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动物细胞
一. 单选
1. 显微镜下观察人体口腔上皮细胞，发现染色最深的结构是（
A. 细胞膜
B. 细胞核
C. 线粒体
D. 细胞质
2. 构成人体的细胞有 1014个，这些细胞的哪方面是一样的（
A、大小
B形状
C基本结构
D基本功能
3. 关于动物细胞的下列说法中，正确的是（ ）
A、所有动物细胞的形态都是相似的
B所有动物细胞的基本结构是相同的
C所有动物细胞的功能都是相同的 2 / 9
D所有动物细胞的寿命是差不多的3 / 9 4. 如图为动物细胞平面结构，它不具有（
A、细胞壁
B细胞膜
C细胞质
D细胞核
5. 鱼的细胞结构是（）
A、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
B大液泡、细胞膜、细胞质、细胞核
C细胞壁、大液泡、细胞质、细胞核
D细胞膜、细胞质、细胞核
6. 下列细胞中，与人的口腔上皮细胞的基本结构不相同的是（ ）
A、人的神经细胞
B猪的胃黏膜细胞
C牛的肌肉细胞
D西红柿果肉细胞
7. 细胞是组成我们身体的基本单位•下列细胞中，不参与组成我们身体的是（
A 4 / 9
8. 下列属于人口腔上皮细胞的一组结构是( )
A、细胞壁 细胞质 细胞核 线粒体
B细胞膜 细胞核 液泡 叶绿体
C细胞壁 叶绿体 液泡 细胞核
D细胞膜 细胞质 细胞核 线粒体
9. 人体细胞的基本结构是( )
A、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
B细胞膜、细胞质、细胞核
C细胞质、线粒体、细胞核
D细胞壁、细胞质、细胞核
10. 观察下图，其中阴影部分是两种生物的共同特征，下列哪一特征可以写在阴影区？( )
A、具有细胞结构
B有遗传变异的特性
C能进行光合作用
D不需要营养
二. 填空
1. 如图是植物细胞平面结构模式图，请根据下列细胞图回答问题.
(1) _____________________________ 图中[1]细胞壁的功能是 细胞.
(2) 在光学显微镜下不易看到的结构是 [ ] ，它是保证细胞正常生活的一
施秉县第三中学教师集体备课教案
主备教师
小组教师
上课时间 年 月 日（星期 ） 第 周第 课时 累计9 课时
课题 第三节 动物细胞
教学目标：
1. 制作并观察人的口腔上皮临时装片，并使用显微镜观察。
2. 认识动物细胞的基本结构。
3. 说明动物细胞与植物细胞的异同点。
4. 尝试制作动物细胞模型。
教学重点：
制作人的口腔上皮细胞的临时装片，并使用显微镜观察；动物细胞的基本结构。
教学难点：
制作人口腔上皮细胞临时装片。
教学方法及措施：
独学，合作探究，展示，点拨总结 巩固练习
教学过程 修订、增减
课堂流程
【学习流程】：自主学习+展示+点评+练习
【授课流程】：导入+新知呈现+小组展示+巩固练习
一、情景导入：
植物细胞的结构我们已经认识，今天我们再来认识一下动物细胞的结构。
二、新知提问： （一）怎样制作动物细胞临时装片？
（二）动物细胞的基本结构是怎样的？
（三）动物细胞与植物细胞在基本结构上有哪些相同点和不同点？
三、小组讨论并展示
四、师生讨论小结
教师点拨
第三节动物细胞
一、观察人的口腔上皮细胞（实验）
（一）制作人口腔上皮细胞临时装片的步骤
擦（擦镜纸）→滴（生理盐水）→刮→涂→盖→染（碘液）
二、动物细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
三、动物细胞与植物细胞在基本结构上
（一）相同点是都具有：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
（二）不同点植物细胞还有：细胞壁、液泡、叶绿体。
巩固练习
1.植物细胞和动物细胞都具有的能量转换器是（）
A. 叶绿体 B. 线粒体 C. 叶绿体和线粒体 D. 细胞核
2. 不具有细胞结构的生物是（）
A. 变形虫 B. 艾滋病病毒 C. 酵母菌
D. 蘑菇
3. 用显微镜观察洋葱细胞时，要使看到的物象更清晰，可略微转到（）
植物细胞
课题 植物细胞 课型 新授课
主备人 授课人 授课时间
教
学
目
标 ①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
教学重点 制作临时装片，归纳植物细胞结构。
教学难点 以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图。
教法学法 多媒体教学法、启发诱导法、实物教学法、调查法
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 个性化补充
学生课前演讲 学生倾听，达到资源共享
教
学
过
程 导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？
实验方法步骤一、制作临时装片
1.示范准备擦→滴制作临时装片取→展→盖
提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。其他学生认真观看，获得感性认识。对其中的不明白之处提出自己的疑问，由“小先生”解答，或同学们展开讨论，若仍有疑问及时申请老师的帮助。
注：学生提出问题的方向
①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？
②滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？
③取材的部位、方法、大小？
④盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）
⑤滴染色剂的位置、数量？⑥吸引染液的方法？
疑难之处提供帮助，引导众学生提出问题、解决问题。
注：应用此策略目的在于让学生自主发现实验当中的“注意事项”和规范操作。注意引导学生围绕实验的方法步骤提问、思考，以解决不解之处，扫除制片中的障碍，以便下一步自行操作能顺利进行。
2.变化制作方法和步骤
3eud教育网 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！
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设计人：宁阳实验中学 宁尚雨
学习目标：
1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
2、总结制作以及观察临时装片的技巧。
3、通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。
重点和难点
重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。
难点：制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察
学习过程
一、情境引入：
动植物都是由细胞构成的，它们有无区别呢？引入实验：观察动物细胞。
拓展思考：构成植物的细胞千差万别，动物细胞是否都一样呢？
二、自主探究，合作交流
学习任务一：学习制作动物临时装片
1、阅读教材总结制作临时装片的方法和步骤。
2、学生进行基本知识总结，进一步加深印象
用洁净的纱布把载玻片和盖玻片 。
在载玻片的中央滴一滴 （注意：0.9%的，保持细胞的形态）。
用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地 几下。
把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中 。
用镊子夹起盖玻片，使它的 先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地盖在水滴上。注意避免盖玻片下面出现气泡。
在盖玻片的一侧滴加稀 ，用吸水纸从盖玻片的 侧吸引，使染液浸润标本的全部。
总结制作口腔上皮细胞的动作步骤
3、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题
①生理盐水有什么作用？
②如何避免出现气泡？
③怎样刮取口腔上皮细胞？
