一年级上册数学教案-第二单元《看数射线做加减法》｜沪教版

看数射线做减法（教案）
本教案适用于沪教版一年级上册数学课程，主要教授数射线和减法的相关知识。

希望通过本教案的学习，能够让学生更好地掌握数射线和减法的概念和方法。

一、学习目标
1.理解数射线的概念和用途；
2.掌握减法的基本原理和方法；
3.练习使用数射线进行减法运算；
4.培养学生的观察、思考和解决问题的能力。

二、教学过程
1. 导入新知识
1.引导学生观察黑板上的图形，让学生说出每个图形中有几个图形元素，并用数射线表示出来；
2.让学生思考如何使用数射线进行加法运算，引导学生回顾与加法相关的知识。

2. 学习新知识
1.引入减法的概念，让学生了解减法的基本原理和方法；
2.引导学生使用数射线进行减法运算，让学生理解减法的具体操作过程；
3.常见的一些减法思路：1）、比大小，然后相减，2）、相邻数相减，3）、
列竖式。

3. 巩固练习
1.下发练习册，让学生自主进行练习，并解答疑惑；
2.分组进行小组竞赛，将学生分为两组进行竞赛，加强学生的练习能力。

4. 课堂总结
1.点名三个学生回答本节课所学的内容，并给出一些关键词；
2.整理本节课的重点内容和知识点，让学生主动思考，提高学生的总结和归纳能力。

三、教学反思
本节课教学方法比较灵活，通过引入新的数学元素–数射线来让学生更好地理解数学知识和进行数学运算。

同时，结合减法的相关知识，让学生更深入地掌握减
法的概念和方法，此外，教学过程中加入了比赛环节，通过激发学生的竞争欲望来提高学生的学习积极性，收到了良好的效果。

看数射线做加法（教学设计）一、教学目标1.能够理解数射线的概念与用法；2.学习如何使用数射线进行简单的加法运算；3.能够熟练地进行简单的数射线加法运算；4.提高学生的逻辑思维能力和口算能力。

二、教学重点1.数射线的概念与用法；2.如何进行简单的数射线加法运算。

三、教学难点1.因数和和和数的概念的讲解；2.如何进行较复杂的数射线加法运算。

四、教学准备1.教学用具：黑板、彩色粉笔、数射线图示卡、板书笔；2.教学材料：教材、练习册；3.教学环境：教室。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过后续相加，数学小课堂，做题活动等多种方式激发学生对数学的兴趣，引导学生探讨加法的应用和数学的含义，向学生介绍数射线的概念。

2. 讲解数射线的概念和作用（15分钟）板书定义，并结合具体的小学生日常生活中的例子，例如：小猫钓鱼、美丽的樱桃、玩具汽车等，让学生了解数射线的应用。

3. 数射线加法运算的介绍（20分钟）根据小学生的日常生活场景，教师请学生破解不同场景下的数射线加法，并进行讲解，通过场景演示让学生理解数学运算的实际应用。

4. 总结和巩固（10分钟）提醒学生要养成自我检查的好习惯，及时发现并解决错误，巩固所学内容。

五、教学效果评估1.学生能否轻松地理解数射线的概念和使用方法？2.学生能否熟练掌握数射线加法运算?3.学生是否能够运用数射线解决日常生活中的简单加法问题？4.学生的逻辑和口算能力是否得到提高？六、教学扩展1.与几何学中的数尺相联系，帮助学生进一步了解和加深对数射线的理解；2.让学生自己设计一个场景，并用数射线演示这个场景中的加法运算；3.引导学生进行相应的拓展，如数射线的减法运算等。

七、教学注意事项1.教师应用具体的日常生活情境，掌握对学生引导的时机；2.将探究性学习引入教学，让学生在掌握知识的同时，思维得到培养和提高；3.教师应关注学生学习的情况，了解学生掌握程度，及时调整教学方法；4.注意提醒学生在自我检查的基础上，进行交流，帮助学生解决疑惑。

一年级数学上册在数射线上做加减法教案沪教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生在数射线上表示数，并在数射线上进行加减法运算。

（2）培养学生运用数射线解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过数射线让学生感受数的大小关系，培养学生的数感。

（2）运用数射线进行加减法运算，培养学生解决问题的策略。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心。

（2）培养学生积极思考、合作交流的良好学习习惯。

二、教学内容1. 数射线的认识：让学生了解数射线的特点，知道数射线上的数的大小关系。

2. 在数射线上表示数：让学生学会在数射线上表示正数、负数和零。

3. 在数射线上进行加法运算：让学生学会在数射线上进行加法运算，并能解决实际问题。

4. 在数射线上进行减法运算：让学生学会在数射线上进行减法运算，并能解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握在数射线上表示数，以及在数射线上进行加减法运算的方法。

2. 教学难点：让学生能够运用数射线解决实际问题，并理解数的大小关系。

四、教学方法1. 情境教学法：通过生活情境，让学生感知数射线，激发学生的学习兴趣。

2. 游戏教学法：运用数射线游戏，让学生在游戏中体验加减法运算。

3. 合作学习法：让学生在小组合作中，共同探讨数射线上的加减法问题。

五、教学准备1. 教具：数射线教具、卡片、实物等。

2. 学具：学生数射线教具、卡片、实物等。

3. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，辅助教学。

六、教学步骤1. 导入新课：通过数射线教具，引导学生认识数射线，让学生感知数的大小关系。

2. 教学数射线的表示方法：讲解数射线上的正数、负数和零的表示方法，让学生在数射线上正确表示数。

3. 教学数射线上的加法运算：（1）讲解加法运算的规则，让学生在数射线上进行加法运算。

（2）通过实际例子，让学生运用数射线解决加法问题。

4. 教学数射线上的减法运算：（1）讲解减法运算的规则，让学生在数射线上进行减法运算。

沪教版一年级上册《看数射线做加、减法》数学教案一、教学目标1.了解数射线的基本概念和用途。

2.学会使用数射线进行简单的加法和减法运算。

3.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1.数射线的概念和表示方法。

2.加法和减法的基本运算规则。

3.运用射线进行加法和减法的练习。

三、教学重点1.学生对数射线的理解和掌握。

2.加法和减法运算规则的掌握。

四、教学难点1.运用射线进行加法和减法运算的能力培养。

五、教学准备1.教材：沪教版一年级上册《看数射线做加、减法》。

2.教具：黑板、彩色粉笔、射线卡片。

六、教学过程Step 1: 导入新知 1. 引导学生观察黑板上的数射线示例，并提问学生对数射线是什么的了解和认识。

2. 解释数射线的概念和表示方法，可以通过画线的方式进行解释。

3. 让学生分组讨论数射线的用途，并让代表小组向全班汇报。

Step 2: 加法运算1. 引导学生观察示例数射线，并询问两条数射线相加的结果。

2. 解释加法运算的规则，并通过数射线的长度来表示两个数的大小关系。

3. 给学生分发射线卡片，让他们在卡片上画出表示一些数的射线，并进行加法运算。

Step 3: 减法运算1. 引导学生观察示例数射线，并询问两条数射线相减的结果。

2. 解释减法运算的规则，并通过数射线的相对位置来表示两个数的大小关系。

3.让学生使用射线卡片进行减法运算的练习。

Step 4: 拓展练习 1. 给学生出示一些加法和减法运算的题目，并要求他们用射线卡片进行计算。

2. 引导学生思考如何用射线卡片进行简单的数学问题解答。

七、课堂总结1.进行加法运算时，通过数射线的长度来表示数的大小关系。

2.进行减法运算时，通过数射线的相对位置来表示数的大小关系。

3.射线卡片是一个辅助工具，可以帮助我们更好地理解数的运算规则。

八、作业布置1.完成课堂上的练习题。

2.思考如何使用射线卡片解决更复杂的数学问题，并写下心得体会。

以上就是本次数学课的教学内容和过程，希望能够帮助学生更好地理解和掌握加法和减法运算的基本规则。

一年级数学上册在数射线上做加减法教案沪教版教学目标：1. 知识与技能：学生能够在数射线上进行加减法运算，理解数射线加减法的意义。

2. 过程与方法：通过数射线模型，培养学生的数感，提高学生的运算能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

教学重点：1. 掌握数射线加减法的运算方法。

2. 能够运用数射线解决实际问题。

教学难点：1. 理解数射线加减法的意义。

2. 在数射线上进行准确的加减法运算。

教学准备：1. 数射线教具。

2. 学习卡片。

3. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生观察数射线，让学生说出数射线的特点。

2. 学生分享在生活中见到的数射线例子。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解数射线加减法的意义和运算方法。

2. 学生跟随教师一起在数射线上进行加减法操作。

3. 教师通过具体例子，让学生理解数射线加减法的应用。

三、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成学习卡片上的数射线加减法题目。

2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

四、总结与反思（5分钟）1. 学生分享自己在课堂上的学习收获。

2. 教师总结数射线加减法的重点和难点。

五、课后作业（布置作业）1. 学生完成课后练习题，巩固数射线加减法的运算方法。

2. 教师批改作业，及时了解学生的学习情况，进行针对性辅导。

教学反思：教师在课后要对课堂进行反思，观察学生的学习效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和运算能力。

要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在数射线加减法学习中取得进步。

六、课堂互动游戏（15分钟）1. 教师设计一个数射线加减法的互动游戏，让学生在游戏中练习数射线加减法。

2. 学生分组进行游戏，增加课堂的趣味性。

3. 教师引导学生总结游戏中的经验，提高学生的运算技巧。

七、应用拓展（10分钟）1. 教师提出实际问题，让学生用数射线加减法进行解决。

2. 学生分享自己的解题过程和答案。

3. 教师点评学生的解题思路，引导学生运用数射线加减法解决实际问题。

沪教版数学一上《在数射线上做加、减法》教案一、教学目标1.能在数射线上用正整数做加、减法；2.能在数射线上用正整数解决实际问题。

二、教学内容1.学习正整数概念；2.理解数射线的概念；3.学习数射线上的加、减法；4.利用数射线解决实际问题。

三、教学重点1.理解数射线概念；2.学会数射线上的加、减法；3.能运用数射线解决实际问题。

四、教学难点1.给出实际问题，利用数射线进行解决；2.同时考虑到数轴上点的位置以及数值大小。

五、教学方法1.课堂讲解与互动；2.数学游戏与趣味练习；3.观察实物，提高学生的实际运用能力。

六、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以使用一些可视化展示工具，如图片、视频等，来简单讲解正整数的概念以及数轴的相关知识。

如：“同学们，你们知道我们生活中都用过什么数吗？比如，我们说一壶水有多少毫升、用多少元钱买了一瓶可乐等等。

这些数就是正整数，它们可以用来描述很多生活中的人、事、物。

”2. 学习数射线概念（10分钟）教师将会介绍数射线的概念，并让学生们理解数射线的作用。

如：“同学们，这个数轴又叫做射线，用来表示以0为起点的正数或负数。

从数字0开始，向右延伸的直线是数射线。

”3. 学习数射线上的加、减法（20分钟）教师会将射线上的加法、减法运算进行详细地讲解，并让同学们进行练习。

如：“假设我们要求2+3，首先从数轴上找到数字2，然后向右走3个单位，就到了数字5。

所以，2+3=5。

”4. 学习数射线的应用（20分钟）教师通过实际的例子，让学生们理解并掌握数射线的应用方法。

如：“假设小明去年身高是130 cm，今年身高增加了15 cm。

那么，小明今年的身高是多少？我们可以在数轴上找到130这个位置，然后向上走15个单位，就可以算出小明今年的身高了。

”5. 拓展练习（20分钟）老师可以设计一些与数射线相关的游戏，来巩固同学们的知识点，并提高他们的数学运算能力。

如：“请同学们用数射线完成以下题目：24-5=？以及15+18=？”6. 作业布置（10分钟）请同学们根据教师规定的练习题目进行作业，老师也可以出一些拓展性作业巩固知识点。

教案一、教学内容本节课是沪教版一年级上册数学的“看数射线做加法”，主要学习内容是通过观察数射线，理解数的顺序和数的组成，掌握10以内数的加法计算方法。

通过学习，学生能够正确进行10以内数的加法计算，并能够解决一些简单的实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解数的顺序和数的组成，掌握10以内数的加法计算方法。

2. 过程与方法：通过观察数射线，学生能够培养观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。

三、教学难点1. 学生对数的顺序和组成的理解。

2. 学生对加法计算方法的应用。

四、教具学具准备1. 教具：数射线图、加法计算卡片。

2. 学具：学生自备计算器、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过数射线图，引导学生观察数的顺序和组成，激发学生对加法的兴趣。

2. 新课：讲解10以内数的加法计算方法，通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。

3. 练习：学生通过计算卡片进行10以内数的加法计算练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的应用能力。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，加深学生对知识的理解和记忆。

六、板书设计1. 看数射线做加法2. 教学内容：数的顺序和组成，10以内数的加法计算方法3. 教学目标：理解数的顺序和组成，掌握10以内数的加法计算方法4. 教学难点：数的顺序和组成的理解，加法计算方法的应用5. 教学过程：导入、新课、练习、应用、总结七、作业设计1. 基础题：完成10以内数的加法计算练习题。

2. 提高题：解决一些简单的实际问题，运用所学的加法计算方法。

3. 挑战题：进行一些有趣的数学游戏，提高学生的数学思维能力。

八、课后反思本节课通过观察数射线，学生能够理解数的顺序和数的组成，并掌握10以内数的加法计算方法。

在教学过程中，教师应注重引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

一、教学目标：1. 让学生掌握数射线的基本知识，了解数射线上的加减法运算。

2. 培养学生运用数射线进行加减法计算的能力，提高学生的数感。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容：1. 数射线的基本概念：数射线是一条直线，规定一个原点，从原点向右为正方向，从原点向左为负方向。

2. 数射线上的加减法运算：在数射线上，两个数相加，将它们的终点对齐，从左到右依次连接；两个数相减，将它们的终点对齐，从右到左依次连接。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握数射线的基本知识，学会在数射线上进行加减法运算。

2. 教学难点：数射线上加减法运算的规律和技巧。

四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解数射线的基本知识和加减法运算。

2. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 采用问答法，激发学生的思维，巩固所学知识。

五、教学准备：1. 数射线教具：数射线模型、数射线图示。

2. 学习材料：一年级数学上册教材、练习题。

3. 教学课件：数射线的基本知识、加减法运算示例。

4. 学习小组：将学生分成若干小组，每组3-4人。

六、教学步骤：1. 引入新课：通过数射线模型，引导学生了解数射线的基本概念。

2. 讲解数射线的基本知识：讲解数射线的定义、原点、正方向和负方向。

3. 演示数射线上的加法运算：展示数射线图示，讲解在数射线上进行加法运算的方法。

4. 学生实践：让学生分组进行数射线加法运算的实践，教师巡回指导。

5. 讲解数射线上的减法运算：展示数射线图示，讲解在数射线上进行减法运算的方法。

6. 学生实践：让学生分组进行数射线减法运算的实践，教师巡回指导。

八、课堂练习：1. 数射线加法练习：让学生独立完成数射线加法练习题，巩固所学知识。

2. 数射线减法练习：让学生独立完成数射线减法练习题，巩固所学知识。

3. 拓展练习：让学生尝试解决实际问题，运用数射线进行加减法计算。

九、课后作业：1. 数射线加法作业：让学生完成课后数射线加法练习题，巩固所学知识。

沪教版一年级上册《看数射线做加、减法》数学教案教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P33 教学目标：知识和能力：进一步在数射线上建构加减法运算，建立数学模型。

过程与方法：看图描述，写加法题和减法题并计算。

情感态度和价值观：通过学生自主探究，体验合作学习的乐趣。

教学重点：1、进一步巩固数射线，能描述数射线上的加减法运算题2、进一步建构加减法运算，建立数学模型过程教学难点：建构一个关于加法和减法的模型。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、在复习中感知新知：1、出示课件：小兔子和小青蛙在练习跳远二、在情景中探究新知：（一）在数射上线建构加法运算1、关于3+4=7初步在数射上线建构加法运算：（1）师：如果把0看作小兔的家，现在小兔离家有几格远？（2）小兔要开始练习跳远了，仔细看它是怎么跳的？（师：用已学过的数射线本领来讲清楚。

）（1人示范，老师辅助画好起点及路径）A学生动手操作（注意错例）B汇报演示2、5-3=？，9-8=？板书：5-3=，9-8=师：左边同学做5-3=？，右边同学做9-8=？，根据算式象刚才一样，在数射线上用小圆片代替小青蛙来摆一摆，说一说，把它怎么跳的路径画出来。

A学生动手操作B分别汇报演示3、总结：（1）师：通过刚才的学习谁能说说看数射线上做减法有什么好办法？（2）跳的箭头往左用减法来计算。

开始跳的点是被减数，跳几格就是减数，跳落点就是差。

这就是我们今天探究的第二个内容看数射线做减法。

板书减法（3）师：看数射线上做加减法有什么不同？有什么相同的地方？三、巩固练习：1、判断：（师：说说算式中的2个5分别表示什么？）。

沪教版数学一年级上册《在数射线上做加、减法》教学设计教学内容：书P33。

教学目标：知识能力1.学习看在数射线上建构加减法运算。

会列算式2.培养学生自主探究及小组合作学习的意识和能力，过程方法观看讨论法以及看图编故事学会明白得题意写算式情感态度体验学习数学的乐趣。

教学重点：在数射线上做加法，能够看出第一加数是起始点；第二加数确实是弧线的跨度（占几格）；和是着落点。

教学难点：数格子填另一加数教学过程：一、复习引入1、复习有关数射线的知识。

（出示一条不完整的数射线。

）问：小朋友，我们一起来看一看，这是一条完整的数射线吗？（不是）要使它变成一条完整的数射线还需要补充些什么？（数字0，5，9上面的刻度，箭头。

）小结：一条完整的数射线必须要有数、刻度和表示方向的箭头。

2、引入前几天我们还学习了加减法，今天我们就来学习在数射线上做加减法。

（出示课题，齐读课题。

）二、新授（一）在数射线上做加法1、出示图1 师：小兔子欢欢告诉我们了，在那个地点做加、减法专门容易。

那我们就来看看是不是确实专门容易呢？我们就先来看看3+4是如何在数线上算的。

小朋友今天又来了一个新老师，他要教我们如何在数射线上做加减法。

来我们看看是谁呢？生：小青蛙师：看看小青蛙现在哪个数字上？3 那同学门想想小青蛙什么缘故要站在3上呢？师：对的，因为3+4中第一加数是3，因此起跳点确实是第一加数。

师：同学们看看往前跳了几格，跳到了几？生：往前跳了4格，跳到了7 师：同学们想想什么缘故跳4格呢？生：因为是+4 师：小朋友们真聪慧，最后跳在几上确实是我们3+4的答案了2、小结加确实是往前跳，起跳点是第一加数，跳几格确实是加几，跳落点确实是加法运算的结果。

这确实是我们今天探究的第一个内容在数射线上做加法。

3、出示题1的第2幅图师：同学们认真看这次青蛙先生从几开始跳，往前跳了几格，跳到了几？算式是？（青蛙先生从4开始跳，往前跳了5格，跳到了9）4+5=9 [板书]师：同学们那你们注意看老师是如何跳的，然后请小朋友说说老师在数射线上是如何跳的？算式是什么？（从3跳，跳5格，跳到8）生：从3跳，跳5格，跳到83+5=84、依照所给的算式在数射线上跳一跳。