2017第6讲课件_325007530

2、白脸
• 白脸大多是扮演阴险、 凶残、狡诈之徒，都 是老奸巨猾的反面人 物。奸白脸勾半截脸， 在白脸的眉间及眼角 处，勾画几道黑纹， 以突出其老而奸的特 征。奸白脸都挂或黑、 或白的髯口，以示其 老， 如曹操、赵高。
3、红脸
• 红脸大多是表现 忠诚正义的人物， 如关羽、姜维、 常遇春；
4、黄脸
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
• 末：扮演中或三花 脸）是喜剧角色，在 鼻梁眼窝间勾画脸谱 ，多扮演滑稽调笑式 的人物。在表演上一 般不重唱工，以念白 的口齿清晰流利为主 。可分武丑（左上图 ）和文丑（右下图） 两大分支。
写一写
• 给你一个脸 谱，来描写 一下。
小学复习课件
六年级语文上册第6课《花脸》课件4沪教版六年级语文上册第6 课花脸课件4沪教版
• 冯骥才
• 京剧脸谱是一种写意和夸张的艺术，常以 蝙蝠、燕翼、蝶翅等为图案勾眉眼面颊， 结合夸张的鼻窝、嘴窝来刻画面部的表情。 开朗乐观的脸谱总是舒眉展眼，悲伤或暴 戾的脸谱多是曲眉合目。
• 勾画时以“鱼尾纹”的高低曲直来反映年 龄，用“法令纹”的上下开合来表现气质， 用“印堂纹”的不同图案象征人物性格。
• 其中，“旦”是女角色的统称；“生”、 “净”、两行是男角色；“丑”行中除有 时兼扮丑旦和老旦外，大都是男角色。
• 生：泛指净、 丑之外的男角 色。
• 旦：旦行中有青衣 （正旦）（右上） 、花衫、花旦（右 下）、刀马旦、武 旦、老旦（左下） 。
• 净：俗称花脸。以各种色 彩勾勒的图案化的脸谱化 妆为突出标志，表现的是 在性格气质上粗犷、奇伟、 豪迈的人物。这类人物在 表演上要音色宽阔宏亮， 演唱粗壮浑厚，动作造型 线条粗而顿挫鲜明，“色 块”大，大开大合，气度 恢宏。如关羽、张飞、曹 操、包拯、廉颇等即是净 扮。

刚刚离去的一年，我犹如一个行者，坚持锻炼跑步，全年跑了2041公里，先后参加了郑开、孟州、云台山半程马拉松，并利用悦动圈在线上参加了凤阳国际网络马拉松、岳阳楼网络马拉松等。岁月 不负追梦人，一年来，我奔跑在每个黎明，用黎明的脚步丈量人生。我在运动中释放，在奔跑中体检激情和汗水带来的快感。可以说，奔跑也是一种享受，一种发泄，一种磨砺，更是意志和毅力的挑战， 正如一句歌词唱到：不白活一回。我曾跟一个朋友说，多少也跑个马拉松，哪怕半程也好，否则，一辈子真是太遗憾了。
2019年，也是个悲伤之年。4月下旬，岳父因病去世，卧床两年余的他终于解脱了。庆幸的是清明时见上了最后一面，悲莫悲兮生别离，作为子女的有时能尽尽孝心也是幸福的事。如今，阴阳两隔， 唯有留下“子欲养而亲不待”的遗憾。于是，五一放假，我陪父亲去了趟湖北宜昌，圆了父亲的三峡梦。虽然那次旅途遥远，可感觉八十一岁的父亲还是很开心的。七个月后，本家的一伯父也辞世了。 为此，特意请假回老家送别，也就是那次回去，感觉老家越来越陌生了，自己所熟悉的老人越来越少，儿时的伙伴除了见面寒暄几句后也没有了话题，童年时老家的模样渐行渐远。眼前的一草一木似曾 相识，这难道就是几回回梦里的故乡？物是人非，也是无可奈何的了。 游

提示：
在历次考试中，你有过情绪紧张的经历吗？ 当时你是否发挥出了自己的正常水平？ 在什么情绪状态下，你觉得自己思维活跃？ 在什么情绪状态下，你觉得自己思维迟钝？
当你情绪不好时，你的食欲如何？如果一 个人长期处于情绪消极的情境中，会对他 的身体健康产生什么影响？
情绪对正常水 平发挥的影响
积 极 作 用 消 极 作 用 提高个人的活 动效率和能力 使人感到难受，抑制 人的活动能力，降低 人的自控能力和活动 效率，做出一些令自 己后悔甚至违法的事 情
（影响）
情绪对人的消极影响
情绪万花筒
我们要学会把握好自己的情绪：
惧 不 可 惊 慌 失 措
哀 不 可 悲 痛 欲 绝
怒 不 可 暴 跳 如 雷
喜 不 可 得 意 忘 形
课堂巩固
一 、判断对错 1 人的情绪只有喜怒哀惧四类。 2 情绪不同，结果不同，情绪对人有神 奇作用。
二、单项选择
1 、“喜伤心”“怒伤肝”“恐伤肾”“忧伤肺” 这说明了（ ） C
A 情绪
C 情绪影响人的身体健康
D 情绪影响个人正常水平的发挥
2 、考试中，常有同学因过度紧张而没能考出应有 的水平，甚至很容易做的题目都会失误。说明 （ C ）
A 人不能有任何情绪
B 情绪都是消极的
C 不良情绪会影响人的正常水平的发挥
D 情绪是无法调控的
（1）得到自己喜欢的礼物 情绪表现 产生该情绪的原因 （2）听到别人说自己的坏话 情绪表现 产生该情绪的原因 （3）获悉明天老师将带大家去郊游 情绪表现 产生该情绪的原因 （4）爸爸把我看得正入迷的电视节目关了 情绪表现 产生该情绪的原因 ( 5) 考试取得了好成绩 情绪表现 产生该情绪的原因
（6）上课不专心，受到老师的批评 情绪表现 产生该情绪的原因 （7）上体育课时，被同学绊了一下，摔倒了 情绪表现 产生该情绪的原因 （8）帮忙照看小弟弟，小弟弟不听我的话 情绪表现 产生该情绪的原因 （9）结识了知心好朋友 情绪表现 产生该情绪的原因 （10）在义务劳动中得到了表扬和奖励 情绪表现 产生该情绪的原因

采用外部链接方式，还可选择内部装入方式。
2.设置对话框中的各选项。
3.播放画面定位与播放窗口的尺寸设置。
第6章 声音与视频影像的应用
6.7电影的引入--数字电影播放 [实例6.9] 实例-新闻播报
第6章 声音与视频影像的应用
[实例6.9] 实例-新闻播报
程序设计的步骤如下：
第6章 声音与视频影像的应用
第6章 声音与视频影像的应用
第6章 声音与视频影像的应用
6.1声音与视频影像媒体概述
在课件或其他多媒体应用程序中，声音是重要的 媒体对象。恰当地运用画外音，可提高学习效率；巧 妙地配制背景音乐，可起到烘云托月的效果。
在课件或其他多媒体应用程序中，动画和影像作 为特殊的媒体对象，丰富了程序的表现力，不仅能够 达到令人惊叹的视觉效果，更重要的是可以用于逼真 地展示某个动态的变化过程，起到其他媒体无法替代 的作用。
第6章 声音与视频影像的应用
6.4声音的压缩--声音文件的swa格式 [实例6.3] 实例-迷你音乐盒
第6章 声音与视频影像的应用
[实例6.3] 实例-迷你音乐盒
声音文件压缩转换的方法：
第6章 声音与视频影像的应用
[实例6.3] 实例-迷你音乐盒
实现压缩声音文件播放的程序如下：
swa文件的参数：
6.5.2声音的播放／停止控制 [实例6.5] 实例-防盗车铃
第6章 声音与视频影像的应用
[实例6.5] 实例-防盗车铃
程序设计的方法如下：
第6章 声音与视频影像的应用
6.5.3音量的调节 [实例6.6] 实例-音量调节
第6章 声音与视频影像的应用
[实例6.6] 实例-音量调节
程序设计的方法如下：
程序设计的步骤如下：