认识单数和双数PPT课件

有一筐梨，2个2个地拿，最后 正好拿完，一个不剩，问这筐梨 的个数是单数还是双数？
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
傍晚小明做作业的时候，本来 拉一次开关，灯就应该亮的， 但是他连拉了5次开关。请你们 说说这时灯是亮的还是不亮的？ 拉6次呢？
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中8
2+4=6
双数+双数=双数
（2）12-2=10 6-2=4 双数-双数=双数
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
（3）11+5=16
7+3=10
单数+单数=双数
（4）13-9=4 7-5=2 单数-单数=双数
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
（5）6+5=11
9+4=13
双数+单数=单数
（6）9-4=5 8-5=3 双数-单数=单数 单数-双数=单数
为深入学习习近平新时代中国特色社 会主义 思想和 党的十 九大精 神,贯彻 全国教 育大会 精神,充 分发挥 中小学 图书室 育人功 能
有一筐苹果，2个2个地拿， 最后还剩下1个，问这筐苹果的 个数是单数还是双数？
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单数和双数
像什么
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1像铅笔细又长， 6像豆芽裂嘴笑， 2像小鸭水中游， 7像镰刀割青草， 3像耳朵听声音， 8像葫芦能做瓢， 4像红旗迎风飘， 9像勺子能吃饭， 5像秤钩来卖菜， 10像小棒打鸡蛋。
单数
在数学上，1、3、5、7、9……有时候也叫 做单数
双数
有一筐梨，2个2个地拿， 最后还剩1个，你知道 这筐梨的个数是单数还 是双数？
Hale Waihona Puke 数在数学上，1、3、5、7、9……有时候也叫 做单数
双数
2、4、6、8、10……叫做偶数，有 时候也叫双数
谢谢
2、请两队的两位小朋友找出 1—10中所有的双数
1、 请说出1—10中最大的单数。 2、 请说出1—10中最大的双数。 3、 请说出1—10中最小的单数和双数。 4、 请说出比5大的单数。 5、 请说出比8小的双数。
在我们的生活中，许多
地方都用到了数字。那你们 知道哪些地方用到了单数和 双数呢？
2、4、6、8、10……叫做偶数，有 时候也叫双数
用数群的概念来解释的 话，把东西两个两个地 数，最后正好数完，这 样的数就是双数，如果 两个两个地数，还多1， 这样的数就是单数。
单数
1 5
3
7
9
双数
2
4
6
8
10
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小组PK 1、请两队的两位小朋友找出
1—10中所有的单数

3、你能说出10以内的单数和双数分别有哪些吗？
单数1、3、5、7、9，双数2、4、6、8、10
13
4、想一想一个两位数怎么判断是单 数还是双数？ 个位是单数就是单数，个位是双数或者0就是双数
5、怎样判断一个数能否平分？ 遇到双数分的均
6、我们能用单双数解决哪些问题呢？ 7、我们还能用单双数解决生活中的哪 些问题呢？
11 12 13
6
小试牛刀
11
12
单数 双数
13
14 15
16
单数 双数 单数 双数
17 单数
18
19
双数 单数
20 双数
个位是单数这个数就是单数(1、3、5、7、9)
个位是双数或者是0的数是双数2、4、6、8、0
单数
双数
7
11、24、27、32、41、54、63、28、75、90
11 27 41 63 75
14
练习2
龙博士有28个苹果，要分给欧欧和小泉，他们两个能否分得一样 多？
11
练习3 奥斑马正在灯下看书，突然停电了，小泉帮他拉了3下，小美也帮他拉
了3下，这时灯是开着还是关着呢？ 答：是开着的，因为6是双数，与原来状态一样
12
1、什么是单数？ 两个两个的分，剩下1个是单数，一个不剩是双数。
2、什么是双数？ 两个两个的分，一个不剩是双数
单数
24 32 54 28 90
双数
8
单双数儿歌 • 老大老二分水果，水果个数有单双， • 遇到双数分得均，遇到单数剩一个， • 单数1、3、5、7、9， • 双数2、4、6、8、10
9
下面的数字能否平分?
26
35
20
48

鼓励学生发挥想象力和创造力，创作 出具有个性化的单双数图形作品。
04
游戏化教学策略实践
游戏设计原则与技巧
01
02
03
04
趣味性原则
游戏设计应富有趣味性，吸引 孩子们的注意力，激发他们的
学习兴趣。
针对性原则
游戏内容应紧密围绕教学目标 ，有针对性地帮助孩子们掌握
单双数的概念。
互动性原则
游戏应鼓励孩子们积极参与、 互动交流，培养他们的团队协
对称与平衡
在艺术、建筑等领域中，单双数的运用可以创造出对称和平衡的美 感，如建筑设计中的对称布局、艺术作品中的色彩搭配等。
逻辑与推理
单双数的概念在逻辑和推理问题中也经常用到，如解决一些数学逻辑 题、推理谜题等。
创新思维引导，鼓励发现新问题
探索未知领域
鼓励孩子们保持好奇心和探索精神，去发现和思考生活中 与单双数相关的新问题或现象。
教师给每组分配明确的数 学任务，如探索单双数的 规律、制作单双数图表等 。
分工合作
组内学生根据各自特长和 角色分工，共同完成任务 。
教师指导
教师在学生合作过程中给 予必要的指导和支持，确 保任务顺利完成。
分享交流，互相评价
成果展示
每组选派代表展示小组合作成果 ，如讲解单双数规律、展示制作
的图表等。
作能力和竞争意识。
多样性原则
游戏形式应多样化，包括角色 扮演、竞技挑战等，以满足不
同孩子们的学习需求。
互动游戏加深理解
01
“找朋友”游戏
孩子们分别扮演数字和单双数角色，通过寻找与自己相匹配的朋友来加
深对单双数的理解。
02 03
“猜拳”游戏
孩子们两两进行猜拳，赢得一方可以决定下一步的行动，如前进、后退 等，最终到达终点的孩子获胜。通过游戏，孩子们可以锻炼自己的判断 能力和反应速度。

1, 3, _, 5, _, 7 中，幼儿需判断出缺失 的数字为2和6。
游戏规则
展示一个数字序列，其中部分数字被 隐藏，幼儿需根据已显示的数字判断 隐藏的数字是单数还是双数，并填写 正确的数字。
游戏二：你问我答，快速判断单双数
01
02
03
游戏目的
通过问答形式，快速判断 给定数字是单数还是双数 。
游戏规则
目的
通过本次PPT课件的学习，使幼 儿能够初步认识和理解单数和双 数的概念，并能够在实际生活中 进行简单的应用。
教学目标与要求
知识目标
掌握单数和双数的定义及基本性质，能够 区分单数和双数。
能力目标
培养幼儿的观察、比较和分类能力，锻炼 他们的逻辑思维和数学表达能力。
情感目标
激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他 们的自信心和合作精神。
适用对象及年级
01
适用对象：小班幼儿，年龄3-4岁。
02
年级：幼儿园小班。
03
在后续的PPT内容中，可以设计各种 丰富多彩的教学活动，如游戏、动画 、互动练习等，以吸引幼儿的注意力 ，提高他们的学习兴趣和参与度。同 时，要注意结合幼儿的生活经验和认 知水平，采用直观、形象的教学方式 ，帮助他们更好地理解和掌握单数和 双数的概念。
02
单数和双数概念解析
单数定义及示例
定义
单数是普通数目不能被2整除的整数，或者说该数除以2余1的数。
示例
1、3、5、7、9等。
双数定义及示例
定义
双数是普通数目能被2整除的整数，或者说该数除以2余0的数。
示例
2、4、6、8、10等。
单双数关系探讨
对立关系
单数和双数是两个对立的 数学概念，一个数要么是

减法各部分名称
“-”是减号，减号前面的数是被减数 ，减号后面的数是减数，“=”是等于 号，等于号后面的数是差。
减法运算规则
减去一个数，等于加上这个数的相反数 。
示例
8 - 3 = 5，(-8) - (-3) = -5，8 - (-3) = 11。
13
乘法运算规则及示例
01
乘法定义：求几个相同加数的 和的简便运算叫做乘法。
算式简化
利用奇偶性质进行算式简化，如 偶数与偶数相乘结果必为偶数。
2024/3/28
问题解决
在解决某些数学问题时，判断数字 的奇偶性能帮助快速找到答案或解 题思路。
数学证明
在数学证明中，奇偶性质可以作为 推理的依据，帮助证明某个结论的 正确性。
18
05
游戏化学习：互动环节设 计
2024》ppt 课件
2024/3/28
1
目录
2024/3/28
• 课程介绍与目标 • 认识单数和双数概念 • 掌握基本运算规则 • 拓展思维训练：奇数偶数性质探讨 • 游戏化学习：互动环节设计 • 总结回顾与作业布置
2
01
课程介绍与目标
2024/3/28
3
课程背景与意义
2024/3/28
04
任意两个偶数的和或差是偶数 。
05
奇数与偶数的和或差是奇数。
06
2024/3/28
16
奇数偶数关系探讨
相邻关系
奇数和偶数总是相邻出现 ，没有间隔。
2024/3/28
互补关系
对于任意整数n，n和n+1 中必有一个是奇数，一个 是偶数。
特殊关系
0是唯一的既是正偶数也是 负偶数的数。

在活动中，教师引导幼儿进行思考和 探索，鼓励他们自己发现问题和解决 问题利，各个环节紧凑， 流程自然，没有出现混乱或延误的情 况。
家长反馈
活动认可
家长对本次活动表示认可，认为 活动内容丰富有趣，能够激发幼
儿的学习兴趣。
家园合作
家长认为活动中教师与家长的沟 通良好，希望今后能进一步加强 家园合作，共同促进幼儿的发展。
开展“生活中的单双数”主题活动， 引导孩子发现生活中单双数的应用， 例如交通工具、建筑物等。
通过主题活动，鼓励孩子自己设计一 些与单双数相关的活动或游戏，培养 孩子的创造力和实践能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
展开环节
01
目标：引导幼儿深入理解单双数的概念，并能够在实际操作中运用。
02
内容
03
通过实物或教具进行演示，如使用小球或图形来展示单双数的排列和 特点。
04
设计互动游戏，让幼儿在实际操作中感受单双数的规律和区别，如“ 找找看哪些物品的数量是单数，哪些是双数。”
结束环节
目标：总结活动内容， 强化幼儿对单双数的 认识，引导他们思考 在实际生活中的运用。
制作一个精美的PPT，包含有 关单双数的图片、动画和示例。
练习册
准备一些练习册或纸张，供幼 儿进行单双数练习。
经验准备
教师培训
对教师进行单双数教育活动的 培训，确保教师对活动内容有
充分了解。
知识回顾
在活动前，帮助幼儿回顾与单 双数相关的知识，如数的顺序 、数的组成等。
环境布置
布置教室环境，营造一个有利 于幼儿学习的氛围，如张贴有 关单双数的海报、挂图等。
01
02
03
参与度

日期和时间
日历上的日期和时钟上的时间也经常 涉及单数和双数。
2024/1/30
9
互动环节：找一找身边的单双数
请小朋友们在自己的身边寻找 单数和双数的例子，比如教室 里的物品数量、自己的手指数 等。
2024/1/30
让小朋友们分享自己找到的单 数和双数的例子，并引导他们 理解这些例子中的数学意义。
最后，老师可以总结并强调单 数和双数在日常生活中的应用 和意义。
于更好地解决问题。
20
学生自我评价报告
我掌握了单数和双数 的概念，能够准确辨 别一个数字是单数还 是双数。
在课堂上，我积极参 与讨论和活动，与同 学们合作愉快，共同 学习进步。
2024/1/30
我能够运用单数和双 数的知识来解决一些 实际问题，如分组、 配对等。21家长参与课堂延 Nhomakorabea活动建议
与孩子一起寻找生活中的单数和 双数，如家庭成员数量、餐具数 量等，加深孩子对单双数的理解
单双数是数学中的基础概念，对于幼 儿园大班孩子来说，认识单双数有助 于培养他们的数感和逻辑思维能力。
生活实际应用
在日常生活中，单双数的应用非常广 泛，如排队、分组、物品配对等。通 过学习单双数，孩子们可以更好地理 解和应对这些实际问题。
2024/1/30
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
使孩子们能够正确区分单 数和双数，理解单双数的 概念。
2024/1/30
能力目标
培养孩子们的观察能力、 思维能力和语言表达能力 ，让他们能够在实际操作 中运用单双数的知识。
情感目标
激发孩子们对数学学习的 兴趣和好奇心，培养他们 的自主学习意识和合作精 神。