新2024秋季八年级人教版数学上册第十二章全等三角形《小节：习题训练》听课记录教学目标（核心素养）1.知识与技能：通过习题训练，巩固学生对全等三角形判定方法的理解和应用，提高解题能力。
2.过程与方法：引导学生独立思考、合作交流，培养分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学学习的热情，培养严谨的学习态度和耐心细致的学习习惯。
导入教师行为：•教师简要回顾上一节课构建的全等三角形知识体系，强调判定方法的重要性。
•展示几道具有代表性的习题，说明这些习题将涵盖本章的主要知识点，并提示学生注意解题思路和方法的运用。
学生活动：•学生认真倾听教师的回顾和说明，思考自己在上一节课中构建的知识体系是否完善，以及如何将这些知识应用到解题中。
过程点评：•导入环节简洁明了，既复习了旧知，又明确了本节课的学习目标，为接下来的习题训练做好了准备。
教学过程教师行为：•分发习题集，要求学生先独立完成第一部分基础题，时间控制在10分钟内。
•巡回观察学生的解题情况，对于普遍存在的问题进行记录，以便后续讲解。
•10分钟后，邀请几位学生上台分享自己的解题思路和答案，教师给予点评和纠正。
•接着进行第二部分提高题的训练，这部分题目难度适中，旨在考察学生对知识的综合运用能力。
教师同样给予适当的指导和帮助。
•最后，针对学生在解题过程中出现的共性问题，教师进行集中讲解和答疑。
•学生认真审题，独立思考，尝试运用所学知识解决问题。
在解题过程中，学生之间相互交流，讨论解题思路和方法。
•积极参与分享环节，展示自己的解题思路和答案，并认真听取教师和同学的点评和建议。
•对于提高题部分，学生更加专注于题目的分析和解题步骤的推导，努力提升自己的解题能力。
过程点评：•教学过程注重学生的主体性和参与性，通过独立思考和合作交流相结合的方式，有效提高了学生的解题能力和思维能力。
教师及时给予学生指导和帮助，促进了学生对知识的深入理解和掌握。
板书设计•标题：全等三角形习题训练•基础题：•题目编号及简要描述（如“1. 已知两边及夹角，求证两三角形全等”）•解题关键步骤提示（如“根据SAS判定方法”）•提高题：•题目编号及简要描述（如“2. 构造辅助线证明两三角形全等”）•解题思路引导（如“首先观察图形，寻找可能的全等条件；其次，考虑是否需要构造辅助线；最后，运用判定方法证明”）•错题集：•记录学生解题过程中出现的典型错误及纠正方法（视课堂实际情况而定）作业布置•完成习题集上的剩余题目，要求独立完成并自我检查。
