山东大学医学院遗传学专业、细胞生物学专业

医学细胞生物与遗传学混合试教学改革中题库建设的作用和意义吴涤;王宗霞;刘佳;闫少春;贾小娥;杨艳芳;周成江【摘要】细胞生物与遗传学混合式教学改革中考试题库建设工作是重要的教学资源,它对教学的过程性、结果性评估起到重要支撑作用.我们充分利用学校的优慕课平台初步构建了测试范围广泛的包含1200道题目的网络考试题库.此题库具有\"统计\"\"更新\"和\"可供分析\"的功能,特别是统计和可供分析功能,可以借助大数据技术为教师提供教学效果分析和对学生获取知识的优劣程度的评价,并为改善、修正和调整教学目标提供方向性指标.从试题库的应用方面,指出其使用的范围和优势;从应用过程和展望角度,找出如何更好地优化和使用试题库,促进教学质量的提高.【期刊名称】《包头医学院学报》【年(卷),期】2018(034)011【总页数】3页(P112-114)【关键词】题库;建设;功能;意义【作者】吴涤;王宗霞;刘佳;闫少春;贾小娥;杨艳芳;周成江【作者单位】内蒙古科技大学包头医学院基础医学与法医学院,内蒙古包头014060;内蒙古科技大学包头医学院基础医学与法医学院,内蒙古包头 014060;内蒙古科技大学包头医学院基础医学与法医学院,内蒙古包头 014060;内蒙古科技大学包头医学院基础医学与法医学院,内蒙古包头 014060;内蒙古科技大学包头医学院基础医学与法医学院,内蒙古包头 014060;内蒙古科技大学包头医学院基础医学与法医学院,内蒙古包头 014060;内蒙古科技大学包头医学院基础医学与法医学院,内蒙古包头 014060【正文语种】中文2018年配合混合式教学改革，充分利用学校的优慕课平台，为提高医学细胞生物与遗传学的教学质量，我们构建了该门课程的网络考试题库，通过实践应用达到预期效果，得到同学赞赏和支持，明显提高了学生自主学习的主观能动性。

1 题库建设的背景与意义教育部、卫生部2009年联合颁布的《关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》中指出“医学院校要构建人文社会科学知识、自然科学知识与医学知识相结合，基础医学与临床医学相结合的知识、能力、素质协调发展的新型课程体系”，医学课程整合已经成为新形势下的医学发展和医学教育改革的重要方向，医学细胞生物学和医学遗传学课程是教育部临床医学专业认证委员会认证的核心课程，在基础和临床医学中占据重要的地位，是医学生学习的重中之重。

细胞生物学教学大纲第一章绪论第一节细胞生物学的研究对象和范围细胞生物学是从细胞整体、超微结构和分子水平上研究细胞的结构和生命活动规律的学科。

细胞生物学研究对象细胞——是一切生物的基本结构单位，它是由膜围成的能独立进行繁殖的最小原生质团。

细胞生物学研究范围⏹细胞的结构⏹显微结构：在光学显微镜下细胞的结构⏹亚显微结构：超微结构, 电子显微镜下细胞的结构⏹细胞的功能⏹物质的吸收与分泌、合成与分解、增殖与分化、衰老与死亡、信息传递与转导以及遗传与变异等等第二节细胞生物学的发展简史⏹细胞的发现⏹细胞学说的创立和细胞学的形成⏹电镜下的细胞和细胞生物学的兴起⏹分子细胞生物学的出现细胞的发现⏹最早发现细胞的是Robert Hooke⏹1665年从木栓中发现蜂巢状小室──细胞。

⏹创造了第一架有科研价值的显微镜，放大倍数40~140倍细胞的发现⏹第一次（1674年）观察到活细胞的是A.V.Leeuwenhoek ⏹发现了池塘中的原生动物⏹观察到了哺乳动物的精子⏹自制显微镜，放大倍数达500倍细胞学说的创立和细胞学的形成⏹1838年，德国植物学家Schleidon提出：所有的植物体都是由细胞组合而成的细胞学说的创立和细胞学的形成⏹1839年，德国动物学家T.Schwann认为：动物体也是由细胞组成的，并肯定一切生物体都是由细胞组成的细胞学说的创立和细胞学的形成⏹二人的观点就是著名的―细胞学说‖（cell theory)，M.Schleidon和T.Schwann同时成为细胞学说创始人。

⏹1855年，德国病理学家R.Virchow提出：―细胞来自细胞‖，对细胞学说做了重要补充。

―细胞学说‖主要内容⏹细胞是多细胞生物的最小结构单位，对单细胞生物来说，一个细胞就是一个个体；⏹多细胞生物的每一个细胞即是一个活动单位，执行特定的功能；⏹细胞只能由细胞分裂而来。

原生质理论⏹1835年，E.Dujardin 发现了动物细胞中的粘液质，将其称为―肉样质‖(sarcode)；⏹1840年，Purkinje发现了植物细胞中的物质，将其称为―原生质‖（protoplasm）；⏹原生质学说——细胞是有膜包围的原生质团细胞学的经典时期⏹细胞结构的重要发现⏹1880年，T.Boveri发现中心体⏹1898年，C.Benda发现线粒体⏹1898年，C.Golgi发现高尔基体⏹细胞功能的重要发现⏹1885年，W.Flemming发现并提出有丝分裂⏹1905年，J.E.Moore等发现并提出减数分裂细胞学的形成⏹O.Hertwig于1892年发表了《细胞与组织》的著名著作，这一著作标志着细胞学（Cytology）作为一门独立的生物学科的建立。

医学各专业考研院校排名汇总人体解剖与组织胚胎学专业考研院校排名研究方向“人体解剖与组织胚胎学”国家重点学科（山东大学）[2]在老一辈专家奠定的学科优势基础上，围绕本学科的重大科学问题，坚持基础研究与临床应用相结合，经过多年的积累和建设，逐步形成了4个基础扎实、富有特色的研究方向。

实验室畸形学：先天畸形发病率高，病因复杂，目前尚无有效治疗手段，因而预防先天畸形发生是降低先天畸形发生率、提高我国出生人口素质的关键。

顺应国家对提高人口出生质量的战略需求，本学科在2007至2010年期间，将继续从遗传和环境两个方面寻找导致先天畸形的发生原因，从细胞和分子水平研究先天畸形的发生机理，并在此基础上寻求有效预防方法。

断层影像解剖学：由于多层螺旋CT、fMRI、PET等影像技术的发展和临床应用，传统的断层解剖学已不能满足临床识别断层和三维图像的需要，亟需补充新的断层影像解剖学资料。

本研究方向将进一步拓展断层影像解剖学的研究领域，深化研究内容，使其向数字化、功能化和分子化等方向发展，更加符合临床断层影像诊断技术和介入治疗的需求。

具体研究将集中于中国数字人及其复原的研究，完善国人肝段和肺段的划分，开展中国人数字化标准脑图谱的研究等。

淋巴与免疫：当前淋巴与免疫研究的领域不断拓展，从单纯的形态学研究到形态与功能相结合的研究，从单纯的理论研究到临床应用研究，从大体水平的研究到细胞和分子水平的研究。

具体将进一步深入中枢神经淋巴引流与免疫的研究，开展淋巴系统与肿瘤转移的研究，深入研究淋巴细胞功能与免疫应答机制在疾病中的作用，探索厌氧环境下淋巴细胞免疫应答机制及其与肿瘤及感染性疾病的相互关系等研究。

精神疾病的形态与功能基础：目前，多数严重影响人类健康的精神疾病的病因、发病机制、神经结构与环路的基础仍未完全阐明，基础研究的滞后极大地影响到这些疾病的诊断和治疗。

今后的发展趋势是从基因、分子细胞、神经结构与环路到整体行为综合认识精神疾病的发生机制，为疾病的诊断防治提供新思路、新方法。

生物学考研院校排名国内排名中山大学浙江大学中国农业大学南开大学北京师范大学中国科技大学南京大学山东大学厦门大学兰州大学四川大学南京农业大学西北大学中国海洋大学南京林业大学华东师范大学西北农林大学吉林大学华中科技大学解放军军需大学首都师范大（一）2006各大学研究生院（生物类）学科排名——生物化学与分子生物学生物化学与分子生物学△:第1名A++/124；上海交大生物化学与分子生物学☆:第2名A++/124；协和医科大学生物化学与分子生物学△:第3名A++/124；华中科大生物化学与分子生物学△:第4名A+/124；吉林大学生物化学与分子生物学☆:第5名A+/124；北京大学生物化学与分子生物学☆:第6名A/124；清华大学生物化学与分子生物学☆:第7名A/124；中国科大生物化学与分子生物学△:第8名A/124；复旦大学生物化学与分子生物学☆:第9名A/124；中山大学生物化学与分子生物学☆:第10名A/124；南京大学细胞生物学☆:第1名A++/69；北京大学细胞生物学☆:第2名A++/69；中国协和医科大学细胞生物学△:第3名A++/69；中国科大细胞生物学△:第5名A+/69；清华大学细胞生物学△:第6名A/69；四川大学细胞生物学△:第7名A/69；浙江大学细胞生物学☆:第8名A/69；北师大细胞生物学△:第10名A/69；山东大学（二）2006各大学研究生院（生物类）学科排名——微生物学微生物学☆:第1名A++/78；武汉大学微生物学☆:第5名A+/60；中国农大微生物学△:第6名A+/78；清华大学微生物学△:第7名A/78；浙江大学微生物学△:第8名A/78；中山大学微生物学△:第10名A/78；中南大学微生物学△:第12名A/78；复旦大学（三）2006各大学研究生院（生物类）学科排名——水生生物学水生生物学△:第2名A++/53；清华大学水生生物学△:第3名A++/53；中山大学水生生物学△:第4名A+/53；南京大学水生生物学○:第8名A/53；北京大学水生生物学○:第9名A/53；中国科大水生生物学○:第10名A/53；中国协和医科大学水生生物学○:第11名A/53；浙江大学水生生物学○:第12名A/53；山东大学水生生物学○:第13名A/53；复旦大学水生生物学○:第14名A/53；华中科技大学水生生物学○:第15名A/53；四川大学水生生物学○:第17名A/53；南开大学（四）2006各大学研究生院（生物类）学科排名——植物学说明：1.不完全排名2.只收录名校3.只收前20名的研究生院植物学☆:第1名A++/88；北京大学植物学☆:第2名A++/88；中国农大植物学△:第3名A++/88；清华大学植物学△:第4名A++/88；浙江大学植物学☆:第5名A++/88；南京大学植物学△:第15名A/88；武汉大学考研专业考研，并不是一个简单选择专业和院校的问题，它需要考研的学子动用所用的资源区综合统筹，回归“是否真的适合你”的问题。

国务院学位委员会、国家教育委员会
授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录
及山东大学学位点名单
（2009年9月修整）
1、有序号标注的为山东大学有博士、硕士学位授予权的学科、专业；
2、山东大学一级学科博士点中各学科点的“授权级别”、“批次、时间”为取得一级博士学位授权前
各二级学科原有的“授权级别”和“批次、时间”；
3、山东大学一级学科博士点中自主设置的学科专业“批次、时间”为国务院学位办备案时间，“授权
级别”为自设博士、硕士；
4、蓝色字体为博士授权学科，黑色字体为硕士授权学科，斜体为自主设置授权学科。

注：1、博士学位授权一级学科25个，博士学位授权二级学科194个（含自主设立33个）
2、硕士学位授权一级学科36个，硕士学位授权二级学科274个（含自主设立44个）
山东大学专业学位授权情况。

生物学细分专业
生物学细分专业包括但不限于以下几种：
1. 分子生物学：研究生物分子结构、功能和相互作用的学科，涉及DNA、RNA、蛋白质等分子的研究和应用。

2. 细胞生物学：研究生物细胞结构、功能及其发育的学科，涉及细胞的组成、代谢、复制和分化等方面。

3. 遗传学：研究遗传信息的传递和变异的学科，涉及遗传物质的结构和功能，基因的表达和调控，遗传突变等。

4. 发育生物学：研究生物个体从受精卵到成熟个体的发育过程和规律的学科，涉及胚胎发育、器官形成、细胞分化等方面。

5. 行为生物学：研究生物个体的行为和社会性的学科，涉及动物行为的形成机制、进化原因等。

6. 进化生物学：研究生物种群遗传变异和适应性进化的学科，涉及物种形成、遗传漂变、自然选择等方面。

7. 生态学：研究生物与环境相互作用关系的学科，涉及生物群落、生态系统、生物多样性等方面。

8. 分类学和系统演化学：研究生物物种分类和系统发育关系的学科，涉及物种描述、分类学方法、系统发育分析等方面。

以上仅是生物学细分专业的部分例子，实际上生物学领域还有很多其他的专业方向，如微生物学、植物学、动物学、神经科学、免疫学等。

每个细分专业都涉及生物学的不同领域和研究内容。