飞天仙子-人音版九年级音乐下册教案

婚礼场面舞教学设计一．教学目标1、通过本课的学习能对舞剧音乐感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步提高音乐素养和审美能力。

2、聆听《飞天仙子》和《婚礼场面舞》，感受、体验我国芭蕾舞剧、民族舞剧的音乐风格的基础上，培养学生对民族舞剧的兴趣及了解民族舞剧中的独具魅力的古典舞及民族民间舞。

记住作曲家吴祖强、杜鸣心。

二．重点难点1、感受体验芭蕾舞剧和民族舞剧的的音乐风格特点并能从几首舞剧音乐中听辨出民族舞剧的音乐。

2、通过学习了解两种舞剧各自特点（音乐和舞蹈方面），能分辨出民族民间舞剧和古典舞剧，并作即兴创编。

三．教学活动（一）复习导入课前播放《婚礼场面舞》（钢琴演奏版的）听音乐进入教室。

(用热烈欢快的音乐营造一种氛围)复习舞剧，导入新课。

教师：上节课我们欣赏了柔美清纯的《场景音乐》，热烈欢快的《西班牙舞曲》了解了什么是芭蕾舞剧，还学会了芭蕾舞剧《红色娘子军》选段《军民团结一家亲》，现在请同学们用亲切而热情的声音跟伴奏音乐演唱。

教师：你们知道刚才我们演唱的歌曲是谁创作的吗？学生：吴祖强和杜鸣心。

（二）介绍作曲家吴祖强和杜鸣心（投影）：吴祖强（1927—）作曲家、音乐教育家，江苏常州人，生于北京。

主要作品有弦乐合奏改编曲《二泉映月》、琵琶与管弦乐队音诗《春江花月夜》，与他人合作琵琶协奏曲《草原小姐妹》、芭蕾舞剧音乐《鱼美人》、《红色娘子军》等。

杜鸣心（1928—）作曲家、音乐教育家，湖北潜江人。

主要作品有：交响诗《飘扬吧，军旗》、交响音画《祖国的南海》和《青年交响乐》等，与他人合作芭蕾舞剧音乐《鱼美人》、《红色娘子军》等。

（三）欣赏《婚礼场面舞》1、导入教师：那我们今天再来欣赏一首由吴祖强和杜鸣心共同创作的中国芭蕾舞剧《鱼美人》。

2、简单介绍作品。

（多媒体投影文字及画面）芭蕾舞剧《鱼美人》创作于1958年，《鱼美人》的戏剧情节采用浪漫和幻想手法，借鉴古典芭蕾的结构原则创作而成。

剧情梗概：纯洁善良的鱼美人爱上了勇敢的年轻猎人，但屡遭山妖的破坏。

飞天仙子-人音版九年级音乐下册教案一. 教学目标1.了解中国民间故事《白蛇传》的剧情。

2.学习歌曲《飞天仙子》的曲谱和歌词。

3.学习人声合唱的基本技巧。

4.通过音乐表现手段提升学生的艺术素养和审美能力。

二. 教学步骤第一课时1. 导入环节通过播放鼓励学生了解《白蛇传》的故事剧情，同时问学生他们对这个故事有什么了解以及感受。

2. 学习歌曲1.让学生听整首《飞天仙子》歌曲，了解歌曲基本旋律和歌词。

2.利用指导教师所提供的曲谱，教授学生歌曲的旋律和节奏。

学会基本音高和节奏感。

3.学生听整个歌曲，了解歌曲的态度和意义。

指导学生通过表情和发声技巧来表达歌词和主旋律。

3. 人声合唱1.强调人声合唱的基本原则。

2.指导学生如何在合唱中准确表达歌曲的节奏、旋律和意义，以及如何维持合唱团队的协调性和和谐程度。

第二课时1. 歌唱练习1.练习歌曲的各个部分，通过教师和同学的指导确保学生掌握歌曲的节奏、旋律和歌词。

2.指导学生如何用吸气和呼气的控制来维护自己的嗓音健康，确保能够在高分贝情况下准确表达歌曲的情感。

2. 歌曲评析1.播放学生演唱的歌曲，让学生自我评估自己的表现和优点。

2.指导学生如何发现自己演唱歌曲的不足，如何纠正错误、消除紧张情绪，并帮助学生提升自我评估能力和自信心。

3. 表演预演1.让学生在课堂上进行歌曲表演预演。

2.评估表演效果，指导学生如何进一步改进和提高表演能力，让他们在表演时兴趣和信心更加充足。

第三课时1. 录制歌曲在这节课中，学生需要录制自己演唱的歌曲。

他们需要认真倾听自己的表现，并在录制完成后给出自己的反馈。

2. 展示自己的成果通过给出演唱的精彩片段或现场表演，让学生向大家展示自己的成果。

3. 反思总结在本课过程中，指导学生准确地评估和反思自己的表演能力和表现。

要求学生总结课程的收获和不足之处，并提出对未来学习和表演的规划和目标。

三. 教学评估通过分析学生在课堂上的表现，以及在之后的表演环节中展示的表演能力来进行评估。

《飞天仙子》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生将：1. 进一步熟悉和掌握歌曲《飞天仙子》的旋律和节奏；2. 增强学生对音乐的理解和感受能力；3. 提升学生的音乐表现力和歌唱技巧；4. 增强学生之间的协作和沟通能力。

二、作业内容1. 完成歌曲《飞天仙子》的歌词背诵，包括所有的副歌和重复部分；2. 练习歌曲的旋律和节奏，包括音高、音准、节奏感等；3. 尝试用不同的声音表现歌曲，如轻柔、高亢、低沉等，提高音乐表现力；4. 与同学组成小组，合作演绎歌曲，要求配合默契、表现生动；5. 完成一份关于《飞天仙子》的作业报告，包括歌曲的感受、学习心得、表演经验等。

三、作业要求1. 作业报告字数不少于200字；2. 完成作业时请确保作业内容的真实性和准确性；3. 小组合作演绎时，请确保小组内的每位同学都积极参与，表现出良好的团队协作精神；4. 完成作业后请提交电子版作业报告和音频文件。

四、作业评价1. 评价标准：作业报告内容是否完整、准确；表演过程是否表现出良好的团队协作精神；声音表现是否符合歌曲风格；音准、节奏感是否准确；配合默契程度等。

2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合，以教师评价为主。

教师根据评价标准对每位同学的作业进行评分，同时给予针对性的反馈和建议。

3. 优秀作业：对于表现优秀的作业，如声音表现生动、表演默契、创意独特等，将给予额外的奖励和表彰。

五、作业反馈1. 提交时间：请同学们在课后一周内提交作业报告和音频文件；2. 反馈方式：教师将对每位同学的作业进行评价，并在课堂上对优秀作业进行展示和表扬。

对于存在问题的同学，将给予针对性的指导和建议。

3. 反思与改进：同学们在收到反馈后，请认真反思自己的不足之处，并制定相应的改进计划和措施，以提高自己的音乐水平和综合素质。

通过本次作业，希望同学们能够进一步熟悉和掌握歌曲《飞天仙子》，增强音乐表现力和歌唱技巧，同时培养团队协作精神和创新意识。

飞天仙子 - 人音版五线谱七年级第14册教案一、教学内容本次教学内容为五线谱课程中的飞天仙子-人音版，包括以下内容：1.音乐基础知识的巩固和操作技巧的提升；2.五线谱基础知识的掌握；3.参考人音版的五线谱乐曲飞天仙子的演奏；4.亲自试奏，并进行评价和改进。

二、教学目标1.能够理解人音版五线谱乐曲飞天仙子的音乐特点和演奏方法；2.能够运用五线谱基础知识演奏飞天仙子，并注意演奏技巧；3.能够通过亲自试奏，提高乐曲演奏水平和表现力；4.能够了解飞天仙子这首乐曲的文化背景和意义。

三、教学过程3.1 音乐基础知识的巩固和操作技巧的提升在开始教授这首乐曲前，首先需要对学生的音乐基础知识进行巩固，在包括音乐节奏、拍号等方面进行讲解，让学生理解和掌握这些知识点。

3.2 五线谱基础知识的掌握在学生对音乐基础知识有了一定的掌握后，可以进行五线谱基础知识的教学。

包括音符、休符、连线等符号的意义和使用，让学生能够熟练地读谱。

3.3 参考人音版的五线谱乐曲飞天仙子的演奏在学生对五线谱基础知识有了一定的掌握后，可以让学生来参考人音版的五线谱乐曲飞天仙子进行演奏。

从演奏速度、乐曲节奏、细节表现等方面进行讲解，让学生能够充分理解和掌握这首乐曲的演奏要点。

3.4 亲自试奏，并进行评价和改进在学生对乐曲有了一定的了解后，可以让学生自己试奏这首乐曲，让学生将自己对这首乐曲的理解和掌握运用到实际演奏中。

在学生演奏的过程中，教师可以对学生的演奏进行评价和改进，让学生能够在实践中不断提高。

3.5 飞天仙子这首乐曲的文化背景和意义在学生对这首乐曲的演奏有了一定的认识后，可以让学生了解这首乐曲的文化背景和意义，让学生能够理解这首乐曲的深层含义，进一步提高学生的音乐素养和文化素养。

四、教学评价教学评价是教学过程中的一个重要环节。

在教学完成后，需要对学生的学习情况进行评价，包括学生对音乐基础知识、五线谱基础知识、乐曲演奏和飞天仙子的文化背景等方面的掌握情况。

飞天仙子婚礼场面舞教案教材分析《飞天仙子》是我国民族舞剧《丝路花雨》序曲中的一段音乐。

乐曲配合在天际遨游的仙女向人间播撒花雨的舞台场景，以起伏流动的优雅旋律和徐缓轻盈的节奏，塑造了敦煌壁画中“飞天”的形象。

这首乐曲为d 羽调，2/4 拍，徐缓的速度。

音乐采用以我国民族乐队为主的混合乐队演奏，音乐以我国古典音乐为基础，吸收了《春江花月夜》、《月儿高》等民族古曲的韵味和调式特点，以及民间戏曲音乐的表现形式，同时还吸收了与丝绸之路有关的回族、维吾尔族的音乐素材，具有浓郁的古典音乐风格和鲜明的民族特色；另外，音乐还将一些波斯音乐素材加以发挥，体现了剧中波斯人的风俗特征。

《婚礼场面舞》是芭蕾舞剧《鱼美人》第二幕的一段音乐。

这段音乐表现的是亲友们为祝贺猎人和鱼美人结婚时跳集体舞的场面。

乐曲为拍，快板，全曲有A、B、C三个主题。

教学目标1、通过本课的学习能对舞剧音乐感兴趣，积极参与音乐实践活动，丰富情感体验，进一步提高音乐素养和审美能力。

2、聆听《飞天仙子》和《婚礼场面舞》，感受、体验我国芭蕾舞剧、民族舞剧的音乐风格的基础上，培养学生对民族舞剧的兴趣及了解民族舞剧中的独具魅力的古典舞及民族民间舞。

记住作曲家吴祖强、杜鸣心。

重点难点1、感受体验芭蕾舞剧和民族舞剧的的音乐风格特点并能从几首舞剧音乐中听辨出民族舞剧的音乐。

2、通过学习了解两种舞剧各自特点（音乐和舞蹈方面），能分辨出民族民间舞剧和古典舞剧，并作即兴创编。

教学过程4.1 教学活动【导入】舞剧之魂第三课时教学过程：复习导入课前播放《婚礼场面舞》（钢琴演奏版的）听音乐进入教室。

(用热烈欢快的音乐营造一种氛围)复习舞剧，导入新课。

教师：上节课我们欣赏了柔美清纯的《场景音乐》，热烈欢快的《西班牙舞曲》了解了什么是芭蕾舞剧，还学会了芭蕾舞剧《红色娘子军》选段《军民团结一家亲》，现在请同学们用亲切而热情的声音跟伴奏音乐演唱。

教师：你们知道刚才我们演唱的歌曲是谁创作的吗？学生：吴祖强和杜鸣心。

《飞天仙子》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节音乐课《飞天仙子》的作业设计旨在：1. 让学生熟悉并掌握歌曲《飞天仙子》的基本旋律和歌词内容。

2. 培养学生的音乐感受力、节奏感及初步的音乐创作能力。

3. 激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力和团队合作意识。

二、作业内容本节音乐课作业内容主要包括以下几个方面：1. 听歌学唱：学生需在课后反复聆听《飞天仙子》歌曲，并尝试跟唱，力求准确掌握歌曲的旋律和节奏。

2. 歌词理解：学生需对歌词进行理解与解析，了解歌曲所表达的主题和情感，并尝试用自己的话复述歌曲内容。

3. 节奏练习：学生需完成与歌曲节奏相关的练习，如拍手、敲击桌面等，以增强对歌曲节奏的感知。

4. 创作实践：学生可尝试进行简单的音乐创作，如改变歌曲的某一部分旋律或歌词，发挥自己的想象力和创造力。

三、作业要求针对上述作业内容，提出以下具体要求：1. 听歌学唱部分：学生需在家长的陪同下完成，确保歌曲的准确性和完整性。

家长可协助学生纠正发音和节奏上的问题。

2. 歌词理解部分：学生需对歌词进行深入分析，把握歌曲的主旨和情感表达，家长可适当提供帮助与指导。

3. 节奏练习部分：学生需注意掌握练习的度与节奏感的培养，可通过多种方式进行练习，如使用节拍器或与同学一起练习。

4. 创作实践部分：学生需充分发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性的作品。

教师将在课堂上对学生的作品进行点评与指导。

四、作业评价本节音乐课的作业评价将从以下几个方面进行：1. 完成度：评价学生是否按照要求完成了所有作业内容。

2. 准确性：评价学生在听歌学唱、歌词理解等环节中的准确性和完整性。

3. 创新性：评价学生在创作实践环节中的创新能力和作品个性。

4. 合作性：评价学生在团队合作方面的表现，如是否积极参与小组讨论等。

五、作业反馈本节音乐课的作业反馈将采取以下措施：1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，并在课堂上进行点评与指导。

初中音乐人音版九年级下册第二单元《欣赏：婚礼场面舞》
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【省级获奖教案】
1教学目标
1、聆听《飞天仙子》和《婚礼场面舞》感受、体验音乐作品的旋律特点及音乐风格。

2、通过欣赏作品引导学生积极参与音乐实践活动,丰富情感体验,进一步提高音乐文化素养和艺术审美能力。

3、了解作曲家吴祖强、杜鸣心;初步培养学生对中国舞剧音乐的兴趣。

2学情分析
九年级的学生已经具有了音乐审美、感知能力,也有了一定的音乐经验积累,音乐接受能力较强。

但他们对于舞剧及舞剧音乐还比较匮乏、而且这一阶段的学生还羞于表现,因此教师要通过赏、引、带的方式让学生参与其中。

3重点难点
1、感受、体验音乐作品的旋律特点及音乐风格。

2、引导学生积极参与音乐实践活动。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】课前欣赏加“你来问我来答”
一、课前欣赏
播放两段视频一段芭蕾舞剧《红色娘子军》一段民族舞剧《丝路花雨》
二、组织教学师生问好
欢迎同学们和我一起走进今天的音乐课。

三、导入:。

1.聆听《飞天仙子》和《婚礼场面舞》，感受、体验我国芭蕾舞剧、中国民族舞剧的音乐风格。

2.通过对比聆听，分析、探究乐曲的旋律特点和音乐情绪、风格，认识舞剧音乐在舞剧中的地位及作用。

3.能够辨别民族舞剧与芭蕾舞剧的区别。

了解作曲家吴祖强、杜鸣心。

2教学重难点感受中国民族舞剧的旋律特点和音乐风格教学活动活动1【导入】1.播放无声视频《红色娘子军》片段，根据表演选择音乐风格提问：这段舞剧中表演是什么舞蹈？（芭蕾舞）这段舞剧没有音乐，根据视频中舞蹈演员的表演，让你配上一段音乐，你会选择怎样风格的音乐？为什么？2.播放完整视频，感受舞蹈表演与音乐的关系师总结：这是芭蕾舞剧《红色娘子军》中《快乐的女战士》片段，作曲家为舞剧所写的音乐，是舞剧的重要组成部分。

同学们对这段舞剧音乐特点把握的很到位。

【设计意图】通过情境创设和无声视频激发学生的学习兴趣，为新课做铺垫。

活动2【讲授】新课教学二、聆听《飞天仙子》1.初听《飞天仙子》音乐，根据音乐感受画面。

2.复听《飞天仙子》音乐，关注演奏乐器二胡、琵琶、扬琴——丝弦乐器笛子、箫、笙——竹管乐器碰铃——其他小型打击乐器3.学唱《飞天仙子》旋律，体验音乐特点【设计意图】引导学生理出旋律中所用的音符1、2、3、5、6,结合音阶图进行旋律视唱，体会旋律的古典优雅的特点。

4.编创舞蹈，体验音乐风格。

（活动道具：丝巾、一次性水杯、学生根据自己对音乐的感受，选择认为合适的道具编创动5.介绍舞剧《丝路花雨》这是我国民族舞剧《丝路花雨》中的一段音乐，舞剧展现了盛唐时期，敦煌画工神笔张和他的女儿英娘，为繁荣丝绸之路，发展中原与西域各地人民之间的友谊，与波斯商人伊努并肩作战，最终战胜恶势力的场景。

师：剧中的舞蹈有什么特点？总结：中国民族舞剧具有什么样的特点？民族乐队为主的混合乐队演奏江南丝竹风格的音乐与中国古典舞相结合【设计意图】教学过程层层递进，从听音乐感受画面，到听辨演奏乐器，到视唱旋律，最后用律动体现音乐，通过多种手法让学生感受、了解民族舞剧的特点。

1 通过中国民族舞剧《丝路花雨》的赏析，感受民族舞剧古朴典雅的乐韵之美和内敛含蓄、三道弯S形的舞韵之美，能够对《丝路花雨》作品产生兴趣，并乐于了解中国舞剧作品本身的艺术特点和艺术价值。

2 通过聆听、学唱、肢体语言、视频等手段，感受、表现作品的乐韵和舞韵。

3 了解中国古典舞身韵元素中的“提、沉、冲、靠”和舞姿身法“圆”的规律，体现内敛含蓄、三道弯S形的舞韵之美，增长中国古典舞的相关知识。

2核心设计1 核心提问：舞姿变化最多的是身体的哪一个部位？让你印象最深刻的动作是什么？手部动作是靠什么道具在表现？2 核心练习合掌合掌画圆提沉捧琵琶冲靠表现S形体态3 核心板书丝路花雨舞剧乐韵：古朴典雅舞韵：内敛含蓄圆提沉冲靠三道弯的S形3重点难点教学重点：感受《丝路花雨》古朴典雅的乐韵之美和内敛含蓄、三道弯S形的舞韵之美。

教学难点：用中国古典舞身韵元素和物资身法表现乐韵和舞韵4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】一导入新课1 师生问好，组织上课2 师提问：“你知道什么被称为看的见的音乐？”生：（舞蹈）师提问：“你知道哪些舞蹈种类？”生：（街舞、芭蕾舞、踢踏舞、民族舞……）3 师：“那老师要考一考同学们，这段音乐该配什么舞种？”老师播放课件音乐，学生听，选择舞种，说说理由生：（古典舞慢板中弱古朴典雅）活动2【讲授】二新课教学二新课教学(一)感受乐韵，舞剧《丝路花雨》主旋律赏析1 再听旋律，感受古朴典雅的美2 听老师给的音高、速度，视唱旋律，表现古朴典雅（关注学生坐姿、声音位置）3 节奏强调附点的感觉强弱的对比4 运用“吸”和“呼”，配上音乐，表现音乐之美5 了解音乐素材来源吸收了《月儿高》《春江花月夜》的古典韵味和调式特点(二)感受舞韵，舞剧《丝路花雨》舞段赏析A 舞蹈片段一1 观看视频，思考：舞姿变化最多的是身体的哪一个部位？生：（手）2 老师示范手部动作，捧托式、荷花式、合掌式、吹奏式，问学生：“请问舞姿在变化过程中有呼吸吗？”生：（有）3 课件介绍中国古典舞身韵元素之一：提、沉4 学生跟老师练习感受提沉5学生尝试练习合掌式，讲解动作要领6 学生画圆，让静态美流动起来7 请三位学生与老师合作合掌式造型之美，其他同学思考：“你想到了什么造型？”生（千手观音）8 观看壁画，了解舞姿造型来源，收到印度佛教影响B 舞蹈片段二1 观看视频，思考：“给你留下最深印象的舞蹈动作是什么？”生（旋转）2 简介胡旋舞来源及特点3 用白居易的诗歌描绘胡旋之美师小结：来自《霓裳羽衣舞》，讲述其地位，以及所受印度佛教和西域胡旋舞影响，博采众长C 舞蹈片段三1 师：“还有一个舞蹈片段，它的动作也和敦煌壁画息息相关”观看视频，思考：“她的手部动作靠什么道具来表现？”生（琵琶）2 了解《反弹琵琶》舞段，看图片，对照壁画，了解“活的敦煌壁画”3 试着捧琵琶，练习手型4 出示图片，学生模仿静态造型，请学生表现5 老师教学生表现动态舞蹈6 学生配乐表现7 考老师动作，体会S形8 老师教学生坐姿表现S形9 老师配乐呈现S形，学生观察，老师身体的哪一个部位在表现S形？生（腰）10 讲述中国古典舞身韵元素中的冲靠，学生练习11 复习所学的吸、呼、提、沉、冲、靠，在音乐中美美表现三了解舞剧《丝路花雨》1 观看视频，注意文字2 介绍其艺术价值四欣赏新版《丝路花雨》片段五小结师：“同学们，四十分钟的课只是让我们走近了《丝路花雨》，让我们感受中国舞剧的惊鸿一瞥，还有更多优秀的舞剧在等着大家去感受、去领悟、去探究。