歌唱与合唱-人音版选修 歌唱教案

合唱教案

第一课时：

主要内容：

上午：呼吸的训练

呼吸： 胸腹式联合呼吸的状态是比较科学的呼吸状态。即用胸腹舒展、扩张的动作有规律地进行吸气；用小腹腹肌的力量推动气息支持而发声，这种发声训练就是气声结合的方法。这种合唱发声训练所产生的力量是使声音稳定、灵活、有弹性、流动。另外要注意的是，做呼吸练习时，要在教师的正确指导下进行，以免把歌唱的呼吸动作练僵，出现憋气的现象。

练习：

(一)深吸慢呼气息控制延长练习

其要领是：先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习4—6次。

(二)深吸慢呼数字练习

我们把第一步骤称为“吸提推送”，“吸提”的气息向里向，“推送”的气息向外向下，在“推送”同时做气息延长练习。

（三)深吸慢呼长音练习

经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(小嗓“咿”是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。

（四)托气断音练习

这是声、气各半练习。双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出。

下午：歌唱发声的基础知识与训练

歌唱时的发声和说话时的发声是不完全一样的，说话式的唱歌或放大了的说话，都是不对的，这会没有色彩，不是音乐化了的发声。

1、 喉头和声带

一般来说，歌唱时喉头位置应该比平时说话时偏低一些（就像我们深吸气时的喉头感觉，因为吸气时的喉位，比静止时的喉位略低一点）有很多人把喉头处于吸气时的位置称为“水平位”。在歌唱时字与字、句与句的转换中，喉头要始终处于这一位置，而不应做离开水平位的向上、向下，或向左、向右的移动，所以歌唱时的喉头位置应始终处于低而自如的稳定位置和喉头壁打开的状态。

人音版高中歌唱教案 友谊地久天长

《友谊地久天长》教案设计 高二

 课题：《友谊地久天长》

 课型：歌唱课

 教材：人音版高中歌唱教材

 教学理念：

 歌唱是实践性很强的学习内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的有

效途径。本课旨在以“歌唱”为本、情感为主线，引导学生体验感受友情。在

聆听、欣赏、演唱和拓展创编表演的过程中感受歌曲《友谊地久天长》，将音

乐知识，歌曲艺术处理等渗透在教学过程中，并积极引导学生参与到音乐课

堂活动来。 教学内容：

 1、学习演唱歌曲《友谊地久天长》；2、音乐拓展探究和创编。

 教学目标：

 情感态度与价值观：1、通过学生学唱、处理创编歌曲，使学生的情感受到

熏陶，对朋友之间的深厚友谊有更深的感悟。2、进一步培养学生健全的人格

和良好的品质。 过程与方法：1、通过学唱歌曲，了解和体会音乐要素在歌曲表现中的作

用，激发学生积极参与歌曲的演唱；2、通过聆听、分析体会歌曲所表达的内

涵，感悟和表现朋友之间的深厚友谊；3、通过拓展和创编，调动学生积极参

与实践活动，提高学生的创新能力。 知识与技能：1、让学生在学习中感受混声合唱这种艺术形式，学会演唱歌

合唱教案

第一课时：

主要内容：

上午：呼吸的训练

呼吸： 胸腹式联合呼吸的状态是比较科学的呼吸状态。即用胸腹舒展、扩张的动作有规律地进行吸气；用小腹腹肌的力量推动气息支持而发声，这种发声训练就是气声结合的方法。这种合唱发声训练所产生的力量是使声音稳定、灵活、有弹性、流动。另外要注意的是，做呼吸练习时，要在教师的正确指导下进行，以免把歌唱的呼吸动作练僵，出现憋气的现象。

练习：

(一)深吸慢呼气息控制延长练习

其要领是：先学会“蓄气”，先压一下气，把废气排出，然后用鼻和舌尖间隙像“闻花”一样，自然松畅地轻轻吸，吸的要饱，然后气沉丹田，慢慢地放松胸肋，使气像细水长流般慢慢呼出，呼得均匀，控制时间越长越好，反复练习4—6次。

(二)深吸慢呼数字练习

我们把第一步骤称为“吸提推送”，“吸提”的气息向里向，“推送”的气息向外向下，在“推送”同时做气息延长练习。

（三)深吸慢呼长音练习

经过气息练习，声音开始逐步加入。这一练习仍是练气为主，发声为辅，在推送同时择一中低音区，轻轻地男生发“啊”音(“大嗓”发“啊”是外送与练气相顺)，女生发“咿”音(小嗓“咿”是外送)。一口气托住，声音出口呈圆柱型波浪式推进，能拉多长拉多长，反复练习。

（四)托气断音练习

这是声、气各半练习。双手插腰或护腹，由丹田托住一口气到额咽处冲出同时发声，声音以中低音为主，有弹性，腹部及横膈膜利用伸缩力同时弹出。

下午：歌唱发声的基础知识与训练

歌唱时的发声和说话时的发声是不完全一样的，说话式的唱歌或放大了的说话，都是不对的，这会没有色彩，不是音乐化了的发声。

1、 喉头和声带

一般来说，歌唱时喉头位置应该比平时说话时偏低一些（就像我们深吸气时的喉头感觉，因为吸气时的喉位，比静止时的喉位略低一点）有很多人把喉头处于吸气时的位置称为“水平位”。在歌唱时字与字、句与句的转换中，喉头要始终处于这一位置，而不应做离开水平位的向上、向下，或向左、向右的移动，所以歌唱时的喉头位置应始终处于低而自如的稳定位置和喉头壁打开的状态。

高中音乐人音版选修歌唱第一单元知识《歌唱与合唱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

高中音乐人音版选修歌唱第一单元知识《歌唱与合唱》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、通过欣赏独唱《我爱你,中国》、《我的未来不是梦》,合唱曲《回声》、《把我的奶名儿叫》四首不同题材、不同风格、不同形式的作品,从感性和理性上提升高中学生对歌唱的情趣和认识,将使喜欢歌唱的你,升华为理智歌唱的你。

2、初步认知什么是歌唱、什么是合唱,并开展探究性的学习。

2学情分析

学生经过小学初中的音乐课及其他课程的学习,已经积累了一定的歌唱和合唱的初步知识,初步具备了一定的欣赏和歌唱表现的能力

3重点难点

1、在学习过程中,要引导学生把握歌曲在风格、歌唱表演技巧上的特征,引导学生对不声乐表演艺术的学习,提高他们的欣赏水平。

2、鼓励学生对熟悉的音乐作品进行表演和演唱,提高他们的自信心,激发他们的学习兴趣4教学过程

4.1第一学时

4.1.1学时重点

引导学生带着情感体验歌唱及欣赏歌唱,引导学生把握歌曲在风格、歌唱表演技巧上的特征,感受歌唱表演艺术的魅力,提高歌唱的欣赏水平。

4.1.2教学活动

活动1【导入】一、组织教学：

1、课前播放歌曲歌曲《想唱就唱》,激发学生学习兴趣。

2、上课,礼式,师生问好!