美术课堂教学的优化

浅谈美术课堂教学的优化

摘要：21世纪是一个高科技发展的年代，社会的发展与人们教育观念的更新，督促教师必须树立全新的教育观念，以发展的眼光看学生。美术课堂教学应以学生为主体，寓知识技能与兴趣之中，充分发展学生的个性，不断提高学生对美术作品的鉴赏能力、审美能力，引导学生在生活中发现美、体验美、创造美，使美术学科成为一门活泼、轻松、富有节奏感、有诗意、有魅力的学科。

关键词：美术教学 课堂优化 个性化

一、充分激发学生的学习兴趣，这是优化美术课堂教学的重要前提

兴趣是学习心理中最现实、最活跃的因素，它能成为学习的直接动力，因为兴趣是最好的老师。所以，教师首先要了解学生的心理特点，积极调动学生学习的积极性，在教学导入上多下功夫，吸引学生的注意力，这会有利于课堂教学的顺利进行。

1.课堂导入要有新意，应用多媒体手段辅助教学，增加对学生的吸引力，引导学生全身心地投入到课堂中

现代教育呼唤教学手段的现代化，这是改革的必然发展趋势，也是推进素质教育的一种必然要求。教师可以通过电脑网络中得到文字、图像、声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容更丰富，教学方法更加灵活。例如，在湘版七年级《你、我、他》这节课中，我在课前用数码相机为各班有特点的学生拍摄照片，用“我行我速”软件进行制作，做成课件并进行展示，学生哗然一片，兴趣浓厚，很快就能根据学生的特点猜出姓名。我在闲暇时拍摄了大量的学生学习与生活素材，我把他们剪切成视频影像播放，学生在大屏幕上看到自己或学生的身影，那种感觉非常美妙，课堂气氛一下活了起来。继而我又因势利导，自然地导入到肖像画，学生的理解能力进一步增强了，参与美术活动的兴致很高。多媒体的运用，不仅为美术课堂插上了任意飞翔的翅膀，而且为教师的知识结构的充实提供了养料与动力，教师在不断学习中提高了自己的人文素养。

2.注重培养学生的动手能力，对美术教学材料进行拓展，丰富课堂教学内容，使课堂教学向多元化发展

浅谈如何优化美术课堂教学

随着教学现代化的推广，现在多媒体教学已经走进了普通的课堂，在日常的教学中发挥着不可低估的力量，然而我们在教学中也逐渐发现教师在合理利用多媒体辅助教学上还要进行更多的研究。本文就在美术教学中教师如何合理通过多媒体收集教学素材、如何合理的结合教学需要展示素材方面进行了一定的思考。文章通过目前美术课堂教学中素材运用的现状分析；选择适合的素材，提高教学效益；恰当使用素材，提高教学效益三个方面较详细的阐述了自己的观点。

老师们，你们有没有发现，随着网络走进教室、走上课堂，我们在美术教学中的素材﹝1﹞收集变得越来越方便、越来越快捷，尤其是常见的图片素材，只要你在搜索网站上打上一个名称，你所要的图片也许一下子会跳出成百上千张。在网络上我们还可以找到与教学有关的各种文字材料、视频资料、音频资料等。这些丰富的教学素材可以让我们将美术课堂变得更加丰富精彩、生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高我们的教学效益﹝3﹞。可是在教学中也逐渐发现在利用这些丰富教学素材的时候我们还有一些考虑不周的地方，如在合理的筛选素材方面、在素材的编排呈现方面，在利用多媒体教学等方面还存在着一定的不足，想通过交流与大家共同关注这一方面的研究，让丰富的教学素材更好的提高美术有效教学﹝2﹞。

1目前美术课堂教学中素材运用的现状 在目前的美术教学中素材运用有这样的一些现象：（1）有时教师为了让学生在一堂课上能更全面的、多方面的学习到有关的美术知识，往往收集了大量相关的素材让学生在课上欣赏、学习。这些素材虽然与教学是相关的，但是它们在教学中真正起到的作用与发挥的效率教师也是没有一个确切的答案；（2）教师在教学素材展现的时候将许多的素材集中在课的前半部分以电脑展示的方法演示给学生看，演示过程中播放速度较快，学生走马观花看的眼花缭乱，学生没有一个思考、理解、消化的过程，学习内容没有真正进入到学生的头脑中，同时有限的教学时间也被占用了不少，学生创作的时间变得紧张了，这也不利于学生知识技能的掌握；（3）还有素材欣赏大多在课的前半部分，等到学生创作作品时有些较好的例子已经忘了，所以对提高作业质量效果也是不利；（4）有了网络可以非常方便的收集各种教学素材，通过电脑演示素材，所以美术教学中实物素材的呈现与教师的课堂演示渐渐的被舍弃，美术课逐渐变成了电脑展示课，美术老师一节课就在操作电脑中完成了……。这些在教学中出现的问题也许在我们的课堂中还在继续，我想我们应该来仔细的思考一下，能否找到一些更好的素材利用方法，提高美术教学质量。

美术课堂教学的优化策略　

河】ｃ省承嚣市双滦区实验中学　谭新　

［摘要］我国是一个具有五千年悠久历史文化、积淀着丰富艺术遗产的国家，要传承这一对世界都颇具影响力的　

美学文化瑰宝，就要求我们美术教育工作者不断优化美术课堂教学艺术，改变美术课堂教学效率不高的现状，充分调　

动学生的情感，强化自主学习的兴趣，提高审美能力。美术本身是轻松愉快、富有魅力的学科，其课堂教学应充分调　

动学生学习的积极性，发展学生的个性，提高学生的审美能力，使学生各显其能，发挥想象，并能与老师互动交流。　

使学生寓知识技能于兴趣之中。　

［关键词］美术课教学优化　

著名教育家于永正先生说过：　“没有艺术的教育是不全　

面的教育。”然而，在全国许多地区美术教学情况都不容乐　

观。随着课改的不断深入，人们的教育观念也在不断地更　

新，美术教育的内涵也在日益丰富。教师在“以学生发展为　

本”的教学理念指导下，在如何优化美术课堂教学方面大胆　

尝试、不断创新，使美术课堂教学优化为生动活泼、充满活　力的教学过程。　

一、调动起学生的学习兴趣是优化美术课堂教学的重要前提　

（一）把现代信息技术手段运用到美术课教学中，增强　

课堂的吸引力　多媒体辅助教学在美术教学中的运用是当前教学改革的　

必然发展趋势，同时也是推进素质教育的一种必然要求。与　

传统教学手段相比较而言，现代多媒体教学的时效性强，有　

省时、省力、直观、灵活、生动、节奏快、容量大等特点。　

一堂美术课总是有不少的绘型、构图，教师在黑板演示要花　

费不少的时间。同时有许多位置、色彩、明暗关系，因为太　

抽象等原因，学生无法真正理解，我曾试着利用Ｆｌａｓｈ动画来　

呈现“近大远小，近高远低”的透视规律，起到了省时省　

力、生动直观的效果。教师在课堂教学中运用多媒体技术导　

人各种信息，并有机组合，声形并茂，这样，学生无论在课　

堂的任何角落都能看得清楚，也不会因为教师的语言不够生　

动、演示的画面过小而对这节美术课失去兴趣。　

（二）丰富美术课教学的内容　

优化美术课堂教学，提高美术教学质量　

戴小健　

（赣榆县塔山第二中学，江苏赣榆２２２１００）　

美术课堂教学本身是艺术教学．而艺术教学更需要讲究　

教学的艺术性。以体现艺术的美、教学的美。在美术课堂教学　

中，蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如果教师能细心寻　求、深入钻研、精心设计，使学生在美术课堂中感受到美的环　

境，插上美的翅膀，实现美的创造，那么优化美术课堂教学，提　

高美术教学质量将是必然的结果。本文围绕“优化美术课堂教　学，提高美术教学质量”谈谈见解。　

一、巧设情境之美　

课堂情境是对师生双方的一种刺激模式。创设良好的课　

堂情境是根据教学内容和要求，结合学生的实际水平，通过营　造适宜的课堂环境氛围和创设特定的教学情境，使学生在情　

绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而达到深入理解课堂教学　

理论，熟练掌握教学内容的目的。在课堂教学中，精心创设适　

宜的教学情境，可以使学生自然地进入角色，体验情境，从而　唤起学习兴趣．激励积极思维、主动学习的欲望，有意、无意间　

感受情境之美。　

１．巧设课堂环境。营造教学氛围。　浓郁、良好的教学氛围是激发学生学习兴趣的动力，在生　

活中我们常常会有这种体验，当你去医院看病的时候，医院内　

特有的医药气味，医疗器械的撞击声音，医院、护士们的白大　

褂，以及人们的面部表情，都会使你有种莫名其妙的紧张和不　

安。这是什么原因呢？道理很简单，特定的环境会强烈刺激人　的心理．感染人的情绪．使人产生很想做这件事的欲望和动　

力。因此，我在美术教学时注意对教学环境的布置。　

２．巧设教学情境．提高教学效率。　

一堂美术课是一首优美的童话诗、一首悠扬的音乐，还是　

一个动人的故事，都是老师创设的情境。在美术课堂教学中，创　

设优美的教学情境，可以激发学生的学习热情，帮助解决教学　重点、难点，拨动学生的心弦，加深认识，在情境中感知、认识、　

理解、训练。所以，我常在美术课中，根据不同的教学内容和学　

生的年龄特点。精心设计情境，达到提高教学效率的目的。常用