第4课欧洲启蒙思想
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启蒙思想推动了西方制度改革小作文全文共8篇示例,供读者参考篇1启蒙思想推动了西方制度改革你知道什么是启蒙运动吗?启蒙运动是一场思想的革命,它发生在17、18世纪的欧洲。
当时有很多伟大的思想家,他们提出了崭新的理念,对旧有的科学理论、宗教信仰和统治制度提出了质疑和批评。
启蒙思想家们主张用理性的方式来认识世界,反对迷信和专制。
他们认为人人生而平等,每个人都应该享有权利和自由。
这些新的思想像一缕清风吹遍了整个欧洲大陆,给人们带来了启迪,推动了西方社会的巨大变革。
首先,启蒙思想家提倡民主、平等、自由的理念,这些理念对西方国家的政治制度改革影响深远。
启蒙思想家们痛斥君主专制统治,认为人民应当拥有选举权、言论自由等基本权利。
在他们的呼声下,几乎整个欧洲大陆掀起了反对君主专制、争取公民权利的浪潮。
比如,法国大革命就是在启蒙思想的影响下爆发的。
当时,法国人民深受贵族压迫,生活窘迫。
启蒙思想家的主张给了他们勇气,他们终于奋起反抗,推翻了路易十六的专制王朝。
革命的呼声传遍了整个欧洲,很多国家也相继推行了政治改革。
其次,启蒙思想还推动了西方法律制度的现代化。
以前欧洲的法律往往不合理,充满了特权和不平等。
很多启蒙思想家如伏尔泰、卢梭等都提出了平等、自由的理念,认为每个公民在法律面前应当一视同仁。
在启蒙思想的影响下,法国在大革命后颁布了具有开创性意义的《人权宣言》。
其他国家也纷纷效仿,废除了旧有的不平等法律,代之以平等、人道的新法律。
比如英国国王约翰在1215年被迫颁布了历史上第一部保护公民权利的《权利法案》。
再者,启蒙思想对经济制度改革也有重大推动作用。
启蒙思想提倡个人主义、人的价值和权利,反对中世纪的等级制度和阶级特权。
在这种思潮的影响下,西方国家的经济活动逐步摆脱了贵族和教会的压制。
重商主义兴起,市民阶级迅速壮大,成为推动社会进步的主力军。
英国、法国等国家都相继废除了束缚经济发展的旧有制度。
到18世纪末,欧洲大陆上工商业发展迅猛,自由贸易日益盛行。
第4课近代科学之父牛顿一、选择题:(本大题共20题,计50分。
在每小题列出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。
)1、爱因斯坦说:“牛顿时代已经成为历史……但是伟大的思想家与艺术家的工作将永远流传于世……”以下属于“牛顿时代”科技成就的是()A.“太阳中心说”B.相对论C.微积分的创立D.量子力学2、“三百年前,人类的思想还充斥着迷信和恐惧,水为什么会往低处流?太阳为什么会升起落下?这些今天看来简单至极的问题,在当时却是根本无法认识和把握的。
”材料中的问题被人类破解的标志性科学成就是()A.阿基米德浮力定律B.牛顿力学C.达尔文进化论D.陈国达地洼学说3、“牛顿的发现,给人类带来从未有过的自信。
曾经匍匐在上帝脚下的人类,终于大胆地抬起头来,开始用自己理性的眼光打量世界。
”这说明牛顿的发现()4、史学家们在评论某位科学家时说,他“已经向人们展示了理性的强大力量,那么已获启蒙的人即可循此途径依靠理性来发现所有的人类制度都应遵循的自然规律”。
这位科学家应该是()5、牛顿的哲学中承认时间、空间的客观存在,也对暂时无法解释的自然现象归结为上帝的安排,他用数学方法阐明了宇宙中最基本的法则,他是一位震古烁今的科学巨人。
下列对他的评价不正确的是()A.实现了物理学的伟大飞跃B.丰富和发展朴素唯物主义C.为启蒙思想提供科学基础D.敬畏真实并抨击某某神学6、晚年的牛顿开始致力于对神学的研究,他否定哲学的指导作用,虔诚地相信上帝。
当他遇到难以解释的天体运动现象时,提出了“神是第一推动力”的观点。
他说,“上帝统治万物,我们是他的仆人而敬畏他、崇拜他”。
根据上述材料,导致牛顿晚年用神学解释自然现象的原因最有可能是( )。
A.他认为人类的理性能力有限B.他认为只有神学才能指导科学C.长期超负荷的脑力劳动使他精神失常D.事业达到巅峰后思想趋向保守7、诗人亚历山大·蒲伯曾经写道:“自然界和自然规律隐藏在黑暗中,上帝说,让他出生吧,于是一切成为光明。
八年级历史上册每课知识点历史是人类生活和发展的长河,是人们认识、探究和反思人类社会发展规律的学科。
历史学科在学生的学习中占有重要地位,八年级历史上册的学习,涉及到了中国和世界历史的重要事件和发展变化。
下面将为大家总结八年级历史上册每课的知识要点。
第一课:封建社会到资本主义社会的过渡知识点:1.封建社会的定义和特征。
2.商人阶层兴起和城市的兴起。
3.《资本论》的主要内容和思想。
4.资本主义社会的定义、特征和发展历程。
第二课:中国古代文明知识点:1.中国古代文明的发展历程。
2.夏、商、周三代的政治制度和文化。
3.《诗经》和《论语》的主要内容和思想。
第三课:大秦帝国与丝绸之路知识点:1.大秦帝国的兴衰历程。
2.丝绸之路的概念、特点和作用。
3.汉朝与罗马帝国的交往与影响。
第四课:欧洲中世纪知识点:1.中世纪的定义、特征和历程。
2.封建社会的组织结构和政治制度。
3.教会在中世纪的作用及其对欧洲文明的影响。
4.文艺复兴、启蒙思想和科学革命的意义。
第五课:元朝的开创与中国的变革知识点:1.元朝在中国历史上的地位和作用。
2.元朝政治制度和汉人对元朝的反抗。
3.永乐大典的编纂、特点和意义。
4.郑和下西洋的历史背景和影响。
第六课:欧洲的殖民扩张和文化交流知识点:1.欧洲殖民扩张的动因和过程。
2.殖民地经济和殖民体系的建立。
3.文化交流和文化冲突的表现和影响。
第七课:明朝的建立与中国的变革知识点:1.明朝的政治制度、思想文化和社会制度变革。
2.明朝外交政策的特点和影响。
3.明朝对文化、教育和科技的重视和推动。
第八课:文化的多元与交融知识点:1.时代背景下的文化多元性和交融性。
2.文艺复兴运动的起源和意义。
3.《十日谈》、《山海经》等文化作品的特征和影响。
第九课:欧洲启蒙运动与美国独立革命知识点:1.启蒙思想的概念、特征和历史背景。
2.美国独立革命的起因、过程和结果。
3.约翰·洛克和孟德斯鸠的思想对启蒙运动的影响。
欧洲的思想解放运动说课稿一、说教材本文“欧洲的思想解放运动”在课文中的作用和地位至关重要。
它是高中历史课程中欧洲文化史的重要组成部分,旨在帮助学生理解近现代欧洲社会在思想、文化领域的变革及其对世界历史的影响。
本文主要内容包括宗教改革、启蒙运动和科学革命三个部分,每个部分都对欧洲乃至全球的社会发展产生了深远的影响。
1. 宗教改革:本文首先介绍了宗教改革的发生背景、过程及其意义。
宗教改革是16世纪欧洲一场重要的思想解放运动,它挑战了罗马天主教会的权威,为欧洲社会的宗教多元化和信仰自由奠定了基础。
2. 启蒙运动:本文接着阐述了18世纪启蒙运动的兴起、主要思想及其影响。
启蒙运动强调理性、自由、平等和人权,对欧洲政治、法律、教育等领域产生了深刻的影响,为后来的民主制度奠定了思想基础。
3. 科学革命:最后,本文介绍了科学革命的发生、发展及其对人类认识世界的改变。
科学革命推动了现代科学体系的建立,使人类对自然界的认识发生了根本性的变革,为科技进步和工业革命奠定了基础。
二、说教学目标学习本课,学生需要达到以下教学目标:1. 知识与技能:(1)了解宗教改革、启蒙运动和科学革命的主要过程、代表人物及其思想;(2)掌握欧洲思想解放运动对近现代欧洲社会及世界历史的影响;(3)提高历史思维能力和分析问题的能力。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨,培养学生对历史事件的独立思考和分析能力;(2)运用比较、归纳等方法,提高学生对历史发展规律的认识。
3. 情感态度与价值观:(1)认识到思想解放对社会进步的重要性,树立追求真理、勇于探索的精神;(2)尊重不同文化和信仰,培养开放、包容的世界观。
三、说教学重难点本文的教学重点是宗教改革、启蒙运动和科学革命的主要过程、代表人物及其思想,以及这些思想解放运动对近现代欧洲社会及世界历史的影响。
教学难点在于:1. 理解宗教改革、启蒙运动和科学革命之间的内在联系,把握它们共同推动欧洲思想解放的过程;2. 分析欧洲思想解放运动对世界历史的影响,特别是对现代社会发展的影响。
历史 92.4 欧洲的启蒙运动教学目标1.知识要求:了解或掌握启蒙运动的兴起;霍布斯和洛克的重要主张;启蒙运动的高潮;伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要贡献;百科全书派;启蒙运动的影响。
2.能力要求:(1) 分析霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家的主张。
(2)归纳启蒙思想的主要内容、比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同。
3.情感目标:17、18世纪的启蒙运动,是继文艺复兴以来的欧洲第二次思想解放运动,他们批判专制,反对教权,呼唤理性,追求民主、平等、自由等观点,在政治上产生了巨大的影响,说明了上层建筑对社会发展所起的重大作用。
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家献身真理、捍卫正义事业的精神永远激励着我们。
课时安排 1课时重点、难点分析1.重点分析:(1)“社会契约论”。
从内容上看,几乎所有的启蒙思想家都把社会契约作为国家制度学说的核心,这是他们对抗神权,反对教权主义的理论武器。
启蒙思想家们认为,人类为了避免相互伤害和保障自己的自然权利,就要定立契约,共同遵守,建立起共同的国家。
排斥了天主教会长期宣扬的“君权神授”的谬论,破除了人们对封建君主和天主教会的迷信思想,摧毁了封建专制统治的思想基础,具有明显的进步意义。
(2)“分权学说”。
这是启蒙思想家对抗专制王权、实现民主的具体方案。
洛克、孟德斯鸠将国家权利按职能划分为几个部分,分属不同的机构,相互制约,并将立法权作为最高权利。
从而使以法律为标志的资产阶级国家权力取代了以君主、贵族为标志的封建特权。
2.难点分析:启蒙运动与文艺复兴的联系与区别是难点。
文艺复兴与启蒙运动都是资产阶级反封建的思想文化运动,但由于发生在不同的时代,资本主义经济、资产阶级的发展状况及要求不同,因而产生了诸多区别。
从批判对象看,文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观;启蒙运动则集中力量批判专制主义和教权主义。
从涉及的领域看,文艺复兴集中于文学、艺术领域;启蒙运动主要在政治、思想领域中进行。
一、《独立宣言》的发表1.背景(1)理论基础:欧洲启蒙思想中的“自然权利”“社会契约”理论、“主权在民”思想和三权分立等学说,在北美社会都产生了深刻影响。
(2)思想宣传:①富兰克林反对奴隶制,主张黑人和印第安人应享有同白人同等的权利,并主张实行普选制。
②杰斐逊强调人民享有自由、平等的权利,主张建立人民广泛参政的民主共和国,实行普选。
③潘恩发表《常识》,消除了人民对英国国王的幻想,激励人们为独立而勇敢地走向战争。
(3)和解幻想破灭:争取独立成为整个殖民地人民的共同目标。
2.发表1776年7月4日《独立宣言》被通过。
[深化认知]《独立宣言》发表前北美殖民地的资本主义发展遭到英国殖民统治的阻碍,民族矛盾尖锐。
因此它侧重于反对英国的殖民统治,取得民族独立和基本的人权。
二、《独立宣言》体现的民主思想1.组成部分(1)第一部分为前言,阐述了宣言的目的。
(2)第二部分高度概括了当时资产阶级最激进的政治思想,即自然权利学说和主权在民思想。
(3)第三部分历数英国压迫北美殖民地人民的条条罪状。
(4)宣言的最后一部分庄严宣告独立。
2.思想体现(1)天赋人权:认为人生下来就应该是自由平等的,是不可剥夺或转让的。
(2)主权在民:人民是主权者,政府的一切权力来自人民。
(3)人民革命权利:人民有权起来革命以改变或推翻不履行职责的政府。
《独立宣言》所应用的基本思想是卢梭的人民主权说,但其基本取向却不是阐明基本人权,而是借此说明美国人民脱离英国,建立新型国家的理由,因而它缺乏关于人民权利的具体说明。
[深化认知]三、《独立宣言》的评价1.意义(1)宣告了美利坚合众国的诞生。
(2)第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则。
(3)被称为世界上“第一个人权宣言”。
(4)推动了欧洲反封建的资产阶级革命,直接影响了法国大革命。
(5)对亚洲、拉丁美洲的民族独立运动具有一定的推动作用。
2.局限(1)没有谴责奴隶制的内容。
(2)真正参与政治、实施“主权在民”的人只是拥有一定财产的白人男性。
九年级上册历史4课知识点归纳历史是一门关于人类过去的学科,通过对历史的学习,我们可以更好地了解并理解人类社会的发展和演变。
九年级上册历史课程中,有很多重要的知识点需要我们掌握。
在本文中,我将对这些知识点进行归纳和总结,以帮助大家更好地学习和理解历史。
第一课:古代罗马帝国古代罗马帝国是一个非常伟大的帝国,其繁荣经济和强大军事使得它在古代世界中占据了重要地位。
在这一课中,我们学习到了罗马城市的建设和规划,其中著名的罗马斗兽场给我们留下了深刻的印象。
此外,我们还了解了罗马法、罗马宗教以及罗马文化的传播与影响。
第二课:近代欧洲的启蒙思想启蒙思想是欧洲近代史上的一种智识思潮,它呼吁人们摆脱封建时代的黑暗和迷信,追求理性和进步。
在这一课中,我们学习到了几位重要的启蒙思想家,如伏尔泰、孟德斯鸠以及卢梭。
他们的思想对欧洲的政治、宗教和教育产生了深远的影响,也为人类社会的发展带来了巨大的改变。
第三课:近代中国的社会变革近代中国经历了许多社会变革,这些变革对中国的历史产生了深远的影响。
在这一课中,我们了解到了鸦片战争的发生和中国的失败,以及中国人民在这一时期的反侵略和民族振兴的斗争。
同时,我们还学习到了洋务运动和戊戌变法,这些都是中国为了迎头赶上西方国家而进行的改革尝试。
第四课:世界两次大战的原因和影响世界两次大战是人类历史上最具影响力的事件之一,它们带来了巨大的破坏和人类灾难。
在这一课中,我们深入研究了第一次世界大战和第二次世界大战的原因和爆发过程,以及它们给世界带来的巨大影响。
同时,我们还讨论了战间期的国际形势和各国主要政策,如德国的纳粹主义和意大利的法西斯主义。
通过对这四堂历史课的学习,我们能够更全面地了解和理解人类社会的发展与演变,同时也能够加深对历史事件和重要人物的认识和记忆。
历史知识的学习不仅仅有益于历史学科本身,更能够培养我们的批判思维和历史意识,帮助我们在面对现实生活中的问题时更加明智和理性。
总的来说,九年级上册的历史课程内容丰富多样,涉及到古代罗马、近代欧洲、近代中国以及世界两次大战等重要的历史事件和思潮。
第课欧洲启蒙思想(对应学生用书第8页)*一、启蒙运动1.时间:18世纪。
2.内容:一批先进的、新兴的资产阶级思想家对封建专制制度及其精神堡垒——天主教会展开猛烈抨击,对未来的资本主义社会蓝图进行展望和描绘。
3.性质:是一次资产阶级思想大解放运动。
4.代表人物:伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭。
5.中心:法国是启蒙运动的中心。
6.影响:开启了民智,为欧美资产阶级革命作了思想上和理论上的准备。
二、伏尔泰1.地位:启蒙运动的领袖和导师。
2.主张:抨击封建专制制度,尤其是天主教会的腐朽黑暗,倡导自然权利学说,主张开明专制。
3.影响:对18世纪的欧洲尤其是法国产生了巨大影响,后人称“18世纪是伏尔泰的世纪”。
三、孟德斯鸠1.主张:发展了“三权分立”学说。
2.内容:国家权力分为立法、司法和行政三权,三权相互独立又相互监督。
3.目的:更好地保障人民享有充分的自由,防止产生独裁和专制。
4.影响:不仅成为批判法国封建专制制度的有力武器,也为未来的资产阶级政权建设奠定了理论基础。
四、卢梭1.主张(1)倡导“人民主权说”。
(2)提出“社会契约论”。
2.影响:成为法国大革命中的“圣经”,成为雅各宾派的革命行动纲领,也为欧美其他国家的资产阶级革命提供了强大的思想武器。
(对应学生用书第8~9页)探究一思想解放运动与革命之间的关系*【问题导学】1.法国为什么成为启蒙运动的中心?法国有哪些启蒙思想家的代表人物?答案:根本原因:法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐。
直接原因:法国启蒙思想家人才辈出,影响巨大。
代表人物:略。
2.根据所学知识填写下列表格:答案:略。
【小贴士】启蒙运动兴起的原因:首先,17~18世纪西欧的手工工场广泛发展,而封建专制制度严重阻碍了资产阶级的发展壮大。
资产阶级为了自身的利益,迫切需要结束旧制度,因此必须首先从思想上做好革命的准备。
其次,科学技术的发展也为思想解放提供了依据。
一大批科技成果的取得,使启蒙思想家认为:人类社会有一定的自然法则,这种法则是可以摆脱“神”的控制而自行发展的。
第4课欧洲启蒙思想
学习目标知道启蒙运动的时间、地点、性质和作用;了解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的基
本主张,认识思想进步与社会进步的关系。
疑难点拨18世纪的法国为何成为启蒙运动的中心?首先,法国资本主义发展程度较高,
资产阶级力量强大,但法国又是欧洲大陆封建势力的堡垒,专制主义、等级制度盛行。
其次,
近代自然科学的迅速发展是构成法国启蒙运动兴起的重要条件。
第三,渊源于英、法两国的
先进思想是法国启蒙运动的精神食粮。
学习范围课本p20 —p24(12分钟左右)
自主学习
1、18世纪,欧洲大陆掀起一场波澜壮阔的反封建的____________________ 。
历史上称之为
“______________ ”。
_________ 是启蒙运动的中心,涌现出了以 _____________ 、__________ 和___________ 等为代表的一大批启蒙思想家。
2、___________ 被誉为启蒙运动的领袖和导师。
他倡导 ____________________ ,主
张________________ 。
其思想主张对法国产生了巨大影响。
代表作有《
___________________ 》。
3、_____________ 主张“______________ ”学说。
代表作为《 __________________ 》。
4、_________ 以思想激进著称。
倡导“ _________________ ”,宣称人生而自由,人民的主权高
于一切,为资产阶级革命提供了强大的思想武器。
代表作有《________________ 》
合作探究比较文艺复兴与启蒙运动的异同点。
(完成表格)
文艺复兴运动与启蒙运动(两次思想解放运动)比较
一.相同点
1•都是资本主义产生和发展在社会意识形态的反映
2.都属于资产阶级反封建的
二.不同点
1.背景不同:
文艺复兴是资本主义萌芽的产物(简单协作时期),资产阶级力量较启蒙运动是资本主义发展的产物(手工工场时期),资产阶级力量较
2•内容不同:
文艺复兴:(重视人的价值,崇尚人性)
启蒙运动:理性主义(提倡用思考和批判观察问题,解决问题)
3.运动范围不同:
文艺复兴:源于,盛行于欧洲(不是世界范围)
启蒙运动:以法国为中心,世界范围。
4.形式不同:
文艺复兴:以复兴希腊罗马古典文化为外衣。
启蒙运动:提出无神论思想,公开向天主教神学挑战。
【达标检测】
1、17—18世纪,欧洲掀起了轰轰烈烈的启蒙运动,该运动的中心在()
A.英国
B.荷兰
C.意大利
D.法国
2、18世纪,法国出现了一批反对封建专制制度的启蒙思想家,其中主张由开明君主执政,
把教皇比作“两只脚的禽兽”,把教士比作“文明恶棍”的思想家是()
A.伏尔泰
B.孟德斯鸠
C.卢梭
D.莎士比亚
3、下面关于启蒙运动的描述不正确的是()
A.启蒙运动是近代欧洲大陆第一次影响深远的思想解放运动
B.法国是启蒙运动的中心
C.伏尔泰被誉为启蒙运动的领袖和导师,主张开明专制。
D.启蒙运动为欧美资产阶级革命做了思想上和理论上的准备。
4、推动美国、法国资产阶级革命爆发,为新兴资产阶级在政治取代封建贵族提供有力支持
的是()
A.人文主义
B.启蒙思想
C.马克思主义
D.相对论
5、如果把“启蒙运动”“法国革命”和“《权利法案》”确定为一个学习单元,则这个单
元的主题是()
A.走进近代社会 B .揭开殖民帷幕 C .开启民主进程 D.构建文化殿堂
6、材料一:人是一件多么了不得的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的
仪表!多么文雅的举动!在行为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!人是宇宙的精华!万物灵长!——《哈姆雷特》
材料二:18世纪,法国出现了一些启蒙思想家,他们猛烈抨击封建专制制度和天主教会,宣传“自由”、“平等”,启迪了人们的思想。
材料三:人们生来自由,权利平等,私有财产神圣不可侵犯,体现了反对君主专制和封建等级制度的思想。
材料四:提倡民主,反对专制;提倡科学,反对愚昧;提倡新道德,反对旧道德;提倡新文学,反对旧文学。
(1 )材料一作品体现了什么思想?据此判断此作品出现在什么时期?
(2)写出一位18世纪法国启蒙思想家。
(3)材料三是什■么文献的内容?材料四反映的是什么历史事件?
(4)以上材料都把斗争矛头指向了什么小结:说说本课知识点。