《10以内的单双数》课件.ppt

单双数在科学中的运用
物理学
在物理学中，单双数也有着广泛 的应用。例如，在量子力学中， 波函数的奇偶性就是通过单双数 来描述的。
化学
在化学中，分子的稳定性也与单 双数有关。例如，偶数电子的分 子比奇数电子的分子更稳定。
05
教学方法和技巧
教学方法
直观教学
通过实物、图片、图形等 直观方式，让学生直接感 知10以内的单双数，加深 理解。
0和10的特殊性
详细描述
0既不是单数也不是双数，它是一个特殊的数字。而10作为最大的10以内数字，同时具有单数和双数 的特点，因为它可以被2整除，同时余数又为0。
04
单双数的应用
在生活中的单双数
日常计数
在日常生活中，我们经常需要区分单数和双数。例如，当我 们数物品时，每两个物品可以归为一组，这时我们就会用到 双数；而当我们数物品时，每三个物品可以归为一组，这时 我们就会用到单数。
游戏化教学
将学习内容融入游戏中， 让学生在轻松愉快的氛围 中掌握知识。
情境教学
创设与生活相关的情境， 让学生在具体情境中运用 数学知识解决问题。
教学技巧
引导发现法
启发式教学
通过引导学生观察、思考，自己发现 单双数的规律和特点。
教师通过启发式提问，引导学生主动 思考，培养其思维能力。
归纳总结法
在学生学习单双数的基础上，教师进 行归纳总结，帮助学生形成完整的知 识体系。
1-10内的单数
总结词
1-10内的奇数
详细描述
1、3、5、7、9这五个数字是1-10范围内的奇数，它们的特点是除以2余数为1 。
1-10内的双数
总结词
1-10内的偶数
详细描述
2、4、6、8、10这五个数字是1-10范围内的偶数，它们的特点是除以2余数为0。

认识单双数
大班 数学
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备课页
出示物品图片，引导幼儿理解单和双的意义。
小结：两个在一起的是“双”，只有一个就是“单”。
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3
单数
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双数
5
备课页
出示相关资源图片，与幼儿共同探索区别单与双数的 方法。
1.出示全家福、杯子及对应的数量，教师按照两个两个交朋友的方 式划圈。 2.出示1-10数字及对应圆点数量，请个别幼儿操作，将PPT中1-10 按照两个两个交朋友的方式画圈。 ——你发现了什么？哪些数字宝宝是能够两个两个数完，哪些是数 到最后还剩一的？ 小结：两个两个地数，如果全数完就是双，如果还剩余1个就是单。
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纸面教具门票：
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纸面教具车牌：
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纸面教具车库：
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备课页
活动延伸
区域活动
在活动区中投放10以内的数字，以及若干花朵贴贴纸，供幼儿操作。
日常活动
在日常生活中，请幼儿以排队、分组等形式尝试分一分单数的号数和双数的号 数。
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6
双
数
7
5
单 数
8
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9
单
1 35 7 9
数
2 4 6际操作，尝试解决生活中的 问题。
1.个别幼儿操作。 ——看样子你们都已经认识了单双数。奇奇和妙妙遇到了一个 困难，想请你们帮帮他们。你们看，奇奇的车库里的车挂的都 是单数的车牌，已经有三辆车挂好了，还有两辆空着，请你们 帮助他挂上正确的车牌号。妙妙的车库里挂的都是双数车牌的 车，谁来帮帮她也挂上正确的车牌呢？
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备课页
2.集体动手操作。 ——接下来，请你们坐到自己的位置上，每个人都来帮帮奇奇 和妙妙，让他们的新车挂上车牌好吗？做完的小朋友可以和身 边的伙伴互相检查一下，都做对了可以把任务表交到老师这里。 3.实际运用。 ——奇奇和妙妙为了感谢大家的帮忙，现在要请你们去游乐园 做游戏呢。现在我给大家发门票，请你们根据门票上的数字， 走对应的单双数入口。游乐园门口还有检票员，请你们将票递 给他，他会引导你们从正确的入口进去。

2+5=
9-3=
3+2=
1+7= 9-5=
5-4= 8-3=
6+2= 3+4=
单数
数一数每张扑克牌有几个红心，它们是 单数还是双数呢？试着给它们排排队！
双数
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六个梨是双数
分单双
老大老二分水果, 水果个数有单双, 遇到双数分得均, 遇到单数剩一个, 单数13579摇摇摆摆路上走, 双数246810原地不动站得稳.
单数
数一数每张扑克牌有几个红心，它们是 单数还是双数呢？试着给它们排排队！
双数
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做一做
算一算下列的算式，得数为单数的 算式有哪些？得数为双数的又有哪 些？赶紧动手算算吧！
一、基础知识练习
5 2 9 6 3 741
1、一共有几个数？ 2、从左数第五个数是几？ 3、右边的五个数分别是几？
请你按照从小到大 的顺序排 8 9 10
1 23 4 5
6 7 8 9 10
单数：1、3、5、7、9 双数：2、4、6、8、10

单数
双数
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ห้องสมุดไป่ตู้ 做一做
算一算下列的算式，得数为单数的 算式有哪些？得数为双数的又有哪 些？赶紧动手算算吧！ 9-3= 3+2=
2+5=
1+7= 9-5=
5-4= 8-3=
6+2=
3+4=
数一数每张扑克牌有几个红心，它们是 单数还是双数呢？试着给它们排排队！
单数
双数
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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
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10
单数：1、3、5、7、9
双数：2、4、6、8、10
六个梨是双数
分单双
老大老二分水果, 水果个数有单双, 遇到双数分得均, 遇到单数剩一个, 单数13579摇摇摆摆路上走, 双数246810原地不动站得稳.
数一数每张扑克牌有几个红心，它们是 单数还是双数呢？试着给它们排排队！
认识10以内的单双数
三．完毕局部 师幼随音乐开战车回家，依据幼儿取桌子上的数字作为座位号，依据不同座位号，选择单号车或双号车入座，分开活动室 （4）师幼考证,幼儿学习6是双数。 活动过程： 2．出示第一列小火车图片，翻开第一扇窗户，师：好朋友就藏在火车里面，翻开第一扇窗户我们能够看到什么？1有好朋友吗？它是单数还是双数？ 3.在游戏活动中，体验数学活动的乐趣 4.幼儿第三次集体操作：在洞洞板上找出7——10的单双数 3.分别翻开第二扇和第三扇窗户，以发问方式温习5以内的单数。 （1）教员：教师约请了一些棋子继续和我们玩，来玩一个“猜猜乐”的游戏！ （2）幼儿分组操作探究办法， 教员巡回指导 教员小结：成双成对的有朋友的数字2是双数。 发问：谁有办法能在洞洞板上区别5是单数还是双数？ (2)幼儿集体操作，先收单数棋子，再收双数棋子。 (四) 游戏"猜猜乐" （2）教员讲游戏规则： 7.教员总结：原来我们把两个两个有朋友的数叫双数。 (1) 幼儿在学具中取出5个棋子插在洞洞板上第五行 （4）一边展现幼儿在洞洞板上操作结果，一边发问：又找到了哪些单数？哪些双数？为什么？ （1）教员：小朋友们真聪明，还有很多的数字想请大家帮助，找一找它们是单数还是双数。 （3）幼儿操作，教员巡回指导。 活动目的: 2 经过探究操作辨别单双数，在寻觅发现规律中开展区分才能 （2）幼儿在洞洞板上插出7—10的棋子，运用堆叠的办法找出这些数字的单双数。 (2)幼儿操作，教员巡回指导。 教员：选择你喜欢颜色的棋子插在洞洞板的第五行 1．幼儿第一次集体尝试,:探究在洞洞板上辨别单双数的办法 活动难点：经过探究操作辨别单双数，在寻觅发现规律中开展区分才能 . 教员小结：孤孤独单没有朋友的数字1是单数。 认识单双数是幼儿园大班开学时期重要内容，在生活中我发现幼儿生活内容不时丰厚，但对单双数的实践意义并不了解，经常会呈现这样那样的有关单双数的错误，为了让幼儿正确 处置生活中有关单双数的问题，我想象能不能设计一节活动运用 “洞洞板”这一教具，使每个幼儿都能参与其中，注重幼儿自主探究，经过设置多种游戏情形，创设宽松有趣生动的 环境，使幼儿在说说、想想、玩玩中学习单双数，建构初步的数概念，于是我构思了本节活动。 教师的手里有一些棋子，会把它们藏在左手和右手，请你们猜一猜我的手里棋子数量是单数还是双数。 （3）教员总结：原来1 3 5 7 9是单数，2 4 6 8 10是双数。

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谁 来
7只
跟
我 玩
单数
呀
？
思考：这时大家都找到朋友了吗？一共有几只小鸟？
8只
双数
小朋说友一们说，找下现朋面在友的你数们字知，道
什么哪叫些单是数单，数什，么哪叫些双是数双了数吗？？
1 2345
6 7 8 9 10
单
双
数
数
找一找自己身上有哪些东西的 数量是可以用单数表示，哪些 可以用双数表示。（比如：一 张嘴巴 ，两只眼睛。）
潍坊市临朐县实验幼儿园窦立红
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 357 9
2 4 6 8 10
1 单数 2 双数 3 单数
5 单数 4 双数
我们一起来为小鸟找朋友吧！
思考1：一共有几只小鸟？ 思考2：两只小鸟是一对好朋友，他们都能找到自己的朋友吗？
“谁家鞭炮最最响，我说3”
说出1——10 的任意一个数字，幼儿拍手 如果是单数，则拍一下，嘴巴说“砰”。 如是双数，则拍两下，嘴巴说“砰”、 “砰”两声。
抱一抱：单数——自己抱自己； 双数——找个朋友抱一抱。
终于等到你！还好我们还没放弃！
幸福来得好不容易！才会让人更加珍惜！
一路有你，真好，每天定时分享优质课视频！

单双数儿歌
老大老二分水果, 水果个数有单双, 遇到双数分得均, 遇到单数剩一个, 单数13579摇摇摆摆路上走, 双数246810原地不供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
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制作人：郭海霞
3 4
5
课件说明
本课件适用于大班组数学教学。使用 时根据每张课件内容的提示进行教学引导 即可。有声音动画设置，使用时需配置音 箱。有知识巩固的活动内容，教师可运用 也可作为活动延伸进行。幼儿通过看、说、 比划来加深对单双数的认识和应用。
6 78 9
10
2
7
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8
1
6
4
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找朋友
小朋友看一看，哪 些数字有朋友？
小结
这种找不到朋友，总是单独一个的 数叫“单数”，找到朋友且每次都是两 两相互有朋友的数叫“双数”。
1 35
79
246
8 10
找一找自己身上哪些器官可以 用单数表示，哪些器官可以用 双数表示。（比如：嘴巴 是 一张嘴巴 ，眼睛一双。）
“谁家鞭炮最最响，我说3” 说出1——10 的任意一个数字，幼儿拍手。如 果是单数，则拍一下，嘴巴说“砰”。如果是 双数，则拍手俩下说“砰砰”两声。

1、观察图片，理解单和双的意义。 （1）出示图片，理解单和双的概念。 （2）师小结：两个在一起的是“双”，只有一个就是 “单”。
2、与幼儿共同探索区别单与双数的方法。 （1）出示全家福、杯子及对应的数量，教师按照两个两个 交朋友的方式划圈。
（2）请个别幼儿操作，将PPT中1-10按照两个两个交朋友的 方式画圈。
认识单双数，会区分10以内的单双数。 2、主动参与操作活动，体验数学活动的乐趣。 3、能利用单双数的知识解决生活中的简单数学问题。
活动准备： 课件准备：单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、 一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子) 物质准备：教师操作纸一份、幼儿人手一份操作表、号码牌人手一张。 环境准备：游戏场地布置。
（3）提问：你发现了什么？ （4）师小结：两个两个地数，如果还剩余1个就是单。
单数
双数
双 数
单 数
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
单
1 35 7 9
数
2 4 6 8 10
双 数
3、教师组织幼儿进行实际操作，尝试解决生活中的问题。 （1）个别幼儿操作。
师：看样子你们都已经认识了单双数。奇奇和妙妙遇到了一 个困难，想请你们帮帮他们。
（2）集体动手操作。 师：接下来，请你们坐到自己的位置上，每个人都来帮帮奇 奇和妙妙，让他们的新车挂上车牌好吗？
3、实际运用。 师：奇奇和妙妙为了感谢大家的帮忙，现在要请你们去游乐 园做游戏呢。