二年级上册美术教案-第19课 想想说说写写画画｜苏少版

教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、思考、表达和创作，培养观察能力和创新意识。

2. 培养学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素进行创作的能力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，提高学生对美术的热爱和审美能力。

4. 培养学生合作学习的精神和团队意识。

二、教学内容1. 学习观察和思考的方法，培养创新意识。

2. 学习运用线条、形状、色彩和构图等基本元素进行创作。

3. 欣赏和分析优秀作品，提高审美能力。

4. 进行小组合作创作，培养团队意识。

三、教学重点与难点重点：培养学生观察能力、创新意识和创作能力。

难点：如何引导学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素进行创作。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察周围环境，发现生活中的美好事物，激发学生创作欲望。

2. 教学新课：介绍本节课的学习内容，讲解观察、思考、表达和创作的方法。

3. 欣赏优秀作品：分析优秀作品的线条、形状、色彩和构图等特点，提高学生审美能力。

4. 小组合作创作：引导学生运用所学知识进行创作，培养团队意识。

5. 展示评价：展示学生作品，进行自评、互评和他评，提高学生自信心。

六、板书设计1. 观察2. 思考3. 表达4. 创作七、作业设计1. 完成一幅小组合作创作的画作。

2. 写一篇关于本节课学习的收获和感悟。

八、课后反思本节课通过观察、思考、表达和创作，培养了学生的观察能力和创新意识。

在教学过程中，注意引导学生关注生活中的美好事物，提高学生对美术的热爱和审美能力。

同时，小组合作创作环节培养了学生的团队意识。

但在教学过程中，对于学生创作过程中遇到的问题，需要进一步关注和引导，以提高学生的创作能力。

一、小组合作创作的意义小组合作创作不仅能够培养学生的团队协作能力，还能够促进学生之间的交流与沟通。

在合作中，学生需要学会倾听他人的意见，表达自己的观点，以及协调小组成员之间的分歧。

（苏少版）二年级美术上册想想说说写写画画教案第十九课想想说说写写画画教学目标：通过教学使学生了解绘画日记的结构特点，并能应用到生活当中。

通过读故事、看故事，引发的语、形、色来描画记忆，完成日记或书信的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。

教学重点：学习绘画日记的表现特点，并应用到生活当中。

教学难点：通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生整体素质。

教学准备：教师准备：电脑声音素材库资料，大屏幕实物投影，绘画日记步骤画 (部分已完成)。

学生准备：彩笔，油画棒，色彩 (水彩、水粉颜料)。

教学过程：组织教学 1分钟一、感知与体验1、师:我们很多同学有记日记的习惯，大部分同学都用文字记录的形式，你们知道不知道有一种比它更直观、更形象的表现方式是什么呢?2、生:绘画日记。

3、师:那么哪位同学能说掸什么是绘画日记呢?4、师:(学生回答后教师总结)，绘画日记就是用绘画的形式表现每天发生的有意义、有趣的(板书:绘画日记)5、师:那么，什么能帮助我们回忆起日记的内容呢?我们想「想，生活除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到了某种声音就会联想到以前看到的或发生的事情，那些色彩缓纷的目子就会浮现在我们眼前，所以这甘课我们要通过听声音画彩色记忆画来表现绘画日记的内容。

(板书听声音画彩色记忆画)二、认知与表现1、师:老师播放几种声音，请同学们注意听，然后描述一下是什么声音?使你联想到了什么样的情景及色彩?生:答几种不同的情景及色彩。

2、师:同一种声音能联想到的不同情景和色彩吗?3、师:老师先放一种玻璃碎了的声音，然后出示听到这种声音后画的一幅绘画日记，并让学生观察这幅作品除了绘画部分以外，还有什么内容?生:有文字部分。

(板书:绘画日记结构:1•绘画部分;2•文字部分)4、师:注意有横式、竖式、中间。

文字部分有日子和说明。

5、师:同学们想不想知道老师这幅绘画日记是怎么画的呢?6、师:当老师听到这种玻璃碎的声音以后，就想到前些天有一个小朋友在楼下踢足球的时候，不小心把我家一楼的玻璃打碎了，并向我道歉的情景，我。

苏少版美术二年级上册《第19课想想说说写写画画》教学设计1一. 教材分析《第19课想想说说写写画画》是苏少版美术二年级上册的教学内容。

本课主要让学生通过观察、思考、表达和创作，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，包括绘画、手工制作等，旨在让学生在实践中感受美术的魅力。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的美术基础，对绘画和手工制作有一定的兴趣。

但学生的个体差异较大，部分学生可能对美术表现出较高的热情，而部分学生可能需要进一步激发兴趣。

因此，在教学过程中要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握绘画和手工制作的基本技巧。

2.培养学生的观察能力、想象能力和创造力。

3.提高学生的审美能力，让学生能够欣赏美、表达美。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，培养学生的审美能力和创造力。

2.教学难点：如何引导学生观察、思考，并将自己的想法表达出来，创作出具有个性的作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解和掌握绘画和手工制作的基本技巧。

2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发学生的创造力和想象力。

3.讨论法：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得，提高学生的表达能力。

4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指导学生改进不足。

六. 教学准备1.教师准备教材、课件、绘画和手工制作的材料。

2.学生准备绘画和手工制作的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组绘画和手工制作的作品，引导学生关注作品中的线条、色彩、构图等元素，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本课的学习内容，让学生了解绘画和手工制作的基本技巧。

同时，教师展示自己的作品，让学生对绘画和手工制作有更直观的认识。

3.操练（10分钟）教师示范绘画和手工制作的基本技巧，边示范边讲解。

学生在教师的指导下，进行实际操作，尝试创作。

4.巩固（10分钟）学生分组进行创作，教师巡回指导。

美术二年级上册教案-第19课想想说说写写画画3-苏少版课程目标1.学生了解苏少的绘画作品，感受其艺术风格和表现手法。

2.培养学生的观察力、想象力和创造力，开展绘画创作活动。

3.继续运用线、形态、色彩等表现手法，提高学生的技能和审美水平。

教学重点1.学生了解苏少的艺术风格和表现手法。

2.学生通过观察和创作活动提高表现技能和审美水平。

教学准备1.苏少的绘画作品图片。

2.画纸、颜料、画笔等绘画材料。

3.课堂展示板和摆放作品的地方。

4.PPT。

教学过程1. 导入（10分钟）老师向学生介绍苏少这位画家，并展示其部分绘画作品的图片，指导学生认真观察，并让学生讲述自己对这些作品的感受和理解。

2. 分析（15分钟）老师通过PPT向学生解析苏少的艺术风格和表现手法，指导学生学习运用线、形态、色彩等表现手法。

3. 创作（35分钟）老师为学生提供多种素材，鼓励学生根据自己对苏少作品的感受和理解进行创作，并引导学生体验创作的过程。

4. 展示（20分钟）老师组织学生展示自己的作品并进行评选，让学生通过欣赏和比较他人的作品，提高自己的审美水平。

5. 总结（10分钟）老师与学生一同总结本节课的学习内容，让学生回顾自己的创作经历和收获，并引导学生思考如何在今后的绘画学习中发挥个人特长和表现力。

课后作业1.整理自己的作品，养成绘画作品志愿，继续进行创作积累。

2.需要的话，可以根据自己的兴趣选择苏少作品进行艺术欣赏和研究，完成苏少绘画作品的分析与评述。

总结本节课主要引导学生学习苏少的绘画作品，并结合自己的兴趣和表现力进行创作活动。

通过多角度的学习和创作，学生能够更全面、更深入地了解并运用表现手法，提高绘画表现技能和审美水平。

教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握漫画的基本表现手法，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。

二、教学内容1. 学习漫画的基本表现手法。

2. 创作一幅漫画作品。

三、教学重点与难点重点：学习漫画的基本表现手法，创作一幅漫画作品。

难点：如何把握漫画的形象特征，运用夸张、变形、比喻等手法进行创作。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、漫画作品、绘画工具。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些漫画作品，引导学生观察、分析，让学生谈谈对漫画的认识。

2. 基本技能学习：教师讲解漫画的基本表现手法，如夸张、变形、比喻等，并结合实例进行演示。

3. 实践操作：学生分组进行漫画创作，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，大家互相评价、学习。

六、板书设计1. 漫画的基本表现手法夸张变形比喻2. 创作步骤观察、分析构思、设计绘画、制作七、作业设计1. 完成一幅漫画作品，运用所学的表现手法，展现自己的想法。

2. 写一篇关于漫画创作的心得体会。

八、课后反思导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的重要环节。

教师可以通过展示一些有趣的漫画作品，引导学生关注漫画的特点和魅力。

在展示作品时，教师可以结合作品的内容和形式，简要介绍漫画的起源和发展，让学生对漫画有一个初步的认识。

1. 讲解要清晰、易懂，避免使用过于专业化的术语，让学生能够理解和接受。

2. 演示要生动、形象，可以通过对比、夸张等方式，突出表现手法的特点和效果。

3. 鼓励学生积极参与，提问、讨论，帮助学生更好地理解和掌握漫画表现手法。

1. 引导学生观察、分析生活中的事物，鼓励学生发挥想象，将所观察到的事物以漫画的形式表现出来。

2. 鼓励学生大胆尝试，运用夸张、变形、比喻等手法，创作出具有个性的漫画作品。

3. 教师巡回指导，针对学生的作品提出建设性的意见，帮助学生提高创作水平。

美术二年级上册教学设计《第19课想想说说写写画画2》苏少版一. 教材分析《第19课想想说说写写画画2》是苏少版二年级上册的教学内容。

本课主要是让学生通过观察、思考、表达和绘画的方式，培养学生的创新意识和动手能力。

教材中提供了多个绘画主题，学生可以根据自己的喜好选择主题进行创作。

通过本课的学习，学生可以提高自己的审美能力和绘画技巧。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们喜欢通过绘画来表达自己的情感和想法。

但部分学生在绘画时容易受到条条框框的限制，缺乏创新意识。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生敢于突破常规，发挥自己的想象力和创造力。

三. 教学目标1.让学生了解并掌握绘画的基本技巧。

2.培养学生敢于创新、勇于表达的精神风貌。

3.提高学生的审美能力和动手能力。

4.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握绘画的基本技巧，培养创新意识。

2.教学难点：如何引导学生突破常规，敢于创新。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和创造力。

2.示范法：教师为学生示范绘画技巧，让学生跟着学习。

3.互动式教学：教师与学生互动，共同探讨绘画主题和技巧。

4.小组合作：学生分组合作，互相学习，共同完成作品。

六. 教学准备1.教材：《第19课想想说说写写画画2》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.范例作品4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一个有趣的绘画小游戏引起学生的兴趣，引导学生进入绘画的世界。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的范例作品，让学生欣赏并分析作品的主题、技巧等特点。

3.操练（10分钟）教师为学生示范绘画技巧，边示范边讲解，让学生跟着学习。

然后学生自行练习绘画，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，让学生分享自己的绘画心得和作品。

学生互相评价，教师总结并给出建议。

5.拓展（10分钟）教师提出一个新的绘画主题，让学生自由发挥，创作出富有创新意识的作品。

二年级上册美术教案第19课想想说说写写画画｜苏少版教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过观察、想象和表达，创作出具有个人特色的美术作品。

2. 过程与方法：通过“想想、说说、写写、画画”的过程，培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术的热爱，培养他们积极向上的生活态度。

教学内容1. 主题：围绕“我的梦想”进行创作。

2. 创作方式：学生先进行思考，然后口头表达，接着用文字记录，用画笔创作。

教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、表达情感的能力。

2. 难点：如何引导学生将抽象的想法转化为具象的美术作品。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：画纸、画笔、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。

3. 实践：学生按照创作过程进行实践，教师进行个别指导。

板书设计想想说说写写画画副我的梦想内容：创作过程、优秀作品展示、评价标准作业设计1. 必做题：按照“想想、说说、写写、画画”的过程，创作一幅与“我的梦想”相关的美术作品。

2. 选做题：收集一些与“梦想”相关的名言或故事，进行分享。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否能够更好地观察生活、表达情感。

2. 改进措施：对于教学过程中出现的问题，如何进行改进，以提高教学效果。

教学过程（详细版）1. 导入：利用PPT展示一些与“梦想”相关的图片，引发学生的思考和讨论。

例如，展示一些关于科学家、艺术家、运动员等的图片，让学生谈论自己的梦想是什么，为什么有这个梦想。

2. 新授：讲解“想想、说说、写写、画画”的创作过程。

让学生进行思考，自己的梦想是什么，为什么有这个梦想，可以用一些关键词或句子记录下来。

然后，让学生口头表达自己的梦想，可以请一些学生上台进行分享。

接着，让学生将自己的想法用文字记录下来，可以是一段话或一篇短文。

让学生用画笔将自己的梦想画出来，可以是一些具体的场景或象征性的图案。

教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、想象、表达和创作，培养美术素养和创造力。

2. 引导学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。

3. 培养学生团结协作、互相欣赏、尊重他人的良好品质。

二、教学内容1. 学习观察和表达的方法，提高审美能力。

2. 学习运用线条、形状、色彩和构图等基本元素进行创作。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素表现自己的情感和想象。

2. 教学难点：如何引导学生运用适当的线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、图片、画作等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩、彩笔、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：引导学生观察黑板上的图片，让学生说说自己的想法和感受。

2. 新课导入：讲解线条、形状、色彩和构图等基本元素的概念和作用。

3. 示范：教师展示画作，讲解如何运用基本元素表现情感和想象。

4. 练习：学生分组进行创作，教师巡回指导。

5. 展示：学生展示作品，互相欣赏、评价。

六、板书设计1. 线条2. 形状3. 色彩4. 构图七、作业设计1. 让学生运用线条、形状、色彩和构图等基本元素，创作一幅表现自己情感和想象的作品。

2. 让学生写一篇关于创作过程和感受的短文。

八、课后反思本节课通过观察、想象、表达和创作，培养了学生的美术素养和创造力。

在教学过程中，要注意引导学生运用适当的线条、形状、色彩和构图等基本元素，表现自己的情感和想象。

同时，要注重培养学生的团队协作能力和互相欣赏、尊重他人的品质。

在作业设计方面，要结合学生的实际水平，适当提高难度，激发学生的学习兴趣。

重点关注细节：示范环节一、示范前的准备1. 选择合适的示范作品：示范作品应具有代表性，能够展示运用基本元素表现情感和想象的方法和技巧。

2. 准备示范材料：画纸、画笔、水彩、彩笔、铅笔等。

二、示范过程中的注意事项1. 讲解示范作品：在示范前，教师应向学生讲解示范作品的主题、创作背景和作者的创作思路等，让学生对示范作品有全面的了解。

二年级上册美术教学设计19 想想说说写写画画苏少版一、教学目标1. 知识与技能：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素，创作出具有个人特色的美术作品。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力、创造力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生自信心。

二、教学内容1. 主题：本节课以“想想说说写写画画”为主题，引导学生通过观察、讨论、实践等方式，创作出具有个人特色的美术作品。

2. 内容：学生将学习如何运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。

2. 教学难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪等。

2. 学具：画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：教师通过展示优秀的学生作品，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2. 观察：教师带领学生观察身边的线条、形状、色彩等元素，让学生发现生活中的美。

3. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和感受，培养学生的表达能力和合作意识。

4. 实践：学生根据观察和讨论的结果，运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作，并尝试用文字表达自己的作品。

5. 展示与评价：学生将自己的作品展示给全班同学，大家共同评价、欣赏，培养学生的审美能力和自信心。

六、板书设计1. 课题：想想说说写写画画2. 教学目标：培养学生运用线条、形状、色彩等基本元素进行创作的能力。

3. 教学内容：观察、讨论、实践、展示与评价。

4. 教学重点与难点：如何引导学生将所想、所说、所写、所画相结合，创作出具有个人特色的美术作品。

七、作业设计1. 作业内容：学生根据本节课的学习内容，创作一幅具有个人特色的美术作品，并用文字表达自己的作品。

想想、说说、写写、画画教材分析：本课属于“造型·表现”领域的内容。

本课旨在通过用绘画结合文字的方式来叙述身边感兴趣的事、训练儿童的想象力、绘画表现力、创作个语言概述能力，让学生在“想想、说说、写写、画画”这种轻松愉快的教学中，感受文化的发展与艺术魅力，训练与提高学生的综合素质。

1、教学目标（1）欣赏古今中外用来记事的画或像画一样的象形文字，感受人类的智慧与历史文明。

（2）了解、欣赏这种画与文字相结合的简单的记事连环画，并学习用这种方式进行叙事练习，培养想象力与创作表现力。

（3）能用一种绘画与文字结合起来的形式叙述一件有趣的事。

2、学习内容教学重点：就自己身边的趣事，说说怎样用画与文字结合起来进行叙述，并且将自己的设想用作品呈现出来。

教学难点：文字与画在叙述中的安排与表现。

教学过程设计：（一）、导入1、我学了个特殊的本领来介绍自己，看！（老师现场表演字配画自我介绍一句话制成名片：例如，我叫周琳，我最喜欢吃冰淇淋，还喜欢画画。

这里可知道学生各方面表现，例如长相、衣着等。

另：是师示范时注意构图。

）2、老师用了个什么方法来介绍自己呀？（字和画结合）这种形式有什么好处？谁发现了？（学生回答后奖励“智慧之花”，“老师真想认识你呀！”）3、你能不能用这种形式来介绍一下自己啊？比比谁介绍的最好！（事先分发给同学们空白的名片，提醒学生注意构图）4、展示个别学生作业。

（优秀作业视频展示，请学生自评，互评，注意美术语言的运用。

）（二）欣赏1、欣赏古代象形文字。

文字和图画本身就有着密不可分的关系。

在没有文字的遥远的年代，人们就是利用画来表达所见所闻的。

看——（欣赏课件，又简入深。

）世界上无论哪一种文字，开始都有点像画；世界上许许多多的画，都喜欢配上文字。

字和画，都是为了叙述生活的故事，或是为了表达我们的心声。

（三）练习1、看——（师出示一句话：我中午吃了两碗饭呢。

）在这句话中，哪些地方适合用图画表示？生：……师：学生边说师边现场示范。