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六年级语文下册《我们上路了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会从文中提取关键信息，培养学生的阅读理解能力。
（3）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）教育学生学会珍惜友情，与同伴共同成长。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得尊重和理解他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所涉及的抽象概念的理解。
（3）对课文深层含义的感悟。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的语文素养。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文中的美，培养学生的审美情趣。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关教学资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，让学生思考课文中所表达的主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的美。
（2）让学生结合注释，理解课文的大意。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生更好地理解课文。
（2）分析课文中的修辞手法，引导学生体会作者的表达效果。
4. 互动环节：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中的难点问题。
（2）回答问题：鼓励学生积极回答课堂提问，分享自己的观点。
5. 总结拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，加深学生的理解。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
六年级语文《我们上路了》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《我们上路了》教学设计（精选11篇）《我们上路了》教学设计（精选11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的《我们上路了》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《我们上路了》教学设计篇1一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。
2、理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。
3、体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。
二、教学重点难1、准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境，理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。
2、体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。
三、教学过程（一）教学导入童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，然而时光老人不会因为这些而有片刻停留。
我们即将告别童年，步入人生的新阶段，此刻，你想对我们的童年说些什么呢？（学生交流自己的感受）这节课我们就一起来学习“告别童年”的第一篇课文《我们上路了》(教师板书课题)（二）展示交流1、读文展示同桌互读课文，了解同桌对文本的把握情况。
认真倾听，指出同桌的优点和不足。
2、根据同桌的提示，再次读诗。
注意读准字音，读通句子。
3、默读这首诗，思考：这首诗主要讲了什么内容？“我们”指的是谁？（组内交流自己的看法）全班汇报，对学生的个性阅读给予鼓励（二）反馈纠正1、再次读诗，边读边思考：每一小节诗都讲了什么内容？在感触深的诗句旁边做好批注，把不理解的诗句画出来。
（1）小组交流感触最深的诗句，解决阅读中难以解决的问题。
《我们上路了》六年级语文教案（精选9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《我们上路了》六年级语文教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《我们上路了》六年级语文教案篇1教学目标：知识与技能：了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。
过程与方法：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。
情感、态度、价值观；体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。
教学重点：正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。
教学难点：体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。
教学流程：一、谈话导入同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。
成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。
板书课题《我们上路了》。
二、初读课文、整体感知。
1、教师范读课文。
2、学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。
）3、指名读课文。
4、自由朗读、体会感情。
三、理清全诗结构1、请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？全诗可分为几部分？用笔标出来。
2、学生通过朗读，全文分三部分（1、2节：虽然我们很稚嫩嫩但我们还们还是上路了；2、3、4节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；5、6、7节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。
）3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。
四、深入理解诗句，体会全诗思想。
1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。
2、在小组内交流。
3、在全班进行交流（教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义）4、学生练习有感情朗读。
（1）自由用喜欢的方法朗读。
（2）在班级表演读。
（师配乐）五、拓展练习、提高能力。
六年级语文下册《我们上路了》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《我们上路了》的主要内容和情感表达。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
培养学生的想象力和表达能力。
引导学生树立积极向上的生活态度。
1.2 教学内容课文《我们上路了》的阅读与理解。
分析课文中的主题和情感表达。
讨论课文中的重要句子和段落。
引导学生进行创意写作和表达。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解课文《我们上路了》的主要内容和情节发展。
分析和欣赏课文中的文学表达和情感描绘。
培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
2.2 教学难点理解和解读课文中的深层含义和象征意义。
分析课文中的修辞手法和文学特点。
引导学生进行创意表达和写作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解：通过分组讨论、问题解答等方式，帮助学生理解课文内容。
文学鉴赏：通过分析课文中的句子和段落，引导学生欣赏文学表达和情感描绘。
创意写作：通过启发学生进行创意表达和写作，培养学生的想象力和表达能力。
3.2 教学手段课文文本：提供课文《我们上路了》的文本，供学生阅读和分析。
多媒体教具：利用多媒体教具，如图片、音频、视频等，辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解能力。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤引入：通过引入话题和背景，激发学生的兴趣和好奇心。
阅读理解：引导学生阅读课文《我们上路了》，通过问题解答和分组讨论，帮助学生理解课文内容和情节发展。
文学鉴赏：分析课文中的主题和情感表达，引导学生欣赏文学表达和情感描绘。
创意写作：启发学生进行创意表达和写作，培养学生的想象力和表达能力。
4.2 时间安排引入：5分钟阅读理解：15分钟文学鉴赏：20分钟创意写作：10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价通过学生的阅读理解和创意写作，评价学生对课文《我们上路了》的理解和鉴赏能力。
通过学生的参与和表现，评价学生的积极性和合作能力。
5.2 教学反馈学生自评：让学生对自己的学习过程和成果进行自我评价，反思自己的学习方法和进步。
六年级语文下册《我们上路了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，联系生活实际，提高学生的理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
（2）学会感恩，珍惜身边的人和事。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握课文中的重点生字词。
三、教学难点：1. 学会通过课文内容，联系生活实际，提高理解能力。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的态度。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：采用小组合作的形式，让学生互相交流、讨论，提高学生的参与度。
3. 情感教学法：通过引导学生体验课文中的情感，培养学生的情感素养。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）出示课文《我们上路了》，引导学生思考：我们指的是谁？上路了是什么意思？2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读，纠正读音，帮助学生理解课文。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，让学生举例说明生字词在课文中的运用。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导学生理解课文内容。
（2）教师引导学生联系生活实际，讨论课文中的情节，提高学生的理解能力。
5. 情感体验：（1）教师引导学生体验课文中的情感，培养学生的情感素养。
（2）学生分享自己的感受，教师给予评价和鼓励。
6. 小结课堂：（2）学生表示本节课的收获，布置课后作业。
六、课后作业：1. 熟读课文《我们上路了》。
2. 抄写课文中的重点生字词。
3. 结合课文内容，写一篇关于自己上路的经历的小作文。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的学习效果，教学方法的适用性，以及是否达到了预期的教学目标。
我们上路了六年级语文教案优秀10篇《我们上路了》六年级语文教案篇一教学目标：1、指导学生独立默读课文，体会诗歌所表达的告别童年的心情和在人生成长道路上胸怀理想、勇往直前的思想情感。
2、帮助学生独立认识生字，读读记记“抖着威风、歪歪扭扭、雷鸣电闪”等词语，能有感情地朗诵本诗。
教学重点：体会诗句的寓义，让学生感悟到“我们”在路上会遇到时各种困难、艰险、挫折、失败，以及我们毫不畏惧的顽强意志。
教学难点：理解题目“我们上路了”的含义。
能说出这首诗对自己成长的启示。
教学准备：学生收集与课文相同题材的现代诗一首。
课时安排：1课时教学设计：第一课时一、谈话引题。
师：我国是一个诗的国度，诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。
古往今来，历代诗人留下了许多脍炙人口的诗句，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，足以让每一个中国人感到骄傲。
我们的炎黄子孙继承了优良传统，也写出一首首优美的现代诗，今天我们就来学习一首由王慧骐作的现代诗——《我们上路了》。
二、初读诗歌，了解内容。
（一）教师感情范读诗歌，激发学生学习诗歌的兴趣。
（二）学生自由读诗。
教师提出学习要求：1、读准字音，读流利、读通顺，注意读出诗歌的节奏。
2、思考：诗歌中的“我们”指的是谁？（三）检查学生自学情况。
1、回答问题：诗歌中的“我们”指的是谁？（指——在座的每一位学生，所有与大家一样要告别童年，已经长大的孩子们。
）2、带感情读课题。
（带不同感情读课题）3、检查生字词情况。
（出示卡片：认读“抖着威风”“歪歪斜斜”“雷鸣电闪”）4、指名分小节读诗歌。
5、齐读诗歌。
三、再读诗歌，深入探究。
（一）小组合作学习诗歌，了解诗歌每小节都写了些什么。
1、小组成员自读诗歌。
2、读后小组内交流讨论并作上批注：自己读懂了些什么。
（二）班级交流汇报学习情况。
（顺学而导，根据学生的回报教师相机指导学习诗歌不同的小节。
）1、诗歌第一小节。
⑴学生交流：我读懂了——“孩子们长大成人了，告别大人上路了。
小学六年级语文我们上路了教案范文一教学目标：1、准确流利有感情地朗读课文。
2、理解诗句的意思，从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。
3、尝试简单的诗歌创作。
教学重、难点：理解重点诗句的意思，从整体上体会诗歌表达的积极向上的思想感情。
教学过程：一、找寻童年的足迹，揭示课题1、谈话：童年是一段金色的时光，童年是一曲欢乐的乐章，伴随着天真与无知、好奇与梦想、憧憬与期待，我们一天天长大，一步步走向成熟，现在我们即将挥手辞别童年从小学进入初中，踏上人生又一个新的起点。
出示：“辞别童年〞，请同学们轻轻地读(仿佛无比留恋，童年往事一一浮现。
)2、师小结：是啊，我们就要辞别童年，成为少年了。
我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了!3、齐读课题：第28课我们上路了;提问：“我们〞是指谁呢(你，你们，所有与大家一同成长的辞别童年的孩子们。
)4、指导读课题：自豪，满怀憧憬，意气风发地读二、初读课文1、带着感情，学生自由朗读这首诗歌，借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。
2、认读本课生字新词，注意“售〞字的读音：(课件出示)shou man tuo售曼陀抖着威风歪歪扭扭雷鸣电闪曼陀林3、指名说说各小节诗写了什么。
三、再读诗歌，深入探究1、学习第一小节：我们迈着稚嫩的脚步上路了。
有那些美好的风景陪着我们一同上路呢(1)自由读第一小节诗，写上自己的感受体会(你看到了哪些美好的景物，用横线画下来)。
指名交流，引导理解“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的粉红,刚刚刚捡到一张很小的邮票,〞运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常普遍。
在这一句中，这些事物象征着什么呢(我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。
)启发：除此之外，还有哪些相应的事物也能代表我们人生的刚起步(刚刚露出小半张脸的朝阳，刚刚抽出新芽的树苗，刚刚展翅欲飞的雏鹰……)(2)指名读。
指导：该用什么样的语气读呢(美好、充满希冀的)齐读(3)体会句子：“哦,不管大人们怎么说,〞平时爸爸妈妈唠叨吗都唠叨些什么你怎么对待引导：早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些什么你怎样答复(体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆脱束缚、要独立的心情)让学生接着体会下一句：“反正我们是上路了，一步一步地上路了。
我们上路了的教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握基本的交通规则和交通安全知识。
（2）培养学生正确的乘车、骑车和步行习惯。
（3）使学生了解交通信号灯、交通标志和交通标线的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解交通安全的重要性。
（2）培养学生自觉遵守交通规则的意识。
（3）引导学生学会自我保护，提高防范交通事故的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命，珍惜生命的观念。
（3）增强学生的社会责任感和公民素质。
二、教学内容1. 交通规则和交通安全知识介绍（1）讲解基本的交通规则，如红灯停、绿灯行、黄灯亮时要注意等。
（2）介绍交通标志和交通标线的作用，如禁令标志、指示标志、警告标志等。
（3）讲解交通安全常识，如过马路时要走斑马线、不要在马路上追逐打闹等。
2. 乘车、骑车和步行习惯培养（1）引导学生学会正确乘坐公共交通工具，如公交车、地铁等。
（2）教授骑自行车的安全注意事项，如佩戴安全帽、遵守交通规则等。
（3）讲解步行时的交通安全，如走人行道、遵守红绿灯等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握基本的交通规则和交通安全知识。
（2）培养学生正确的乘车、骑车和步行习惯。
（3）使学生了解交通信号灯、交通标志和交通标线的作用。
2. 教学难点：（1）让学生理解并自觉遵守交通规则。
（2）培养学生正确的交通安全意识和自我保护能力。
四、教学方法1. 采用讲解法，讲解交通规则和交通安全知识。
2. 采用实践法，让学生模拟交通场景，培养正确的交通行为习惯。
3. 采用讨论法，引导学生探讨交通安全问题，提高学生的安全意识。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握基本的交通规则和交通安全知识。
六、教学准备1. 教具准备：交通规则手册、交通安全海报、交通标志模型、教学视频等。
2. 场地准备：教室、交通模拟场景（如交通信号灯、斑马线等）。
七、教学过程1. 导入新课：通过播放交通安全宣传视频，引发学生对交通安全的关注。
我们上路了的教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的交通规则和交通安全知识。
2. 培养学生的独立出行能力和自我保护意识。
3. 教育学生遵守交通规则，关爱生命，安全出行。
二、教学内容1. 交通信号灯的作用和意义。
2. 行人过马路的注意事项。
3. 自行车和电动车的安全骑行规范。
4. 乘客乘坐公共交通工具的安全知识。
5. 交通事故的处理方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：交通信号灯的作用和意义，行人过马路的注意事项，自行车和电动车的安全骑行规范，乘客乘坐公共交通工具的安全知识，交通事故的处理方法。
2. 教学难点：行人过马路的注意事项，自行车和电动车的安全骑行规范，交通事故的处理方法。
四、教学方法1. 采用情景模拟、讨论、游戏等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 通过案例分析，使学生更好地理解和掌握交通安全知识。
3. 组织学生进行实践操作，培养学生的实际操作能力。
五、教学准备1. 教学PPT、教学素材（包括图片、视频等）。
2. 交通信号灯模型、安全标志模型等教具。
3. 教学场地和设施（如人行横道、自行车等）。
六、教学过程1. 导入：通过一个交通事故的短片，引起学生对交通安全的关注，引出本节课的主题。
2. 新课导入：介绍交通信号灯的作用和意义，讲解行人过马路的注意事项。
3. 实践操作：学生分组，模拟行人和驾驶员，进行过马路和安全驾驶的实践操作。
4. 课堂讨论：引导学生讨论自行车和电动车的安全骑行规范，乘客乘坐公共交通工具的安全知识。
5. 案例分析：分析一些交通事故案例，让学生了解交通事故的处理方法。
七、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践操作等。
2. 学生理解度：通过提问、讨论等方式，了解学生对交通安全知识的掌握情况。
3. 学生实践能力：观察学生在实践操作中的表现，评估学生的实际操作能力。
八、教学拓展1. 组织学生参观交通管理部门，了解交通管理的工作内容和流程。
六年级语文《我们上路了》教学设计汇编
《我们上路了》教学设计之一
教学目标：
1、了解作者;能够运用联想、加深对诗歌的理解。
2、正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。
3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。
教学重点：
正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。
教学难点：
体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、谈话导入
同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。
成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。
板书课题《我们上路了》。
二、初读课文、整体感知
1、教师范读课文。
2、学生初读全诗(借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺)
3、指名读课文。
4、自由朗读、体会感情。
三、理清全诗结构
1、请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么?用笔标出来。
2、学生通过朗读，全文分三部分(第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了;第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退;第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。
)
3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。
四、深入理解诗句，体会全诗思想
1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。
2、在小组内交流。
3、在全班进行交流：
(1)教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义。
相思鸟：指美丽的爱情;金孔雀：象征成功的事业;
橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往;曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的生活。
(2)理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么?
(生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。
)
4、学生练习有感情朗读。
(1)自由用喜欢的方法朗读。
(2)在班级表演读。
(师配乐)
五、拓展练习，提高能力
1、请同学们发挥你们的想象力和创造力，自己创作一首同一题材的小诗或者替作者补写其他你觉得可以合理添加的章节。
2、给学生时间练笔，然后请学生在班上朗读。
3、总结：
这节课，我们明白了我们要告别父母，告别呵护，告别童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交错但不能因此畏缩不前，要勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。
六、作业
完成《天天练》相关作业。
《我们上路了》教学设计之二
一、教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境。
2.理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。
3.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的.人生之路。
二、教学重点难
1.准确把握课文的思想内涵，能运用联想体会诗歌的意境，理解“骤起、虚幻、迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”四种意象的象征意义，把握诗歌借物象征的写法。
2.体会诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。
三、教学过程
(一)教学导入
童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，然而时光老人不会因为这些而有片刻停留。
我们即将告别童年，步入人生的新阶段，此刻，你想对我们的童年说些什么呢?
(学生交流自己的感受)
这节课我们就一起来学习“告别童年”的第一篇课文《我们上路了》(教师板书课题)
(二)展示交流
1.读文展示
同桌互读课文，了解同桌对文本的把握情况。
认真倾听，指出同桌的优点和不足。
2.根据同桌的提示，再次读诗。
注意读准字音，读通句子。
3.默读这首诗，思考：这首诗主要讲了什么内容?“我们”指的是谁?
(组内交流自己的看法)
全班汇报，对学生的个性阅读给予鼓励
(三)反馈纠正
1.再次读诗，边读边思考：
每一小节诗都讲了什么内容?在感触深的诗句旁边做好批注，把不理解的诗句画出来。
(1)小组交流感触最深的诗句，解决阅读中难以解决的问题。
(2)全班汇报交流，以小组提问的形式交流。
第一小节：a感触最深的诗句
b不理解的内容
……
2.轻声读诗，体会诗中蕴含的人生哲理。
和同桌交流自己受到的启示，全班交流自己的感受。
(四)达标测试
1.有感情的读诗，注意读出诗的韵味。
自由读。
指名表演读。
(适当做出鼓励性评价师评与生评结合)
2.练习背诵最后一小节。
(五)板书设计
我们上路了
憧憬美丽走下去树立自信脚踏实地面对挫折不退缩勇往直前。
