下载文档原格式
《贸易经济学》课程教学大纲课程编号：070059英文名：Trading Economics课程类别：必修课前置课：政治经济学、西方经济学等后置课：批发管理学、零售管理学等学分：2学分总课时：49课时网络面授课时：38课时主讲教师：选定教材：---课程概述：本教学大纲专为全日制贸易经济本科专业及相关经济管理类（如国际经济与贸易、电子商务和市场营销等专业等）本科专业的学生设立。
本课程为贸易经济专业的主干课，可以成为上述其他专业的专业基础课或专业课，也适用于从事有关从事贸易经济管理实际工作人员的理论培训等。
本教学大纲可以成为贸易经济专业教师的教学参考。
贸易经济学研究商品交易活动中的流通组织过程和利益实现过程，通过运用经济学方法，揭示其规律性。
本课程以社会分工深化为主线，研究贸易产生与发展、贸易组织、贸易行为与方式，研究贸易体制下的政策与规制。
其中，第一模块（第一章、第二章）为“贸易发生论”。
讲述分工深化下贸易产生与发展、贸易在国民经济中的中介地位与桥梁和纽带作用；第二模块（第三章、第四章、第五章）为“贸易存在形式论”。
讲述贸易的空间存在、贸易分类与贸易渠道的存在形式；第三模块（第六章、第七章、第八章、第九章、第十章）为“贸易行为论”。
讲述贸易的企业组织、贸易方式及其运行效率；第四模块（第十一章、第十二章）为“贸易政策论”。
讲述贸易体制下的贸易政策制定，以及一定政策下的规制方式。
教学目的：通过本课程的教学，要求学生：1、掌握有关贸易经济的前沿理论和知识；2、加强对贸易的整体认识，特别是对分工与贸易的关系、贸易产生与发展、贸易运行的空间与渠道、贸易组织、贸易类型及批发与零售贸易、贸易方式及其运行效率、贸易体制下的政策与规制方式等内容的理解；3、能结合我国贸易领域改革实际，认真分析贸易领域中存在的现实问题，积极探索我国贸易运作模式、增长方式及提高我国流通效率的途径。
教学方法：在资源共享的教学过，首先将理论教学与实践教学相结合。
货币市场第一节货币市场的特点与功能1.货币市场的特点（1）交易期限短（最短只有半天，最长不超过1年）（2）流动性强（金融工具的流动性与其偿还期限呈反向变动关系，偿还期越短，流动性越强）（3）安全性高（发行主体信用等级较高，只有具有高资信等级的企业或机构才有资格进入货币市场来筹集短期资金）（4）交易额大（货币市场是一个批发市场，大多数交易的交易额都比较大，个人投资者难以直接参与市场交易）2.货币市场的功能（1）它是政府、企业调剂资金余缺、满足短期融资需要的市场（政府的国库收支经常面临先支后收的矛盾，解决这个矛盾的一个比较好的方法就是政府在货币市场上发行短期政府债券——国库券，因而国库券是货币市场的一个非常重要的子市场）（2）它是商业银行等金融机构进行流动性管理的市场（商业银行等金融机构的流动性指其能够随时应付客户提取存款或满足必要的借款要求的能力）。
（3）它是一国中央银行进行宏观金融调控的场所（4）它是市场基准利率生成的场所（基准利率是一种市场化的无风险利率，被广泛用作各种利率型金融工具的定价标准，是名副其实的市场利率的风向标，货币市场交易的高安全性决定了其利率水平作为市场基准利率的地位，发挥基准利率特有的功能）。
第二节同业拆借市场（一）含义同业拆借市场：是金融机构同业间进行短期资金融通的市场（其参与主体仅限于金融机构，我国同业拆借市场的主体目前包括了所有的金融机构，但是金融机构进入同业拆借市场必须经过中国人民银行批准）（二）同业拆借市场的形成与功能同业拆借市场的形成：源于中央银行对商业银行法定存款准备金的要求（中央银行规定，商业银行吸收来的存款必须按照一定的比率缴存到其在中央银行开立的准备金账户上，用以保证商业银行的支付清偿能力（流动性）。
如果缴存的准备金达不到中央银行规定的比率，则商业银行将受到中央银行的处罚；反之超过了比率，对于超出部分的超额存款准备金，中央银行不付息或仅支付极低的利率，信息交换后，准备金不足的银行开始从准备金盈余的银行拆入资金，以达到对法定存款准备金的要求，准备金盈余的银行也因资金的拆出而获得收益。
太原市城市房地产交易管理条例文章属性•【制定机关】太原市人大及其常委会•【公布日期】1999.01.30•【字号】•【施行日期】1999.01.30•【效力等级】省、自治区的人民政府所在市地方性法规•【时效性】已被修订•【主题分类】房地产市场监管正文太原市城市房地产交易管理条例（１９９８年１２月１８日太原市第十届人民代表大会常务委员会第十三次会议通过１９９９年１月３０日山西省第九届人民代表大会常务委员会第七次会议批准）第一章总则第一条为了加强对城市房地产交易的管理，维护房地产交易秩序，保障房地产交易当事人的合法权益，促进房地产业的健康发展，根据《中华人民共和国城市房地产管理法》等法律、法规，结合本市实际，制定本条例。
第二条凡在本市行政区国有土地范围内进行房地产转让、抵押和房屋租赁、出典、交换、房地产中介服务活动以及实施房地产交易管理，均须遵守本条例。
第三条房地产交易必须在房地产交易市场进行。
交易应当遵循自愿、公平、诚实信用的原则，不得损害国家利益、社会公共利益和他人的合法权益。
第四条市房地产行政管理部门是本市房地产交易的主管部门，土地行政管理部门负责房地产交易中的土地权属管理和监督检查。
县（市）房地产行政管理部门负责本地区城镇房地产交易管理工作，土地行政管理部门负责房地产交易中的土地权属管理和监督检查。
第五条房屋转让、抵押，该房屋占用范围内的土地使用权同时转让、抵押。
第二章房地产转让第六条房地产转让，是指房地产权利人通过合法方式将其房地产转移给他人的行为。
包括：（一）买卖、赠与和继承房屋的；（二）以房地产作价入股与他人成立企业法人，房地产权属发生变更的；（三）一方提供土地使用权，另一方或者多方提供资金，合资、合作建设的房屋，房地产权属发生变更的；（四）企业被收购、兼并或者合并，房地产权属发生转移的。
第七条下列房地产不得转让：（一）无合法权属证明的；（二）权属有争议的；（三）经有批准权的人民政府批准，由土地行政管理部门依法收回土地使用权的；（四）司法机关、行政机关依法裁定、决定查封或者以其他形式限制房地产权利的；（五）共有房地产未经其他共有人书面同意的；（六）未取得商品房销（预）售许可证的。
高考政治经济学复习之交换理论交换理论是经济学中的一个重要概念，它是研究人们在市场上进行交易时所遵循的原则和规律。
在高考政治经济学的复习中，交换理论是一个必须理解和掌握的内容。
本文将对交换理论进行详细介绍和分析。
交换是人类社会发展的重要特征之一。
在日常生活中，我们经常进行各种形式的交换，比如买卖商品、劳动分工、资源调配等等，这些都是交换的具体表现。
交换理论研究的就是这些交换行为的规律和原则。
首先，交换理论强调价值体系。
交换是基于价值的，只有在互相认可对方的价值的基础上才会进行交换。
价值是交换的基础，它来自于货物或服务的稀缺性和需求与供应的关系。
价值的形成是一个复杂的过程，涉及到物质、社会和心理等因素。
其次，交换理论强调互惠性。
交换是双方互惠的行为，双方通过交换得到自己需要的东西或利益。
在交换过程中，双方都要付出一定的代价，这是互惠性的基础。
只有当每个人都能从交换中获益时，交换才能够持续进行下去。
此外，交换理论还强调信息的不对称性。
在交换过程中，买方和卖方往往有不同的信息，这种不对称性会影响交换的效果和结果。
对于买方来说，缺乏对商品真实价值的了解可能被卖方利用，而对于卖方来说，缺乏对买方需求的了解可能导致销售不畅。
因此，提高信息的透明度和对称性对于有效的交换至关重要。
最后，交换理论还强调交易成本。
交易成本是指交换过程中产生的各种费用和代价。
这些成本包括搜索成本、谈判成本、监督成本等。
交易成本的高低直接影响着交易的顺利进行和交换的效率。
降低交易成本可以通过建立有效的市场机制、加强交流和合作等方式来实现。
综上所述，交换理论是研究人们在市场上进行交易时所遵循的原则和规律。
了解交换理论对于理解市场经济的运行和优化资源配置具有重要意义。
在高考中，希望大家能够注重对交换理论的学习和理解，做到理论联系实际，灵活运用，为自己的经济学复习打下坚实的基础。
交换理论不仅是一门理论，更是一种实践，只有通过实践才能更好地理解和应用。
人与人之间交换价值原理Exchanging value between people is a fundamental principle that underpins human society. It is the basis of trade, cooperation, and relationships. When individuals exchange value, whether it be through goods, services, or emotional support, they are engaging in a reciprocal process that benefits both parties. This process is essential for the functioning of society as a whole, as it allows for the distribution of resources, the creation of networks, and the development of trust.人与人之间交换价值是支撑人类社会的一个基本原则。
这是贸易、合作和人际关系的基础。
当个人交换价值时，无论是通过商品、服务还是情感支持，他们都在进行一种互惠的过程，使双方受益。
这一过程对整个社会的运作至关重要，因为它允许资源的分配、网络的构建和信任的建立。
At its core, exchanging value between individuals is a form of reciprocity. It is a give-and-take relationship where each party contributes something of value and receives something in return. This exchange can take many forms, from a simple barter of goods to a complex financial transaction. Regardless of the form it takes,the underlying principle remains the same: both parties must perceive the value they are receiving as equal to or greater than the value they are giving.从本质上讲，个体之间的价值交换是一种互惠关系。
交换价值原理原理二：交换价值原理在交换中，人们总是以某种依据来判定交换比例。
所谓交换比例就是“交换价值”（见《资本论》第49页）。
这也就是说，在交换中，被交换的物品不仅仅具有使用价值，同时也有了价值属性。
随着货币的出现和普及，在人们的思想观念里，货币成为代表价值的东西，商品与货币的交换被卖方理解为商品价值的实现，因此原理二也可以表述为：在交换中，人们总是以某种依据来判定物品的价值（价值量）。
从原理一，我们知道，一件商品如果对生产这个商品的人没有用，或者是自给有余，那就要拿去交换其他有用的商品，但矛盾在于，你拿一件对你没有使用价值的东西去交换对你有用的东西，怎么交换，交换比例怎样确定？反过来，对交换的另一方也是如此。
原理二就表明了人们是如何解决这个由原理一带来的矛盾的。
从交换形式上看，比如：20码麻布=1件上衣表示麻布与上衣的交换比例，也可以说：20码麻布值1件上衣（见《资本论》62页）如果用货币来交换，如：20码麻布=100元这时，货币量就代表麻布的价值量。
原理二并不是要定义交换价值或价值，而是表明人们在商品交换中的一种行为方式，关键点是如何判定交换价值，交易双方的想法和依据可能是不一样的。
按照马克思的理论，确定交换价值或价值的内在依据（尺度）是商品中凝结的劳动量，就好像我们用重量来衡量一袋大米有多少，重量是大米本身所具有的客观属性。
然而，商品本身是否具有确定其价值的客观属性，对于现代经济学来说是也许是无关紧要的，它只是从市场交换中的实际情况来考察商品的价值（价格），比如通过供求均衡来确定商品的市场价格。
这样一来，好像对某一个具体的交易者并不需要去考虑用什么依据来判定商品的价值。
其实不然，市场均衡价格只是最终的结果，是市场上所有交易者共同作用的结果。
只要看看供给和需求曲线是怎么来的，就能够明白。
从供给和需求曲线的构造中，我们可以看到，买方对价格的判断实际上是与其对该商品的“效用”判断相关的，基于效用递减，买方购买越多，其愿意支付的价格越低；反过来就表现为价格越低，需求会相应增加。
《西方社会学历史与体系》笔记《西方社会学历史与体系》周晓虹上海人民出版社导论：西方社会学的历史背景与理论构架“人性与社会秩序”，尤其是这两者因现代性的出现而发生的剧烈变化，是社会学的研究主题。
社会学的宏观与微观传统——研究重心放在人性还是社会秩序。
人们划分社会学理论的方法主要有三种：（1）“学派归纳”。
依据社会学家在阐释人性和社会秩序及相关问题时所持观点的相近性。
如：结构功能理论，社会冲突理论，社会交换理论和符号互动理论等。
（2）“理想类型”。
如人文主义社会学—科学社会学，实证主义社会学—解释性社会学。
（3）“理论范式”。
范式是存在于某一学科论域内关于研究对象的基本意向。
它可以用来界定什么应该被研究、什么问题应该被提出、如何对问题进行质疑，以及在解释我们获得的答案时应该遵循怎样的规则。
范式是一科学领域内获得最广泛共识的单位，可以用其来区分不同的科学家共同体或亚共同体。
科学的进步与发展基本上经历了前范式阶段—范式阶段—革命过渡阶段（出现异例，并出现对旧范式的挑战）—新范式占优阶段。
社会学是一门多重范式的科学。
图0—3，图0—5第一章孔德：实证主义社会学的助产婆实证主义的社会观和研究方法法国实证主义哲学家孔德率先创用了“社会学”这一概念，提出了将社会学建成一门实证科学的基本原则。
实证一词具有五方面的内涵：真实的而非虚幻的，有用的而非无用的，肯定的而非忧郁的，精确的而非模糊的，肯定的而非否定的。
通过实证主义建立了全新的社会观，认为社会是自然的一部分，它是按照一定的自然法则进化发展的，因此社会的知识也必须通过自然科学所普遍使用的经验研究手段去获得。
个人或群体必经的三个不同的理论阶段：神学阶段或虚构阶段；形而上学阶段或抽象阶段；科学的或实证的阶段。
当实证科学遇到生物学时，科学的方法论就开始发生了一个决定性的变化：科学不再是解析性的而基本上必然是综合性的了，这一变化奠定了社会学的历史统一观的基础。
社会秩序，或社会静力学的主题认为社会是一个由众多部分构成的相互依赖的有机整体，它的每一部分都在为维持整体的稳定发挥自己的作用。
