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三年级下册英语教案Module2 Unit 1 It's very long. 外研版（一起）教学目标本节课旨在让学生能够正确理解和运用形容词来描述物品的长度，并能够熟练使用"It's very long/short"等句型进行交流。
同时，通过本节课的学习，学生能够增强观察力和表达能力，培养团队合作精神。
教学内容本节课主要学习形容词long和short，以及如何使用这些形容词来描述物品的长度。
同时，学生还将学习如何使用"It's verylong/short"等句型进行交流。
教学重点与难点重点：学生能够正确理解和运用形容词long和short来描述物品的长度，并能够熟练使用"It's very long/short"等句型进行交流。
难点：学生能够准确运用long和short这两个形容词，并能够用这两个形容词进行简单的描述和交流。
教具与学具准备教具：PPT，教学卡片，教学视频。
学具：学生自备一本教材，一本笔记本，一支笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些长和短的物品，引导学生用中文描述它们的长度，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容讲解：讲解形容词long和short的用法，以及如何使用"It's very long/short"等句型进行交流。
并通过PPT和教学卡片进行示范和练习。
3. 小组活动：学生分成小组，用形容词long和short来描述组内物品的长度，并使用"It's very long/short"等句型进行交流。
4. 全班活动：每个小组选出一个代表，向全班展示他们的描述和交流，并进行评价和反馈。
板书设计形容词long和short的用法"It's very long/short"等句型的使用小组活动的评价和反馈作业设计1. 让学生用形容词long和short来描述家里的物品，并写下来。
Module2Unit1Itsverylong说课稿预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制外研版一起三年级英语下册Module 2 Unit 1 It's very long. 说课稿尊敬的各位评委各位老师，大家好！今天我说课的内容是外研版小学英语三年级下册第二模块，第一单元：It’s very long.一、说教学目标及重难点教学目标：1）知识目标：用所学语It’s…和形容词wide, long, high, old, round, new来形容事物。
其中wide, round为四会新词，其它单词为已学重现单词。
2）能力目标：a:能够把所学的语言与生活实际结合起来，用英语做事情。
b: 学生在掌握英语知识与技能的同时，也掌握一些字母组合的发音，在以后的学习中加以运用。
c:通过本课的学习，了解英国的人文风情。
3）情感目标：获取信息，开拓视野，并通过对西方国情的了解，培养学生的爱国主义情操。
教学重难点1. 使用形容词对国外景物进行描述。
2. 有关英国重要景点如 River Thames, Big Ben, London Eye 等知识的了解。
3. 在聚焦词汇教学的同时，运用所学单词与核心语句进行综合语言实践活动，培养英语语言运用能力。
教学难点：能够举一反三地将所学知识运用到实践活动中，完成本节课的实践任务。
二、说教法：Learn the new words: wide，round, clock, wheel, river(1) 教师出示wide单词PPT，让学生跟读，并以多种形式练习,总结i 的发音，并进行练习。
(2)教师出示单词wheel中ee的发音，让学生猜出世的单词中ee 的发音，总结字母组合ee的发音。
(3) 出示单词round，跟读，让学生找一找生活中的round，说一说。
(4) 出示单词clock，教学生ck的发音，看口型找单词。
(5) 以同种方法教授单词river.三、说设计（一）采用传统的任务型教学模式，使教师的教和学生的学都有明确的目标。
三年级下册英语教案Module 2 Unit 1 It's very long∣外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用描述物体长度的形容词，如“long”和“short”；能够听懂、会说、会读本课的重点句子“It's very long/short”；学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇，如“pencil”、“eraser”、“ruler”等。
2. 过程与方法：通过观察、比较，学生能够培养观察能力和表达能力；通过小组合作，学生能够培养合作能力和交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂的热情；培养学生对物体大小的感知和描述能力，提高学生的观察能力和表达能力。
教学内容1. 词汇：pencil、eraser、ruler等。
2. 句型：It's very long/short。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并正确使用描述物体长度的形容词“long”和“short”；学生能够听懂、会说、会读本课的重点句子“It'svery long/short”。
2. 难点：学生能够正确使用形容词“long”和“short”描述物体的长度；学生能够流利地使用本课的重点句子进行交流。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：教师通过展示一些长和短的物品，引导学生用中文描述这些物品的长度，然后引入本课的主题。
2. 新授：教师通过多媒体课件展示本课的词汇和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 练习：学生通过小组合作，用本课的词汇和句型进行交流，练习描述物品的长度。
4. 巩固：教师通过游戏或活动，帮助学生巩固本课的词汇和句型。
板书设计1. Module 2 Unit 1 It's very long2. 词汇：pencil、eraser、ruler等。
三年级下册英语教案－Module 2 Unit 1 It's very long｜外研社（一起）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用单词“long”和“short”描述物体的长度，学会询问和回答关于物体长度的简单问题。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、游戏等互动方式，培养学生观察事物、描述事物的能力，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性，增强学生的合作意识。
教学内容1. 单词：long，short2. 句型： Is it long/short? Yes, it is./No, it isn't.3. 歌曲：《Long and Short》教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用单词“long”和“short”，能够使用句型询问和回答关于物体长度的问题。
2. 教学难点：学生能够流利地使用英语描述物体的长度，正确运用单词和句型进行交流。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片2. 学具：学生自备彩色笔、剪刀、胶水等教学过程1. 导入：通过展示图片，引导学生观察并描述图片中的物体，引入本课主题“long”和“short”。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示单词“long”和“short”，引导学生跟读并模仿，通过图片和实物展示，让学生理解单词的意义。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等方式，让学生练习使用句型询问和回答关于物体长度的问题，巩固所学知识。
4. 应用：学生分组进行活动，每组选择一个物体，用英语描述其长度，并进行汇报展示。
6. 作业布置：学生根据所学内容，绘制一幅关于“long”和“short”的图画，并用英语句子描述图画中的物体。
板书设计1. Module 2 Unit 1 It's very long2. 单词：long，short3. 句型： Is it long/short? Yes, it is./No, it isn't.4. 歌曲：《Long and Short》作业设计1. 学生绘制一幅关于“long”和“short”的图画，并用英语句子描述图画中的物体。
Module2 U nit 1 It’s very long.教学内容1. Words: wide old London from river clock high new round2. Sentence drills: The river is very wide. And it’s very long.This is Big Ben. It’s very tall.Teaching aims:教学目标通过本课的学习，培养学生在实际语境中的综合语言运用能力。
通过语言知识的学习，培养学生对于知识的迁移能力和发散思维的能力。
情感目标: 培养学生了解英国地理文化知识。
教学重点How to use some adjectives to describe a place?Know more about London.教学难点Enable students to use the drills fluently and correctly.教具CD, some cardstape recorder stickers教学过程Step 1 OrganizationSay hello to everyone and do TPR“Say as I do, not as I say”.T: I’m tall.S: You’re not tall, y ou’re short.Step 2 RevisionThe teacher shows some pictures, and says __T: What is it like? S: It is big, long, new, old, ….Step 3 Presentation.1. Show the picture, and guess “Which city?” then listen to the tape.2. Question: Where is London?In London, there is a Big Ben, the London Eye, the River Thames,------- What is it like?3. Explain the text.The River Thames----wide, longBig Ben---------------tall, oldThe London Eye----big, high, new4. Read after the tape. Then finish theAB(unit1-1) tall, old, long, wide, new, round.The teacher continues to ask:What is the house like? What is this river like? What is this wheel like?5. SBunit1-2.Practise to these sentences. Listen and say.6. SBunit1-3Describe these pictures.Picture1: old, tall Picture2: long, widePicture3: big, high, round, new.7. Read the text by the group. Then act the dialogue.Step 5 Homework1. ABunit1-22. Talk about the London.教学反思本节课学习了英国伦敦著名景观:泰晤士河,大本钟,伦敦眼等,中国的孩子对这些很陌生,但很感兴趣,教师通过图片介绍,帮助孩子了解异国风光和西方文化.。
Module 2 Unit 1 It's very long.教学设计一、教学目标1.能够运用句型：This river is very wide.And it’s very long. This is Big Ben. It’s very long.能够掌握单词：wide, old, high, new, round.能够使用形容词描述国外景物。
2. 情感态度目标：培养学生的学习兴趣和热情，让学生更好地了解国外文化，开阔眼界，增长知识。
二、教学重难点1. 使用形容词对国外景物进行描述。
2. 有关英国重要景点如River Thames, Big Ben, London Eye等知识的了解。
三、教学工具多媒体PPT课件，录音机，单词卡片。
四、教学过程Step 1 热身1.教师热情地和学生打招呼，并带领全班做TRP活动“Say as I do,not as I say”。
Step 2 Lead in通过一些与形容词相关（如：电视塔、长城）的图片及实物（如：新旧玩具、衣服）。
老师先问中国的首都是哪里?再来引出英国的首都。
并向学生出示英国的地图，请学生观察英国和伦敦的位置关系。
向学生讲述有关英国重要景点的大概知识。
老师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开始讲课。
“Good morning！Today we’re going to London. It’s the capital of England.”请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景点。
1.第一个是泰晤士河。
（展示课间图片）。
老师问：What can you see in the picture? 老师用肢体语言引导学生说出This river is very wide. And it’s very long. 并教授wide这个单词。
2.Amy和Lingling正在谈论接下来我们要去的两景点，快来听一听。
听第一遍。
例如：教师说：“I’m tall.”同时俯身用手比着地面以上不高的位置。
Module 2 unit 1 It’s very long.
教材简析:
本节课是新标准（一年级起点）三年级第六册第二模块第一单元。
课文通过Amy 和Lingling 的对话展开，用形容词描述了英国的Big Ben，River Thames 和London Eye 等景物。
语用功能是能在正确的语境下用形容词准确描述景物或场景。
第一单元为新授课，主要让学生整体感知故事内容，能够初步掌握重点句型的运用，利用听、说、读等操练加强学生的英语综合运用能力。
学生分析:
三年级学生从一年级起学习英语，对英语有着极大的学习兴趣和强烈的表达欲望。
在老师的熏陶和潜移默化下，对西方的文化景观有了一定的认识。
本课英国名胜景物的学习和表达更是挖掘了学生认知和表达的潜力，给学生一个“国外旅游”的平台。
教学目标:
1.知识目标：能够听、说、读、写形容词wide, long, high, new, round, old.
2.能力目标：能够使用形容词对物体进行描述，促进学生听、说、读能力的提高。
3.情感目标：激发学生学习兴趣，培养学生热爱生活，发现美。
教学重难点：
1.重点单词：wide, long, high, new, round, old.
重点句型：This river is very wide. And it’s very long.
This is Big Ben. And it’s very new.2. 有关英国重要景点如River Thames, Big Ben, London Eye 等知识的了解。
3. 描述物体及图片内容。
教学过程:
ⅠWarm-up
1. Greeting.
2. A new friend for you. Look, who is he?
The teacher shows Garfield and ask the students to describe it with the words” big/ small, long / short, tall/ short, fat/thin”.
设计意图：通过学生们都喜欢的加菲猫激趣导入，不仅复习了已学形容词，而且学生以极大的兴趣和好奇开始上课。
ⅡLeading
More stories about Garfield. 当学生看到加菲猫在Big Ben 的画面时，老师问学生Where is Garfield ?由此引出本课的第一个景观Big Ben。
老师接着问Where is Garfield from?引出英国伦敦。
设计意图：由加菲猫引出Big Ben 和本课景观所在地英国伦敦，层层深入，步步衔接，更刺激了学生的探求欲望和激发了学生的学习动机。
ⅢPresentation
1.T：Amy is from London too. London is the capital of En gland.出示英国地图，指出伦敦。
通过伦敦的视频大致了解伦敦的名胜景观。
T：Amy is reading a book about London .Let’s listen the dialogue between Amy and Lingling and answer the question.
Question: What are they talking about?
The students listen to the tape and answer the question.
设计意图：学生带着问题听录音，目的性强。
在通过伦敦的视频大致了解伦敦的名胜景观基础上把握文章重点。
为下一步抓住景观特征描述做好准备。
2.再听录音，圈出描述景观特征的词语。
Listen to the tape once more. And ask the students to the words long, wide, tall, old. Then ask them to repeat the words.
设计意图：理解本课所学形容词，把景观和形容词联系起来。
3.Listen and repeat
1) The students read the text after the tape recorder sentence
by sentence. And the teacher correct the pronunciation.
2) The students read the text together.
设计意图：给学生输入准确的读音及正确的语音语调，培养学生朗读能力和朗读技巧。
4.Group work：Read the dialogue and give a summary of London. Try to act out the text with their partners.
设计意图：由每组的小老师教会本组同学朗读，互助合作学习.抓住景观特征并尝试独立复述或介绍。
ⅣProduction
1. 请用形容词描述你家乡潍坊的白浪河，十笏园
2. 请用形容词描述中国的长城,黄河，故宫（The Great Wall）(Yellow River) （the Palace Museum ）
ⅤConsolidation
1. What have we learnt?
设计意图：教师引导学生小结本课所学语言。
让学生学会学习，并在小组中合作整理出本节知识点。
1. Enjoy the beauty.（自然本真的极致之美）（生活中的美）
设计意图：让学生通过视频和图片感受生活之美，自然之美。
明白这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
ⅥHomework
必做：能熟练介绍文中出现的River Thames, Big Ben, London Eye。
选做：用形容词描述你去过的景点，附上照片和简单文字介绍。
