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学前班英语公开课教案
教案 - 学前班英语公开课
主题：认识英文字母
教学目标：
1. 能准确认识英文字母A-Z；
2. 能正确拼读英文字母；
3. 能用英文字母命名一些常见的事物。
教学准备：
1. 英文字母卡片；
2. 图片或实物，如：苹果、球、笔等；
3. 彩色粉笔或白板笔；
4. PowerPoint或投影仪。
教学步骤：
1. 创设情境：教师拿出一个苹果，问学生这是什么。
学生回答“苹果”。
2. 引入新知：教师出示字母卡片“A”，介绍这是英文字母A。
然后，教师边写边念：“A，a，apple”。
学生模仿教师的发音读出英文字母A及其发音。
3. 练习活动：教师出示其他字母卡片，一一介绍并边写边念，然后学生跟读字母及其
发音。
教师可以准备一些与字母相关的图片或实物用来帮助学生联想和加深记忆。
4. 拓展活动：教师可以播放一些有关英文字母的歌曲或视频，让学生跟着唱或模仿发音。
也可以进行一些有趣的游戏，例如在教室里找字母，或者用字母卡片做配对游戏。
5. 总结复习：教师带领学生一起复习认识的字母和发音，可以进行一些巩固记忆的小测试，例如快速问学生字母和它的发音。
教学反思：
1. 在引入新知时，教师要简单明了地介绍字母的形状和发音，以便学生能容易地理解和记忆。
2. 教师要及时给予学生反馈，鼓励他们模仿发音和读字母。
3. 教师应该根据学生的反应和学习情况，适当调整教学步骤和时间分配。
4. 教师可以结合其他教学资源，如歌曲、视频、游戏等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
幼儿园学前班英语教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本颜色的英文表达方式。
2. 培养幼儿对颜色的观察力和想象力，提高他们的英语听说能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的英文单词发音及记忆。
教学重点：掌握颜色单词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色笔、画纸、多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 引入：通过播放一首英文颜色歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT课件，讲解颜色的英文表达方式。
b. 教师通过实物展示，让幼儿直观地认识各种颜色。
c. 教师带领幼儿一起读颜色单词，并进行互动问答。
3. 实践活动：a. 让幼儿分组，每组选择一种颜色，用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的图案。
b. 各组展示作品，并用英文介绍所使用的颜色。
4. 例题讲解：教师出示一个颜色，让幼儿说出其英文单词，并进行纠正和指导。
5. 随堂练习：让幼儿在规定时间内，完成颜色单词的匹配任务。
六、板书设计1. 板书颜色单词：Red, Orange, Yellow, Green, Blue, Purple。
2. 在板书上画出与颜色相关的简单图案，增强视觉效果。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩色笔在画纸上画出自己喜欢的颜色图案，并标注对应的英文单词。
答案示例：I like the color [Red]. I drew a beautiful apple.2. 家长评价：家长协助幼儿完成作业，并对幼儿的表现给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂中的参与度，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 家长可以带领幼儿在生活中寻找各种颜色，并用英文进行描述。
b. 教师可以组织一次“Colorful World”主题班会，让幼儿展示自己的作品，并分享学习心得。
幼儿园学前班英语教案设计一、教学目标1.让学生掌握英语字母A-Z的发音和书写。
2.让学生能够用英语简单介绍自己及他人，如：姓名、年龄、职业等。
3.培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的听说读写能力。
二、教学内容1.字母A-Z的发音和书写。
2.日常英语口语：自我介绍、介绍他人。
3.简单英语歌曲：Head,Shoulders,KneesandToes。
三、教学过程第一课时1.导入教师用英语与学生互动，如：“Hello,everyone!Howareyou?”学生回答：“Fine,thankyou.Andyou?”教师回应：“I'mfine,too.Let'sstartourEnglishclasstoday.”2.字母教学教师出示字母A，引导学生跟读，并教授发音。
学生跟读，教师纠正发音。
以此类推，教授字母B至Z。
3.书写练习教师在黑板上展示字母A-Z的书写，边讲解边示范。
学生跟随教师，一笔一划地书写字母。
4.互动环节教师邀请学生上台，用英语进行自我介绍，如：“MynameisTom.Iamfiveyearsold.Ilikeplayingfootball.”学生介绍完毕，教师给予鼓励和表扬。
第二课时1.复习教师带领学生复习上节课所学的字母A-Z。
2.日常英语口语教师出示一张人物图片，引导学生用英语介绍，如：“Thisismyfriend,Tom.Heissevenyearsold.Heisastudent.”学生跟读，教师纠正发音。
3.英语歌曲教师教唱英文歌曲《Head,Shoulders,KneesandToes》。
学生跟随教师学唱，注意歌曲节奏和发音。
4.小组活动教师将学生分成小组，每组选出一个代表进行自我介绍。
其他小组成员用英语提问，如：“Howoldareyou?”“What'syourname?”学生回答问题，教师给予评价和指导。
第三课时1.复习教师带领学生复习前两节课所学内容。
幼儿园学前班英语教案课程概述本教案适用于幼儿园学前班，旨在帮助幼儿建立英语学习的兴趣，培养基本的英语听说能力。
通过有趣的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学目标•培养幼儿对英语的兴趣，增强学习动力•培养幼儿的英语听力和口语表达能力•通过游戏和歌曲等形式，提高幼儿的英语学习效果•培养幼儿的团队合作意识和社交能力教学内容单元一：认识字母•学习英语字母的名称和发音•通过图片、游戏等活动帮助认识字母单元二：日常用语•学习常用的日常用语，如问候语、感谢语等•通过角色扮演和游戏，练习运用日常用语单元三：数字和颜色•学习数字1-10的读法和写法•学习基本颜色的名称和认知单元四：动物和感官•学习常见动物的英文名称•学习感官的基本表达，如看、听、闻等单元五：家庭和身体部位•学习家庭关系的表达，如爸爸、妈妈、弟弟、姐姐等•学习身体部位的名称和认知教学方法•游戏教学法：通过游戏形式激发兴趣和学习动力•角色扮演：让幼儿在角色扮演中模仿使用英语表达•歌曲教学法：通过有趣的英语歌曲培养幼儿的语感和发音能力•图片互动：利用图片让幼儿与教师进行互动交流教学准备•英语教材：为幼儿准备适合学前班的英语教材和练习册•游戏道具：为游戏环节准备一些适当的道具，如卡片、拼图等•歌曲资源：准备一些简单而有趣的英文歌曲教学过程第一课：认识字母1.引导幼儿一起拼读并认识英文字母表2.通过卡片游戏，让幼儿快乐地学习字母3.运用字母卡片进行拼音游戏，巩固字母的发音和认知第二课：日常用语1.引导幼儿学习日常问候语和感谢语2.通过角色扮演和游戏，让幼儿运用日常用语进行交流第三课：数字和颜色1.学习数字1-10的读法和写法2.通过数数游戏，帮助幼儿巩固数字的认知3.学习基本颜色的名称，并进行颜色辨认游戏第四课：动物和感官1.学习常见动物的英文名称和模仿动物的叫声2.运用图片让幼儿辨认和说出动物的名称3.学习感官用语，如看、听、闻等，并进行互动游戏第五课：家庭和身体部位1.学习家庭关系的表达，如爸爸、妈妈、弟弟、姐姐等2.通过家庭角色扮演，练习用英语描述家庭成员3.学习身体部位的名称，通过触摸游戏增进幼儿的认知教学评估•通过课堂互动、游戏参与度和口头表达等形式进行评估•通过练习册和小测验检查幼儿的学习进展•定期组织听说交流活动，提供学习成果展示的机会总结通过本教案的实施，幼儿园学前班的孩子们将在轻松愉快的教学氛围中学习英语，培养对英语的兴趣和学习能力，提高英语听说能力，并且通过各种活动培养团队合作意识和社交能力。
快思教案网学前班英语教案第一节：认识英文字母教学目标：1. 学生能够认识26个英文字母的大写和小写形式；2. 学生能够正确发出每一个英文字母的发音。
教学准备：1. 一套带有大写字母和小写字母的英文字母卡片；2. 黑板或白板；3. 彩色粉笔或白板笔。
教学步骤：Step 1：导入新课1. 老师出示英文字母卡片，问学生是否认识这些字母；2. 学生回答后，老师可以逐个复习每个字母的发音。
Step 2：学习英文字母大写形式1. 老师在黑板或白板上出示英文字母的大写形式，可以同时发出字母的发音；2. 学生跟读并重复几次。
Step 3：学习英文字母小写形式1. 老师在黑板或白板上出示英文字母的小写形式，可以同时发出字母的发音；2. 学生跟读并重复几次。
Step 4：学生练习1. 老师分发英文字母卡片给学生，让他们通过互相展示卡片的方式来练习认识字母；2. 也可以通过快速出示卡片，让学生迅速说出字母的发音。
Step 5：巩固和评价1. 老师出示大写字母的卡片，学生说出对应的小写形式；2. 老师出示小写字母的卡片，学生说出对应的大写形式。
第二节：认识常见单词教学目标：1. 学生能够认识一些常见的英文单词；2. 学生能够正确拼读和发音这些单词。
教学准备：1. 一些常见的英文单词卡片；2. 黑板或白板；3. 彩色粉笔或白板笔。
教学步骤：Step 1：导入新课1. 老师出示一些常见的英文单词卡片，问学生是否认识这些单词；2. 学生回答后，老师可以逐个复习每个单词的发音和拼写。
Step 2：学习常见单词1. 老师在黑板或白板上出示一个单词卡片，并发出正确的读音；2. 学生跟读并重复几次。
Step 3：拼读练习1. 老师出示一个单词卡片的发音，并将该单词的字母分开写在黑板或白板上；2. 学生根据发音拼读出单词；3. 学生互相组成小组进行拼读练习。
Step 4：学生练习1. 老师分发单词卡片给学生，让他们通过展示卡片的方式来练习认识和拼读单词；2. 也可以通过快速出示卡片，让学生迅速说出单词。
学前班英语单词月份的教案一、教学目标1.让学生掌握英语中表示月份的12个单词：January,February,March,April,May,June,July,August,September ,October,November,December。
2.培养学生正确拼读和书写这些单词的能力。
3.培养学生运用这些单词进行简单交流的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：12个月份的英语单词。
2.教学难点：单词的正确拼读和书写。
三、教学方法1.情境教学法：通过设计生活场景，让学生在真实语境中学习月份单词。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，与他人交流，提高学习兴趣。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词。
四、教学准备1.教学课件：包含12个月份的单词、图片和例句。
2.小卡片：每个单词一张，用于游戏环节。
3.黑板和粉笔。
五、教学过程1.导入教师与学生谈论日常生活中的日期，引导学生关注月份。
教师出示一年的月历，引导学生观察并说出每个月的名称。
2.新课内容教师逐个介绍12个月份的英语单词，并展示相应的图片。
教师领读单词，学生跟读，注意纠正发音。
教师出示小卡片，让学生快速说出对应的月份单词。
3.练习环节游戏一：教师出示一个月份，学生抢答对应的英语单词。
游戏二：教师说一个英文月份，学生快速找到相应的小卡片。
游戏三：学生分成小组，进行月份接龙游戏。
4.互动环节教师提问：你们最喜欢的月份是几月？为什么？学生用英文回答，如：“IlikeJunebecauseit'smybirthdaymonth.”5.作业布置让学生回家后，用今天学的月份单词造句，如：“MybirthdayisinDecember.”教师引导学生回顾今天学习的月份单词，并给予肯定和鼓励。
六、课后反思本节课通过情境教学、互动教学和游戏教学等多种方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了12个月份的英语单词。
在教学过程中，教师关注学生的发音和书写，及时纠正错误，提高了学生的学习效果。
学前班英语课教案学前教育在培养儿童的语言能力和认知能力方面起着至关重要的作用。
英语作为世界上最重要的国际语言之一，也在越来越多的学前班教育中得到应用。
本文将围绕学前班英语课的教案设计展开讨论，并分享一些教学活动的创意。
一、课程目标学前班英语课程的主要目标是培养孩子们对英语的兴趣，并建立起基本的语言学习框架。
具体目标可以设置为：1）掌握26个英文字母的发音；2）学会利用基本的英语单词进行交流；3）通过游戏和音乐培养孩子们对英语的积极态度。
二、教学内容1. 英文字母学前班是孩子们接触英语课程的起点，教师可以通过有趣的游戏和歌曲向孩子们介绍英文字母。
教学内容可以包括学习字母的发音、书写和识别。
在课堂上，教师可以设计一些互动游戏，如找出不同字母的相同之处，或是用身体动作模仿字母的形状。
2. 基本单词在掌握英文字母的基础上，可以介绍一些简单的英文单词。
这些单词可以从孩子们的身边物品出发，如食物、动物、家居用品等。
通过图片展示和朗读，帮助孩子们掌握这些单词的发音和意义。
可以通过游戏和绘本的形式让孩子们进行语境的理解和运用。
3. 日常对话学前班的英语教学不仅仅是让孩子们学会读写单词，更重要的是培养他们与他人进行简单对话的能力。
在教学中，可以编写一些简单的对话情境，如问候、介绍、购物等，并帮助孩子们通过角色扮演来模仿和实践。
这样的教学活动可以增强孩子们的语言表达能力和自信心。
三、教学方法1. 游戏教学学前班的教学最好以游戏的形式进行，孩子们更容易接受并享受其中。
教师可以设计一些与英语学习相关的游戏，如猜字谜、接龙等。
通过游戏，不仅可以提升孩子们的学习积极性，还可以让他们在愉快的氛围中巩固所学内容。
2. 歌曲教学音乐在学前班的英语教学中起着重要的作用。
通过唱歌，孩子们可以轻松地记住单词和句子，培养语音感知能力。
教师可以选取一些简单易学且有趣的英文歌曲，比如《ABC Song》和《Twinkle Twinkle Little Star》等。
学前班英语单词月份的教案一、教学内容本节课选自教材《学前英语》第三单元“Time for Fun”中的“Months in a Year”部分。
教学内容详细包括：认识一年中的12个月份，学习各个月份的英文名称及其拼写，了解各个月份的顺序和特点。
二、教学目标1. 让学生掌握12个月份的英文名称及其拼写。
2. 培养学生运用英语谈论日期和时间的能力。
3. 增进学生对月份顺序和特点的了解，提高他们的生活常识。
三、教学难点与重点教学难点：月份名称的拼写和顺序。
教学重点：掌握12个月份的英文名称，并能熟练运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、月份卡片、挂图、黑板、粉笔。
学具：月份单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张日历，引导学生观察并说出今天的日子。
然后提问：“Can you tell me the months in a year?”，引导学生思考并尝试回答。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示月份挂图，带领学生学习12个月份的英文名称。
（2）通过月份卡片，让学生两人一组互相练习读月份。
（3）教师挑选月份卡片，让学生快速说出对应的英文名称。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题：“What's the second month in a year?”，引导学生回答。
（2）讲解月份顺序，让学生按照顺序排列月份卡片。
（3）讲解月份特点，如：一月（January）是一年中的第一个月，二月（February）是平年最短的一个月等。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上拼写各个月份的英文名称。
（2）教师挑选学生回答，并进行纠正和指导。
教师带领学生回顾本节课所学的月份名称，并提问：“Can yousay the months in a year?”，检查学生的学习效果。
六、板书设计板书分为两部分：一部分展示12个月份的英文名称，另一部分展示月份顺序和特点。
2024年学前班英语单词月份的教案一、教学目标让学前班学生熟悉并掌握一年中的12个月份的英文名称。
通过互动游戏和歌曲等教学手段，培养学生对英语学习的兴趣。
引导学生理解每个月份的基本特点，如季节、节日等。
二、教学内容月份的英文名称：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December。
各月份的季节分类：春季（March, April, May）、夏季（June, July, August）、秋季（September, October, November）、冬季（December, January, February）。
月份中的重要节日和活动：如春节（February）、复活节（March/April）、儿童节（June）、国庆节（October）等。
三、教学方法与手段直观教学：利用月份卡片或挂图，展示每个月份的英文名称，并指导学生跟读。
互动游戏：设计“找朋友”游戏，即学生手持写有月份中文名称的卡片，找到持有相应英文名称卡片的小伙伴。
故事引入：讲述与月份相关的故事或常识，如每个季节的特点、节日的来历等。
歌曲教学：教授简单的英文月份歌曲，如“The Months of the Year”，让学生在歌声中记住月份的英文表达。
手工制作：引导学生制作月份转盘或月份日历，以加强记忆和理解。
四、教学过程导入新课通过提问的方式引入新课，如“你们知道一年有多少个月份吗？”引导学生思考并回答问题。
向学生展示一张写有12个月份中文名称的挂图，引导学生一起说出中文名称。
新课呈现出示月份英文卡片，教读英文名称，并让学生跟读。
讲解每个月份的季节分类，并与学生一起讨论各季节的特点。
介绍月份中的重要节日和活动，如春节、复活节等，并解释节日的意义和庆祝方式。
互动练习进行“找朋友”游戏，让学生在实际操作中巩固月份的英文名称。
幼儿的早教英语启蒙教案一、教学目标。
1. 启发幼儿对英语的兴趣，培养幼儿的英语学习意识。
2. 帮助幼儿掌握基本的英语词汇和表达方式。
3. 通过游戏和互动的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、教学重点和难点。
教学重点，培养幼儿的英语学习兴趣，掌握基本的英语词汇和表达方式。
教学难点，如何在幼儿的早期教育中引入英语学习，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握英语。
三、教学准备。
1. 教学材料，英语启蒙教材、英语启蒙游戏道具。
2. 教学环境，幼儿教室或者室外场地。
3. 教学辅助，多媒体设备、音乐播放器。
四、教学过程。
1. 激发兴趣（5分钟）。
教师可以通过播放英语儿歌或者英语动画片，让幼儿对英语产生兴趣。
同时，教师可以用简单的英语问候语和表情来引起幼儿的兴趣。
2. 词汇学习（15分钟）。
教师可以通过图片、玩具或者实物来教授一些简单的英语词汇，比如水果、动物、颜色等。
教师可以通过游戏和互动的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习这些词汇。
3. 句型学习（15分钟）。
教师可以通过简单的句型教学，比如“Hello, my name is…”，“What’s your name?”，“How are you?”等，让幼儿掌握一些基本的英语表达方式。
教师可以通过角色扮演或者游戏的方式，让幼儿在实际情境中运用这些句型。
4. 游戏互动（20分钟）。
教师可以设计一些英语启蒙游戏，比如英语歌曲填词游戏、英语角色扮演游戏、英语词汇拼图游戏等，让幼儿在游戏中巩固所学的英语知识。
5. 结束活动（5分钟）。
教师可以通过播放英语儿歌或者英语动画片来结束教学活动，让幼儿在愉快的氛围中结束一天的英语启蒙学习。
五、教学反思。
1. 教学过程中要注意幼儿的接受能力，不要一次性教授太多的英语知识，要根据幼儿的年龄和兴趣来设计教学内容。
2. 教学过程中要注重游戏和互动，让幼儿在愉快的氛围中学习英语，避免过多的死记硬背。
3. 教学过程中要鼓励幼儿多说多听，让幼儿在实际情境中运用所学的英语知识，提高英语的实际运用能力。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Lesson 1 Transportations第一课时一、教学内容：New words bike bus car二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握单词bike bus car的英汉意思并能相互转换。
2、情感目标：理解单词在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标：单词英汉都达到熟练的程度，例如：提起“小汽车”学生能够快速回答“car”。
我说“car”学生能够快速反应是“小汽车”。
三、教学重点：这三个单词 bike bus car 之间可以快速英汉互译。
教学难点：bike 和 bus 这两个单词形似，可能会混淆。
教学课时：1课时四、学情分析：小孩子的注意力集中的时间短，这3个单词要在孩子注意力集中的时间教会孩子，特别是易混淆的那两个单词，要抓住有限的时间把教学目标达到。
五、教学过程：1、课前准备：小汽车、公共汽车、自行车的卡片及单词卡片2、方法步骤：（1）GreetingT：Hello, boys and girls. S：Hello, Miss Wang.（2）展示小汽车图画卡片T：Wow, It’s car. 引导学生猜想car 是什么（小汽车）T领读car，Ss跟读单独找Ss读汉语和英语之间相互转换，采用男女生互换的形式达到熟练地程度。
（3）出示自行车的图画卡片，引出bikeT领读bike，Ss跟读单独找Ss读采用抢答的形式达到英汉都能熟练的程度（4）出示公共汽车的图画卡片，引出busT领读bus, Ss跟读单独找Ss读采用接力赛的形式大量练习英汉转换3、巩固新知：采用开小火车的形式把bike bus car 系统复习一下，找出问题，及时纠正。
4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。
5、作业：会读背单词bike bus car并知道汉语意思，给家长展示。
六、板书设计：小汽车 car自行车 bike公共汽车 bus练习：连线小汽车 bus自行车 bike公共汽车 car 七、教学反思：这节课虽然达到了教学目标，但存在着不足的地方。
没有充分让孩子们把单词的组合印到他们头脑中，而只是重视他们的发音。
所以在这个过程中，孩子们有把单词的音和形脱节的现象出现。
在以后的教学中，我一定要注意并重视这方面的问题。
第二课时一、教学内容：掌握句型How do you go to school ? By bus bikecar二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型How do you go to school ?By bus bike car2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的三、教学重点：问句 How do you go to school ? 的熟练掌握教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的。
教学课时：1课时四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要长，可能孩子们学起来不是那么容易。
五、教学过程：1、Warm-up单独找Ss回答，car bike bus 英汉各一遍2 方法步骤：（1）、展示ppt上的骑自行车的图片T：我们已经知道自行车用英语怎么说了，那么骑自行车用英语怎么表达呢？（引起学生好奇心）T：我们在自行车bike前加by,变成by bike.（2）、展示PPT上乘公共汽车、小汽车的图片T；那现在老师问乘公交车、小汽车应该怎么说呢？引出by bus car （3）问句的引入T;我们还记得去学校用英语怎么表达吗？引出go to schoolT:老师现在交给你一个很厉害的句子，你明天来就可以用到的很神通广大的句子。
引出How do you go to school ?老师解释汉语意思T领读，Ss跟读。
然后单独找Ss读（4）答语的引入T:有问必有答，那我问你How do you go to school ? 你应该怎么回答我呢？运用肢体语言把前面的内容即答语间接告诉学生3、巩固新知：T ask Ss answerSs ask T answerB ask G answer单独找学生练习4、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？5、作业：熟练听说读句型How do you go to school ? By bus bikecar.在生活中能熟练运用。
六、板书设计：bike by bikebus by buscar by cargo to schoolHow do you go to school?by bike bus car七、教学反思：这节课给我最大的感受就是教学需要技巧，而且很重要。
这节课教学目标达到了预想的效果。
抓住了孩子们的短时记忆，运用的游戏方式也激起了孩子的兴趣，所以学起来相对要积极、效果要好的多，但接下来的任务更艰巨，要不断地复习，把短时记忆转化为长时记忆。
不足之处，我没有顾及到每一位学生。
第三课时一、教学内容：掌握句型How do you go to school ? On foot二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型How do you go to school ?On foot.2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的三、教学重点：问句 How do you go to school ? 的熟练掌握教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己是通过什么交通工具来学校的。
教学课时：1课时四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要长，可能孩子们学起来不是那么容易。
五、教学过程：1、Warm-upHow do you go to school? By bus bike carT说汉语，Ss说英语单独找学生回答2、方法步骤：（1）T:我告诉大家一个小秘密，我是步行来学校的。
那用英语怎么回答你提问的问题呢？Listen carefullyOn foot（2）T 领读，Ss跟读单独找学生读（3）运用到句型中How do you go to school ? On foot以开小火车的形式大量练习这个句型3、巩固新知：T ask Ss answerSs ask T answerB ask G answer单独找学生练习4、小结：通过这节课的学习，你有什么收获与疑问？5、作业：熟练听说读句型How do you go to school ? On foot.在生活中能熟练运用。
六、板书设计：How do you go to school ?On foot七、教学反思：这节课主要还是复习问句，加上了一个短语。
这个短语比较短，而且可以运用到生活中，孩子学起来要容易得多。
教学目标达到了。
缺少实际的演练。
Lesson Two Public第一课时一、教学内容：掌握单词公园park 动物园 zoo二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握单词公园park 动物园 zoo的英汉意思并能相互转换。
2、情感目标：理解单词在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标：熟练掌握、认识公园park 动物园zoo 及其之间英汉转换三、教学重点：park 公园zoo 动物园之间英汉互译，要求会认、会读教学难点：会读、会认park zoo教学课时：1课时四、学情分析：孩子们的兴趣是最重要的，首先要引起他们的好奇心，这样才能保证他们在注意力集中的情况下完成任务。
五、教学过程：1、教学准备：单词卡片2、方法步骤：Step 1：GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: Nice to meet youS: Nice to meet you too.Step 2:Warm-upT: I speak Chinese, you speak English. Ok?T:小汽车（car）公共汽车（bus）自行车（bike）T:请问你怎么去学校？（ foot）坐公交车（by bus）Step 3:T:引起学生兴趣。
展示公园的图片。
ParkT:T领读单词，Ss跟读单词。
T:模仿动物的声音不断练习park (小蚊子、大狮子、大熊猫、大公鸡)，包括其中让个别Ss读，发现问题及时改正。
T: I speak Chinese, you speak English. Or, I speak English, you speak Chinese。
(通过这种形式，使Ss把单词的汉英结合起来。
) 运用同样的方式把zoo引入，练习。
Step 4:T:下面我们来玩一个游戏，叫藏头露尾遮住汉语，让他们说英语。
遮住英语，让他们说汉语。
Step 5:T:请小朋友们轻轻的拿出书本。
我看看谁能快速而准确的找到老师念得单词。
把学的单词让他们在书本上认一认、读一读。
3、巩固新知：采用开小火车的形式把公园park 动物园 zoo系统复习一下，找出问题，及时纠正。
4、小结：本节课你学到了什么，还有什么疑问，怎么解决。
5、作业：会读背单词公园park 动物园 zoo并知道汉语意思，给家长展示。
六、板书设计：Park 公园Zoo 动物园七、教学反思：这节课在相对轻松的环境中很快掌握了。
因为孩子们爱玩的天性及其好奇心，而且这两个单词都是他们爱去的地方所以兴趣比较浓厚，学起来也很用心。
加上游戏环节的引入，他们在欢乐中把这两个单词轻松掌握，接下来就是不断的复习和巩固。
第二课时一、教学内容：掌握句型Where are you going? 你要去哪？ I amgoing to park.我要去公园。
二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握句型Where are you going?你要去哪？ I am going to park.我要去公园。
2、情感目标：理解句子在生活中的应用，培养学生听说读英语的情趣和习惯。
3、能力目标：熟练掌握所学句型，能够运用所学句型表达自己想去哪里。
三、教学重点：问句 where are you going?I am going to park的熟练掌握教学难点：能够熟练运用所学句型表达自己想去哪里，及其答语的表达。
教学课时：1课时四、学情分析：由于孩子们接触英语的时间相对短，这个句型相对要并长，要一时全部清晰的读出来并记住，可能孩子们学起来不是那么容易。
五、教学过程：1、GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: Nice to meet youS: Nice to meet you too.Warm-upT: I speak Chinese, you speak English. Ok?T:公园（park）动物园（zoo）2、New Lessons（1）T:展示图片，一个小朋友站在一个十字路口，另一个小朋友在旁边？（通过图片引导学生想象小朋友会问什么？引出“你要去哪？”）T：Where are you going？你要去哪？T 领读Ss跟读模仿各种小动物的声音反复练习这个句型单独找Ss读T:知道了问句，我们还要知道答语用英语怎么说。
