永久组合进行设计。 15、对于承载能力极限状态，结构构件应按荷载效应的基本组合进行计算，必要时应按荷载效应的偶然组合进行计算。 16、正常使用极限状态主要验算结构构件的变形、抗裂度或裂缝宽度等。 17、建筑工程用的钢筋，需具有较高的强度，良好的塑性，便于加工和焊接，并应与混凝土之间具有足够的粘结力。 18、按加工工艺不同，钢筋可分为：热轧钢筋、热处理钢筋、冷轧钢筋（冷轧带肋钢筋、冷轧扭钢筋）、钢丝、钢绞线等。钢筋混凝土结构主要采用热轧钢筋。 19、用于钢筋混凝土结构的热轧钢筋，分为HPB235级、HRB335级、HRB400级和RRB400级。 20、按照外观表面形状不同，钢筋又可分为光圆钢筋和带肋钢筋（人字纹、螺旋纹、月牙形）两种。HPB235级钢筋为光圆钢筋，HRB335级、HRB400级和RRB400级钢筋均为带肋钢筋。 21、混凝土结构所用的钢筋，按其力学性能分为有明显屈服点的钢筋（如热轧钢筋）和无明显屈服点的钢筋（如热处理钢筋、钢绞线等）两类。
《建筑构造与识图》试卷（卷1） 一、填空题（1ˊ×15=15′） 1.工程图样中的投影方法可分为、。 2.在三投影面体系中，按直线与投影面之间的相对位置不同可分为、和。 3.平面体的投影实质上是、和的投影集合。4．组合体按组合特点分为：__________、__________、__________。 5．房屋施工图按专业不同分为：、、、。 二、单项选择（2ˊ×10=20′） 1．汉字的高度应不小于（）。 A．2.5mm B.1.8mm C.3.5mm D.1.5mm 2、物体在水平投影面上反映的方向是（）。 A.上下、左右 B.前后、左右 C.上下、前后 D.上下、左右 3、剖切符号中剖切位置线的长度为（）。 A.6～10mm B.4～6mm C.5～8mm D.3～6mm 4、表示为（）。 A.号轴线之后的第三根附加轴线； B.A号轴线之前的第三根附加轴线； C.0A号轴线之后的第三根附加轴线； D.0A号轴线之前的第三根附加轴线； 5、表示房屋内部的结构形式、屋面形状、分层情况、各部分的竖向联系、材料及高度等的图样，称为（）。 A.外墙身详图 B.建筑剖面图 C.楼梯结构剖面图 D.楼梯剖面图 6、雨篷是建筑物上重要的附属构件，一般在（）平面图上予以表示。A．顶层 B．中间层 C．二层 D．首层 7、建筑剖面图及其详图中注写的标高为（）。 A.建筑标高 B.室内标高 C.结构标高 D.室外标高 8、在建筑总平面图的常用图例中，对于新建建筑物外形用（）表示。 A.细实线 B.中虚线 C.粗实线 D.点划线 9、楼梯中间层平面图的剖切位置，是在该层（）的任意位置处，各层被切
《建筑工程识图与房屋构造》 实训指导书 建筑工程系 李铁津编写
目录 实训大纲 (1) 实训项目一 (2) 实训项目二 (3) 实训项目三 (4) 实训项目四 (5) 实训项目五 (6) 实训项目六 (7)
实训大纲 一、实训目的 《建筑工程识图与房屋构造》实训是建筑工程技术专业、工程造价专业及工程监理专业教学计划中重要的实践教学环节，是学生在校学习期间理论联系实际、增长实践知识的重要手段和方法之一。本实训的主要目的就是学生完成相关专业课程学习之后，为了使学生能够将所学知识运用到工程实践当中，提高其阅读实际工程图的能力，最终达到具备实际工程识图能力的要求而安排的实践课。在实训中，学生在指导老师的帮助下，将所学知识和实际内容相互验证，并对一些实际问题加以分析和讨论，使学生对建筑工程技术专业的基本知识有一个良好的感性认识，为后续专业理论知识的学习奠定一个良好的基础，同时，使学生对建筑工程行业的工作性质有了一个初步的了解，培养学生对本专业的热爱，强化学生的事业心和责任感，巩固专业思想。 二、实训要求 1、实训期间应严格遵守考勤制度，遵守纪律，遵守作息时间，不许擅自缺席。 2、服从指导老师的指导，严肃认真地按照要求完成实训内容。 3、实训过程中要充分发挥团队精神，以小组为单位，开展合作探究学习。 4、实训过程中不要在走廊大声喧哗，严禁带食物进实训室内，自觉保持实训室内卫生。 5、实训结束，按时上交实训大作业。 三、实训项目： 实训项目一：建筑平面图（抄绘） 实训项目二：建筑立面图（抄绘） 实训项目三：建筑剖面及详图（抄绘） 实训项目四：房屋测绘实践 实训项目五：楼梯间方案设计 实训项目六：墙身方案设计 四、实训场地、设备、仪器、工具： 校内外及制图室，用A3图纸根据要求绘制建筑平面图。 五、实训课时分配
五单元 、填空题 1、基本几何体称为基本形体，基本形体可称为平面体和曲面体两种。 2、圆柱体是由圆柱面和平面所围成的形体。圆柱面是直线按一定规律运动形成 的轨迹，运动的线叫母线，母线的任一位置称为素线。 3、圆锥体表面上的一般位置点的投影用素线法或纬圆法求得，球体表面上的一般位置点的投影只能用纬圆法求得。 4、组合体的组合类型有叠加型、混合型和切割型三种。 5、识读组合体投影图的基本方法有形体分析法和线面分析法。 6被平面截割后的形体称为截切体。截割形体的平面称为截平面。截平面与形体表面的交线称为截交线。 7、同坡屋面的正投影图中，空间互相平行的屋面其投影必定平行。 8、圆柱被平面截切后的截交线形状有圆、椭圆和矩形三种。 9、当截平面与圆锥轴线倾斜时，其截交线一般为曲线加直线。 10、两立体相交称为相贯，这样的立体称为相贯体，它们表面的交线称为相贯线。 二、选择题 1、体表面数最少的形体是D 。 A、三棱柱 B、三棱锥 C、圆锥 D、球 2、四棱台的一个投影反映底面实形，另两个投影为D 。 A、圆 B、三角形 C、矩形 D、梯形 3、在曲面体中，母线是曲线的是____ D ___ 。 A、圆柱 B、圆锥 C、圆台 D、球 4、圆锥的四条轮廓素线在投影为圆的投影图中的投影位置—B _______ 。 A、在圆心 B、在中心线上 C、在圆上 D、分别积聚在圆与中心线相交的四个交点上 5、在形体表面上取点，首先应 A 。 A、判断点所在的面 B、作出辅助直线 C、作出辅助圆线 D、直接求
6若圆锥面上某个点的W、V面投影均不可见，则该点在圆锥面上的位置正确的是________ D ___ 。 A、左前方 B、右前方 C、左后方 D、右后方 7、若球面上某个点的H、V面投影均可见，W面投影不可见，则该点在球面上 的位置正确的是 D 。 A、左后上方 B、左前下方 C、右后下方 D、右前上方 8、同坡屋面中檐口线相交的两个坡面相交，其交线为 C 。 A、屋脊线和斜脊线 B、屋脊线和天沟线 C、斜脊线和天沟线 D、斜脊线和檐口线 9、与H面呈45°的正垂面，截切轴线为铅垂线的圆柱面，截交线的侧面投影是 D ______ 。 A、圆 B 、椭圆C 、1/2圆D 、抛物线 10、一个圆柱与一个球共轴相交，相贯线为 B 。 A、椭圆B 、圆C 、空间曲线D 、直线 三、判断题 1、两个投影为矩形的形体一定是四棱柱。（） 2、一个投影为圆，另两个投影为三角形的形体一定是圆锥。（） 3、圆柱体的三面投影中，其中两个投影是相同的。（） 4、球体表面上的一般点可采用素线法或纬圆法求得。（） 5、两个基本体叠加后，其表面必有交线产生。（） 6平面体的截交线是直线，曲面体的截交线是曲线。（） 7、檐口线相交的相邻两个坡屋面相交，其交线一定是天沟线。（） 8、同坡屋面的水平投影中，若两条脊线交于一点，则至少还有一条线通过该交 点（） 9、底面平行于H面的圆柱被正垂面截切后的截交线的空间形状为圆。（） 10、两相贯体的相贯线一定是密封的。（） 六单元 、填空题
预算员《建筑识图与房屋构造》复习资料（1） 识图与构造练习题（1）： 一、是非题： 1、工程图中的尺寸由尺寸线、尺寸界线、尺寸起止符号、尺寸数字四部分组成。 对 2、工程图上标注的尺寸数字，是物体的实际尺寸，它与绘图的比例有关。 错 正确：与绘图的比例无关。 3、图样的比例，应为图形与实物相对应的线性尺寸之比。 对 4、工程图上的尺寸，除标高及总平面图以米为单位外，其余都以毫米为单位。 对 5、建筑工程的图纸大多是应用正投影的原理和方法绘制的。 对 6、形体在三面投影图上必定符合长对正、高平齐、宽相符的投影规律。 对 7、形体与投影面倾斜，投射线垂直于投影面得到的轴测投影图称为轴测斜投影图。 错 正确：称为轴测正投影图。 8、正等测的轴间角均为120度；轴向变形系数均为0。82，在作图时都取简化系数1。 对 9、用两个或两个以上相交的剖切面剖切形体，所得剖面图叫阶梯剖面图。 错 正确：展开剖面图。 10、断面图直接画在构件假想的断开处，称为重合断面。 错 正确：中断断面。 11、民用建筑按建筑结构承重方式可分为砖木结构、混合结构、钢砼结构、钢结构等。 错 正确：按建筑承重结构的材料分为 12、用柱与梁组成框架结构承重受房屋的全部荷载称为框架结构。 对 13、根据统一的标准，设计通用的构件、配件、单元和房屋称为建筑的标准设计。对 14、标准尺寸单位是最基本的数值叫基本模数，用M表示。 对 15、定位线是确定主要结构或构件的位置及构造尺寸的基线。 错 正确：标注尺寸
16、一般情况下，构造尺寸加上缝隙的大小等于标志尺寸，所以标志尺寸一定大于构造尺寸。 错。 正确：不一定。 17、地基每平方米所能承受的最大压力，叫地基容许承载力。 对 18、上部荷载越大，要求基础的底面积就越大；或者说，地基容许承载力越小，所需要的基底面积就越大。 对 19、凡受刚性角限制的基础称为刚性基础，钢筋砼基础属于刚性基础。 错 正确：钢筋砼基础属于柔性基础。 20、用钢筋砼建造的基础，抗弯能力很大，叫做柔性基础。 对 21、基础的埋置深度是指室外地面到基础底面的距离。 错 正确：设计 22、地下室的防潮与防水是一个很重要的构造措施问题。 对 23、圈梁的数量与房屋的高度、层数、地基状况和地震烈度有关。 对 24、附加圈梁与圈梁的搭接长度不应小于其垂直间距的2倍且不得小于1M。 对 25、墙身防潮很重要，设置墙身防潮层可提高建筑物的耐久性。 对 26、隔墙与内墙相同，它是不承重的，对房屋内部只起分割房间或空间的作用。错 正确：内墙有时是起承重作用的 27、为了保护接近地面的墙身免雨水浸蚀，以防受潮后冬季冻融使墙身遭到破坏，同时也防止各种机械性的破坏，常做的构造措施是设置外墙裙。 错 正确：勒脚 28、为了增强房屋的整体刚度和抗震能力，在楼板与楼板之间或楼板与墙之间，应用钢筋加以锚固。 对 29、现浇无梁楼板的跨度较大，一般板厚不小于80MM。 错 正确：120MM 30、地面是底层地面和楼层地面的总称。 对
模块1 建筑制图基本知识 （1）《房屋建筑制图统一标准》（GB/T 50001—2010）中统一规定了所有设计图纸的幅面及图框尺寸，主要有A0、A1、A2、A3、A4等。 （2）尺寸界线应用细实线绘制，与被注长度垂直，其一端离开图样轮廓线不应小于 2mm ，另一端宜超出尺寸线2~3mm 。 （3）常用的图板规格有0号、1号和2号，绘制时应根据图纸幅面的大小来选择图板。 （4）比例尺一般为木制或塑料制成，比例尺的三个棱面刻有6种比例，通常有1∶100、1∶200、1∶300、1∶400、1∶500、1∶600，比例尺上的数字以米（m ）为单位。 （ 5 答：图纸幅面的形式有A0:1189×841 ；A1:841×594； A2:594×420 ；A3:420×297 ；A4:297×210 （单位mm ）。 （ 6 答： 表 图线的线型、宽度及用途 名 称 线 型 线 宽 用 途 实线 粗 b 主要可见轮廓线 中粗 0.7 b 可见轮廓线 中 0.5 b 可见轮廓线、尺寸线、变更云线 细 0.25 b 图例填充线、家具线 虚线 粗 b 见各有关专业制图标准 中粗 0.7 b 不可见轮廓线 中 0.5 b 不可见轮廓线、图例线 细 0.25 b 图例填充线、家具线 单点 长画线 粗 b 见各有关专业制图标准 中 0.5 b 见各有关专业制图标准 细 0.25 b 中心线、对称线、轴线等 双点 长画线 粗 b 见各有关专业制图标准 中 0.5 b 见各有关专业制图标准 细 0.25 b 假想轮廓线、成型前原始轮廓线 折断线 细 0.25 b 断开界线 波浪线 细 0.25 b 断开界线 （7 答：1）在同一张图纸内，相同比例的图样应选用相同的线宽组，同类线应粗细一致。 图框线、标题栏线的宽度要求见下表。 图框线、标题栏线的宽度要求（单位：mm ） 幅面代号 图框线 标题栏外框线 标题栏分格线 A0、A1 b 0.5 b 0.25 b A2、A3、A4 b 0.7 b 0.35 b 2）相互平行的图例线，其净间隙或线中间隙不宜小于0.2mm 。 3）虚线、单点长画线或双点长画线的线段长度和间隔，宜各自相等。其中，虚线的线
建筑构造与识图》试卷（答案） 一、单选题（每题 1 分，共计60 分） 1、尺寸起止符号一般用（D ）绘制。 A . 箭头B. 中实线C. 细实线D. 粗斜短线 2、下列说法中正确的是（C ）。 A、刚性防水屋面的女儿墙泛水构造与卷材屋面构造是相同的。 B刚性防水屋面，女儿墙与防水层之间不应有缝，并加铺附加卷材形成泛水。 C泛水应有足够的高度，一般不小于250mm D冈『性防水层内的钢筋在分格缝处应连通，以保持防水层的整体性。 3、相对标高的零点正确的注写方式为（A ）。 A. ±0.000 B. -0.000 C. +0.000 D. 无特殊要求 4、基础埋深不得过小，一般不小于（D ）。 A. 200mm B. 300mm C. 400mm D. 500mm 5、柔性基础与刚性基础受力的主要区别是（ C ）。 A. 柔性基础比刚性基础能承受更大的荷载 B. 柔性基础只能承受压力，刚性基础既能承受拉力，又能承受压力 C. 柔性基础既能承受压力，又能承受拉力，刚性基础只能承受压力 D. 刚性基础比柔性基础能承受更大的拉力 6、肋梁式楼盖荷载的传递途径为（A ）。 A. 板—次梁—主梁—墙 B. 次梁—主梁—板—墙 C. 板—主梁—次梁—墙 D. 主梁—次梁—板—墙
7、平屋顶隔热的构造做法中没有（B ） A. 蓄水隔热 B. 洒水隔热 C. 反射降温隔热 D. 植被隔热 8、对于（B ）一般用分轴线表达其位置。 A. 屋架 B. 隔墙 C. 大梁 D. 柱子 9、砖的强度等级符号是（A ）。 A. 、MU B 、MC C 、M D 、C 10、单向板是指板的长边与短边之比为（C ）的板。 A. 三2 B. v 2 C. > 2 D .三2 11、厂房高度是指（D ）。 A. 室内地面至屋面 B. 室外地面至柱顶 C. 室内地面至柱顶 D. 室外地面至屋 面 12、以下哪项不是单层厂房横向定位轴线所标注的标志尺寸？（D ） A. 吊车梁长度 B. 屋面板长度 C. 连系梁长度 D. 屋架或屋面大梁长度 13、混凝土刚性防水屋面的防水层应采用不低于（ C ）级的细石混凝土整体现浇。 A、C 30 B 、C 25 C、C 20 D 、C 15 14、楼梯梯段宽度指的是（D ） A. 扶手中心线至楼梯间墙体表面定位轴线的水平距 B .扶手边缘线至楼梯间墙体表面的水平距离 C. 扶手边缘线至楼梯间墙体定位轴线的水平距离 D. 扶手中心线至楼梯间墙面的水平距离 15、楼板在梁上的搁置长度为（B ）
《建筑识图与构造》课程标准 适用专业：建筑工程技术 课程性质: 专业必修课 总学时： 64 适用对象: 三年制高职 先修课程：建筑力学、建筑材料与检测 1. 前言 1.1 课程性质 《建筑识图与构造》是建筑工程技术专业的一门专业核心课程。识读工程施工图是进入建筑行业的敲门砖，是施工员、资料员、预算员、测量员、质检员、安全员和各技能操作岗位等施工一线专门岗位人才必备的基础能力。通过这门课程的学习，使学生能够具备建筑工程图的识读能力和简单图样的绘制能力。该课程是全国制图员职业资格考试的核心内容，也是建筑设计、建筑施工和房地产开发等企业的专业技术人员必须具备的专业技能。 1.2 设计思路 《建筑识图与构造》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“学工一体、校企融合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。 依据建筑工程技术专业人才培养目标，通过召开“专业指导委员会”研讨，再经由专业带头人、骨干教师、企业技术人员组成的工作小组分析，继而深入企业进行调研和深度访谈，确定出了建筑工程技术专业的典型工作任务。本学习领域对应的典型工作任务是识读建筑工程图纸。 建筑工程中普遍应用的建筑工程施工图是建造建筑物的重要技术资料，它如文字一样是人类借以表达构思、分析和交流思想的一种重要技术手段，所以工程图样被喻为“工程界的技术语言”，价值影响深远。只有掌握建筑构造与识图课程的主要内容，并运用其他的专业和基础知识，才能熟练的掌握工程技术语言、准确的理解设计意图、合理地进行施工、准确地进行工程造价分析和计算。因此它是建筑工程施工员、质检员、安全员、造价员、材料员等职业岗位人员所必须具备的基本知识和基本技能。建筑工程的各个工作岗位中，识读建筑工程图纸是最基本、最常见的工作任务。 2. 课程目标
篇一：建筑识图实训报告 实训报告 时间过得真 快，一转眼十多天的识图实训时间就结束了！十多天的实训时间让我学到了很多东西，不仅使我在 理论上对建筑领域有了全新的认识，在实践能力上也得到了提高，明白了作为一名新时期的技术人 才一定要做到学以致用，更学到了许多为人处事的道理，这些对我来说受益匪浅。除此之外，我还 学会了如何更好地去和别人沟通，如何更好地去陈述自己的观点，如何说服别人认同自己的观点。 第一次亲身感受到了所学知识与实际的应用、理论与实际的结合，让我大开眼界。 经过这次实 训，我懂得了最基本的识图顺序，拿到图纸，首先要看的就是图纸目录，其次就仔细看图纸的总说 明，懂得建筑施工图和结构施工图的相应区别，在看到图纸的过程中应结合图纸里面的说明进行观 察，同时在图纸中我看到了有好多细节的东西需要我们注意，所以在识图过程中细心是很重要的！ 再者，我们在识图中相信大家也有所感触就是不知道看什么，在这个问题上有好多同学在实训过程 中学不到什么东西，其实识图是靠自己去观察，利用空间想象结合实际你就会发现自己有所进步了。 下面就是我 个人在此次实训中所学到的一些东西. 第一、建 筑图纸的几个看点： 1、设计说 明是设计图纸的纲领，看图先要认真阅读设计说明。设计说明中包括建筑工程概况（建筑名称、建 筑地点、建设单位），经济技术指标（建筑面积、建筑层数、建筑高度、耐火等级、防水等级、抗 震设防烈度等），基本做法（墙体、防水、门窗、玻璃等）。把这些内容看明白了，对建筑的基本 情况也就大体了解了。 2、总平面 图表达建筑与周围环境的关系，是建筑定位的关键。总平面图中除了建筑，还会标示道路、停车场、 绿地、水面、广场等内容，帮助我们全面了解场地条件。重点关注场地入口、建筑入口、各种间距 （消防、日照、卫生）的控制、定位坐标。竖向设计是总平面图的另一重要内容，表达场地的地形 变化及排除地面雨水的方式，而且容易被初学者忽视。 3、平面图 表达建筑的布局，看平面图应该抓住重点，否则会迷 在复杂的标注和图样中。一找指北针，虽然大多数图纸是上北下南，但也有例外，看图先要“找到 北”。二看出入口、楼梯、电梯、扶梯的位置及走廊的走向，了解建筑内部的交通组织，在脑子里把 建筑“走通”。三看轴网及柱子、剪力墙的布置，了解建筑结构体系。四看屋面天沟、雨水口及各平
《建筑识图与构造》课程标准
《建筑识图与构造》课程标准适用专业：建筑工程技术 课程性质: 专业必修课 总学时： 64 适用对象: 三年制高职 先修课程：建筑力学、建筑材料与检测 1. 前言 1.1 课程性质 《建筑识图与构造》是建筑工程技术专业的一门专业核心课程。识读工程施工图是进入建筑行业的敲门砖，是施工员、资料员、预算员、测量员、质检员、安全员和各技能操作岗位等施工一线专门岗位人才必备的基础能力。通过这门课程的学习，使学生能够具备建筑工程图的识读能力和简单图样的绘制能力。该课程是全国制图员职业资格考试的核心内容，也是建筑设计、建筑施工和房地产开发等企业的专业技术人员必须具备的专业技能。 1.2 设计思路
《建筑识图与构造》学习领域课程标准以遵循职业性、开放性、实践性为原则，以“学工一体、校企融合”思想为指导，以通过完成整体化工作任务培养训练学生的“综合职业能力”为核心，以“工作内容”来组织课程内容为着眼点，以学习性工作任务为教学活动载体，使学生在尽量真实的职业情境中“学中做、做中学”。 依据建筑工程技术专业人才培养目标，通过召开“专业指导委员会”研讨，再经由专业带头人、骨干教师、企业技术人员组成的工作小组分析，继而深入企业进行调研和深度访谈，确定出了建筑工程技术专业的典型工作任务。本学习领域对应的典型工作任务是识读建筑工程图纸。 建筑工程中普遍应用的建筑工程施工图是建造建筑物的重要技术资料，它如文字一样是人类借以表达构思、分析和交流思想的一种重要技术手段，所以工程图样被喻为“工程界的技术语言”，价值影响深远。只有掌握建筑构造与识图课程的主要内容，并运用其他的专业和基础知识，才能熟练的掌握工程技术语言、准确的理解
建筑结构基础与识图 0.1建筑结构是由梁、板、柱、承重墙、基础等基本构件，按照一定的组成规则，通过正确的连接方式所组成的能够承受并传递荷载和其他间接作用的骨架。 按所用材料分为，混凝土结构（素混凝土结构、钢筋混凝土结构、预应力混凝土结构） 优点：（抗压）强度高、整体性好、耐久性和耐火性好、易于就地取材、具有良好的可模性 缺点：自重大、（抗拉强度）抗裂性差、施工环节多、工期常 砌体结构：由块材和砂浆等胶结材料砌筑而成，包括砖砌体结构、石砌体结构、砌块砌体 优点：易于就地取材、耐久性和耐火性好、施工简单、造价低 缺点：（抗拉）强度低、整体性差、自重大、劳动强度高 钢结构：由钢板、型钢等钢材通过有效的连接方式形成的结构 优点：强度高、结构自重轻、材质均匀、可靠性好、施工简单、工期短、抗震性好 缺点：易腐蚀、耐火性差、造价和维护费用高 建筑力学基本知识 结构设计方法与设计指标 （1）永久荷载（恒荷载） 在结构使用期间，其值不随时间变化，或其变化与平均值相比可以忽略，或其变化是单调的并能趋于限值的荷载。如结构自重、土压力、预应力。 （2）可变荷载（活荷载） 结构使用期间，其值随时间变化，且变化值与平均值相比不可以忽略。如楼面活荷载、屋面活荷载、积灰荷载、风荷载、雪荷载、吊车荷载、温度作用。 （3）偶然荷载 结构使用期间不一定出现，一旦出现，其值很大且持续时间很短的荷载。如爆炸力、撞击力。 （1）安全性 结构在正常施工和正常使用下，能承受可能出现的各种作用，以及在偶然事件发生时和发生后，结构仍能保持必需的整体稳定性，即结构仅产生局部损坏而不发生连续倒塌。 （2）适用性 即结构在正常使用条件下，具有良好的工作性能。例如不发生影响使用的过大变形或振幅，不发生过宽的裂缝。
影响建筑构造的因素有哪些 答:影响建筑构造的因素有以下三个方面:1.荷载的作用;2.人为因素的作用;3.自然因素的影响 建筑物按耐火等级分几级是根据什么确定的什么叫燃烧性能和耐火极限 答:建筑物的耐火等级是根据建筑物主要构件的燃烧性能和耐火极限确定的,共分四级。 燃烧性能:指建筑构件在明火或高温作用下是否燃烧,以及燃烧的难易程度。 耐火极限:对任一建筑结构按时间---温度标准曲线进行耐火试验,从构件受到火的作用时起, 到构件失去支持能力或完整性被破坏,或失去隔火作用时为止的这段时间就是该构件的耐火极限,用小时表示。 民用建筑按建筑结构的承重方式分为哪几类各适用于哪些建筑 1.墙承重结构:土木结构,砖木结构,砖木结构,砖混结构的建筑大多属于这一类; 2.框架结构:用于大跨度建筑,荷载大的建筑及高层建筑; 3.内框架结构:用于内部需较大通透空间但可设柱的建筑,如底层为商店的多层住宅等; 4.空间结构:用于需要大跨度,大空间而内部又不允许设柱的大型公共建筑,如体育馆,天文 馆等. 基础按构造形式分为哪几类,各自的适用范围如何 答:主要可分为:1.条形基础:一般用于墙下,也可用于柱下. 2.独立基础:一般适用于土质均匀,荷载均匀的骨架结构建筑中. 3.井格基础:提高建筑物的整体刚度,避免不均匀沉降,常将柱下独立基础沿横纵向连接. 4.筏板基础:广泛用于多层住宅,办公楼等民用建筑中. 5.箱形基础:适用于高层公共建筑,住宅建筑及需设地下室的建筑中. 6.桩基础:近年来桩基础应用较为广泛. 图示并说明什么是基础埋深影响基础埋深的因素 答:室外设计地面到基础底面的距离称为基础的埋置深度,简称基础埋深. 影响基础埋深的因素很多,主要有以下几方面: 1.建筑物自身特性 2.作用在地基上的荷载大小和性质 3.工程地质和水文地质条件 4.相临建筑物的基础埋深 5.地基土冻胀和融陷的影响 混凝土散水的定义及方法是什么 答:散水是沿建筑物外墙四周做坡度为3%---5%的排水护坡,宽度一般不小于600mm,并应比屋檐挑出的宽度大200mm. 散水的做法通常有砖铺散水,块石散水,混凝土散水等.混凝土散水每隔6—12m应设伸缩缝，与外墙之间留置沉降缝，缝内均应填充热沥青. 墙身防潮层的作用是什么 答:为了防止地下室土壤中的潮气沿墙体上升和地表水对墙体的侵蚀,提高墙体的坚固性与耐久性,保证室内干燥,卫生.
《建筑构造与识图》试卷（答案） 一、单选题（每题1分，共计60分） 1、尺寸起止符号一般用（ D ）绘制。 A . 箭头 B. 中实线 C. 细实线 D. 粗斜短线 2、下列说法中正确的是（ C ）。 A、刚性防水屋面的女儿墙泛水构造与卷材屋面构造是相同的。 B、刚性防水屋面，女儿墙与防水层之间不应有缝，并加铺附加卷材形成泛水。 C、泛水应有足够的高度，一般不小于250mm。 D、刚性防水层内的钢筋在分格缝处应连通，以保持防水层的整体性。 3、相对标高的零点正确的注写方式为（ A ）。 A. ±0.000 B. -0.000 C. +0.000 D.无特殊要求 4、基础埋深不得过小，一般不小于（ D ）。 A. 200mm B. 300mm C. 400mm D. 500mm 5、柔性基础与刚性基础受力的主要区别是（ C ）。 A.柔性基础比刚性基础能承受更大的荷载 B.柔性基础只能承受压力，刚性基础既能承受拉力，又能承受压力 C.柔性基础既能承受压力，又能承受拉力，刚性基础只能承受压力 D.刚性基础比柔性基础能承受更大的拉力 6、肋梁式楼盖荷载的传递途径为（ A ）。
A. 板—次梁—主梁—墙 B. 次梁—主梁—板—墙 C. 板—主梁—次梁—墙 D. 主梁—次梁—板—墙 7、平屋顶隔热的构造做法中没有（B ）。 A. 蓄水隔热 B. 洒水隔热 C.反射降温隔热 D.植被隔热 8、对于（ B ）一般用分轴线表达其位置。 A. 屋架 B. 隔墙 C. 大梁 D. 柱子 9、砖的强度等级符号是（A ）。 A.、 MU B、 MC C、 M D、 C 10、单向板是指板的长边与短边之比为（ C ）的板。 A. ≦2 B. ﹤2 C. ﹥2 D . ≧2 11、厂房高度是指（ D ）。 A.室内地面至屋面 B.室外地面至柱顶 C.室内地面至柱 顶 D.室外地面至屋面 12、以下哪项不是单层厂房横向定位轴线所标注的标志尺寸？（ D ） A.吊车梁长度 B.屋面板长度 C.连系梁长度 D.屋架或屋面大梁长度 13、混凝土刚性防水屋面的防水层应采用不低于（ C ）级的细石混凝土整体现浇。 A、Ｃ30 B、Ｃ25 C、Ｃ20 D、Ｃ15 14、楼梯梯段宽度指的是（D ）
造价《建筑结构与结构图识图》试卷(A) A、弯矩 B、弯矩与剪力 C、弯矩与轴力 D、弯矩与扭转 4、线荷载的单位是（C ）。 A、N B、kg C、N/m D、N·m 5、以下不属于直接作用的是（D ）。 A、人群荷载 B、结构自重 C、风荷载 D、地震。 6、M大于（C ）地震称为特大地震。 A、6 B、7 C、8 D、9 7、永久荷载采用（A ）代表值。 A、标准值 B、组合值 C、频遇值 D、准永久值 8、以下属于超过承载能力极限状态的是（A ）。 A、结构转变为机动体系 B、影响正常使用或外观的变形 C、影响正常使用的振动 D、影响正常使用的其他特定状态 9、混凝土立方体抗压强度用（B ）mm的标准立方体试件测得的。 A、100 B、150 C、200 D、250 10、f c是指（B ）。 A、混凝土的立方体抗压强度 B、混凝土的轴心抗压强度 C、混凝土的轴心抗拉强度 D、混凝土的轴心抗扭强度 11、混凝土结构使用环境的类别总共分为（C ）类。 A、3 B、4 C、5 D、6
12、以下不属于影响钢筋的锚固长度的因素是（ D ）。 A 、钢筋强度 B 、混凝土强度 C 、钢筋外形 D 、混凝土保护层 13、以下钢筋（ A ）是用来抵抗正截面弯矩的。 A 、纵向钢筋 B 、弯起钢筋 C 、箍筋 D 、架立筋 14、随着箍筋数量和剪跨比不同，以下不属于斜截面受剪破坏形态的是（ C ）。A 、斜拉破坏 B 、剪压破坏 C 、少筋梁破坏 D 、斜压破坏 15、当l 0/b 小于等于（ D ）时，属于短柱。 A 、5 B 、6 C 、7 D 、8 16、以下属于现浇整体式楼盖的优点是（ A ）。 A 、抗震性强 B 、费模板 C 、工期长 D 、施工受季节的限制 17、当长边与短边长度之比不大于（ B ）时，应按双向板计算。 A 、1 B 、2 C 、3 D 、4 18、当长边与短边长度之比不小于（ C ）时，宜按沿短边方向受力的单向板计算，并应沿长边方向布置构造钢筋。 A 、1 B 、2 C 、3 D 、4 19、框架梁平法施工图中集中标注内容的选注值为（ D ）。 A 、梁编号 B 、梁截面尺寸 C 、梁箍筋 D 、梁顶面标高高差 20、混凝土保护层是指（ D ）。 A 、纵筋中心至截面边缘的距离。 B 、纵筋外缘至截面边缘的距离。 C 、箍筋中心至截面边缘的距离。 D 、箍筋外缘至截面边缘的距离 21、施工图中若某梁编号为KL2(3B)，则3B 表示（ C ）。 A 、三跨无悬挑 B 、三跨一端有悬挑 C 、三跨两端有悬挑 D 、三跨边框梁 22、施工图中若某梁编号为KL2(3A)，则3A 表示（ B ）。 A 、三跨无悬挑 B 、三跨一端有悬挑 C 、三跨两端有悬挑 D 、三跨边框梁 23、平法表示中，若某梁箍筋为Φ8@100/200(4)，则括号中4表示（ B ）。 A 、有四根箍筋间距200 B 、箍筋肢数为四肢 C 、有四根箍筋加密 D 、以上均不正确 24、梁平法配筋图集中标注中，G2Φ14表示（ B ）。 A 、梁侧面构造钢筋每边两根 B 、梁侧面构造钢筋每边一根 C 、梁侧面抗扭钢筋每边两根 D 、梁侧面抗扭钢筋每边一根 ……… ………
《建筑识图与构造》说课稿 ————《点的投影》 尊敬的评委老师:您们好! 我说课的内容是：《点的投影》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点确定、教法学法、教学过程六个方面来进行这次说课。 一、教材分析： 我说课的内容是中国建筑工业出版社出版的《建筑识图与构造》第三章第三节第一课时内容:《点的投影》。本节课主要是在学生学习了三面正投影规律的基础上，从点在三面正投影体系中的特点出发，引出点的投影规律，进一步引导学生从空间立体形状到三面投影图的转换，结合投影教学思想,以使学生借助直观的图形来理解点的三面正投影图的有关问题。点的投影不仅是学生学习直线、平面三面正投影图等知识的重要工具，还是以后学好形体三面正投影作图及识读等内容的必要基础知识。 二、学情分析： ⑴知识掌握上，专科学生已有了初步的空间立体概念，对三面空间体系理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。 ⑵学生学习本节课的知识障碍。学生对空间点的三面投影展开图不易理解，容易画图时出现H面与V面投影长不对正、H面与W面投影宽不相等、V面与W面高不平齐现象，所以教学中教师应予以简
单明白、深入浅出的分析。 ⑶心理上，相对于其他学科，学生对识图与构造课比较有兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到识图与构造课的重要性，学好识图与构造课，有利于其他专业学科的学习以及学科知识的渗透性。 三、教学目标： 根据大纲要求及专科学生的认知水平，我特制定本节课的教学目标如下： 1、掌握点在三投影面体系中的投影； 2、掌握点的三面正投影规律； 四、教学重难点确定： 正确理解点的三面正投影规律是本节课的教学重点，依据点的三面正投影规律做出点的三面正投影图是本节课的教学难点。 五、教法学法： 由于专科学生的理解能力和思维特征，他们往往需要依赖直观形象的图形，同时也为使课堂生动、有趣、高效，我准备采用启发式教学法和多媒体辅助法。学生的学法与教师的教法相辅相成，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生的空间立体感和抽象思维能力。 六、教学过程： 为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用，教学过程中设计了以下几个教学环节：
建筑构造与识图考试试 题答案 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
《建筑构造与识图》试卷（答案） 一、单选题（每题1分，共计60分） 1、尺寸起止符号一般用（ D ）绘制。 A . 箭头 B. 中实线 C. 细实线 D. 粗斜短线 2、下列说法中正确的是（ C ）。 A、刚性防水屋面的女儿墙泛水构造与卷材屋面构造是相同的。 B、刚性防水屋面，女儿墙与防水层之间不应有缝，并加铺附加卷材形成泛水。 C、泛水应有足够的高度，一般不小于250mm。 D、刚性防水层内的钢筋在分格缝处应连通，以保持防水层的整体性。 3、相对标高的零点正确的注写方式为（ A ）。 A. ± B. C. + D.无特殊要求 4、基础埋深不得过小，一般不小于（ D ）。 A. 200mm B. 300mm C. 400mm D. 500mm 5、柔性基础与刚性基础受力的主要区别是（ C ）。 A.柔性基础比刚性基础能承受更大的荷载 B.柔性基础只能承受压力，刚性基础既能承受拉力，又能承受压力 C.柔性基础既能承受压力，又能承受拉力，刚性基础只能承受压力 D.刚性基础比柔性基础能承受更大的拉力 6、肋梁式楼盖荷载的传递途径为（ A ）。 A. 板—次梁—主梁—墙 B. 次梁—主梁—板—墙
C. 板—主梁—次梁—墙 D. 主梁—次梁—板—墙 7、平屋顶隔热的构造做法中没有（B ）。 A. 蓄水隔热 B. 洒水隔热 C.反射降温隔热 D.植被隔热 8、对于（ B ）一般用分轴线表达其位置。 A. 屋架 B. 隔墙 C. 大梁 D. 柱子 9、砖的强度等级符号是（A ）。 A.、 MU B、 MC C、 M D、 C 10、单向板是指板的长边与短边之比为（ C ）的板。 A. ≦2 B. ﹤2 C. ﹥2 D . ≧2 11、厂房高度是指（ D ）。 A.室内地面至屋面 B.室外地面至柱顶 C.室内地面至柱顶 D. 室外地面至屋面 12、以下哪项不是单层厂房横向定位轴线所标注的标志尺寸（ D ） A.吊车梁长度 B.屋面板长度 C.连系梁长度 D.屋架或屋面大梁长度 13、混凝土刚性防水屋面的防水层应采用不低于（ C ）级的细石混凝土整体现浇。 A、Ｃ30 B、Ｃ25 C、Ｃ20 D、Ｃ15 14、楼梯梯段宽度指的是（D ） A. 扶手中心线至楼梯间墙体表面定位轴线的水平距 B.扶手边缘线至楼梯间墙体表面的水平距离 C. 扶手边缘线至楼梯间墙体定位轴线的水平距离