万物有灵 《白鹭》 1. 总结交流本单元借助具体事物抒发感情的方法。
2. 结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用。
3. 比较同一词语在不同语境中的意思，并
能恰当运用。
4. 背诵《蝉》。
● 初步了解课文借助具体
事物抒发感情的方法
● 写一种事物，表达自己的
感情 课 文 《落花生》 《桂花雨》
《珍珠鸟》 口语交际 习 作 语文园地 制定班级公约 我的心爱之物 交流平台
语句段运用
日积月累 1. 认识24个生字，读准2个多音字，会写29个字，会写26个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵《白鹭》。
3. 把握课文主要内容，体会作者表达的情感。
4. 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
5. 体会、积累蕴含作者感情的句子。
6. 能仿照课文，写出由某一种事物想到的人。
1. 学会合理控制发言时间。
2. 能尊重不同见解，梳理总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。
1. 能把自己心爱之物的样子、来历写清楚，
表达自己的喜爱之情。
2. 乐于分享习作。
第一单元。
舐犊情深 慈母情深 1. 通过交流、总结“体会作者表达的感情”的方法。
2. 能联系课文，体会不同结尾的特点。
3. 想象画面，能体会场景描写在课文中的
作用。
4. 能写出自己成长中新的认识和感受。
5. 背诵有关勤俭节约的名句。
● 体会作者描写的场景
细节中蕴含的感情
● 用恰当的语言表达自己的
看法和感受 课 文 父爱之舟
“精彩极了” 和 “糟糕透了” 口语交际 习 作 语文园地 父母之爱 我想对您说 交流平台
语句段运用
日积月累 1. 认识31个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写37个词语。
2. 默读课文，能通过课文描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受父母和子女间的爱。
3. 理解题目和句子的含义，体会文中反复出现的词语的表达效果。
4. 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
5. 能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。
6. 了解巴德父母对同一首诗不同评价的原因，能联
系生活实际，说出对两种表达爱的方式的看法。
1. 能选择恰当的材料支持自己的观点。
2. 能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极的回应。
给父母写一封信，能用恰当的语言表达自己
的看法和感受。
第六单元。
爱国情怀 ● 结合资料，体会课文表达的思想感情
● 学习列提纲，分段叙述。
1. 能总结使用资料对理解内容和体会情感方面的作用。
2. 能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流。
3. 辨别词语的感情色彩，并能恰当运用。
4. 体会顿号的用法，并能正确使用。
5. 了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写。
6. 背诵与国家兴衰有关的成语。
小 岛
习 作 二十年后的家乡 1. 认识32个生字，读准1个多音字，会写30个字，会写24个词语。
2. 有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》、《少年中国说》（节选） 3. 能借助题目、注释和相关资料，了解诗句的大意，体会诗人表达的情感。
4. 结合相关资料，了解课文的大意，体会课文表达的思想感情。
5. 领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解句子的含义。
6. 能结合资料，了解为实现强国梦想而作出卓越贡献的人物故事，并制作手抄报。
7. 能结合相关资料，体会《七子之歌》《和平宣言》与《圆明园的毁灭》表达的情感的相似之处。
8. 能以《小岛》中的将军的口吻讲述故事。
1. 根据习作要求大胆想象，列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。
2. 能够根据学生建议修改习作。
课 文 少年中国说 （节选）
圆明园的毁灭
交流平台 语句段运用 书写提示 第二单元 古诗三首
语文园地 第四单元
日积月累。
自然之趣 ● 初步体会课文中的静态描写和动态描写 ● 学习描写景物的变化 1. 能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2. 为元旦联欢会设计一张海报。
3. 仿照例句，体会静态描写和动态描写的
作用，学习把画面写具体。
4. 背诵《渔歌子》。
月 迹 习 作 _______即景 1. 认识17个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写22个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》《四季之美》。
3. 借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。
4. 品味、积累课文中的静态描写和动态描写的语句。
1. 观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
2. 能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。
课 文 四季之美
鸟的天堂
交流平台
语句段运用
日积月累 第二单元 古诗词三首 语文园地 第七单元。
