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《创新作文》系列教案一、教案简介《创新作文》系列教案旨在帮助学生提高作文写作能力，特别是培养学生的创新思维和表达能力。
通过一系列的写作训练和实践活动，使学生能够掌握一定的写作技巧，并在写作过程中能够灵活运用，从而提高作文的质量。
二、教学目标1. 提高学生的创新思维能力，使他们能够从不同的角度和层面去思考和表达问题。
2. 培养学生的写作技巧，使他们能够熟练运用各种写作手法和表达方式。
3. 增强学生的语言组织能力，使他们能够清晰、准确、生动地表达自己的思想和感情。
4. 培养学生对作文写作的兴趣和自信心，使他们能够主动投入到写作过程中。
三、教学内容1. 创新思维的培养：通过讲解和练习，使学生能够掌握一定的创新思维方法，如逆向思维、联想思维等。
2. 写作技巧的培养：讲解和练习各种写作手法和表达方式，如夸张、对比、排比等。
3. 语言组织的训练：通过讲解和练习，使学生能够掌握一定的语言组织方法，如逻辑顺序、空间顺序等。
4. 作文修改和评价：讲解和练习作文的修改和评价方法，使学生能够自我检查和提高作文的质量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解相关的理论知识，使学生能够理解和掌握。
2. 实践法：通过写作练习和实践活动，使学生能够将所学的知识和技巧应用到实际写作中。
3. 讨论法：组织学生进行讨论和交流，使学生能够相互借鉴和提高。
五、教学评估1. 作文写作：通过定期的作文写作练习，评估学生的写作能力和创新思维能力。
2. 作文评价：组织学生进行作文评价，使学生能够自我检查和提高作文的质量。
3. 考试：进行定期的考试，评估学生的综合写作能力。
六、教学活动设计1. 创新思维训练：通过小组讨论、思维导图等方式，让学生从不同角度思考问题，培养创新思维。
2. 写作技巧训练：讲解并练习夸张、对比、排比等写作手法，提高学生写作技巧。
3. 语言组织训练：通过例句分析、仿写等方式，让学生掌握逻辑顺序、空间顺序等语言组织方法。
4. 作文修改与评价：组织学生互相批改作文，学会从内容、结构、语言等方面进行评价，提高写作能力。
创新作文教案创新作文教案三篇在日常学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编整理的创新作文教案3篇，欢迎大家分享。
创新作文教案篇1三、以图促说，激励创新（第二关：说）1、恭喜小朋友通过了第一关，为你们插上一面小红旗。
第二关上不上？2、你最喜欢哪一个，看着它你想到了什么？能说一段话吗？可以选自己画的，可以选圆圆画的，也可以选现在新想到的。
创新作文教案篇23、先独立构思，后找伙伴说说。
4、指名说。
四、以说促写，自由创作（第三关：写）1、说得多好啊！太棒了！奖励小红旗。
第三关更难了，还上不上？不畏艰难，好样的！2、要求：自己取个题目，15分钟内完成。
3、学生写作，师巡视指导。
五、以精促改，培养习惯（第四关：改）1、想想第四关该是什么了？对，好文章是改出来的。
写完了发出声念2遍，边念边改。
2、找伙伴互改。
语句通顺吗？想象合理吗？3、集体评改。
一人读，其余学生听后评一评，评得好的发大奖。
六、总结同学们通过大胆想象，连闯四关，画出了一张张充满生趣的画，写出了一篇篇富有新意的文章，圆圆还写了一首有关圆的儿童诗，有兴趣的同学可以互相传阅。
附：《有趣的圆》创新作文教案篇3【策略提醒】在话题作文的写作中，常常遇到一些大话题，如"价值"、"美德"等，‘教案’创新作文教案、分叙显旨式。
分叙显旨式写作则是一个成功的突破口。
它以单元块的形式从不同角度体现话题内涵。
角度可并列，可递进，或由表及里，或由物及人。
从结构上讲，可采用总分总式、分总式、并列分述式，还可以采用小标题形式，更能给人条理清晰的感觉。
分叙显旨式对于叙写大话题作文是最得体的一种方法。
它能巧妙的解决将大话题化小，将多个零散材料巧妙整合，从而实现花团锦簇式的多角度揭旨。
从而避免了因话题大而往往流于空泛，材料繁杂而无从取舍，无从驾驭的尴尬。
【例文赏析】眼睛的际遇【题目形象醒目。
教学目标：1. 让学生了解创新作文的概念和重要性。
2. 培养学生独立思考、勇于创新的能力。
3. 提高学生的写作技巧，激发学生的写作兴趣。
教学对象：初中语文学生教学时间：2课时教学准备：1. 教师准备创新作文的相关资料，如创新作文的定义、特点、写作技巧等。
2. 学生准备自己的创新作文草稿。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问的方式，引导学生思考什么是创新。
2. 学生分享自己的理解，教师总结并引出创新作文的概念。
二、新课讲授1. 教师讲解创新作文的定义、特点，强调创新作文在语文学习中的重要性。
2. 分析创新作文的写作技巧，如：a. 独立思考，提出独特观点。
b. 运用丰富的想象力，构思新颖的故事情节。
c. 注重语言表达，使作文更具吸引力。
三、案例分析1. 教师选取一篇优秀的创新作文进行展示，分析其创新之处。
2. 学生分组讨论，分享自己从案例中学到的写作技巧。
四、实践环节1. 学生根据所学技巧，进行创新作文的写作练习。
2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？2. 学生回顾创新作文的定义、特点、写作技巧。
二、展示学生作品1. 学生展示自己的创新作文，其他同学进行评价。
2. 教师点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
三、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调创新作文的重要性。
2. 学生分享自己在写作过程中的心得体会。
3. 教师布置拓展作业，要求学生课后阅读相关书籍，提高自己的创新思维能力。
教学反思：1. 本节课通过讲解、案例分析、实践环节等多种方式，使学生充分了解了创新作文的概念和写作技巧。
2. 学生在实践环节中积极参与，展现了良好的创新意识。
3. 教师在点评环节中，关注学生的个性化需求，给予针对性的指导。
4. 在今后的教学中，教师将继续关注学生的创新思维培养，提高学生的写作水平。
《创新作文》系列教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解创新作文的概念和重要性激发学生对创新作文的兴趣和热情1.2 教学内容创新作文的定义与特点创新作文的意义与价值创新作文的挑战与机遇1.3 教学方法讲授与讨论相结合案例分析与实践演练1.4 教学评估学生参与度与理解度评估学生创新作文练习评估第二章：创新作文的基本原则2.1 教学目标让学生掌握创新作文的基本原则培养学生运用创新原则进行作文创作的能力2.2 教学内容创新作文的思维方式创新作文的语言表达创新作文的结构布局2.3 教学方法讲解与示范相结合学生实践与讨论2.4 教学评估学生创新作文练习评估学生对创新原则的理解与应用评估第三章：创新作文的素材积累3.1 教学目标让学生了解创新作文素材的重要性培养学生积累创新素材的方法和技巧3.2 教学内容创新作文素材的来源与分类创新作文素材的筛选与整理创新作文素材的应用与展示3.3 教学方法讲授与实践相结合学生自主学习与分享3.4 教学评估学生创新素材积累本展示评估学生创新作文素材应用评估第四章：创新作文的思维训练4.1 教学目标让学生掌握创新作文的思维训练方法培养学生进行创新思维和创意表达的能力4.2 教学内容创新思维的基本概念与方法创意表达的技巧与策略创新作文的思维训练实践4.3 教学方法讲解与实践相结合小组讨论与分享4.4 教学评估学生创新思维训练练习评估学生创新作文创意表达评估第五章：创新作文的实践与评价5.1 教学目标让学生通过实践提升创新作文的能力培养学生自我评价和反思的能力5.2 教学内容创新作文的创作步骤与方法创新作文的评价标准与方法创新作文的修改与完善5.3 教学方法实践演练与指导学生互评与自评5.4 教学评估学生创新作文作品评估学生自我评价与反思评估第六章：创新作文的想象力培养6.1 教学目标让学生了解想象力在创新作文中的重要性培养学生运用想象力进行作文创作的能力6.2 教学内容想象力的定义与作用培养想象力的方法与技巧想象力在创新作文中的应用实例6.3 教学方法讲解与实践相结合创意写作练习与分享6.4 教学评估学生想象力培养练习评估学生创新作文想象力应用评估第七章：创新作文的情感表达7.1 教学目标让学生掌握创新作文中的情感表达技巧培养学生创作具有感染力的创新作文的能力7.2 教学内容情感表达的重要性与方法情感表达在创新作文中的运用情感表达的实践与指导7.3 教学方法讲解与实践相结合情感表达练习与分享7.4 教学评估学生情感表达练习评估学生创新作文情感表达评估第八章：创新作文的创新手法8.1 教学目标让学生了解并掌握创新作文中的各种创新手法培养学生运用创新手法进行作文创作的能力8.2 教学内容创新手法的种类与特点创新手法在创新作文中的应用实例创新手法的实践与指导8.3 教学方法讲解与实践相结合创新作文练习与分享8.4 教学评估学生创新手法掌握评估学生创新作文创新手法应用评估第九章：创新作文的综合训练9.1 教学目标让学生通过综合训练提升创新作文的整体能力培养学生创新作文的创作习惯与思维9.2 教学内容创新作文的综合训练方法与步骤创新作文的创作心态与思维培养创新作文的实践与总结9.3 教学方法综合训练与指导学生创作分享与讨论9.4 教学评估学生创新作文综合训练评估学生创作总结与反思评估第十章：创新作文的拓展与提升10.1 教学目标让学生了解创新作文的拓展方向与提升路径培养学生持续创新作文的能力10.2 教学内容创新作文的拓展方向与方法创新作文的提升路径与技巧创新作文的持续创作与实践10.3 教学方法讲解与实践相结合学生创作与分享10.4 教学评估学生创新作文拓展与提升评估学生持续创作与反思评估重点和难点解析重点环节一：创新作文的概念和重要性补充说明：详细阐述创新作文的概念，通过实例分析展示创新作文的特点，深入探讨创新作文对学生的意义和价值，以及学生在创新作文过程中可能遇到的挑战和机遇。
创新作文系列教案之二(人教版高一必修一)共3篇创新作文系列教案之二(人教版高一必修一)1创新作文系列教案之二(人教版高一必修一)作为语文教师，教学的重点不仅是让学生掌握语文知识，更是提高学生的语文写作水平。
在高一课堂上，作文是必修课程之一，作文教学是语文教学最重要的一环。
为了提高学生的作文水平，教师需要不断探索创新教学方式，为学生提供更多样化的写作训练，以便让学生更好地掌握作文的技巧，提高写作能力。
一、教材分析人教版高一必修一中，作文是一年级下学期的语文教材之一。
学生在此阶段除了学习写记叙、说明、议论文等不同类型的作文之外，还需要学习如何进行作文审题、构思、写作等各个环节，以便提高作文水平。
二、创新教学方式1. 引导学生积累素材创作优秀的作文需要充足的素材积累。
学生应该在平时的生活中积极观察，积累写作素材。
在课堂上，可以通过有针对性的话题讨论或引导学生观看相关的图片、视频等多媒体素材，以激发学生的写作灵感，同时锻炼学生收集、整理、分类素材的能力。
2. 激发学生写作兴趣教师可以选择富有趣味性的话题，如“我与音乐的故事”、“我的母亲是个超人”等，以激发学生的写作兴趣。
透过“千万条大道，唯写作不烦”，让学生在愉悦的氛围中感受到写作的乐趣，激发他们写作的兴趣和动力。
3. 培养学生的写作思维要培养学生的写作思维，需要从日常生活入手，引导学生思考问题。
学生可以通过观察身边的人和事，分析这些人和事的性格特征、行为模式、社会背景等，以此锻炼他们的分析、综合、判断等能力。
在写作过程中，教师可以根据学生的表现进行点拨和指导，指导他们形成自己的写作思路，进一步提高写作水平。
4. 多样化的写作形式在写作教学中，多样化的写作形式是很必要的。
学生可以通过小说、散文、诗歌等不同的写作形式进行训练，以期学生能够掌握不同的写作技巧，把写作能力发挥到极致。
通过多样化的写作形式训练，学生可以提高自己的综合写作能力，为今后的写作打下坚实基础。
课时：2课时年级：小学五年级教材：《语文》五年级下册教学目标：1. 让学生了解不同的职业，激发他们对未来职业的兴趣。
2. 培养学生的创新思维和表达能力，提高他们的写作能力。
3. 帮助学生树立正确的人生观和价值观，明确自己的职业目标。
教学重点：1. 让学生了解不同职业的特点和要求。
2. 引导学生进行创新思维，为自己的未来职业规划进行构思。
教学难点：1. 如何引导学生进行创新思维，为自己的未来职业规划进行构思。
2. 如何提高学生的写作能力，让他们能够清晰地表达自己的职业规划。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍不同职业的特点和要求，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们长大后想做什么工作？为什么？二、新课讲授1. 让学生列举自己感兴趣的几个职业，并简要介绍这些职业的特点。
2. 引导学生思考：为什么选择这些职业？这些职业需要具备哪些能力？3. 学生分组讨论，分享自己的职业规划。
三、课堂练习1. 让学生根据自己感兴趣的职业，写一篇关于未来职业规划的作文。
2. 教师巡视指导，帮助学生修改作文。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，提问：你们在上一节课中写了什么？2. 学生分享自己的作文，教师点评。
二、新课讲授1. 教师讲解作文写作技巧，如：如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
2. 学生根据教师讲解的技巧，修改自己的作文。
三、课堂练习1. 学生继续修改作文，教师巡视指导。
2. 学生进行作文互评，互相学习、提高。
四、课堂总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调写作技巧的重要性。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
教学反思：本节课通过让学生了解不同职业、进行创新思维和写作练习，旨在提高学生的写作能力和职业规划意识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 充分调动学生的积极性，让他们主动参与课堂活动。
2. 注重培养学生的创新思维，鼓励他们进行个性化职业规划。
3. 适时给予学生鼓励和指导，帮助他们提高写作水平。
创新作文教案教案标题：创新作文教案教案目标：1. 培养学生的创新思维和表达能力。
2. 提高学生的写作技巧和语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作和批判性思维能力。
教学内容：1. 创新思维培养：a. 引导学生了解创新的概念和重要性。
b. 提供创新思维的训练活动，如头脑风暴、问题解决等。
c. 鼓励学生从不同的角度思考问题，培养他们的创新思维能力。
2. 写作技巧训练：a. 引导学生了解不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等。
b. 提供写作技巧的指导，如如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。
c. 给予学生写作练习和反馈，帮助他们逐步提高写作水平。
3. 语言表达能力培养：a. 引导学生学习丰富的词汇和表达方式，提高他们的语言表达能力。
b. 鼓励学生运用多样化的句式和修辞手法，使作文更加生动有趣。
c. 给予学生语言表达方面的指导和反馈，帮助他们提升写作的表达能力。
4. 团队合作和批判性思维培养：a. 安排学生进行小组合作，共同讨论和撰写作文。
b. 鼓励学生互相批评和提供建设性的反馈，培养他们的批判性思维能力。
c. 引导学生学会接受和尊重不同观点，提高团队合作和沟通能力。
教学步骤：1. 导入：介绍创新作文的重要性和目标。
2. 创新思维培养：a. 进行头脑风暴活动，让学生从不同角度思考一个问题。
b. 引导学生分析和评价不同的创新思维方法。
3. 写作技巧训练：a. 介绍不同类型的作文，让学生了解其特点和写作结构。
b. 提供写作技巧指导，如如何引入开头、如何组织主体段落等。
c. 给予学生写作练习，让他们运用所学技巧撰写作文。
4. 语言表达能力培养：a. 引导学生学习丰富的词汇和表达方式。
b. 分析和讨论优秀作文中的语言表达技巧。
c. 给予学生语言表达方面的指导和反馈。
5. 团队合作和批判性思维培养：a. 安排学生分组进行合作讨论和撰写作文。
b. 鼓励学生互相提供反馈和改进意见。
c. 引导学生总结团队合作和批判性思维的重要性。
人教版八年级语文作文创新实用教案教学目的1、拓展学生的视野，让每个学生写出有个性的作文。
2、教给学生一些写作小技巧。
教学重点1、拟写出有个性的作文标题。
2、选用“异样”的结构形式。
教学难点、吸引人的作文内容教学过程及教学内容一、引入：一篇优秀的作文，你认为要具备哪些标准?下边就此问题说说我的认识。
二、拟写有特色的作文标题：1、用修辞方法拟题：例：《人生如瓶》《人是一本书》《爱如潮水》《幸福就像花一样》《父亲那座山》——比喻《星星点灯》《诚信出走》《地球在呻吟》《河水的哭泣》《让爱导航》——拟人《我是谁?》《成才全靠父母吗?》《你是成功人士吗?》《我需要表扬吗?》——反问《驿路梨花》《苦咖啡》《让暴风雨来得更猛烈些吧!》——双关——好处：生动传神、富有文学色彩2、用名言俗语拟题：例：《志当存高远》《知识能改变命运》《天才是勤奋造就的》《千里之行，始于足下》《天道酬勤》《送人玫瑰，手留余香》《响鼓还须重锤敲》《笑一笑，十年少》——好处：有震撼力，号召性;生动活泼，饶有风趣3、用数学(教学案例，试卷，课件，教案)公式拟题：例：《花+刺=生活》《99+1=0》《成绩=/=素质》《7+1>8》——好处：新颖别致，富有寓意，给人产生一股强劲的吸引力4、借用标点，妙增形式美例：《那人，那山，那路》《成功的伴侣——诚信》《生活——网?网!》《爱心•童心•我所欲》《星光•希望》《感受四季•感悟芳香》《可爱又“可恨”的妈妈》《我不是“龙”，请别逼我成“龙”》——好处：增加标题意蕴，使标题耐人寻味5、套用流行歌词拟题：例：《男儿当自强》《走近新时代》《谁不说俺家乡好》《长大后，我就成了你》《我的未来不是梦》《祝你平安》《都是答案惹的祸》《诚信：我的眼里只有你》《从零开始：想说爱你不容易》——好处：容易吸引人，清新优美，充满诗情画意6、反弹琵琶——反向思维拟题例：《感谢你的敌人》《渴望停电》《流行的东西真害人》《真想做个后进生》《往事并不如烟》《以胖为荣》——好处：与众不同，立意新颖三、选用“异样”结构形式：流行写法：1、题记式2、日记体3、书信式4、小标题式5、段落排比式另类写法：1、文学剧本2、医生病历3、采访札记4、求证式5、实验报告——特别提醒：根据自己的写作水平，大胆选用例：(范文附后)四、让你的作文内容更引人：1、通过联想、引申拓展话题内涵：例：“家”——学生宿舍;我的班级;社会;国家“老师”——书籍(《新华字典》《十万个为什么》);电脑(从中获取更多的信息)聪明的乌鸦(教会解决问题的方法)“丰收”——一次失败的打击，我们收获教训;警察的艰辛，人民收获平安，社会收获和谐奥运健儿夺金，国人收获民族自豪感;“神六”的成功，国人收获自信心“财富”——知识是财富;朋友是财富;健康是财富;亲情是财富;关系是财富“阳光”——父母的爱、理解;社会关怀与帮助;人间的真与善2、大胆表达自己的真实情怀：例：《现代科技带来的喜怒哀乐》《一个少年的心声》《快乐存折》《我想飞翔》《假如我不是差生》《孤独的味道》《我渴望成功》3、写出做人的道理，升华主题：例：《责任》《习惯》¬《理解万岁》《尊重，永远的情感》《学会赏识、赞美他人》《懂得珍惜》《合作的意义》《回报》《做人要宽容》4、凸现时代特征和民族风情：例：①《关注2008——致撒马兰奇爷爷的一封信》(01年考题，表达申办“2008年北京奥运会”的心情)②《“打工”现象谈》(分析打工热背后的利与弊)③《与SARS一起走过——一位护士长的日记》(记录03年人们抗击非典的日日夜夜)④《在迎接香港回归的日子里》(记录1997年香港回归的喜悦之情)⑤《哭泣，也是一种享受》泪在伊拉克的空中弥漫(美军入侵伊拉克——我看清了真善美与假丑恶)泪在雅典的天空飞扬(中国奥运健儿增荣誉——我看到了体育健儿的骄傲)泪在印尼的海水中飘荡(印尼海啸——我看到生命不堪一击)——题记⑥《我家住在荞麦地》《卢沟桥边的沉思》《我是龙川河的女儿》(富有地域特征)⑦《彝人古镇——梦想的家园》《新观念•新农村》(新农村建设的典范)五、小结：拟写有特色的作文标题：1、用修辞方法拟题2、用名言俗语拟题3、用数学(教学案例，试卷，课件，教案)公式拟题4、借用标点，妙增形式美5、套用流行歌词拟题6、反弹琵琶——反向思维拟题选用“异样”结构形式：流行写法：1、题记式2、日记体3、书信式4、小标题式5、段落排比式另类写法：1、文学剧本2、医生病历3、采访札记4、求证式5、实验报告让你的作文我门家总吃干鱼，我把我们家的做法告诉你第一,要看什么鱼,如果是海鱼,鱼洗干净．泡一会，将鱼切成大约1cm宽的条，长也要根据鱼的大小来定，放在碗里，然后在上面撒上姜丝，驱除腥味．海鱼一般是处理完后拿海水洗晒的．所以不用加盐．在蒸锅加上水，把碗放在里面蒸３０分钟，就可以吃了．第二，就是洗干净后，将鱼泡一上午，中午正好吃，因为泡过的鱼已经软了，所以好切，切成大约1cm宽长也要根据鱼的大小来定．红辣椒切姜丝，葱丝，蒜末备用，在锅里放如底油，热油后将花椒，红辣椒放入，炒出香味后放姜丝，葱丝．蒜末，加一点糖，不加也行，炒出香来，放鱼条炒，然后加料酒，白酒也行．炒一会，加入一点的水，盖上盖子，焖５分钟，出锅即可．或着，底油放多点，不用加水也不用焖．这个鱼要根据自己的口味来做，材料绍兴咸鱼干5块红薯粉100克姜末1汤匙（15克）蒜末2茶匙（10克）青葱1根老抽1茶匙（5ml）盐1/2茶匙（3克）白胡椒粉1茶匙（5克）青红辣椒各少许做法1）将粉条放入大碗中，倒入开水，泡软后捞出沥干备用。
八年级语文上册作文要创新教案新人教版一、教学目标：1. 让学生理解作文创新的重要性，培养学生的创新思维。
2. 引导学生运用修辞手法和表达方式，丰富作文内容。
3. 培养学生独立思考、主动探究的能力，提高作文水平。
二、教学内容：1. 作文创新的意义与方法2. 修辞手法的运用3. 表达方式的拓展4. 创新作文实例分析5. 写作实践与评价三、教学过程：1. 导入：引导学生思考作文创新的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文创新的方法，包括运用修辞手法、表达方式等。
3. 分析：分析优秀作文实例，让学生了解作文创新的具体运用。
4. 实践：学生进行写作实践，尝试运用所学方法创新作文。
5. 评价：学生互相评价，教师给予指导，提高学生的作文水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作文创新的方法和修辞手法。
2. 示例分析法：分析优秀作文实例，让学生直观地了解作文创新。
3. 实践法：让学生动手写作，提高实际操作能力。
4. 评价法：学生互相评价，教师给予指导，促进学生进步。
五、教学评价：1. 学生作文的创新程度：评价学生在作文中运用创新方法的情况。
2. 学生作文的修辞手法运用：评价学生在作文中运用修辞手法的恰当性。
3. 学生作文的表达方式：评价学生在作文中表达方式的丰富性。
4. 学生写作实践的积极性：评价学生在写作实践中主动尝试创新的情况。
六、教学策略：1. 激发学生创新意识：通过讲解作文创新的重要性和方法，引导学生认识到作文创新的价值，激发他们的创新意识。
2. 培养学生的观察力和想象力：鼓励学生观察生活，发挥想象力，将生活中的素材进行创新性的组合和表达。
3. 注重个体差异：因材施教，针对不同学生的写作水平给予个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
4. 创设宽松的写作环境：鼓励学生自由表达，不受限制，让他们在写作过程中充分展现自己的个性和创造力。
七、教学资源：1. 教材：八年级语文上册教材，用于指导学生学习和参考。
