复式统计表
- 格式:doc
- 大小:77.50 KB
- 文档页数:14
复式统计表模板什么是复式统计表模板?复式统计表模板是一种用来记录和呈现数据的工具。
它提供了一个结构化的方式来整理和分析数据,可以帮助用户更好地理解数据的关系和趋势。
复式统计表模板通常由表头、行标题、列标题和数据单元格组成,可以用于各种领域和场景,如财务报表、销售数据分析、学生成绩统计等。
复式统计表模板的结构组成复式统计表模板由以下几个部分组成:1. 表头表头位于表格的顶部,用于说明表格的主题或目的。
表头通常以粗体、居中的形式展示,使其更加醒目和易于辨认。
表头应该简洁明了,能够准确传达表格的内容。
2. 行标题和列标题行标题位于表格的左侧,用于描述每一行的内容。
行标题可以用于分类、归类或标识每一行对应的对象或主题。
列标题位于表格的顶部,用于描述每一列的内容。
列标题通常也用于分类、归类或标识每一列对应的对象或主题。
3. 数据单元格数据单元格是表格中存放具体数据的地方。
每个数据单元格都对应着某个特定的行和列,用于记录对应行和列的数据。
数据单元格可以包含各种类型的数据,如数字、文字、日期等。
根据需求,可以对数据单元格应用各种格式和样式,以提高数据的可读性和可理解性。
如何使用复式统计表模板使用复式统计表模板的步骤如下:1. 准备数据首先需要准备要在表格中记录的数据。
这些数据可以来自各种渠道,如数据库、电子表格、文本文件等。
确保数据准确无误,并根据需要进行格式化和清理。
2. 设计表格结构根据所需的数据分析需求,设计复式统计表模板的结构。
确定表头、行标题、列标题和数据单元格的内容和顺序。
根据数据的特点和关系,选择合适的表格布局和格式。
3. 填充数据根据表格结构,将准备好的数据填充到相应的数据单元格中。
确保数据填充的准确性和一致性。
可以使用计算公式、筛选和排序等功能对数据进行处理和分析,以满足特定的需求。
4. 分析数据根据填充好的数据,进行数据分析。
可以使用各种统计方法和工具,如平均值、总和、百分比、图表等,来揭示数据的规律和趋势。
复式统计表教案(汇总11篇)复式统计表教案第1篇学习目标:1、学生认识简单的复式统计表,以及复式统计表的优点,能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的分析。
2、学生体验数据的收集、整理、分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
3、通过让学生对自己熟悉事例的调查活动,激发学生学习兴趣,培养学生的合作意识和创新精神。
教具准备:学生了解自己目前的体重,一块画有未填数据的单式统计表的小黑板预设流程:一、创设情境,以旧引新1、(课件出示课本106页插图)问:同学们,图上的小朋友正在干什么?你们知道自己现在的体重吗?能告诉我吗?(学生自由回答)2、师:(小黑板出示未填数据的单式统计表)老师还想了解我们班15千克以下,1620千克,2125千克,2630千克,31千克以上的各有几人,可以用什么办法完成这张统计表呢?(1)讨论选取收集以上数据的最佳方法。
(2)师生共同完成以上统计表二、自主探索,体会领悟1、师:你们知道你们现在和一年级时比较,同学们的体重发生了什么变化吗?(当学生说不清楚时)教师课件出示一年级时同学们的体重情况统计表。
(具体数量课前填好)2、学生各自算一算,同桌互相说一说现在和一年级时的体重变化情况。
3、指名说说。
4、师:你们有没有觉得在两张表格上比较不大方便?今天我们就来学习把两张相关联的统计表合成一张统计表的方法。
5、同桌合作试着完成课本107页的复式统计表,并回答后面的问题。
教师在黑板上画课本107页的复式统计表。
6、指名汇报该复式统计表的填法,教师在黑板上填写。
然后让学生说说填写复式统计表时要注意的地方7、师:像这样的表格我们叫它复式统计表。
从这张统计表中,你发现什么?学生分析统计表,教师根据学生分析的情况加以引导,突出统计的意义。
三、巩固练习,提高能力(1)课本108页的做一做。
(根据实际情况把题中的一班改为别的班)从数据的收集,整理,完成复式统计表,进行分析,都由学生来完成。
复式统计表教学设计(精选4篇)复式统计表篇1教学内容:义务教育课程标准实验教科书(苏教版)五年级数学上册第105-106页例1、练一练、练习二十第1、2题。
教学目标:1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。
3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,数理学好数学的信心。
教学重点:认识复式统计表的结构,会填写复式统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
教学难点:根据统计表中的数据进行分析问题。
教学准备:多媒体、实物投影仪、计算器,课前调查好家庭中的电话数量。
教学课时:1课时教学过程:一、谈话导入1、同学们,我们学校开设了好几个兴趣小组,我们班有很多同学都参加了自己喜欢的兴趣班,使自己的学习生活变得更加多姿多彩。
今天老师带你们去参观一下青云小学,看看青云小学五年级同学参加兴趣小组的情况,好不好?(显示教科书第105页例1的场景图)2、提问:这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况,从图中你能知道哪些信息?(让学生分别说出是什么兴趣小组,各有几名男生,几名女生。
)3、教师边出示4张统计表,边提出要求:你能把四个兴趣小组的人数填在统计表里吗?学生在教科书上各自填写,提醒学生注意核对数据。
4、请同学们比一比:这四张表格有什么相同和不同之处。
相同点:结构中都有性别和人数两栏;不同点:每张统计表都只反映了某一个兴趣小组的男女人数情况。
5、抢答题:从这4张表上,我们知道了那么多的信息,现在老师有几个问题你能回答吗?(限时3秒)(1)哪一组的男生人数最多?(2)女生一共有多少人?(3)四个小组一共有多少人?学生回答后,师:刚才第一个问题在规定时间内能找到答案,怎么第三个(或第二个)问题在规定时间内不能找到答案呢?什么原因?(生:第一个问题的答案表格里能找到,而其他的要结合四张表格进行计算才能得到,比较麻烦。
《复式统计表》教学反思《复式统计表》教学反思(精选6篇)作为一位刚到岗的教师,课堂教学是重要的工作之一,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,教学反思应该怎么写呢?以下是小编整理的《复式统计表》教学反思(精选6篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
《复式统计表》教学反思篇1《复式统计表》是苏教版第九册第十单元《统计》的第一课时。
本课是在学生初步认识简单统计表基础上,进一步学习复式统计表。
通过教学,一方面使学生进一步学习收集、整理、描述数据的方法,另一方面使学生进一步感受统计在实际生活中的广泛应用,发展统计观念。
这节课主要是教学认识和填写复式统计表,并对复式统计表作简单的分析。
本节课,我是从学生的兴趣爱好入手,引入到北小学生的兴趣小组,进而呈现例题青云小学的兴趣小组活动情况。
例1从学生已有的知识经验出发,呈现了五年级4个兴趣小组活动的情境,并给出每个兴趣小组男女生的人数,先让学生把4个兴趣小组的人数填在单式统计表里。
这样,既让学生回忆了单式统计表的结构和填写方法,体会到每张统计表只能反映一个兴趣小组男、女生人数情况,又为引出复式统计表提供了素材。
认识复式统计表的结构是教学的难点,虽然不要求学生制作复式统计表,但我觉得还是应该让学生有主动探究新知兴趣,所以我本课中设计了抢答的游戏,这样通过抢答后的感受,这样就顺利的衔接到需要一张新的统计表,内容应该包括4张统计表的内容。
由此激发了同学们的对学习新知的兴趣。
然后利用多媒体教学,让学生一起经历把4张单式统计表合并成复式统计表的过程,知道表头为什么要分为3栏,每一栏分别对应的是横行还是竖行,增加学生的感性认识。
学生通过填写数据,体会到复式统计表是前面几个同类单式统计表的综合,在一张复式统计表里能够同时反映4个兴趣小组男、女生人数。
在填表后,提出了几个问题:第一个问题针对填表过程中容易发生的错误,让学生交流计算合计数和总计数的方法,学会如何检验;第二个问题是抢答,再谈这次抢答后的感受,通过两次抢答,让学生自然而然的感受到复式统计表的优点。
复式统计表教案小学数学《复式统计表》教案设计(优秀6篇)作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢?本文是细致的小编给家人们整编的6篇小学数学《复式统计表》教案设计,希望能够帮助到大家。
小学数学《复式统计表》教案设计篇一教学内容:复式统计表教学目标:1.让学生认识简单的复式统计表,了解复式统计表的优点,能根据统计表的数据提出并回答简单的问题,并能进行简单的数据分析。
2.让学生体验数据的收集、整理、分析的过程,会用简单的方法收集和整理数据。
3.激发学生的学习兴趣,培养学生初步的统计意识和创新精神。
重点、难点:1.认识简单的复式统计表,并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题。
2.对表头的认识以及复式统计表中横栏、纵栏所表示的内容的'认识。
教学准备:单式统计表、复式统计表、兴趣小组标签、生活中的复式统计表等。
教学过程一、创设情境,生成问题1.师:前几天我们称量了每个小朋友的体重,现在老师想统计我们小朋友的体重情况,比如20千克及以下的有几人?21-25千克、26-30千克、31-35千克、36千克及以上的各有几人?可以怎么统计?2.学生自由回答统计的方法。
(站起来数一数、举手、写票等)师:为了节省时间,我们就用站起来数一数的方法来统计吧!3.完成统计表。
师:你能根据上面的情况完成统计表吗?(个别学生回答)4.从这张统计表中,我们可以知道什么?生答师小结:进行体育锻炼及不挑食教育:胖的小朋友平时要多参加体育锻炼,瘦的呢要做到不挑食,不偏食,一日三餐吃饱吃好,这样我们才能有一个好身体。
二、探索交流,解决问题1.出示一年级时体重情况的统计表。
师:这张是我们一年级时体重情况的统计表,现在请同学们看一看21-25千克范围内二年级比一年级多几人?(学生比较)2.师:你们都找到了答案了吗?但是刚才在比较的时候,我看到我们同学一会看这张,一会看那张,感觉如何?(麻烦、两张表格看起来不方便)3.制作复式统计表。
《复式统计表》优秀教案设计一、教学目标:知识与技能目标:让学生掌握复式统计表的概念和制作方法,能够通过收集数据、制作统计表来分析数据。
过程与方法目标:培养学生合作交流的能力,提高学生根据数据进行推理和判断的能力。
情感态度与价值观目标:培养学生对数据的敏感性,激发学生对统计学的兴趣。
二、教学内容:1. 复式统计表的概念和特点。
2. 复式统计表的制作方法。
3. 利用复式统计表分析数据的方法。
三、教学重点与难点:重点:复式统计表的制作方法和利用复式统计表分析数据。
难点:如何根据数据进行合理的分类和整理。
四、教学准备:教师准备:复式统计表的样例、数据收集工具(如调查问卷)、投影仪等。
学生准备:笔记本、笔。
五、教学过程:1. 导入:教师通过生活中的实例引入复式统计表的概念,激发学生的兴趣。
2. 讲解:教师讲解复式统计表的定义、特点和制作方法,让学生理解并掌握。
3. 实践:教师组织学生分组进行数据收集,并制作复式统计表。
4. 分析:教师引导学生利用复式统计表进行分析,得出结论。
5. 总结:教师对本节课的内容进行总结,强调复式统计表的重要性。
6. 作业布置:教师布置相关作业,巩固所学知识。
7. 课后反思:教师对本节课的教学效果进行反思,为下一步教学做好准备。
六、教学评价:1. 学生能够准确地定义复式统计表并描述其特点。
2. 学生能够独立地收集数据并制作复式统计表。
3. 学生能够利用复式统计表进行分析,并从中得出合理的结论。
七、教学策略:1. 采用问题驱动的教学方法,让学生在解决问题的过程中掌握复式统计表的知识。
2. 利用小组合作的方式,培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 通过实例讲解,让学生感受复式统计表在实际生活中的应用,提高学生的学习兴趣。
八、教学步骤:1. 引入:通过生活中的实例,引导学生关注数据,激发学习兴趣。
2. 讲解:讲解复式统计表的概念、特点和制作方法。
3. 示范:教师演示如何制作复式统计表,并解释每一步骤的原因。
教学内容:复式统计表教科书第105~106页例1、“练一练”,练习二十题第1、2题。
教学目标:1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统一方法,发展统计观念。
3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。
教学过程:一、情境引入还有几分钟就要上课了,老师想和大家聊一聊,聊什么呢,就聊一下大家的兴趣爱好吧。
你有什么兴趣爱好呢,说说吧。
1、今天,张老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组活动的图片。
一起来看一下。
从这些图片中你获得了哪些信息呢?还有吗?(,有四个组,航模组男生8人,女生6人……)2、为了能更清楚看出各组的情况,通常我们把这些数据填入统计表中。
今天这节课我们继续学习统计表。
(板书:统计表)3、老师这里就有四张统计表。
你能把四个组的信息填入相应的统计表中吗?把书打开,填在书上。
(学生独立填写)。
好了吗,请仔细核对数据。
填对了吗?仔细观察这四张统计表,他们有什么共同点?(都有性别,都有合计)。
合计数你是怎么求的?同意吗?课件逐步展示。
4、请大家仔细观察这四张统计表,回答老师的问题:航模组男生有多少人?(8人),美术组有女生多少人?美术组一共有多少人?(10人)反应真快!为什们回答的这么快?5、那下面这几个问题你能很快回答出来吗?请听题,哪个组男生最多?哪个组女生最少?四个组里面男生一共有多少人?这四个组一共有多少人?你能很快说出来吗?(有困难。
表格里没有,要在四张表中找一找,再通过计算才能得到。
)6、是呀,这四张统计表都是单一的反映了一个组的情况,如果要对不同小组的一些情况进行对比或者了解四个组总的情况,这4张统计表就显得不太方便了,那有什么好办法让我们一下子既能看出每个组的情况又能看出四个组总的情况呢,有没有办法?(可以把四张表重新安排制作成一张新的统计表)嗯,办法不错。
把这四个小组的信息都反映在一张统计表上!7、那你觉得这样的一张新的统计表应该反映出哪些信息呢?(或这样的一张统计表里应该设置哪些项目呢?)小组之间讨论一下!指名回答。
8、对!把同学们所说的这些项目排列起来,首先要有性别,可以分为男、女两栏,还要把每个组都列出来,最好要有总的情况,所以可以加上合计、总计,然后加上表格线、表头,我们再给它添上一个名称,最后加上日期,就可以制作成这样一张统计表(课件逐一展示)。
出示统计表。
我们把这样的统计表叫做复式统计表。
板书:复式二、新授。
1、首先我们一起来认识这一格(师指)一般统计表的左上角一格称为统计表的“表头”。
(板书“表头”)首先我们来认识一下表头,表头用斜线分成三个部分:右上部分说明横栏的类别;左下部分说明竖栏的类别;中间部分说明右下方的空格是留着填写数据的。
所以一个表头可分为三部分,横栏类别、竖栏类别、表中数据。
课件展示并板书:横栏类别、竖栏类别、表中数据在这张统计表表中,“性别”是对横栏内容的概括,它包括男、女这两个栏目,“组别”是对竖栏内容的概括,它包括四个兴趣小组。
那么“人数”指的就是表格中填的数据,清楚了吗?2、好,表格制作好了,你会把相关的数据填进去吗?请同学们完成教科书上空白表格的填写。
学生填写。
3、请同学们看统计表,在填数据的过程中,你先填了哪些数据。
是这一块吗?你们也是先填了这些数据吗?为什么?接下来,你填了哪些数据呢?合计和总计,好,我们把合计和总计数填上去,这里的总计数18和21是怎么算出来的?(把每个小组男、女人数分别相加起来)分别表示什么意思?下面几个合计数呢?又是怎么算的?表示什么意思?4、那这里的“总计和合计交*的这一格39”你又是怎样算出来的呢?可能(1)把竖列四个小组的合计人数加起来的。
表示什么意思?四个小组的总人数。
还可以怎样算呢?(2)把横栏里男生、女生的总计加起来。
表示什么意思?男女生总人数,也就是四个组的总人数。
像这样横着算出总人数数再竖着算出总人数,虽然方法不一样,但计算结果一样,平时用这两种方法算一算,可以起到检验的作用。
那如果两次计算得到的结果不同,说明什么?以后在填这类统计表的时候,可以用这种方法来检验一下。
最后填上日期。
这张统计表就填写完整了。
(课件逐一展示)5、现在,看着这张复式统计表,你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢?我们来试一试,哪个组男生最多?哪个组女生最少?这四个组男生一共多少人?四个组一共有多少人?答案都可以从表中直接找到,方便吗?6、嗯,的确很方便。
那么你觉得这张复式统计表和前面四张统计表相比,有什么不同呢?(课件)学生回答。
7、说得很好!这张统计表能容纳的数据信息比前面四张统计表多得多,全面反映了五年级四个兴趣小组的人数情况,而且便于组与组之间进行比较。
(信息全面,便于比较)板书8、正因为如此,在我们的生活中也经常要用到“复式统计表”。
比如:(1)开学时,张老师要统计我们学校每个年级的人数以及整个学校的总人数,就要用到复式统计表。
(2)学校对面的如海超市统计饮料销售情况也要用到复式统计表……三、教学“试一试”1、复式统计表在生活中有着广泛的应用,其实在竞技体育中也往往会用到复式统计表。
还记得刚刚结束的在我国举行的体育盛会——第二十九届奥运会吗在这一届奥运会上,我国体育健儿奋勇拼搏,获得51枚金牌,位居金牌榜第一,取得优异的成绩。
请看一组信息。
(出示课件)看完了吗?2、你能根据这些信息,独立完成这张统计表吗?拿出作业纸,完成这一题。
校对,你填对了吗?你先填的是什么信息?谁来说说这里的“总计326”你是怎样算出来的?学生回答。
还可以怎么算?都填对了吗?3、那么,从这张统计表中,你又能了解到哪些信息呢?学生回答。
你能预测一下,2012年的伦敦奥运会中国队能夺得多少枚金牌。
好!那就让我们期待中国队在伦敦奥运会上的精彩表现吧!四、教学练习二十1、我国的体育事业发展迅速,最近几年民航机场的发展也很快,请看这一组信息。
出示练习二十第二题。
你会填吗?填在书上。
数字比较大,可以用计算器来帮忙。
校对,填对了吗?比较一下,这张复式统计表与前面的两张有什么不同?为什么不把总计合计放进去?(也许设计表格的人觉得放进去没意义)。
小结:复式统计表的具体形式是可以变化的。
栏目设置可以根据实际情况合理安排。
2、接下来我们来完成练习二十的第三小题。
1、请各小组长下去统计一下各小组拥有固定电话、移动电话的情况。
小组长汇报后,教师填在表格中,请同学们拿出作业纸二,完成这张复式统计表。
一起校对,教师填进去。
2、看着这张复式统计表,你又获得了哪些信息?五、全课总结今天,我们一起学习了“复式统计表”,说说看,你有什么收获?你觉得填写复式统计表要注意些什么?六、作业完成练习二十、1剩下的题目教学目标:1、让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2、让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统一方法,发展统计观念。
3、让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系,感受学习数学的乐趣,树立学好数学的信心。
教学重点、难点:认识复式统计表的结构,会填写复式统计表,并对复式统计表作简单的分析。
教学准备:课件、四张表格纸、计算器教学过程:一、创设情境、引入新知:1、课前,徐老师了解到了我们班有许多同学参加了学校的兴趣活动小组。
谁来说说你参加的是什么兴趣小组?(我参加的是书法兴趣小组……)2、今天,徐老师带来了青云小学五年级四个兴趣小组的活动图片,我们来看看是什么兴趣小组。
从这些图片中你能获得关于这些小组的哪些信息呢?(航模组男生8人,女生6人……)3、为了能清楚反映出各组人数,我们可以把这些数据填入统计表中。
这里就有四张统计表。
你能把这些数据填入这四张统计表中吗?学生独立填写。
填得快的同学请仔细核对数据,以免出错。
谁来汇报一下你填的数据?学生汇报。
4、请大家观察这四张统计表,从中能知道航模组男生有多少人?(8人)美术组一共有多少人?(10人)那哪个组男生最多?(航模小组)你知道这四个组男生一共有多少人?指名2至3人。
这四个组一共有多少人?指名学生回答(2到3名)引导学生思考有必要把四个小组的人数合并在一张统计表里。
二、自主探究、学习新知:1、那你觉得这样的一张统计表应该反映出哪些信息呢?(指四张表)小组之间讨论一下!指名回答。
对!把同学们所说的这些项目排列起来,并加上表格线,就可以制作成这样一张统计表。
出示统计表。
出示复式统计表,提问学生看到了什么学生自由回答。
2、同学们对这张统计表有了一定的认识。
对于这一格(师指)同学们还认识得不够清楚。
我们一起来看看。
这一格你为统计表的“表头”。
(板书“表头”)这个表头被分成了几个部分?(3个)“性别”是对哪一行内容的概括?(对第一行内容的概括)“组别”是对哪一栏内容的概括?(对第一竖栏内容的概括)那么“人数”指的又是哪些内容?(表格中填的数据)3、对于这张空表格,你还有什么地方不清楚吗?(没有了)好,接下来我们就来填数据。
请同学们拿出表格二,填写数据。
学生填写。
展示学生的作业,并适当提问。
4、问:这里的“总计”数是怎样算出来的呢?表示什么意思?还可以怎样算呢?表示什么意思?让学生明确用这两种方法可以验证这一栏。
接下来学生检验。
嗯,同学们都能把数据正确地填入表格中了,最后我们不要忘记日期。
这张统计表就填写完整了。
5、现在,看看这张统计表,你能不能很快回答老师刚才提出的问题了呢?教师提问。
比较这张统计表与前四张统计表的不同点。
学生回答。
教师小结。
6、前面的几张统计表我们把它们叫做单式统计表,那么你觉得这张统计表叫做什么比较合适呢?(复式统计表)这样的统计表就叫做“复式统计表”(板贴课题)课件出示生活中的复式统计表。
三、实践提高、巩固新知:1、教学“试一试”:谈话:关于本届奥运会的有关情况。
复式统计表在生活中有着广泛的应用,其实在竞技体育中也往往会用到复式统计表。
(出示课件)拿出表格三,独立填写这张统计表。
展示学生作业。
2、第2题:学生独立填写。
引导学生为什么没有“合计”与“总计”一栏。
四、学以致用、实践拓展:刚才,我们举了一些例子,确实复式统计表在生活中有广泛的运用。
接下来,徐老师想了解一下今年的圣诞节同学们想收到什么样的礼物?(问2到3名学生)如果徐老师想了解全班同学收到礼物的情况,你说该怎么办呢,我一个一个问吗?(可以调查,统计一下)下面我们就来调查与统计。
学生填表从上面的统计表中,你获得了哪些信息?五、小结反思、回顾新知:今天,我们一起学习了“复式统计表”,你有什么收获?苏教版五年级《复式统计表》教案教学内容:教科书第105~106页例1、“练一练”,练习二十第1、2题。