2020部编版道德与法治五年级下册第二单元知识点梳理 附复习要点 (公共生活靠大家)

人教部编版道德与法治五年级下册知识考点（2020春季使用）（2020年2月12日根据新版教材整理）第二单元公共生活靠大家第4课我们的公共生活认识公共生活①电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。

人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。

②公共生活中，我们的行为是公开的，所以更要注意自以根据现有的条件和自己的需求，利用公共资源解决现实问设施、设备或物品，如道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道，公园里的公共座椅，等等。

②公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生活中。

③人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。

现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。

如：共享单车，政府、社会机构援助的农家书屋等。

④公共生活需要共建，公共利益需要共享。

只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。

第5课建立良好的公共秩序公共生活需要秩序①公共生活需要有良好的秩序来维护。

良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

，不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精神面貌的体现。

①维护公共秩序，共建有序生活，需要汇集社会各方面的力量。

不论是公民个人，还是社会单位或组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。

②维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法制的保障。

对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的个人或组织要依法惩戒，形成遵守公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。

第6课我参与我奉献友善相待①人与人相处需要平等相待。

建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，相互帮助。

②平等友善可以传递正能量。

在温暖的传递过程中，我们相互理解、相互尊重，社会将会更加美好!③每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为对待他们，自觉，也是和谐生活的受益②文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。

五年级道德与法治下册第二单元期末复习资料我们的公共生活基础知识梳理➊生活中，我们去电影院看电影，去博物馆参观，去集市购物，去医院就诊……电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。

人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。

❷公共生活中，我们的行为是公开的，所以更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。

❸随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。

人们可以根据现有的条件和自己的需求，利用公共资源解决现实问题，增加生活乐趣，丰富人生意义。

政府会给公众提供公共设施、路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道，公园里的公共座椅，等等。

❻《中华人民共和国治安管理处罚法》规定:盗窃、损毁路面井盖照明等公共设施的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款；情节严重的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。

❼有些人为了自身利益，随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施。

这些行为侵犯了他人合法的公共权益，严的还会触犯法律。

❽公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，并愿意参与到公共生活中。

❾人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。

现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式(如共享单车、农家书屋等)。

❿公共生活需要共建，公共利益需要共享。

只有共同维护公共利益，才能更好地享受公共生活，保障大家的共同利益。

常考题型背记一、判断正误1.公共生活中，我们的行为是公开的，所以更要注意自己的言谈举止及形象。

（√）2.公园的长椅是大家的，可以随便躺在上面睡觉。

（×）解析:躺在长椅上睡觉，侵犯了他人合法的公共权益。

3.每个人都有两个生活空间，一个私人生活空间，一个公共生活空间。

（√）4.无障碍通道是为残障人士修建的，不属于公共设施。

（×）5.没有停车位了，爸爸把汽车停在了消防通道上。

（×）6.张浩同学为了方便，把共享单车骑回了自己家。

精选全文完整版可编辑修改部编人教版五年级下册道德与法治全册知识点整理归纳第一单元我们一家人第一课读懂彼此的心1、我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。

2、家人各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。

3、家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度，有效的方法主动化解矛盾。

4、主动与家人交流，能增进相互了解与理解。

5、活动与父母沟通要讲究技巧，注意方式方法。

第二课让我们的家庭更美好1、家庭既满足了我们的衣食住行、教育、娱乐等基本需求，又满足了我们感情的需要，让我们感到安全和幸福。

2、拥有美好幸福的家庭生活是所有家庭成员的共同愿望和追求，它需要所有家庭成员尽责出力。

3、在生活中，我们可以通过和谐、民主的方式营造我们的家园，家里的事，同商议、共承担，家庭生活会更和谐、更美满。

4、生活中，我们留心观察、主动询问，尽力关心和帮助家人。

让他们多一份轻松和宽慰，并与他们一起撑起我们的家。

第三课弘扬优秀家风1、家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。

2、家庭是我们梦想启航的地方，每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。

3、优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。

4、我国古代有极为丰富的家训家规，其中很多被广为传播，对后代人的思想和生活产生了深远的影响。

第一单元总结归纳1、随着年龄的增长和自主意识的逐渐增强，我们有时会觉得家人说的话和要求做的是与自己内心的想法不一致，有时还会与家人产生一些不愉快。

2、家人或严格的要求，我们或精心的照顾我们，或民主的与我们协商……各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。

3、家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度有效的方法主动化解矛盾。

4、主动与家人交流能增进相互了解与理解，我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望，写信、留便条是我们主动与家人交流的好方式。

五年级道德与法治下册第二单元复习提纲4我们的公共生活认识公共生活1.生活中，我们去电影院看电影，去集市购物，去医院就诊电影院、博物馆、集市、医院等场所都是（公共）空间。

人们在公共空间中的生活构成了我们的（公共生活）2.公共生活中人们的行为是（公开）的。

人们更要注意自己的言谈举止，展示自己（良好）的形象。

3.随着社会的发展，公共生活越来越（丰富多彩）。

人们可以根据现有的条件和自己的（需求）,逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。

维护公共利益4.在保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些（公共物品）或（设备）, 如公园里的公共座椅、道路、桥梁、路灯，为残障人士修建的无障碍通道的。

5.有些人为了自身利益，随意占有或浪费（公共资源）,毁坏（公共设施）,这些行为侵犯了他人合法的（公共权益）,严重的还会（触犯法律）。

6.公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到（公共生活的美好）,并愿意参与到公共生活中。

7.人人有权参与（公共生活）,利用公共资源和公共设施，享受（公共利益）。

现代社会的人们积极倡导（共享），出现了很多共享的生活方式。

8.公共生活需要（共建）,公共利益需要（共享）。

只有共同维护公共利益才能更好地享受公共生活，保障大家的公共利益。

5建立良好的公共秩序公共生活需要秩序9.公共生活需要有良好的（秩序）来维护。

街道上的行人和车辆顺畅通行，需要公共交通秩序；公园里人们愉快的游玩，需要公共卫生秩序良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。

10.有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的（美好）, 生活质量的（提高）。

11.为了引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们设置了（公共标志）。

12.公共生活中，每个人都要注意自己的（言谈举止）,每个人都应该养成（文明）习惯。

13.人们在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个（文明社会）的反映, 也是一个文明国家（精神面貌）的体现。

第二单元《公共生活靠大家》单元梳理一、本单元整体教学思路设计单元整体教学思路，我们首先聚焦教材内容的整体框架。

从单元的题目《公共生活靠大家》我们知道，这个单元聚焦的主题是公共生活。

教材围绕着这一内容设计了《我们的公共生活》《建立良好的公共秩序》《我参与我奉献》三课内容，设计思路是从什么是公共生活，逐渐过渡到理解公共生活的公共性，最后落位于我参与我奉献的责任担当。

教材通过事实呈现、概念认知、价值认同、生活践行的逻辑逐渐展开，体现了生活逻辑和知识逻辑相统一、价值引领和生活实践相结合的编写特征。

二、本单元整体教学思路我们首先定位一下本单元的核心素养：根据本单元《公共生活靠大家》的主要内容，本单元聚焦的核心素养是“公共参与”。

单元所呈现的有序参与公共生活、参与公益活动、践行公共道德都是公共参与的表现形式。

我们找到了核心素养的定位。

那么这个单元的核心概念是什么呢？我们发现，《公共生活靠大家》这既是单元的名称，实际上它也是核心素养背景下统摄整个单元内容的核心概念。

那教学中如何建立“公共生活靠大家”这一核心概念呢？第一步需要我们根据教材主题式的结构梳理出核心素养背景下的概念为本的内容架构。

我们看到，本单元通过三课主题的学习，引导学生分别获得三个基本概念来支撑核心概念的建立，即共同分享和维护公共利益、共同建设和遵守公共秩序、共同参与社区公共生活，也就是通过三课内容的学习分别建立共享、共建的理念，最终获得“公共生活靠大家”这一核心概念。

第二步是教学实施，选择什么样的教学方式才能落实本单元“公共参与”的核心素养、获得“公共生活靠大家”这一核心概念呢？我们知道，公共参与的教学实施是一个难题，主要是因为这一素养具有显著的实践性，它与社会实践紧密相连，这与我们日常在校学习存在一定的矛盾。

如何让学生在课堂上感受社会生活实践？这种实践如何通过教育来提升？这些问题的解决，都离不开公共参与教学实施的基本策略的探索。

为此本单元需要设计可行的社会实践的学习任务，比如为“争创文明和谐社区，共建美好公共生活”建言献策，引导学生在问题解决学习中，将学习内容和自身的生活环境联系起来，发现身边社区公共生活中的问题，形成自己改进社区生活的建议，为参与社区文明建设贡献自己的一份力量。

部编版道德与法治五年级下册：知识点汇编(分单元)期末复习知识归纳五年级下册道德与法治知识点汇编第一单元：我们一家人1.与父母沟通需要讲技巧，“四心”沟通法主要指的是留心看、细心听、用心讲、耐心说。

2.家人之间产生小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。

3.高要求和常督促体现着家人对我们的爱，独立和自主标志着我们在逐渐长大。

4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在研究，也在成长。

所以我们和家人之间的相互沟通和理解最为重要。

5.作为子女，努力研究、掌握知识、练就本领，加强自身的品德修养，做到自立自强，就是对家人最大的精神安慰。

6.家是我们生活的港湾，情感的归宿，精神的乐园。

7.一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。

8.自立自强，方能悦亲。

排忧解难，方能帮亲。

9.优秀家风蕴含着中华传统美德，是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。

10.家风是一个家庭或家族世代相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的家庭文化。

11.家风主要表现为家族代代恪守的家训家规，其载体可以是一个词、一句话、一个故事、一段记忆等。

12.优秀家风是一种无形的力量，一种无言的教育、一部无字的典籍。

13.传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。

14.《朱子家训》将中国几千年形成的道德教育思想，以名言警句的形式表达出来。

15.家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会风气。

每个人都可以成为优秀家风的传播者。

第二单元：公共社会靠大家1.电影院、博物馆、集市、医院等场所都是公共空间。

2.公共生活中，人们的行为是公开的。

3.每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。

4.人人有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。

5.在公共生活中，作为社会的一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中有国家。

6.公共生活需要有良好的秩序来维护。

7.应急车道就是生命通道。

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人们在公共空间中的生活，构成了我们的公共生活。

活动园1：阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。

交通场所：车站文化交流场所：文化展览馆文化娱乐场所：电影院购物场所：超市体育场所：体育馆就诊场所：医院☆知识点：公共生活中，我们的行为是公开的，所以更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。

活动园2：阅读下图，思考不同的选择会带来怎样的结果。

①没有人来，没有人坐，我可以躺在长椅上面吗?【不能躺在长椅上。

公共生活中，我们的行为是公开的，所以更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。

】②每个人都有两个生活空间，一个是私人生活空间，一个是公共生活空间。

在这两个空间，人们的言谈举止有什么不同呢?图片：私人空间（个人卧室）图片：公共空间（公园）【在私人空间里，我们的行为是不公开的，对他人没有什么影响；在公共生活空间，我们的行为是公开的，所以更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。

】☆知识点：随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。

人们可以根据现有的条件和自己的需求，利用公共资源解决现实问题，增加生活乐趣，丰富人生意义。

活动园3：。

五年级道德与法治下册第二单元知识点第四课公共生活靠大家1.电影院、博物馆、集市、医院等场所都是（公共空间）。

人们在公共空间中的生活，构成了我们的（公共生活）。

2.公共生活中，人们的行为是（公开的），所以更要注意自己的言谈举止，展示良好的形象。

3.每个人都有两个生活空间，一个是（私人生活空间）、一个是（公共生活空间）。

4.人人有权参与公共生活，利用（公共资源）和（公共设施），享受公共利益。

5.在公共生活中，作为社会的一员，我们要心中有（他人），心中有（集体），心中有（国家）。

遵守（社会公德）、（法律法规），才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。

6.公共生活需要有（良好的秩序）来维护。

7.高速公路上的（应急车道）被视为救援的（生命通道）。

8.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起，需要汇聚社会各方面的力量，离不开国家的支持、法律的保障。

9.公共生活人与人相处需要（平等相待），树立（彼此关爱、互相帮助）的观念。

10.温馨有活力的（社区）是社会和谐的基础。

11.（农村居民）是农村社区形式存在的前提，是农村社区的建设者，主要从事（农业生产）。

12.每个人既是文明礼貌的（践行者），也是和谐美好的（受益者）。

13.生活中的小小善举最终可以汇成社会生活中的（浓浓大爱）。

14.平等友善可以传递（正能量）。

15.社区中的每个成员既是社区秩序的（受益者），也是社区秩序的（建设者）。

社区是我家，建设靠（大家）。

16.公益活动离不开热心的（志愿者）。

17.我们可以“日行一善”，从小事做起，发挥公益的力量。

18国家保障老年人依法享有的权益。

禁止歧视、侮辱、虐待或者遗弃老年人。

——------《中华人民共和国老年人权益保障法》第三条。

19.禁止对未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人。

——-------《中华人民共和国未成年人保护法》第十条。

20.随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩。

人们可以根据现有的条件和自己的需求，利用公共资源解决现实问题，增加生活乐趣，丰富人生意义。

部编版五年级下册道德与法治第二单元《公共生活靠大家》单元梳理一、单元目标本单元旨在通过一系列活动和学习，帮助学生理解公共生活的基本概念和特点，认识到公共生活中每个人的责任与义务，并引导学生树立公共意识，积极参与公共生活，共同维护良好的公共秩序。

二、知识点梳理公共生活的概念与特点公共生活是人们在社会公共场所中与他人共同进行的生活方式。

特点：多人参与、相互影响、共同规则。

公共秩序的重要性公共秩序是公共生活顺利进行的基础。

良好的公共秩序有助于营造和谐、安全的社会环境。

个人在公共生活中的责任与义务遵守公共规则，不扰乱公共秩序。

尊重他人，友善交往。

爱护公共设施，节约公共资源。

公共生活中的道德与法律了解基本的公共道德规范，如诚实守信、尊重他人等。

理解公共生活中的基本法律要求，如不得侵犯他人权益等。

如何参与和改善公共生活积极参与公共活动，为社区贡献自己的力量。

提出合理化建议，改善公共生活环境。

三、教学方法与活动建议情境模拟：模拟公共场所，如图书馆、公园等，让学生在模拟环境中体验公共生活的规则与秩序。

小组讨论：围绕公共生活中的实际案例，引导学生展开讨论，分析问题，提出解决方案。

角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生体验不同角色在公共生活中的责任与义务。

实践活动：组织学生进行社区服务、环保行动等实践活动，培养学生的公共意识和责任感。

四、评价与反馈课堂观察：观察学生在课堂讨论、活动中的表现，评估其对公共生活概念的理解程度。

作业与测试：通过作业和测试，检验学生对公共生活知识点的掌握情况。

学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，促进自我反思和相互学习。

五、总结与展望通过本单元的学习，学生应能够全面理解公共生活的概念与特点，认识到公共秩序的重要性，树立公共意识，并积极参与公共生活。

在未来的学习和生活中，学生应继续关注和参与公共生活，不断提升自己的公共素养，为构建更加和谐、美好的社会做出贡献。