1 课题：2-2-1细胞通过分裂产生新细胞
教学设计
设计
思想 在此课教学中，教师一方面从生活经验和实际出发，体会细胞分裂是细胞生活的一种表现，是生物体生长发育的需要，另一方面，可以从理论知识上温故知新，探究一些比较深层的问题，如细胞为什么这么小？细胞分裂过程中染色体的变化情况等。在教师有效的指导下，通过交流，引导，设疑评价，鼓励鼓励学生获得新知，增进技能，培养情感。
教学
目标 知识和技能 描述细胞分裂的基本过程。
说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
说出细胞分裂与细胞生长的关系。
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
过程与方法 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
情感、
态度、
价值观 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点
难点 重点 细胞分裂的基本过程。
难点 ①生物体的长大除了靠细胞体积的增大，主要靠细胞数目的增加。
②细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学
准备 细胞分裂过程的动画和细胞分裂时染色体运动的录像或FLASH动画
教学PPT 相关图片和资料
教学过程提要
环节 教师活动 学生活动 备注
1 引
入
新
课 古诗云：“春种一粒粟，秋收万颗子。”你知道这描述的是什么样的自然现象吗？生物体为什么会由小长大呢？这堂课我们就一起来探究其中的奥秘。 认真思考教师提出的问题，同时产生强烈的探求欲望。 巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。
教
学
过
程 大屏幕展示探究提纲，引导学生以小组为单位，在组长组织下，有计划地讨论交流。
参与小组讨论，注意及时发现问题。看学生基本讨论完之后，引导学生一起探讨、交流。 首先，阅读本节内容，独立分析、解答探究提纲中的问题。然后，在组长组织下，小组成员有计划地讨论交流。
最后，将有疑惑的问题记录下来。
1 教
学
过
程 出示第一题
1．你能试着描述细胞分裂的过程吗？
对正确回答给予肯定评价。
其他给予鼓励评价。
第三节：动物细胞
【教学目标】：
①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
②提高制作以及观察临时装片的技能。
③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。
【教学重难点】：
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）
细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；
设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。
【教学方法】：实验法
【教学设计 】：
学习内容 学生活动 教师活动
复习：临时装片的制作方法；植物细胞的基本结构。
明确学习目标
实验题目：观察人的口腔上皮细胞 温故知新
提出问题：
①想看看自己身上的细胞吗？
②人的细胞与植物细胞有什么相同和不同之处？
激起疑惑：口腔上皮细胞在哪儿？怎样获得？
解决心中的疑惑 承前启后，知识导入。
引导学生联系自身，提出问题，创设学习情境。
出示题目，交流：“看到题目，你有何疑问？
示范取材部位。
材料用具
提出疑问：生理盐水有什么作用？ 评价
引导、分析
方法步骤
一、制作人口腔上皮细胞临时装片
①设计：根据已有的经验，设计实验方案（注意取村、方法、染色剂的变化）；
②制作：同组同学尽量选择不同的方案制作临时装片，增加对比性。 参与
引导
帮助
调查
二、用显微镜观察人的口腔上皮细胞
观察自己制作的临时装片，然后同学间交换观察。
借鉴老师摆放的示范镜。
发现由于取材、染色的不同而出现的不同效果。 巡视
提示
参与观察
绘制细胞的基本结构图：
1 细胞通过分裂产生新细胞教学设计
一、对本节课的基本认识与理解
本节课的性质、在教材中地位与作用 本节课在整章书的编排中起承上启下的作用，通过对前一章节教学内容的学习，学生已经初步掌握动物细胞和植物细胞的结构与功能，了解细胞的生活是需要物质和能量。通过本节的学习，意在让学生从微观科学的角度，认识生物体为什么能由小长大，以及细胞进行分裂时，遗传物质保持稳定性的重要意义，为后面学习动植物体的结构层次做好铺垫。
学情分析 “我为什么能长大？”这样的问题对于正处于生长阶段的孩子来说是非常感兴趣的，但同时细胞的分裂/生长是微观变化，较为抽象，对于刚刚进入初中刚刚接触生物学的学生有较大的难度，所以在学生学习时，要将抽象的内容形象化、具体化。教师应充分利用学生的好奇心，引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。
教学目标 知识目标：1. 描述细胞分裂的基本过程。
2. 说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
3. 染色体、DNA、和基因三者之间的关系。
技能目标：模仿细胞分裂的过程，更好地理解重点知识，并在小组合作中锻炼动手能力、合作能力、表达能力。
情感态度与价值观目标：4. 关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，并养成健康的生活方式。
教学重难点 重点 细胞分裂的基本过程。
难点 细胞分裂过程中染色体变化的结果。
教学资源与教学手段
演示实验说明细胞不能无限制生长（不同大小的土豆块被稀碘液染色程度的不同）；播放细胞分裂过程的视频动画；学生小组合作；演示细胞分裂过程。
二、教与学的过程设计 2 教学内容 教学环节与方法 教师活动 学生活动 设计宗旨与意图
一、导入新课
二．细胞分裂过程
三．细胞分植物由一个幼苗长成参天大树，鸡蛋孵出后由小鸡最后变成一只大公鸡（展示图片）
师生配合演示实验
细胞分裂的动态过程（多媒体动画演示）
采取小组合作的方式演示细胞分裂的过程。
观察洋葱根尖的细胞分裂，认识染色体。 同学们想一想生物由小变大的过程中，细胞发生怎样的变化呢？
观察植物细胞
教学目标
①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
重点和难点
重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
教学手段：PPT文件和视频资料等。
课时安排：2
教学过程设计：
学习内容 学生活动 教师活动
显微镜的使用方法 动手使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为本节课作准备。 检测学生的操作，进行教学反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。
第二节
观察植物细胞 辨析、思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标
本方可观察。
策略①：观察、识别
策略②：四人一组为单位识别 导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？
策略①：多媒体展示各种不同的玻片标片。
策略②：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。
实验方法步骤
一、制作临时装片
1.示范 对其中的不明白之处提出自己的疑问，由“小先生”解答，或同学们展开讨论，若仍有疑问及时申请老师的帮助。 介绍、补充说明（尤其是学生首次接触到的陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾
准备
擦→滴
制作临时装片
取→展→盖 注：学生提出问题的方向
①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？
②滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？
③取材的部位、方法、大小？
④盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）
