看数射线做加、减法

看数射线做加减法动物王国正举行秋季运动会，小动物们都参加了比赛，大家排着整齐的队伍高高兴兴进入赛场。

大象、猴子、长颈鹿、袋鼠、小老鼠、小熊、小兔子等动物都已经准备就绪。

比赛即将开始，同学们你们准备好了吗？问题：比一比，谁跳得远？例题讲解例1：看图填数例2、看数射线回答问题例3：把下面数射线补充完整例4：看数射线做加减法课堂小结：课堂练习1、小青蛙的家就在数射线的起点0那里，它最喜欢在数射线上蹦蹦跳跳了。

小青蛙原来离家几格？它往哪个方向跳？你是怎么知道的？它往前跳了几格？小青蛙现在离家几格？2、小青蛙休息了一会儿又闲不住了，它又开始跳了，看仔细了，它是怎么跳的。

小青蛙现在离家几格？1、填数：－7 ＋( ) －( ) 9 ( ) 46 7 3( ) ( )＋3 8 10 10 5 ( )( )2、在数射线上做加减法：1、 ＋□0 1 2 3 4 5 6 7 8 90 1 2 3 4 5 6 7 8 9同学们，通过本章节的学习，你对数射线还有那些不明白的地方呢？0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 102、－□12 34 56 7 8 9 103、 ＋□0 1 ( ) 3 4 5 ( ) 7 8 9 10－3、根据算式在数射线上画一画，并算出结果： 1、0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1＋4＝2、 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1010-8＝口算13-6= 18-9= 11-7= 6+9= （ ）+5=1217-9= 13-6= 14-5 = 15-6= 18-（ ）=912-9= 12+8= 11-9= 4+8= 5+（ ）=14== ==16-4= 7＋9= 16－7= 2＋17= 11-（）=5 12－8= 17-8= 18-1= 17-8= 17-（）=10 15-7= 10-4 = 14+6 = 16-9= 14+（）=18 15+5= 16-8= 14-7 = 12+8 = （）+8=12 8+6= 14-10 = 8+8= 14-9= （）-12=3 7+5= 14-4= 11+9 = 11-6= （）-8=8看图写算式新课标第一网填空：1、7的后面第（）个数是10，（）的后面第二个数是82、（）是8和（）的中间数。

在数射线上做加减法教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P35。

教学目标：认知目标：进一步在数射线上建构加减法运算，并进一步体会减法是加法的逆运算。

能力目标：培养学生的语言表达能力。

情感目标：培养学生自主探究及小组合作学习的意识，体验合作学习的乐趣。

教学重点：在数射线上建构加减法运算。

教学难点：建构一个关于加法和减法的模型。

教学过程：一、创设情境师：森林里的小动物们要举行跳远比赛。

看！青蛙先生在练习跳远。

二、合作探究（一）在数射线上建构加法运算1. 出示题1的第1幅图问：青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？小组讨论（青蛙先生从3开始跳，往前跳了4格，跳到了7）问：谁会用算式表示？3+4=72. 出示题1的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？两个两个相互说一说。

（青蛙先生从4开始跳，往前跳了5格，跳到了9）4+5=93. 小结：“加”就是往前跳，起跳点是第一加数，跳几格就是加几，跳落点就是加法运算的结果。

这就是我们今天探究的第一个内容“在数射线上做加法”。

4. 反馈。

（1）看图意说算式教师媒体演示青蛙往前跳的过程。

（題2的第1、2组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？1＋7＝8 4＋4＝80＋8＝8 3＋1＝42＋5＝7 0＋4＝4（2）看算式说图意。

教师媒体出示算式（题2的第3、4组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？5＋3＝8 3＋3＝67＋2＝9 6＋1＝79＋0＝9 5＋2＝7（二）在数射线上建构减法运算师：天黑了，青蛙先生要回家了。

1. 出示题3的第1幅图问：青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？小组内相互说一说。

（青蛙先生从6开始跳，往回跳了4格，跳到了2）问：谁会用算式表示？6－4＝22. 出示题3的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是……？说说悄悄话。

在数射线上做加减法教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P35。

教学目标：认知目标：进一步在数射线上建构加减法运算，并进一步体会减法是加法的逆运算。

能力目标：培养学生的语言表达能力。

情感目标：培养学生自主探究及小组合作学习的意识，体验合作学习的乐趣。

教学重点：在数射线上建构加减法运算。

教学难点：建构一个关于加法和减法的模型。

教学过程：一、创设情境师：森林里的小动物们要举行跳远比赛。

看！青蛙先生在练习跳远。

二、合作探究（一）在数射线上建构加法运算1. 出示题1的第1幅图问：青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？小组讨论（青蛙先生从3开始跳，往前跳了4格，跳到了7）问：谁会用算式表示？3+4=72. 出示题1的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？两个两个相互说一说。

（青蛙先生从4开始跳，往前跳了5格，跳到了9）4+5=93. 小结：“加”就是往前跳，起跳点是第一加数，跳几格就是加几，跳落点就是加法运算的结果。

这就是我们今天探究的第一个内容“在数射线上做加法”。

4. 反馈。

（1）看图意说算式教师媒体演示青蛙往前跳的过程。

（題2的第1、2组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？1＋7＝8 4＋4＝80＋8＝8 3＋1＝42＋5＝7 0＋4＝4（2）看算式说图意。

教师媒体出示算式（题2的第3、4组）请学生说出青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是……？5＋3＝8 3＋3＝67＋2＝9 6＋1＝79＋0＝9 5＋2＝7（二）在数射线上建构减法运算师：天黑了，青蛙先生要回家了。

1. 出示题3的第1幅图问：青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？小组内相互说一说。

（青蛙先生从6开始跳，往回跳了4格，跳到了2）问：谁会用算式表示？6－4＝22. 出示题3的第2幅图问：这次青蛙先生从几开始跳，往回跳了几格，跳到了几？算式是……？说说悄悄话。

2.7看数射线做加、减法（教案）一年级上册数学沪教版教案：2.7看数射线做加、减法年级：一年级上册数学教材：沪教版一、教学内容今天我们要学习的是看数射线做加、减法。

我们将通过数射线来表示数，并利用数射线进行加、减运算。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握数射线的表示方法，并能够利用数射线进行简单的加、减运算。

三、教学难点与重点重点：掌握数射线的表示方法，能够利用数射线进行加、减运算。

难点：理解数射线上的加、减法原理，能够正确地进行计算。

四、教具与学具准备教具：数射线模型、计数器学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：我会在黑板上画一条数射线，并标出几个数，比如0、1、2、3。

然后我会问学生们：“如果我们想从1加到3，我们应该如何表示呢？”让学生们思考并回答。

2. 例题讲解：我会拿起一个计数器，并把它放在数射线的起点，然后一个一个地加，直到到达3。

我会让学生们观察计数器的变化，并理解加法的原理。

3. 随堂练习：我会给学生们发放练习册，并让他们完成几道看数射线做加、减法的题目。

我会鼓励他们利用数射线来帮助计算，并在他们完成后进行讲解和批改。

4. 小组合作：我会让学生们分组，每组一张数射线。

我会给他们一些加、减法的题目，让他们在组内进行讨论和计算。

通过小组合作，学生们可以互相学习和交流。

我会对学生们进行一次小测验，看看他们对看数射线做加、减法是否已经掌握了。

我会及时给予反馈和指导，确保他们能够巩固所学知识。

六、板书设计数射线做加、减法：数射线表示数从起点开始，向右移动计数器遇到加号，向右移动计数器遇到减号，向左移动计数器七、作业设计1. 题目：看数射线做加、减法请根据数射线，完成下面的加、减法题目：（1）从0开始，向右移动2个单位，再向左移动1个单位。

答案是：1（2）从1开始，向右移动3个单位。

答案是：4（3）从2开始，向左移动2个单位，再向右移动1个单位。

答案是：12. 答案：（1）1（2）4（3）1八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对数射线做加、减法的概念有了初步的理解和掌握。

在数射线上做加、减法教学内容：九年义务教育课本一年级第一学期（试验本）P33页教学目标：知识和能力：进一步在数射线上建构加减法运算，建立数学模型。

过程与方法：看图描述，写加法题和减法题并计算。

情感态度和价值观：通过学生自主探究，体验合作学习的乐趣。

教学重点：1、进一步巩固数射线，能描述数射线上的加减法运算题2、进一步建构加减法运算，建立数学模型过程教学难点：建构一个关于加法和减法的模型。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习1、口算10－4＝8－1＝9－3＝7－4＝5－5＝7＋2＝2＋6＝5＋3＝4＋4＝3＋7＝师：我们已经认识加法和减法，知道加法是“添上”“合并”；减法是“剩余”“部分”。

今天我们要继续做加减法，看看他们还能在哪里计算呢？2、出示一条不完整的数射线。

1 2 3 4 6 7 8 9问：小朋友，我们一起来看一看，这是一条完整的数射线吗？（不是）要使它变成一条完整的数射线还需要补充些什么？（数字0，5，9上面的刻度，箭头。

）小结：一条完整的数射线必须要有数、刻度和表示方向的箭头。

今天还要介绍给大家三个新朋友，它们是小青蛙、小鹿和小象。

二、新授（一）在数射线上做加法小青蛙和朋友在数射线上玩。

小青蛙说：我会用数射线做加法。

小鹿说：你吹牛，有本事做给我们看。

小青蛙说：哼！做就做！那我来做个3+4。

（1） 问：小青蛙原来离家几格？它往哪个方向跳？你是怎么知道的？它往前跳了几格？小青蛙现在离家几格？（指名，课件演示数的过程。

）谁能用“小青蛙原来离家几格，它往前跳了几格，现在离家几格？”这三句话完整地说一说小青蛙是怎么跳的。

（自由说，指名说，同桌互说，指名说。

）小鹿说：小朋友，它做得对吗？你知道小青蛙是怎样在数射线上做加法的呢？分别说出加法算式中各部分的意思。

自由说，然后同桌之间互相说。

大象说：原来起点是第一加数，往前跳几格就是加几，终点就是加法运算的结果。

所以在数射线上做加法是非常容易的，小青蛙跳在几答案就是几，根本就用不着算。

2023-2024学年一年级上学期数学第二单元看数射线做加、减法（教案）一、教学目标1. 让学生掌握看数射线做加、减法的基本方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生运用数射线解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 数射线的认识2. 看数射线做加法3. 看数射线做减法4. 加减法混合运算三、教学重点与难点1. 教学重点：看数射线做加、减法的方法及运用。

2. 教学难点：加减法混合运算的顺序及计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：数射线挂图、PPT课件、黑板。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入利用PPT展示一些与加、减法相关的图片，引导学生回顾加、减法的概念。

2. 新课导入讲解数射线的概念，让学生了解数射线在数学中的重要性。

3. 案例分析通过PPT展示一些看数射线做加、减法的例子，让学生跟随讲解，逐步理解并掌握计算方法。

4. 实践操作让学生分组讨论，利用数射线进行加、减法计算，教师巡回指导。

5. 巩固练习利用PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调重点，解释难点。

7. 课后作业布置布置一些与看数射线做加、减法相关的作业，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 数射线的认识2. 看数射线做加法3. 看数射线做减法4. 加减法混合运算七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关习题。

2. 提高题：解决一些与生活实际相关的加减法问题。

3. 拓展题：研究数射线在更高年级数学中的应用。

八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、实践操作等多种教学方法，让学生掌握了看数射线做加、减法的方法。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的动手操作能力。

课后作业的布置，既巩固了所学知识，又提高了学生的运用能力。

但在教学过程中，对学生的个别指导还不够，需要在今后的教学中加强。

重点关注的细节：教学过程在“教学过程”这一部分，需要重点关注学生如何通过教师的引导和教学方法，逐步理解和掌握看数射线做加、减法的计算方法。