认识整点-说课

幼儿园大班认识整点一等奖说课稿1、幼儿园大班认识整点一等奖说课稿一、说教材幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身特点和规律，密切联系着幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

时间是世界和万物运动、变化的表现形式。

因此，我运用幼儿较熟悉的一日生活的作息时间，引导幼儿认识整点，这样一起幼儿的积极性。

根据教材内容和幼儿的`实际情况，制订出本次活动的教学目标为：1、幼儿认识钟表，能叫出名称，基本掌握钟面的主要结构。

2、使幼儿知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点，认识整点的读法及记录方法。

二、教法与学法本次教学活动的主要是帮助幼儿认识整点，时针与分针之间的运转关系，使幼儿建立初步的时间概念。

让幼儿拨一拨，看一看的过程中掌握整点、半点，知道时针、分针、以及它们之间的运转关系。

对能力差的幼儿在看图拨指针时，教师注意加强辅导，如：7：00时，提醒幼儿分针在12上，时针在7上。

三、活动准备1、制作钟表一个。

2、幼儿每人制作一个钟表。

3、幼儿用书大班下册《科学与数学》四、活动过程1、猜谜语引出这节课的内容。

谁？师：今天我们要认识一个新朋友，请小朋友猜猜他是谁，滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们，什么时候起，什么时候睡，大家猜猜他是谁？引导幼儿学说：“钟表”2、师：刚才的谜底是“钟表”，请幼儿说说钟表的用途，总结出钟能告诉我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。

今天老师就给小朋友们带来了一位钟表朋友。

（出示制作的钟表）3、引导幼儿观察钟表的表面。

请小朋友仔细观察钟表，钟表上都有什么呢？有数字宝宝，有针，请小朋友从小到大的顺序读一读。

老师拨动钟表调时钮，引导幼儿观察时针和分针的区别。

幼儿学说：“分针”“时针”“分针跑得快，时针跑得慢。

”4、通过拨动钟表调时钮，认识钟表的“整点”。

（教师将分针和时针都拨到12上，然后拨动钟表的调时钮，分针转一圈从12点转到12点，让幼儿注意时针有了什么样的变化。

大班优秀教案认识整点教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解整点的概念，认识12个整点（1时、2时、3时……12时）。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对时间的兴趣，培养幼儿守时的良好习惯。

教学重点：让幼儿认识12个整点，理解整点的概念。

教学难点：让幼儿能够将整点与日常生活联系起来，学会正确表达时间。

教学准备：1. 教具准备：钟面模型、数字卡片、计时器等。

2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 组织幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以吸引幼儿的注意力。

2. 邀请幼儿分享他们知道的时间知识，如钟面上的数字、小时等。

二、主题活动一：认识整点（10分钟）1. 向幼儿介绍整点的概念，讲解整点与小时的关系。

2. 通过数字卡片，让幼儿认识12个整点（1时、2时、3时 (12)时）。

3. 邀请幼儿演示如何正确摆放数字卡片，组成一个完整的钟面。

三、主题活动二：动手操作（10分钟）1. 发放钟面模型给每个幼儿，让他们动手操作，将数字卡片正确贴在钟面上。

2. 引导幼儿观察并说出每个整点的位置和名称。

3. 邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿学习。

四、主题活动三：时间表达（10分钟）1. 教授幼儿如何用语言表达整点时间，如“现在是1时”、“3时到了”等。

2. 组织幼儿进行角色扮演，模拟日常生活场景，练习正确表达时间。

3. 邀请幼儿分享自己的表达成果，给予鼓励和表扬。

五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿回顾今天学习的内容，巩固对整点的认识。

2. 邀请幼儿分享自己的学习心得，让其他幼儿受益。

3. 教师总结本次教学活动，强调整点在日常生活的重要性。

教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对整点的认识程度。

2. 关注幼儿在角色扮演环节中时间表达的准确性，评估他们的实际运用能力。

3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学质量。

大班数学《认识整点》说课稿《大班数学<认识整点>说课稿》一、说教材1. 教材的地位和作用“认识整点”是幼儿园大班数学教学中的一个重要内容。

在幼儿的日常生活中，时间的概念无处不在，而整点的认识是幼儿初步建立时间观念的关键一步。

这一内容不仅有助于幼儿在数学领域的发展，如数字的理解、顺序的感知等，还与幼儿的日常生活紧密相连，如按时起床、吃饭、上学等，对幼儿养成良好的生活习惯具有重要意义。

2. 教学目标-知识与技能目标：幼儿能够准确识别时钟上的整点，理解时针和分针在整点时的位置关系，并且能够说出整点的时间。

-过程与方法目标：通过观察、操作时钟模型等活动，培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

-情感态度与价值观目标：激发幼儿对时间的好奇心和探索欲望，引导幼儿养成珍惜时间的意识。

3. 教学重难点- 教学重点：-理解整点的概念，即分针指向12，时针指向相应的数字就是整点。

这是整个教学内容的核心，幼儿只有掌握了这个概念，才能准确识别整点。

例如，在日常生活中，我们可以看到时钟在7点整的时候，分针正好指向12，时针指向7。

这一现象的理解需要幼儿通过反复观察和教师的引导来掌握。

-能够准确说出整点的时间。

幼儿在认识了整点时针和分针的位置关系后，需要将其转化为语言表达出来，这对于大班幼儿来说是一个难点，因为他们的语言表达能力还在发展之中。

比如，当看到时针指向9，分针指向12时，幼儿需要能够说出“9点整”。

- 教学难点：-时针和分针的运动规律。

时针和分针的运动速度不同，时针走得慢，分针走得快，幼儿较难理解这种相对运动关系。

例如，在一个小时内，分针会绕钟面走一圈，而时针只会从一个数字走到下一个数字。

为了帮助幼儿理解这一规律，可以通过动态的时钟模型演示，让幼儿直观地看到时针和分针的运动过程。

-在没有时钟模型的情况下，幼儿能够根据生活中的场景判断整点时间。

这需要幼儿将所学的知识进行迁移应用，如根据太阳的位置、幼儿园的作息时间表等判断整点时间。

《认识整点》说课稿《认识整点》说课稿1开场白：各位评委老师，大家好！我是xx区第二幼儿园大班教师张xx，今天我说课的内容是大班科学领域数学活动《认识整点》，下面，我将从说教材、说幼儿、说目标、说准备、说思路、说过程、说效果七个方面进行说课。

具体如下：一、说教材《纲要》中指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。

在大班幼小衔接活动，与本班主题“再见了幼儿园，我要上小学”的背景下，幼儿在活动中萌发了上小学的愿望。

但如何让幼儿更好的适应小学生活，为幼儿将来的发展提供支持，认识时间并将时间概念与生活建立联系是一个很好的切入点。

于是，我设计了此次活动。

二、说幼儿好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点，大班幼儿在数学方面的探索离不开与日常生活间的联系。

在主题活动开展后，幼儿认识了钟表，对钟表很感兴趣，经常在科学区进行钟表的操作摆弄游戏。

但同时，我也发现，本班幼儿认识电子时间但在认识钟表时间上存在困难，还未能将抽象的时间概念与生活实际建立起联系。

为促进幼儿发展，服务幼儿未来的成长与学习，我结合教材和本班幼儿的需要将本次活动的教学目标定为一下两点。

三、说目标1.能认识整点，理解时针和分针的运转关系2.能初步将时间概念与生活建立联系，知道时间的不可逆性。

活动的重点：能认识整点，会分辨整点。

活动难点定：理解时针和分针的运转关系。

四、说准备为支持幼儿活动需要我做了以下准备1.经验准备：幼儿前期认识了钟表，知道钟表是由时针、分针、秒针、数字组成的；幼儿参观了小学，对小学生活有了一定的了解。

2.物质准备：白板课件、钟表人手一个、时间记录表人手一张。

五、说思路在本次活动中，依据“解决问题是幼儿数学认知的重点，也是数学学习的基本途径”，我以“一年级小学生明明上学迟到了”这一幼儿升入小学可能遇到的问题情境引入，通过实际操作、游戏体验、回忆讨论等方法，让幼儿在以下四大环节中充分的进行活动，解决问题，落实活动目标。

幼儿园大班认识整点教案说课稿教案标题：认识整点一、教学目标：1. 学生能够认识整点时间，包括小时和分钟。

2. 学生能够通过观察和模仿，能够将时间指针指向整点时间。

3. 学生能够通过游戏和活动，巩固对整点时间的认识。

二、教学重点：1. 教学重点是让学生能够认识整点时间。

2. 学生能够通过观察和模仿，能够将时间指针指向整点时间。

三、教学难点：1. 教学难点是让学生能够通过游戏和活动，巩固对整点时间的认识。

四、教学准备：1. 教具准备：挂钟、卡片（上面写有不同的整点时间）、彩色粘纸、指针模型。

2. 教材准备：绘本《小熊学时间》。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回忆上节课学习的内容，即半点时间。

- 出示挂钟，让学生观察指针指向的位置，引导他们思考这是什么时间。

- 提问：指针指向12，这是什么时间？学生回答“中午12点”。

- 引出本节课的主题：认识整点时间。

2. 认识整点时间（15分钟）：- 出示卡片，上面写有不同的整点时间，例如8点、4点、10点等。

- 请学生观察卡片上的时间，并模仿指针指向的位置。

- 通过观察和模仿，让学生能够将时间指针指向整点时间。

3. 游戏时间（15分钟）：- 将教室的墙上贴上彩色粘纸，每个粘纸上写有一个整点时间。

- 学生们分成小组，每个小组派出一名代表。

- 教师喊出一个整点时间，代表们迅速跑到对应的粘纸上。

- 通过游戏巩固对整点时间的认识。

4. 绘本故事（10分钟）：- 出示绘本《小熊学时间》。

- 请学生跟随绘本的故事，了解小熊是如何学习时间的。

- 引导学生思考并回答问题，例如小熊学会了什么时间？他是如何学习的？5. 小结（5分钟）：- 教师总结本节课的内容，强调学生学会了整点时间的认识。

- 提醒学生们在日常生活中观察和模仿时间指针的位置，巩固对整点时间的认识。

六、教学反思：本节课通过观察和模仿的方式，让学生能够认识整点时间，并通过游戏和绘本故事巩固了对整点时间的认识。

幼儿园大班《认识整点》说课稿各位老师大家好，我今天的说课题目是以时间为主题设计的幼儿园大班数学活动《认识整点》。

指南中指出：幼儿的科学学习是幼儿在解决实际问题的过程中发现和理解事物间关系的过程，主要包括科学探究和数学认知。

幼儿在对自然事物的科学探究和运用数学解决实际生活问题过程中，不仅获得丰富的感性经验，充分发展形象思维，幼儿的科学学习更是在解决实际问题的过程中发现和理解事物本质和事物间关系的过程，为其他领域的学习奠定基础。

充分利用实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题，分析问题和解决问题，帮助幼儿不段积累经验，并运用新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。

引起幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。

一、教材分析：大班幼儿思维特征已经从具形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，而幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点，如：7：00起床，8：00入园、11：00吃饭，下午2:00起床，4：00离园。

这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和接受。

幼儿情况分析：在时间概念中大班幼儿则对时间更加敏感，为什么这个细细的针会动呢等等。

而现今每家每户都配有时钟，幼儿则更加向往了解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟。

而大班幼儿对时间的了解掌握也可为入小学幼小衔接做好准备。

因此我以时间为主题设计了大班数学活动《认识整点》。

二、说目标目标是教学活动起点和归宿，根据教材内容和幼儿的实际情况，以及大班幼儿的年龄特点和心理发展规律，结合指南科学领域中数学教学活动目标特制订出本次活动的教学目标，并从情感、认知、能力三方面入手分别制以下三个目标：1．了解时钟结构以及分针和时针的运行规律。

2．结合一日生活认识整点，初步建立时间概念。

一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班《认识整点》教案课时安排：25分钟教学目标：1. 让孩子们能够理解什么是整点。

2. 让孩子们能够认识并准确地表述出12个整点。

3. 通过游戏和活动，培养孩子们的观察力、表达力和合作精神。

教学材料：1. 钟表模型或图片2. 数字卡片3. 记录表4. 彩笔5. 故事书《小猪佩奇的时间旅行》二、教学步骤1. 引入主题：教师向孩子们展示一个钟表模型或图片，并提问：“你们知道这是什么吗？”引导孩子们认识到这是钟表，告诉他们：“今天我们要学习认识整点。

”2. 学习整点：教师手持数字卡片，一个一个地出示，并念出对应的数字，用手势指出钟表上的相应数字。

如：“1点”、“2点”、“3点”等，直到12点。

重复几次，让孩子们熟悉并记住这些数字和对应的时间。

3. 实践操作：教师将孩子们分成小组，每组发一份记录表和彩笔。

要求孩子们在钟表模型或图片上找出12个整点，并用彩笔圈出来。

完成后，小组成员互相交流分享。

4. 游戏巩固：教师讲述故事《小猪佩奇的时间旅行》，在故事中穿插提问：“小猪佩奇现在几点了？”引导孩子们根据故事情节，判断并回答正确的时间。

5. 总结结束：教师带领孩子们回顾本节课所学的内容，提问：“你们学会了吗？谁能告诉我12个整点是什么？”鼓励孩子们积极回答，宣布下节课将继续学习有关时间的知识。

三、教学评价1. 观察孩子们在实践操作环节中，是否能准确地找出12个整点。

2. 关注孩子们在游戏环节中，是否能根据故事情节判断时间。

3. 收集孩子们在课堂上的提问和回答，了解他们的学习效果。

四、教学拓展1. 邀请家长参与，开展家庭时间认知活动，让孩子们在家庭环境中巩固所学知识。

2. 制作时间主题的手工制品，如钟表模型，增强孩子们对时间的感知。

五、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对孩子们的掌握情况，调整教学方法和策略，以保证下一节课的教学质量。

关注孩子们的个体差异，给予不同程度的支持和指导，使他们在短时间内掌握时间认知知识。

大班数学说课稿《认识时钟 (整点)》教案导言时钟是我们日常生活中经常使用的工具。

在现代社会，我们对时间的计算与管理已经变得越来越重要，而时钟正是我们进行时间管理的重要工具之一。

因此，通过教授幼儿认识时钟，有助于他们理解日常活动与时间的关系、掌握时钟的基本功能和读时能力，对其日后的生活与学习都有积极的帮助。

本文将着重介绍，如何通过简单的方法，让幼儿能够轻松地认识和学会使用时钟进行整点读时。

教学目的•认识时钟，了解时钟的基本功能。

•学会整点读时，掌握时间的基本概念。

•培养幼儿的观察能力、记忆力和数学思维能力。

教学过程1.介绍时钟的基本概念先在黑板上画出一个时钟的图示，让幼儿们一起观察。

然后，教师可以这样向学生介绍时钟的基本概念：“时钟是一种可以告诉我们现在时间的工具。

通常，时钟由表盘和指针组成。

表盘上圆圆的、有数字的刻度表示时间，表盘中央的长指针，代表分钟，短指针代表小时，指针随着时间的变化而变化。

”2.教授整点读时首先拿出一个圆盘或者类似于时钟表盘的手势卡片，然后设置表示小时的数字，让学生们一起分享讨论，确认每个数字表示的具体时间。

接下来，老师可以问一下学生：“每隔多少个小时我们可以吃一次饭呢？” 可以让家长在家交流一下这个问题，然后在课堂上展开讨论，通过这个问题帮助幼儿认识时间的概念。

接着，我们可以让学生们参与整点读时的游戏，在黄昏时叫一声：“六点钟！！”，在清早时叫一声：“八点钟！！”，通过这个小活动可以让学生学会使用时钟进行整点读时。

3.教师模拟整点读时让老师拿出一个模拟时钟表盘，通过移动时钟指针模拟整点读时的过程。

在同一时段内，可以多次进行读时的练习，帮助学生更好地理解整点的概念。

4.活动游戏为了更好地巩固幼儿们的学习成果，可以通过一些简单的游戏活动进行巩固练习。

例如：“数字匹配游戏”，让幼儿们自行选择符合时钟上显示数字的图片等。

总结本节课主要教授了幼儿如何认识时钟，学会整点读时。

通过多种教学手段授课，灵活变换让幼儿更好地理解与掌握基本概念。

《认识整点》说课稿一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学教材一年级下册第三单元《认识整点》。

本节课主要让学生认识钟面，学会读写整点，包括1时、2时、3时、4时、5时、6时、7时、8时、9时、10时、11时、12时。

二、教学目标1. 让学生掌握钟面的基本知识，认识整点。

2. 培养学生独立观察、思考、表达的能力。

三、教学难点与重点重点：认识钟面，学会读写整点。

难点：理解整点与时间的关系，能够准确表达时间。

四、教具与学具准备教具：钟面模型、数字卡片、计时器。

学具：学生钟面模型、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入：教师出示一个有趣的钟面动画，让学生观察并回答：这个钟面有什么特点？你认识上面的数字吗？2. 自主学习：学生翻开课本，自主学习钟面的基本知识，了解整点的读写方法。

3. 课堂讲解：教师通过讲解，让学生掌握钟面的认识方法，教会学生读写整点。

4. 互动提问：教师提问，学生回答，检查学生对钟面的认识和整点的读写能力。

5. 实践操作：学生分组进行实践操作，互相指认钟面上的整点，锻炼学生的观察和表达能力。

6. 巩固练习：教师出示练习题，学生独立完成，检查学生对整点的掌握情况。

7. 课堂小结：六、板书设计钟面认识整点读写七、作业设计1. 请用彩色笔在钟面上标出你最喜欢的整点。

答案：学生根据自己的喜好，在钟面上标出喜欢的整点。

2. 请用数字卡片组成一个时间，可以是整点也可以是半点。

答案：学生用数字卡片组成一个时间，如：3时、8时半等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对钟面的认识和整点的读写能力有了明显的提高。

但在实践操作环节，部分学生对时间的表达仍存在一定的困难，需要在课后加强练习。

拓展延伸：教师可以布置一个家庭作业，让学生观察家里的钟表，记录一天中自己最喜欢的时刻，并写一写为什么喜欢这个时刻。

这样既能让学生巩固所学知识，又能培养学生的观察和表达能力。

重点和难点解析一、教学内容细节解析《认识整点》的教学内容不仅限于让学生识别钟面上的数字和整点，更重要的是让学生理解时间概念，培养他们的时间感知能力。