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幼儿中班讲故事教案【篇一：幼儿园大班故事教案】南瓜屋里的秘密目标：1、感受故事中神秘的意境与优美的语言，尝试创造性地猜想故事的情节。
2、能正确对待他人的秘密，学会尊重他人，愿意用适当方式对待我自己，宣泄自己的秘密。
活动设计：一、引出课题二、欣赏童话故事1、教师配合图片讲述故事。
2、提问，帮助了解故事内容。
（1）讲述中提问：大南瓜里会有什么秘密？（2）结束后提问：小精灵把秘密告诉别人后，心里怎么样？小精灵这样做对吗？知道结果后他心里会怎么样？三、讨论1、如何对待别人的秘密？2、心里有秘密的时候，你会觉得怎么样？3、应该怎么做，即不伤害别人，又能让自己舒服些？（1）记录。
（用图文并茂的方式记录幼儿宣泄秘密的方法）（2）对幼儿想象的各种方法作简单的讨论，排除一些不现实或有危险的方法。
《南瓜屋里的秘密》小精灵在天上玩腻了，她决定到大地上来看一看。
她在天上飞啊飞，晚上小精灵飞累了，正好路过一片蔬菜地，地里种着许许多多蔬菜。
小精灵发现地里有一只南瓜长的特别大，正好当床呢！于是小精灵就落在大南瓜上睡起觉来，四周静悄悄的，只有风儿吹过的声音和小蟋蟀的叫声。
小精灵正静静数着美丽夜空中闪烁的小星星，依稀听到谁在说话的声音。
小精灵朝四周望望，没人啊！哪来的声音呢？小精灵把耳朵大南瓜上仔细地听，真的！声音是从大南瓜里传来的。
只听见有位老奶奶在唱：“睡吧！睡吧！我亲爱的宝贝……”小精灵把魔棒一挥，立刻知道了大南瓜里的秘密。
原来这是座南瓜屋,有一位老奶奶和她的小孙子住在里面呢，老奶奶买不起房子，发现了这只大南瓜，就和他的小孙子一起安静地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂养小孙子，生活过的可幸福呢！第二天，小精灵忍不住把这个秘密告诉了小鸟，小鸟唧唧喳喳的传着。
不久，村子里所有的人都知道了这个秘密。
每天都有许许多多人怀着好奇的心情来看这神奇的南瓜屋，有的还想把他占为己有呢！老奶奶再也不能过安静的生活了。
小精灵为自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒帮助老奶奶，可是老奶奶已经背着小孙子离开了这个南瓜屋，离开了这片蔬菜地，再也找不到了。
司马光砸缸的教案司马光砸缸的教案（通用10篇）司马光砸缸的教案篇1活动目标：1、理解故事内容，感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人地品质。
2、学习用清楚、连贯的语言讲述，并敢于说出自己的想法。
3、教育孩子遇事要沉着冷静，动脑筋、想办法。
活动准备：符合故事内容的动画活动过程：一、设置悬念，激发幼儿的兴趣师：前几天，老师听到一个新闻，据说一个小朋友在池塘边玩耍时，一不小心掉进了池塘里，幸好有一个大人路过把他给救起来了。
真的是好险哪！（教育小朋友不到河边、池塘边玩耍）今天，就有一位小朋友一不小心掉进了大水缸里，水缸里装买了水，这可怎么办呢？（想办法）师：小朋友们真会动脑筋，想出了这么多办法。
老师给小朋友们带来了一部动画片，这个动画里讲的就是这样一个故事。
师：请小朋友们看在眼里，记在心里。
二、欣赏动画，初步了解故事的大意师：知道这个故事叫什么名字吗？哪个字你已经认识了？（解决光和缸的念法）幼：《司马光砸缸》师：你从这个动画中看到了什么？幼：司马光砸缸救人过渡语：在这个动画中你们最喜欢哪一段？三、分段欣赏动画通过提问巩固幼儿对故事的理解，引导幼儿说完整的话（1）播放开头至一个小朋友掉进了水缸师：他们在什么地方玩什么游戏？幼:他们在花园里玩捉迷藏师：这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?幼： (2)播放小朋友掉进水缸后至司马光砸缸前师：这个孩子掉进水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？幼：幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了……（3）播放司马缸砸缸至最后师：司马光用什么方法救了他呢？幼：他用石头砸破了缸。
师：他是砸在缸的什么地方的？幼：缸的下面部分。
师：在当时谁的办法最好？为什么？师：你喜欢司马光吗？幼：喜欢。
师：为什么？幼：因为他聪明勇敢……师小结：司马光遇到事情沉着勇敢不慌张，开动脑筋想办法帮助别人。
司马光从小就聪明勇敢，长大后就成了一位古代的历史学家。
我们要向司马光学习，遇事要冷静不慌张，动脑筋，想办法。
第1篇课时：1课时年级：小学三年级教学目标：1. 让学生了解故事讲述的基本要素，包括情节、人物、主题等。
2. 培养学生倾听和表达的能力，提高学生的口语表达能力。
3. 引导学生学会欣赏故事，从中获取情感体验和道德启示。
教学重点：1. 故事的基本要素。
2. 学生口语表达能力的培养。
教学难点：1. 学生对故事主题的把握。
2. 学生在讲述故事时的自信和流畅性。
教学准备：1. 教学课件。
2. 故事图片或实物。
3. 小组合作讨论用的纸张和笔。
教学过程：一、导入1. 教师出示故事图片或实物，引导学生观察并说出自己的感受。
2. 提问：你们喜欢听故事吗？为什么？3. 引出课题：今天，我们就来学习如何讲故事。
二、故事基本要素讲解1. 教师简要介绍故事的基本要素：情节、人物、主题。
2. 结合具体故事，引导学生分析故事中的情节、人物和主题。
3. 学生分组讨论，举例说明故事中的情节、人物和主题。
三、口语表达训练1. 教师示范讲述一个简短的故事，注意语速、语调和情感表达。
2. 学生跟随教师一起复述故事，注意模仿教师的表达方式。
3. 学生自由选择一个故事，进行讲述练习。
四、小组合作讨论1. 学生分组，每组选择一个故事，进行讨论。
2. 小组成员分工合作，一人负责整理故事的基本要素，一人负责准备讲述的提纲。
3. 各组向全班汇报，展示自己的故事。
五、故事讲述比赛1. 学生自愿报名参加故事讲述比赛。
2. 比赛分为初赛和决赛两个阶段，初赛由各小组推荐一名代表参加。
3. 决赛阶段，评委根据学生的讲述内容、表达方式和情感投入等方面进行评分。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结故事讲述的要点，强调故事的基本要素和口语表达能力的重要性。
2. 学生分享自己在讲述故事过程中的收获和不足，提出改进意见。
3. 教师进行点评，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
教学反思：本节课通过讲解故事基本要素、口语表达训练和小组合作讨论，让学生了解了故事讲述的基本方法，提高了学生的口语表达能力。
讲故事动作训练教案一：教学目标1：理解故事内容，体味故事寓意。
了解逐一牵制的关系。
2：初步了解被字句的特点，尝试使用被字句。
3：体会传统民间故事的趣味。
二：教学准备大书三：教学过程1：导入活动1）回顾游戏：出示老虎棒子鸡虫子的卡片，与幼儿共同摆出四种事物互相制约的关系2）讨论：它们当中谁最强大？你觉得世界上最强大的是什么？3）出示封面，引出故事：这是一个老鼠嫁女儿的故事，老鼠爸爸想把女儿嫁给最强大的人，他会把女儿嫁给谁？2：建构故事遮挡大书，观察与讨论1）第1-3页讨论：老鼠女儿要出嫁了，它家里发生了什么事？老鼠爸爸满意前来提亲的人吗？他为什么要看书？猜猜他找到的最强大的人会是谁呢？2）第4-8页讨论：老鼠爸爸先后找到了谁？他们都有什么强大的本领？3）9-12页讨论：老鼠爸爸决定将女儿嫁给谁？确定女婿人选后发生了哪些事？总结：故事发生在哪里？主人公式谁？故事的起因是什么？老鼠爸爸是怎么选女婿的？故事的结局如何？3：阅读文本1）教师揭示大书文字，为幼儿完整示范朗读2）再次阅读大书文本，幼儿跟读，解释一些传统风俗，讨论重点动词的含义和运用3）幼儿听光盘跟读四：活动反思《老鼠嫁女儿》这则寓言以老鼠村长给女儿选女婿为线索，逐一展现了相互制约的种种事物，故事语言整齐，有句式重复，孩子们很喜欢，活动当中，孩子们表现出乐于表达的自己见解的好现象，在互相讨论中，孩子们各抒己见发表自己的见解，老鼠村长的几次改变主意，孩子们通过观察画面，认真观察，学会提炼语言进行表达，在语言的概括性上在这本读本的学习上得到了很好的锻炼，孩子爱说，会说，提高他们的语言表达能力，利用孩子们喜欢这一读本作为切入点，提供各种平台，如：角色扮演区投放头饰，木偶，收集不同画风的读本让幼儿阅读，以点带面提高幼儿的阅读兴趣。
语文《口语交际：听故事，讲故事》一等奖教案口语交际：听故事讲故事教材分析本次口语交际是“听故事，讲故事”，教材安排上分成两个部分。
第一部分是语言描述。
“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事，然后自己讲讲这个故事。
”这两条提出了本次口语交际的两个任务：一个是看图听故事，二是尝试讲故事。
教材下方，提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容；讲故事的时候声音要大一些，让别人听清楚。
第二部分是图画，八幅连环画，有序描绘了故事的主要内容和主要情节。
虽然故事稍长，情节较多，但因具有反复的特点，而且每个故事情节之间逻辑关系明确，所以听故事和讲故事的难度不是太大。
学情分析故事是孩子认知世界的一扇窗口,是开启智慧之门的一把钥匙。
可以说，世界上没有不爱听故事、不爱讲故事的孩子。
不过，一年级的孩子，由于年龄小，理解能力、记忆能力、表达能力还比较弱，听、讲一些稍长的故事，在把握故事情节的完整性方面还会遇到一些困难，需要借助图画等方式的提示来解决。
此外，一年级的孩子，虽然经历了一段时间的集体生活，掌握了一些基本的交际技能，但由于受活动范围、交流机会等方面的限制，在“有当众讲话的勇气和信心”培养上还需要老师给予必要的引领。
教法学法学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音响亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事，最终达到训练口语表达、培养交际能力的目的。
教学目标1．能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2．能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3．有当众讲话的勇气和信心。
能从内容的完整性和音量的合适性两个方面，对所听的故事进行评价，对同学的评价及时应答。
教学重难点能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。
课前准备相关图片、微课视频、头饰等。
课时安排1课时教学过程一、猜图激趣，明确话题1.看图画，猜故事（屏显儿童熟悉的故事画面：小红帽拔萝卜白雪公主等）同学们，老师听说你们特别爱听故事，从故事王国里给大家带来了好多的故事画面，你能猜出这些故事的名字吗？你们真了不起，一下子就猜出了这么多故事题目，看来你们对故事印象特别深刻，也特别喜欢故事。
单元/章节名称第四章讲述训练学时 4 学期总课次授课时间第周，星期，第节学习目标1.掌握复述、描述和评述的基本技能。
2.灵活运用复述、描述和评述进行讲故事的综合训练。
教学重点及解决措施综合运用运用复述、描述和评述进行讲故事。
做好复述、描述和评述训练的单项训练，并分析成功的讲故事的案例，让学生充分认识到复述、描述和评述在讲故事中的应用。
教学难点及解决措施综合运用运用复述、描述和评述进行讲故事。
在分别进行复述、描述和评述训练的基础上，让学生进行充分地练习。
教学反思授课内容及教学活动设计附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）课前五分钟热身新授案例导入和分析第一节复述训练一、复述的定义及其要求复述是一种常用的口语表达形式。
它是指运用自己的语言，把看到或听到的语言材料重新叙述一遍，但是不能一成不变地照搬原文。
复述时，要在记忆和理解的基础上，对读过的或听过的语言材料进行加工整理，根据不同的要求，或周密详细地叙述，或简要概括地叙述，或变换人称来叙述，或变换顺序来叙述，甚至可略加想象，丰富一些细节内容来叙述。
复述的基本要求有以下几点：（1）忠于原材料的内容或要点。
（2）完整准确地体现原材料的中心和重点。
（3）条理清楚，能反映各部分内容的内在联系。
（4）要口语化，尤其要将书面句式、词语转化为口语。
二、复述的分类及训练复述虽是对原材料的重新叙述，但不是一种简单的重复，而是在忠实于原材料的基础上的再加工与再创造。
因而复述的种类有很多，常见的复述有详细复述、扩展复述、概要复述和变式复述。
（一）详细复述详细复述又称一般性复述，这是最简单、最基本、最接近原材料的复述。
教师讲解，与学生互动第 1 页授课内容及教学活动设计附注（教学方法、活动形式、辅助手段等）具体来讲就是按照原材料的内容、结构、顺序，把事情原原本本地叙述出来。
它并非是对原材料的背诵，它的技巧体现在复述者语言的组织和加工上。
在进行详细复述时，要注意以下四点：（1）围绕文章中心，不改变原意。
一、教案基本信息教案名称：《口语交际：听故事-讲故事》课时安排：45分钟年级：小学一年级教学目标：1. 学生能够理解简单的故事内容，把握故事的主要情节。
2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。
3. 学生能够在小组合作中，学会倾听、交流和分享。
教学重点：1. 学生能够听懂故事，理解故事的主要情节。
2. 学生能够运用口语表达自己对故事的理解和感受。
教学难点：1. 学生能够学会在小组合作中，学会倾听、交流和分享。
2. 学生能够运用恰当的口语表达方式，讲述故事。
二、教学准备教具准备：1. 故事课件或黑板2. 故事相关图片或卡片3. 小组合作卡片或贴纸教学环境：1. 教室内的座位排列以小组形式进行，每个小组由4-6人组成。
2. 教室内应有足够的空间供学生进行小组活动。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示故事相关图片或卡片，引起学生的兴趣，引导学生进入故事情境。
教师简要介绍故事的主要情节，激发学生的学习兴趣。
2. 听故事（10分钟）教师播放故事课件或朗读故事，学生认真倾听。
在听故事过程中，教师可适时提问，帮助学生理解故事内容。
3. 讨论故事情节（5分钟）学生分组讨论故事的主要情节，包括故事的开头、发展、高潮和结局。
每个小组选择一个代表进行分享。
4. 表达感受（5分钟）学生根据自己的感受，用口语表达自己对故事的理解和感受。
鼓励学生用简单的词汇和句子进行表达。
5. 小组合作讲故事（10分钟）学生分组进行合作，每组选择一个故事进行讲述。
要求学生在讲述过程中，运用恰当的口语表达方式，注意语音语调的抑扬顿挫。
6. 展示和评价（5分钟）每组学生进行故事讲述，其他学生作为听众。
教师对学生的讲述进行点评，给予肯定和建议。
其他学生也可以对讲述进行评价，互相学习。
四、教学反思1. 学生对故事内容的理解和把握程度。
2. 学生在小组合作中的表现，包括倾听、交流和分享。
3. 学生口语表达能力的提升情况，包括词汇运用和句子结构。
一年级讲故事训练内容篇1 懂事的小刺猬清早，小刺猬从家里跑了出来。
小松鼠看见了，说：“小刺猬，你要去哪里呀？”小刺猬说：“我妈妈生病了，我去找山羊医生。
”小松鼠听了说：“我和你一起去吧。
”小刺猬说好的，它们一起找到了山羊医生，山羊医生为刺猬妈妈看病，山羊医生说：“你妈妈感冒了，要按时吃药。
”小刺猬按山羊医生说的每天按时给妈妈吃药。
后来，刺猬妈妈的病一点点好起来了，小刺猬真高兴，大家都夸小刺猬真是个懂事的好孩子。
篇2 不动脑筋的小猫小猫非常爱画画，但却不爱动脑筋，因此闹了不少笑话。
一天，小猫画了一只小白兔，大大的耳朵，小小的鼻子，黑黑的眉毛，非常漂亮。
松鼠看见了，说：“小猫，你看我这尾巴多美丽，像个降落伞一样，快给它画上尾巴吧！”说完，小松鼠跳走了。
小猫想也没想就给小白兔画上了大尾巴。
小羊看见了，说：“小猫，你看我这羊角多漂亮，像两个大萝卜，快给它画上吧。
”说完，小羊一蹦一跳地吃青草去了。
小猫想也没想，又给小白兔画上了两只角。
不动脑筋的小猫，你瞧，你把小白兔画成了什么，大家都呵呵地笑你呢！篇3 大象和老鼠有一天，一只庞大的大象正在河边睡觉。
突然，一只老鼠从他旁边经过，看见了大象的鼻子，以为那是一条秘密通道。
老鼠心想：这条通道肯定能通往另一个精彩的世界，我要是不进去看看多可惜呀于是，老鼠就爬了进去。
里面一片漆黑，伸手不见五指。
老鼠爬呀爬，突然，他觉得脚被什么绊住了，小老鼠用力地挣扎，把力大无比的大象疼醒了。
大象把鼻子在地上用力地甩来甩去，可是，这样做不但没有把小老鼠甩出来，反而把自己弄得精疲力尽。
大象自己想不出好办法，就去找他的哥哥帮忙。
大象忍痛把事情的经过一五一十地告诉哥哥。
哥哥听了，带弟弟一起到河边，说：“你先把水吸进鼻子里，再用力把水喷出来就可以了。
”大象按哥哥说的试了一下，果然，老鼠被喷了出来。
被喷出的老鼠在空中翻滚着，“扑通”地掉进了河里。
哥哥对弟弟说：“以后，如果遇到光凭体力办不到地事情，一定要通过智慧来解决。
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事导学案第【1】篇〗一年级语文下册，学生学的第一次口语交际课《听故事，讲故事》。
口语交际的重要性，上篇文章杜du老师已经讲过了，所以怎么样培养孩子们得学会倾听和语言表达，是必要，也是重要的。
下册语文书第10页口语交际的内容，被分成了两个部分，第一个部分是语言的描述。
描述内容是让孩子们明确这次口语交际课的两个任务是什么？第一个任务就是看图听老师讲故事讲《老鼠嫁女》的故事。
第二个任务就是让孩子们自己去讲一讲这个故事。
第二部分，书中画了8幅连环画，有序地描述了故事的主要人物和主要情节。
《老鼠嫁女》这个故事虽然很长，情节也比较多，但是它具有反复的特点，而且每个故事之间的逻辑呀关系非常的明确。
这样就降低了讲听故事和讲故事的难度。
同学们是否还记得一年级上册我们学习的《拔萝卜》的故事啊！那个故事就有些长，但是情节有重复部分，孩子们就能轻松记住长故事。
同学们，老师讲故事的时候，你一定要认真地听老师讲故事，看这八幅插图认真倾听。
倾听是一种美德，更是一种能力，老师希望你们都能够拥有它。
一、明确本次口语交际课的目标1.听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。
2.讲故事的时候声音要大一些，让别人听清楚。
二、听杜du老师讲故事下面，老师给大家讲一个《老鼠嫁女》的故事。
老鼠家里要办喜事，因为有个女儿要出嫁。
鼠妈妈问鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁呀？”鼠爸爸是个老糊涂，它觉得谁最神气，就嫁给谁！大家觉得太阳最神气，于是，爸爸去找太阳。
太阳说：“乌云要遮我，乌云来了，我害怕。
”爸爸又去找乌云。
乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕。
”爸爸又去找大风。
大风说：“围墙要堵我，我见了围墙就害怕。
”爸爸又去找围墙。
围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕。
”太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呢？爸爸乐得笑哈哈：“我明白了，原来猫咪最神气！我们的女儿就要嫁给它。
幼儿讲故事的教案5篇幼儿讲故事的教案篇1活动目标：1、仔细观看图片，理解故事的内容。
2、大胆想象并叙述故事内容。
3、愿意参加集体嬉戏。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
活动预备：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt活动重难点：1、重点：通过观看小动物们的动作、表情，大胆猜想故事内容。
2、难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。
活动过程：一、谜语导入，引出主题。
1、谜语：三角四楞长，珍宝里面藏，要吃珍宝肉，解带脱衣裳。
提问：猜猜是什么食物？小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？（端午节）你喜爱吃什么味道的粽子？2、师：今日教师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。
3、教师出示ppt1，引导幼儿熟悉故事题目《粽子里的故事》。
二、出示图片，幼儿观看图片内容，大胆叙述故事情节。
1、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜爱听她的故事。
提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟）这么好听的故事，大家听的怎么样？（仔细、用心致志）2、出示ppt3，提问：⑴老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。
老奶奶很焦急，那该怎么办呢？你有什么好方法吗？（鼓舞幼儿自由发表自己的想法）⑵师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的方法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。
3、出示ppt4，提问：⑵上有哪些东西？（粽子叶、糯米）⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎样的？⑶教师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。
4、出示ppt5、5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢?6、提问：⑴ppt5：谁来了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。
部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案第【1】篇〗【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。
2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。
3.有当众讲话的勇气和信心。
【教学重点】能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助讲故事，做到声音响亮。
【课前准备】多媒体课件PPT、头饰【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动画，揭示课题1.播放动画：同学们，我们来看一段有趣的动画片。
出示视频《老鼠嫁女》：2.教师提问：你在动画片中看到了谁？它们在干什么？预设：我在动画片中看到了老鼠，它们在办婚礼。
教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。
今天的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。
嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。
出示课件1：3.教师板书课题：老鼠嫁女4.学生齐读课题。
（设计意图：通过观看动画,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。
）二、听故事1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。
怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。
预设：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师提问：你知道了什么？预设1：要一边看图一边听老师讲故事。
教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。
耳朵呢？听故事。
预设2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。
教师小结：哦，你知道了故事的题目。
预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。
教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个是要边听边看。
2.揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助记住故事内容。
同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。
3.第一幅图：故事是这样的，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。
”出示课件2：教师提问：老鼠家要干什么？预设：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。
幼儿教师故事讲述训练稿子一嗨，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊幼儿教师故事讲述训练这回事儿。
你知道吗，给小朋友讲故事可不简单呢！这得有好多好多的技巧和心思。
首先呀，声音特别重要。
咱们得像会变魔法一样，一会儿是温柔的小兔子声音，一会儿是凶猛的大老虎声音，这样小朋友们的注意力一下子就被抓住啦！表情也不能马虎哦！讲高兴的故事，咱们就得眉开眼笑；讲伤心的故事，那小眉头就得皱起来。
小朋友们可聪明啦，他们会从咱们的表情里感受到故事的情感。
还有动作！边讲边做一些小小的动作，比如模仿小鸟飞，模仿小熊走路，小朋友们会觉得超级有趣。
选故事也有讲究哟！得是那种简单易懂，又充满趣味和教育意义的。
可不能太复杂，不然小朋友们会听得一头雾水。
讲故事的时候，要和小朋友们有眼神交流，让他们觉得咱们就在和他们单独说话。
而且呀，讲完故事还可以和小朋友们一起讨论，问问他们的想法，这样能激发他们的思考能力。
要成为一个会讲故事的幼儿教师，可真得下一番功夫呢！但只要看到小朋友们那开心的笑脸，一切都值得啦！稿子二亲爱的朋友们，咱们今天来好好说一说幼儿教师故事讲述训练。
你想呀，小朋友们那小脑袋瓜里充满了好奇和幻想，咱们讲故事就得像一把神奇的钥匙，打开他们想象的大门。
讲故事之前，自己得先把故事读得滚瓜烂熟，这样讲的时候才不会磕磕绊绊。
语气要多变哟，像坐过山车一样，时高时低，时快时慢，这样小朋友们才不会觉得无聊。
还有，故事里的角色名字要记得清楚，叫错了名字小朋友们可不答应。
再说说环境，找一个安静又舒适的角落，让小朋友们能专心听咱们讲。
讲到关键的地方，可以故意停顿一下，吊吊小朋友们的胃口，他们会更期待后面的情节。
有时候，加点小道具也不错，比如一个小玩偶，代表故事里的某个角色，小朋友们会看得更入神。
另外，咱们还得观察小朋友们的反应，如果他们有点走神，就得赶紧想办法把他们拉回来。
其实呀，每次讲故事都是一次和小朋友们的奇妙冒险，只要咱们用心，就能带给他们好多好多的快乐和知识。
普通话教案——讲故事说话训练教学目标：1.学生能够运用正确的普通话语音、语调和语速讲述一个简单故事。
2.学生能够准备并组织好故事的结构，在适当的地方加入适当的描写，让故事更生动有趣。
3.学生能够利用肢体语言和表情来增强故事的表现力。
教学重点：1.教授学生正确的普通话语音、语调和语速。
2.帮助学生理解故事结构，以及如何使用描写来增强故事的效果。
3.培养学生运用肢体语言和表情来增强故事表现力的能力。
教学准备：1.故事选取:《小红帽》。
2.教学辅助工具:播放音乐的设备。
教学过程：引入：1.向学生简单介绍讲故事的重要性，以及如何用正确的方式讲好一个故事。
2.使用播放器播放一段有趣的故事语音，并请学生注意语音的发音、语调和语速。
讲授：1.向学生介绍《小红帽》故事，并简单讲述故事梗概，提醒学生关注故事的主要情节和人物。
2.告诉学生，讲一个好的故事需要用恰当的语音、语调和语速，同时也需要适当的描写来增强故事的效果。
3.鼓励学生积极参与，提问学生关于故事情节和人物的问题，确保学生对故事有足够的了解。
实践：1.分组练习：将学生分成小组，每个小组选择一个小组员讲述《小红帽》故事。
2.引导学生准备:每个小组讨论并准备一个简短的小红帽故事讲述稿，包括故事的开头、中间和结尾，并确定是否在适当的地方加入适当的描写。
3.学生表演：每个小组轮流选取一个小组员利用肢体语言和表情，以正确的普通话语音、语调和语速讲述自己准备好的小红帽故事。
4.学生互动：其他小组的学生可以提问故事讲述者，点评他们的表现，并提供改进建议。
总结：1.总结本节课的重点和要点，强调正确的普通话语音、语调和语速的重要性。
2.鼓励学生在课余时间继续练习讲述故事，并着重强调肢体语言和表情的重要性。
3.鼓励学生积极参加学校或社区的讲故事比赛，锻炼口语表达和表演能力。
拓展活动：1.学生自选故事：鼓励学生自行选择一个自己喜欢的故事，按照相同的步骤进行练习并讲述。
2.讲故事比赛:组织一个小型的讲故事比赛，让学生展示他们的讲故事能力，并从中选拔一些优秀的学生参加校内外的讲故事比赛。
