认识10以内的单双数PPT课件

片。抢到卡片的幼儿需要大声说出该数字是单数还是双数，并将卡片贴到自己的队伍中。如果两位幼儿同时抢到卡片， 则需要通过石头剪刀布来决定卡片的归属。最终获得卡片数量多的队伍获胜。 • 奖励机制：获胜的队伍将获得小奖品或贴纸等奖励，以激发幼儿参与游戏的积极性。
分享交流游戏心得
分享环节
在游戏结束后，教师邀请几位幼儿上台 分享自己在游戏中的体验和感受。引导 幼儿表达自己在游戏中的收获、遇到的 困难以及解决困难的方法等。
《认识单双数》PPT课件中班 数学活动
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 数字基础概念回顾 • 奇偶性判断方法讲解 • 规律总结与拓展延伸 • 互动环节：游戏挑战 • 课堂小结与作业布置
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学启蒙教育
单双数是数学基础概念之一，对 于中班幼儿来说，认识单双数有 助于培养他们的数学思维和逻辑 推理能力。
03
游戏进行多轮，最终获得卡片数 量多的队伍获胜。
04
示范环节：教师邀请两位幼儿上 台进行游戏示范，引导幼儿理解 游戏规则和玩法。
分组进行游戏挑战
• 分组方式：将全班幼儿分成若干小组，每组4-6人。
• 游戏挑战：每组选出一名代表参与游戏挑战，其他幼儿则为本组代表加油助威。 • 挑战内容：教师随机说出一个数字，各组代表需要迅速判断该数字是单数还是双数，并跑到教室中间抢夺相应数字的卡
奇偶数关系：任意两个相 邻的自然数中，必有一个 是奇数，另一个是偶数。
通过以上内容的回顾，帮 助幼儿巩固数字基础概念 ，为接下来学习单双数做 好准备。
03
奇偶性判断方法讲解
观察法判断奇偶性
观察个位数字

原创大班数学课件认识单双数10内单双数一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册第五单元“认识单双数”，具体包括第72页至第74页的内容。

主要学习10以内的单数和双数，让学生通过观察、比较、操作等活动，理解单数和双数的概念，能够正确区分10以内的单数和双数，并能够进行简单的单数和双数的排列。

二、教学目标1. 让学生能够理解单数和双数的概念，知道10以内的单数和双数。

2. 培养学生观察、比较、操作的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解单数和双数的概念，知道10以内的单数和双数。

难点：培养学生观察、比较、操作的能力，让学生能够灵活运用单数和双数的概念。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：数学书、练习本、铅笔、小棒五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的图片，如鞋子、袜子、椅子等，让学生观察这些图片，引导学生发现这些物品有的是一双，有的是单个的。

从而引出单数和双数的概念。

2. 知识讲解（10分钟）教师通过PPT或者黑板，讲解单数和双数的概念。

单数是指一个物体也没有的数，如1、3、5等；双数是指有两个相同物体的数，如2、4、6等。

同时，让学生数一数自己有多少根手指，进一步理解单数和双数的概念。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些例题，如区分一组数字中哪些是单数，哪些是双数。

让学生观察、比较，然后回答问题。

在解答过程中，引导学生运用单数和双数的概念。

4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让学生完成练习题。

练习题包括区分单数和双数，以及将单数和双数进行排列。

教师在学生练习过程中进行个别辅导，解答学生的疑问。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10七、作业设计1. 请学生用铅笔在练习本上列出10以内的单数和双数。

认识单双数
大班 数学
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备课页
出示物品图片，引导幼儿理解单和双的意义。
小结：两个在一起的是“双”，只有一个就是“单”。
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单数
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双数
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备课页
出示相关资源图片，与幼儿共同探索区别单与双数的 方法。
1.出示全家福、杯子及对应的数量，教师按照两个两个交朋友的方 式划圈。 2.出示1-10数字及对应圆点数量，请个别幼儿操作，将PPT中1-10 按照两个两个交朋友的方式画圈。 ——你发现了什么？哪些数字宝宝是能够两个两个数完，哪些是数 到最后还剩一的？ 小结：两个两个地数，如果全数完就是双，如果还剩余1个就是单。
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纸面教具门票：
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纸面教具车牌：
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纸面教具车库：
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备课页
活动延伸
区域活动
在活动区中投放10以内的数字，以及若干花朵贴贴纸，供幼儿操作。
日常活动
在日常生活中，请幼儿以排队、分组等形式尝试分一分单数的号数和双数的号 数。
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双
数
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单 数
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单
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数
2 4 6际操作，尝试解决生活中的 问题。
1.个别幼儿操作。 ——看样子你们都已经认识了单双数。奇奇和妙妙遇到了一个 困难，想请你们帮帮他们。你们看，奇奇的车库里的车挂的都 是单数的车牌，已经有三辆车挂好了，还有两辆空着，请你们 帮助他挂上正确的车牌号。妙妙的车库里挂的都是双数车牌的 车，谁来帮帮她也挂上正确的车牌呢？
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备课页
2.集体动手操作。 ——接下来，请你们坐到自己的位置上，每个人都来帮帮奇奇 和妙妙，让他们的新车挂上车牌好吗？做完的小朋友可以和身 边的伙伴互相检查一下，都做对了可以把任务表交到老师这里。 3.实际运用。 ——奇奇和妙妙为了感谢大家的帮忙，现在要请你们去游乐园 做游戏呢。现在我给大家发门票，请你们根据门票上的数字， 走对应的单双数入口。游乐园门口还有检票员，请你们将票递 给他，他会引导你们从正确的入口进去。

2024年大班数学《认识单双数》完整课件.一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章第二节《认识单双数》，详细内容包括：1. 单数与双数的定义及特征；2. 10以内单数与双数的识别；3. 列举生活中常见的单数与双数现象；4. 单数与双数在数学运算中的应用。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握单数与双数的概念，能够识别10以内的单数与双数；3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：单数与双数的概念理解，以及在实际生活中的应用；2. 教学重点：10以内单数与双数的识别，以及单双数在数学运算中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：单数与双数卡片、磁性黑板、数字卡片；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一系列图片（如：手套、袜子、自行车轮子等），引导学生观察并提问：“同学们，你们在生活中还见到过哪些有单数和双数的事物？”2. 新课导入（10分钟）教师讲解单数与双数的定义及特征，出示数字卡片，引导学生识别10以内的单数与双数；学生跟随教师一起读数，加强记忆。

3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生运用单数与双数的知识解决问题；学生独立思考，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成；教师挑选部分学生展示答案，并给予评价。

学生分享学习心得，教师给予鼓励。

六、板书设计1. 板书认识单双数2. 内容：单数与双数的定义及特征；10以内单数与双数的识别；单数与双数在实际生活中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）找出10以内的单数和双数；（2）在生活中找出3个单数和3个双数，并说明理由；5个苹果分给3个小朋友，每人分几个？8个气球，分成两组，每组几个？2. 答案：（1）单数：1、3、5、7、9；双数：2、4、6、8、10；（2）答案不唯一，合理即可；（3）问题1：每人分得2个，剩下1个；问题2：每组4个。

今天小熊过生日， 大伙儿真开心呀！
小朋友们，找找看， 我们的身体有哪些部位是成双成对的？
哪些部位只有一个，不是成双成对的？
两个两个地数，正好数完的数就叫
双数 单数
如： 2、4、6、8、10
两个两个地数，还剩下一个的数叫 如： 1、3、5、7、9
小兔 2
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5 4
活动目标： 1、理解10以内单数、双数的含义，知道两个两个的数数。 2、能进行10以内单双数的转换，感受事物的多变性，锻炼思维的灵活性。 3、能积极发现生活中的单双数，快乐的参加游戏活动。 活动准备： 1、PPT课件 2、幼儿操作材料 活动过程： 1、幼儿初步感知“单、双”的含义。 （1）小朋友，今天与小兔子来和大家做游戏，大家欢迎。出示兔子。 提问：“小兔子怎那么了？”哦，它少了一只耳朵、眼睛。谁能帮帮它？（请一名幼儿添画出眼睛耳朵）。现在小兔子 变得漂亮来，谢谢谢朋友。（2）小朋友们你们的身体还有那个部位是成双成对的？（眼睛、手、胳膊、腿、尾毛、脚）。 出示课件1 幼儿说出的部位 用红色圆圈标出来。 （3）小朋友们你们的身体有那个部位不是成双成对的就一个？（鼻子、嘴巴）。 2、幼儿进一步感知“单双数”的含义。 （1）提供幼儿可可操作材料“数一数、圈一圈”。 幼儿操作，提示幼儿将2个2个的，一对一对的，用红色彩笔圈出来。并用数字代表将材料上每个种类标记出数量。 （2）教师展示并总结幼儿操作材料。 双数：2、4、6、8、10， 单数：1、3、5、7、9。 师小结：两个两个的数，正好数完的数就叫双数，比如：2 4 6 8 10。两个两个的数，还剩下一个的数就叫单数，比如： 1 3 5 7 9。小朋友你们都认识他们了吗？ （3）教师随意抽出一张数字卡片，幼儿一起说出该数字是单数还是双数。如：（7、6、4、8、9、1等。）（4） 准备 卡片给幼儿抽取，请手拿单数的小朋友举起来，再请手拿双数的小朋友举起来。 3、幼儿理解并操作单双数互换。出示课件2（1） 出示米菲兔在哭泣。 一只小兔用数字1 表示，数字1是单数还是双 数？（单数）（2）小朋友，怎么让小兔高兴呢？（添上一只兔子）。出示2只小兔手拉手。 两只小兔用数字2 表示，数字 2是单数还是双数？（双数）（3）展示图片。现在又多了几只兔子？一共有几只？（4只）那4是单数还是双数？（双数） （4）那2只小狗怎么变成单数呢？（去掉一只小狗）。很好。（1个）那1是单数还是双数？（单数）（5）同上方法，依次 出示单双数不同的图片，幼儿单数变双数，双数变单数。（ 单双数互变 ）（6）继续出示4只绵羊图片，幼儿感知双数4， 去掉一个就可以变成单数3（7）再次出示4只绵羊图片，幼儿感知双数4，添上一个就可以变成单数5。 （8）幼儿操作“单双数互换” 。幼儿人手一份操作材料，进行单双数互换操作。（教师巡视指导）师小结：哦，原来 单数要想变成双数就要再添上一个。双数要想变成单数，就要再去掉一个。单数挨着双数，双数爱着单数，它们手拉手，都 是好朋友。 4、让幼儿感知我们身边的单双数的作用。 （1）在大街两边的门牌号码上认识单双数或双数的排列。 （2）电影院里的座位是分单号和双号的。 （3）在日历上也有很多的单、双数。 总结：小朋友在我们的身边就有很多的单、双数，小朋友只要认真观察思考、多动脑，就会发现的。

大班数学《认识单双数》 ppt课件
目录
• 课程介绍与目标 • 认识单数和双数概念 • 掌握基本运算规则 • 拓展思维训练：奇数、偶数性质探讨 • 游戏化学习：趣味数学活动设计 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
课程背景与意义
数学是基础教育的重要组成部分，对于培养幼 儿的逻辑思维能力和数学素养具有重要意义。
评估结果分析
根据评估结果分析游戏化学习在认识单双数教学中的作用及效果，总 结经验教训并提出改进建议。
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总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
单数和双数的定义及性质 学生应掌握单数和双数的基本概念，理解它们的性质，如 单数加1变为双数，双数加1变为单数等。
识别单双数的方法 通过学习，学生应能熟练掌握识别单双数的方法，如通过 计算数字的个位来判断其单双性。
单数-双数=单数
例如，7-6=1，9-8=1，一个单 数减去一个双数的结果总是单数。
乘法运算中单双数变化规律
单数×单数=单数
例如，1×3=3，3×5=15，两个单数相乘的结果 总是单数。
双数×双数=双数
例如，2×4=8，4×6=24，两个双数相乘的结果 也是双数。
单数×双数=双数
例如，1×2=2，3×4=12，一个单数和一个双数 相乘的结果总是双数。
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单数定义
只能被1整除的数，如1、 3、5等。
双数定义
能被2整除的数，如2、4、 6等。
特点总结
单数和双数是数学中的基 本概念，它们具有不同的 整除性质和特点。
区分单数和双数方法
整除判断法
通过除以2的余数来判断， 余数为1的是单数，余数为 0的是双数。
单双数在实际生活中的应用 学生应了解单双数在实际生活中的应用场景，如排队、分 组等。

大班数学活动《认识单双数》活动目标1. 区别10以内的单双数。

2. 感知生活中单双数的运用。

活动准备PPT，1-10数字卡片，筷子若干，操作板每人一块，移动板2块，车牌号码一块活动过程一、引出单双数（一）数筷子1. 教师：小朋友们，今天我们要去动物园郊游，在出发之前，我们先来检查一下包包里带了些什么东西。

（图片：一个水壶，一顶帽子，一双手套，一份午餐），因为今天要郊游一天，所以我们得自己带上午餐，还要带上筷子，筷子王老师已经把它们都放在一个个小框里了，但是不知道数量够不够，需要下朋友一起来数一数。

听清楚要求：每个小朋友将小框里的筷子一根一根数一数，数完之后，在桌子中间的小框里找到相对应的数字朋友放在筷子上。

幼儿操作。

组内的小朋友可相互检查。

2. 教师：我们吃饭的时候都要用到一双筷子（2根），现在请小朋友将筷子一双一双地摆一摆，理一理，看看是不是都能一双一双配成对？幼儿操作，请2——3个小朋友说说整理后情况。

（二）单双数概念教师：一双一双地数，数完以后不多也不少刚刚好的小朋友请将对应的数字贴在这一边。

（移动板）数完以后还多一根或者少一根的小朋友先等一下。

幼儿操作，大家一起检查。

一双一双地数，数完以后还多一根或少一根的小朋友将对应的数字贴在这一边。

（移动板）幼儿操作，大家一起检查。

教师：像这样2个2个数，数完以后不多也不少的，这几个数字，有个好听的名字叫——双数。

像这几个2个2个数，数完以后还多一个的数字，也有个好听的名字叫——单数。

10以内有哪几个双数？哪几个单数？（三）整理筷子筷子理清楚了，请小朋友把筷子和数字都放在小箩筐里。

坐车游戏，巩固单双数PPT，放音乐，汽车来了，我们要上车出发了，来了2辆车，一辆叫单数车，一辆叫双数车，都要凭票上车。

听清楚要求：票上的数字是单数的要坐单数车，在这边排队。

票上的数字是双数的要坐双数车，在这边排队。

幼儿相互检查。

放音乐《去郊游》，教师带队示范边走边将车票放到票箱里。