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在太空中理家一、目标导航学习目标：1．整体感知课文，理解文章结构，了解太空生活知识。
2.了解本文总—分—总的结构。
3．感悟本文准确、严谨的语言。
重点：文章结构的把握和太空生活知识的了解。
难点：感悟文章缜密的语言和解说事理的方法。
二、预习导学1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列练习。
（1）给加点字注音。
灼．烧（）吮．吸（）拖拽．（）铠．甲（）（2）根据拼音写汉字。
tún部（） wěī缩（）无xiá（） jǔ sàng（）（3）解释下列词语在课文中的意思。
吃饭：沮丧：习以为常：无暇顾及：2．二读课文，思考本文采用了怎样的结构介绍太空生活。
3．三读课文，写出你的预习疑问。
【相关链接】杰瑞·M·利宁杰，美国宇航员，1955年出生。
医学博士，1992年8月，37岁的利宁杰终于成了一名宇航员。
1997年1月，宇航员杰瑞·M·利宁杰登上俄罗斯和平号空间站，开始了为期5个月的太空之旅。
在“和平”号空间站执行任务期间，他打破了美国男宇航员在太空工作时间最长的记录。
离开和平号空间站后，出过畅销书《太空漂流记》、《来自太空的信》。
《太空漂流记》讲述了在深邃可怕的宇宙中生存的令人毛骨悚然的故事，第一次将那次招致不幸的使命和盘托出。
在阿波罗13号之后，没有一次使命遭遇过如此之多的令人险些丧命的灾难。
但前者仅仅历时几天，叫人屏息的几天，而“和平”号的使命持续了五个月———132天没有间断的险情困境，将船员的创造性、忍耐力与勇气提升到极致。
三、互动探究（一）交流讨论预习导学部分知识点，对导学2作重点交流，借以理解本文的结构方法，并阅读“相关链接”。
（二）再读课文，合作学习，完成下列思考题：1．文章一开头，作者说花了他将近一个月的时间才完全适应了太空生活，请说说这是一种怎样的生活。
2.作者介绍了在太空中理家的各方面的情况，依据课文顺序说说介绍了哪些情况。
在太空中理家【学习目标】1.了解太空生活情况。
2.学习介绍情况与阐述事理相结合的方法。
3.感受宇航员在太空生活中体现出来的探索和牺牲精神。
【课前预习】1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
着陆（）瞥见（）胯（）胡茬（）褡裢（） shǔn（）吸拖zhuài（） kǎi（）甲牙yín（）2.关于作者。
杰瑞·M·利宁杰，美国宇航员，1955年出生。
医学博士，1992年8月，37岁的利宁杰终于成了一名宇航员在和平号空间站执行任务期间，打破了美国男宇航员在太空工作时间最长的纪录。
毕业于海军学院的利宁杰是一名医生，在北卡罗莱纳大学、南加州大学，以及韦恩州立大学都曾获得过高级学位。
1997年1月，宇航员杰瑞·M·利宁杰登上俄罗斯和平号空间站，开始了为期5个月的太空之旅。
他的妻子、14个月大的儿子，以及生活中的种种乐趣统统被抛在了地球上。
临行前，他答应给家人写信。
尽管任务并没有如同计划的那样顺利，但他还是信守了诺言。
尽管每天都像一场战斗，但是，入睡前利宁杰都会飞到挂在墙上的电脑前给儿子写信，像任何一个父亲一样，跟儿子谈心，尽管不能真正面对面地交流，这父与子之间的的感情还是淋漓尽致地体现在每一封信的字里行间。
正是在极端封闭的环境中，站在危险边缘，才使得利宁杰敞开心扉，和大家分享着对生命的思索，对家庭的爱，以及随时碰撞出来的思想小火花……离开和平号空间站后，出过畅销书《太空漂流记》、《来自太空的信》。
3.搜集有关太空生活的资料。
【学习过程】自学导引：1．运用勾画圈点法快速浏览课文，用概括的语言复述作者在太空中理家的情况。
2．作者在太空中生活了五个月，他的精神和情感生活如何？从文中找出相关语句，谈谈自己的感受。
3．在太空中理家与地球上不同，作者一方面叙述我们不熟悉的太空生活，一方面对这些生活现象作了生动解释，让人不光知道在太空中这样生活，还知道为什么这样生活，激发了兴趣。
学案答案：预习答案
一、A。
二、D。
三、略。
四、A。
五、C。
目标检测
（一）1．在太空舱内刮胡子和睡觉的情况。
2．不能。
因为“惟一”强调了风扇的作用，如果去掉就没有这个意思了。
3．“因为在太空中热空气不会上升，这里没有空气对流。
风扇是使空气流动的惟一途径”。
如果不对着风扇，“会导致缺氧与换气过度”。
4．由于太空是个重力十分微小的地方，宇航员在太空中处于失重状态，所以他们睡觉如果不用绳子之类的东西固定住身体，便有可能在舱内“到处漂浮”。
5．是总分关系，即先分说后总说。
6．可以从以下几点作答：一是为人类造福的奉献精神；二是扎实的科学知识；三是健康的体魄等。
（言之有理即可。
）
巩固训练
1．记叙。
摆出现象，为下文说明作铺垫。
2．与超音速喷气飞机的速度相比，与地球绕太阳运行的速度相比，与地球上人的感觉相比。
3．列数字。
如：28000公里，四倍等。
4．第一段：航天飞机上的宇航员布鲁斯和罗伯特开始了这次航天飞行中最精彩的一幕；第二段：尤其是时速28000公里，更令人叹为观止。
5．恰当，因为他们完全凭借获得的高速度在太空中自由自在地前进。
6．地球上的人随地球绕太阳旋转的速度是宇航员太空行走速度的四倍左右，人们什么感觉都没有，宇航员对行走速度能够承受。
7．逻辑顺序，由现象说到本质。
8．略。
答题必须有“准确”的字样，在这个基础上再分析语言特点：如简明平实、生动活泼等。
《在太空中理家》教案【教材分析】《在太空中理家》写了在“和平”号空间站上理家的趣事，解说了太空生活不同于地面生活的原因。
文章语言准确严谨，全面表达了客观情况和事理，又充分表现出太空探险者的奉献精神和牺牲精神。
教学时拟引导学生重点品味课文语言，通过品味语言，训练学生的语言感悟能力，并在此基础上感悟太空人的探索、奉献、牺牲和乐观精神。
【教学目标】1、引导学生快速默读课文，圈点勾画，了解太空生活，引导学生深入体会并学习太空探险者的奉献精神和牺牲精神，培养学生热爱科学的精神。
2、掌握圈点勾画的读书方法。
3、学习情况叙述与事理解说相结合的写法。
【教学重点】圈点勾画，品味语言，感悟精神。
【教学难点】情况叙述与事理解说相结合的写法。
【教学时数】一课时【教具使用】多媒体【教学程序】一、导入：美丽动人的嫦娥,凄婉忧伤的织女,曾勾起了多少中国人对太空的无限神往.2003年10月15日，“神舟五号”载人飞船成功发射，中国首位太空使者杨利伟带着中国人的千年企盼，实现21小时的神奇之旅，圆了中国人的飞天梦。
2005年10月12日,费俊龙、聂海胜又驾驶神舟六号创造了多人多天的航天记录，今年的10月24日，嫦娥一号卫星飞向月球，“嫦娥奔月”，这个在中国流传了千年的传说也将变为现实。
大家一定想知道宇航员在太空中是怎样生活的。
今天这节课就让我们与美国宇航员杰瑞?利宁杰共同体验《在太空中理家》。
二、整体感知课文1、题目中的“理家”在文中是什么意思？——衣食住行，生活；题目的意思就是：在太空中的衣食住行等生活活动。
2、同学们，你们想象中的太空生活是怎样的？——新奇、刺激、有趣。
3、这篇文章作者是从哪些方面叙述他在太空中“理家”的，写了他哪些方面的生活？——总的来说，太空生活包括“跑步、长高、穿衣、洗漱(洗澡、洗头、刷牙、刮胡子)、睡眠乃至吃饭、走路”等方面的情况。
4、统观全文，作者是按照怎样的顺序来安排这些内容的？——按照总——分——总的结构，把这些日常生活写得条理清楚，层次分明。
八年级在太空中理家导学案一、学习目标1、了解太空生活的常识，感受宇航员在太空生活中的艰辛与乐观。
2、学习本文条理清晰、语言准确生动的特点。
3、培养探索太空的兴趣和敢于面对挑战的精神。
二、学习重难点1、重点（1）理解宇航员在太空中理家所面临的困难和解决办法。
（2）品味文章准确、生动的语言。
2、难点体会作者对太空生活的态度和情感，理解太空探索的意义。
三、知识链接1、作者简介杰瑞·M·利宁杰，美国宇航员。
2、背景资料本文选自《太空漂流记》，讲述了作者在太空中的生活经历。
四、预习导学1、给下列加点字注音。
吮吸（shǔn）拖拽（zhuài）铠甲（kǎi）灼烧（zhuó）牙龈（yín）臀部（tún）胡茬（chá）瞥见（piē）2、解释下列词语。
（1）纯粹：不搀杂别的成分。
（2）无暇顾及：没有时间来管或关心某些人或事物。
（3）梦寐以求：做梦的时候都在追求。
形容迫切地期望着。
3、阅读课文，思考：作者在太空中理家遇到了哪些困难？他是如何克服的？五、课堂探究1、整体感知（1）快速浏览课文，概括文章的主要内容。
本文主要讲述了作者在太空中的衣食住行等生活情况，以及他克服种种困难的经历。
（2）文章按照什么顺序来写的？文章按照逻辑顺序，依次介绍了在太空中的饮食、睡眠、锻炼、洗漱、娱乐等方面的情况。
2、合作探究（1）在太空中，作者是如何解决饮食问题的？在太空中，食物都是脱水的，需要加水才能食用。
作者还提到了一些特殊的食物，如“管状食品”。
为了保证营养均衡，作者需要精心搭配食物。
（2）作者在太空中的睡眠与在地球上有何不同？他是怎样应对的？在太空中，由于没有重力，人处于漂浮状态，很难找到舒适的睡眠姿势。
作者通过使用睡袋，并将睡袋固定在墙上或地板上，来解决睡眠问题。
（3）太空锻炼有何重要性？作者采取了哪些锻炼方式？太空锻炼对于保持身体健康非常重要，因为在失重状态下，人的肌肉和骨骼会逐渐萎缩。
二十七在太空中理家教案(苏教版八年级上)学习目标：1。
了解太空生活，感受宇航员的探索、牺牲精神。
2。
巩固实践所学的读书方法。
重点、难点：重点：学习文章采用“总—分—总”的结构。
难点：学习课文情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
教学设想：1。
课前阅读、观看一些有关航天的书籍影视，了解太空知识。
推荐书目：①《太空漂流记》（海南出版社、三环出版社XX年版）杰瑞·M。
利宁杰，美国宇航员《奔向太空》科学普及出版社《飞向人马座》科幻小说郑文光《从地球到月球》《环绕月球》《太阳系历险记》科幻小说儒勒·凡尔纳②网络资源：http://www。
cctv。
com/science/index。
shtmlhttp://www。
sfls。
com。
cn/yuzhou/space_mission/index/htmhttp://www。
lcsd。
gov。
hk/CE/Muesum/Space/http://www。
people。
com。
cn/GB/kejiao/230/3926/index。
/html③影视资源：《太空站实录》2。
课前预习课文，扫除字词障碍，总体感知课文。
3。
学习方法：运用合作方式，多搜集资料，自主探究；注重将读书方法用于阅读实践。
4。
学具准备：多媒体网络教室，实物投影仪5。
学习时数：一课时学习过程：第一块：导入新课，交流知识。
师:当我们遥望夜空，总不免要想月球是什么样子的？有嫦娥、吴刚、玉兔、桂花树吗？那茫茫的银河中有牵牛、织女吗？地球上的人类文明是不是一种偶然？浩瀚的宇宙中还有没有其它文明？有没有人类的朋友？从古至今，地球上的人类从没有停止过探寻！下面请大家交流一下课前所所搜集的太空及航天方面的知识。
第二块：整体感知，总体把握。
师：提到理家，同学们往往就会想到“衣食住行”，那么在太空中理家又是指理哪些呢？生：阅读、思考，发表观点。
师组织交流评价，并结合学生讨论板书：跑步长高穿衣洗漱睡觉）第三块：现场采访，再现情景。
苏教版八年级语文上册:在太空中理家教案和练习（教学案）－二十七在太空中理家ﻭ【三维目标】ﻭ知识与能力ﻭ掌握重点字词,理解词语的作用.过程与方法ﻭ整体感知课文，了解有关太空方面的知识。
情感、态度与价值观ﻭ学习作者在太空生活中所表现出来的探索与奉献精神。
【教学重难点】学习情况叙述与事理解说紧密结合的写法。
ﻭ【教学法】引导自主合作ﻭ【课时】1 课时ﻭ【预习导学】ﻭ1。
导入新课播放宇航员在太空中活动的情况,引起学生的想像。
然后由我国“神舟七号”载人飞船成功发射导入.ﻭ２.作者链接杰瑞·M。
利宁杰，医学博士，在**号空间站执行任务期间，打破了男宇航员在太空工作时间最长的纪录。
毕业于海军学院的利宁杰是一名医生,在北卡罗莱纳大学、南加州大学，以及韦恩州立大学都曾获得过高级学位。
【合作·探究·展示】一、知识积累ﻭ1．给加点的字注音灼伤（)（）拖曳（ ) 铠甲（）ﻭ2．根据拼音写汉字tuｎ bｕ（）ｗeｉsuｏ ( ）ﻭwu xｉa（）juｓａng(）ﻭ3. 《在太空中理家》选自《》,作者是 (国家)的。
４、本文为一篇结构严谨的( )文（文体)，文中大量的用到了( ）的说明方法.二、走进文本，整体感知。
ﻭ１．作者介绍了自己在太空中理家的**方面的情况,依照课文顺序说说介绍了哪方面的情况。
ﻭ２。
本文采用了怎样的结构介绍太空生活3．在作者笔下，太空生活具有怎样的特点用简洁的语言概括。
ﻭ4。
在太空的生活体现了宇航员们的哪些精神ﻭ5. 本文写了在“**”号空间轨道站上“理家”的趣事,也就是写跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡觉等似乎在平常不过的事情，这一切都与在地球上的不同,你是否觉得很有趣味能够在太空跑步、穿衣等有些什么意义６．理清文章思路。
第一部分（１)总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。
ﻭ第二部分（２-2７)分说自己在太空中理家**方面的情况。
第三部分（28）写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。
苏教版八年级语文上册第27课《在太空中理家》教案二十七在太空中理家[教学目标]1、学习本文采用“总-分-总”的结构，条理清晰，层次井然。
2、了解太空生活，学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。
[重点难点]1、重点：采用“总-分-总”的结构。
2、难点：情况叙述与事理解说紧密结合。
[教学时数] 一教时[教学步骤]一、导入教师借助多媒体，播放宇航员在太空中活动的情况，引起学生的想像。
二、阅读课文，整体感知，理清文章思路。
第一部分（1），总说自己花了将近一个月的时间才完全适应了太空生活。
第二部分（2-27），分说自己在太空中理这遥各方面情况。
第三部分（28），写自己作为“前线的冒险者”而必须作出的某种牺牲。
三、精读第二部分提问：这一部分作者分几个层次来写？概括其主要内容。
明确：这一部分可分五层。
第一层（2-9），写自己在太空中跑步运动。
第二层（10-13），写自己在太空中长高了。
第三层（14-18），写自己在太空穿衣。
第三层（19-24），写自己在太空中沐浴。
第四层（25-27），写自己在太空中的睡眠。
四、探究1、本文写在“和平号”空间轨道站上“理家”的趣事，也就是写吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不过的情况，这一切都与在地球上不同，你是否觉得很有趣味？能够在太空吃食、跑步等有些什么意义？明确：吃食、跑步等在地球上是再平常不过的，但在太空失重的情况下，一切就都与在地球上不同了，在人们眼里显得很有趣味。
能够在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星际旅行的需要，是人类向其他行星发展的需要，具有重要意义。
2、文章最后说：“我们毕竟是在前线的冒险者。
我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样。
”试以“宇航员精神”为话题，发表自己的感想。
学生讨论、交流。
允许学生有不同的感受和看法。
明确：宇航员精神是探索精神，是冒险精神，是无畏精神，是舍己精神。
五、小结本文记叙了在太空中生活的情况，解说了太空生活不同于地面生活的原因，表现了“在前线的冒险者”的探索、奉献和牺牲精神。
25 在太空中理家导学案
学习目标
1.学习本文条理清晰,层次井然的“总-分-总”的结构。
2.了解太空生活,学习宇航员探索、奉献和牺牲精神。
●重点:
1.体会学习本文缜密的语言。
2.领会本文情况介绍与事理解说紧密结合的方法。
预习导学
1.下面是某同学制作的知识卡片,请你帮着补充完整。
作者杰瑞·M·利宁杰,是一位美国宇航员,医学博士,在和平号空间站执行任务期间,打破了美国男宇航员在太空工作时间最长的纪录。
离开和平号空间站后,出过畅销书《太空漂流记》《来自太空的信》。
2.给下列加点字注音。
吮．吸(shǔn)拖拽．(zhuài)铠．甲(kǎi)灼．烧(zhuó)疏．松(shū)
牙龈．(yín )呻吟．( yín)暂．时(zàn )沮．丧( jǔ)镶．边(xiāng)
拓展:辨音组词。
恶(wù)可恶
(è)罪恶
(ě)恶心
漂
(piāo)漂浮
(piǎo)漂白
(piào)漂亮
3.结合课文,解释下列词语。
吮吸: 把嘴唇聚拢在有小口的物体上吸取东西。
拽: 拉。
陶醉: 很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
沮丧: 灰心失望。
瞥见: 很快地看一下。
习以为常: 常做某事,成了习惯。
4.朗读课文,根据下面图示填空。
在太空中理家
跑步运动——要穿上“铠甲”
身体长高——回到地球马上复原
穿衣情况——两个星期换一次
洗漱情况——非常困难(艰难)
睡眠情况——在空气流通的地方
富有探索牺牲精神
合作探究
问题一:阅读文章,整体感知。
1.本文从五个方面来介绍自己的太空生活,你印象最深的是哪一方面?说说你的理由。
示例:这五个方面分别是在太空中跑步运动,自己在太空长高,自己在太空穿衣,自己在太空中沐浴,自己在太空中睡眠。
我印象最深的是宇航员们在太空的洗漱情况。
如洗头,就是倒些香波,搓洗一下,竟然不用冲洗!本来我以为他们在太空中的生活非常舒适、惬意,没想到竟是这般艰难。
2.你从文中学到了哪些知识?
示例:(1)太空中无地心引力,也无压力,容易失重;物体漂浮在空中,吃的必须是流质食物;(2)一天之中太阳会升起15次;(3)没有重力,跑步不用费力;(4)在太空中人的身高会增长,回到地球又恢复原状;(5)绕地球轨道运行一周,只需要90分钟。
拓展:宇航员在太空的生活方式和我们存在巨大差别,除了本文介绍的这些知识,你还知道哪些情况?请举一例进行简要介绍。
示例:太空中的饮用水和航天食品一样,也是用密封袋装的,航天员喝水不是喝,而是将水射到嘴里的。
饮水时,航天员通过一根铅笔一般粗细的吸管将嘴与饮料容器连起来,通过气泵加以一定的压力,这样饮料就可以源源不断地射进航天员的嘴里,但劲不能过猛,否则水被挤出来会变成雾状。
问题二:精读文章,领悟精神。
文章最后说“我们毕竟是在前线的冒险者,我们忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”。
这是一种怎么样的精神?
示例:(1)宇航员不仅能坦然面对太空生活中的艰难,而且善于从困难中寻找乐趣,体现了高度的乐观精神;(2)本文着重表现了宇航员们(“在前线的冒险者”)的探索、冒险、奉献和牺牲精神,这种精神尤其体现在大量的宇航员为人类探索宇宙而表现出的大无畏上,一旦离开地球的引力,就把自己置身于不可知的危险境地,比如2003年2月1日,美国“哥伦比亚”号航天飞机在返回大气层时解体,机上7名宇航员全部遇难。
拓展:要成为一个合格的宇航员,要通过哪些训练呢?下面是节选的两个训练内容,请仔细阅读,说说需要哪些精神品质,才能经受住这些常人无法完成的训练。
超重训练。
航天飞机在发射和返回的瞬间,会使人体产生超过自身体重8至9倍的重量,人会感觉胸口、嗓子都很压,呼吸困难,面部肌肉向两边扯,眼泪向外流。
超重耐力低的人会因此而出现晕厥或呼吸困难。
普通人在10倍重力下,前方加速度会把胸骨压折,侧加速度会压碎肋骨,而上下加速度会让人在瞬间失去方向。
一个人的超重耐力是可以通过训练提高的。
具体的训练方法是让受训者半卧或坐在离心机的座舱里,逐渐增加离心机的转速,这时超重值逐渐增加,直到航天员不能耐受,再逐渐降低离心机的转速。
浸水训练。
浸水训练主要是利用人在水中流体静压和重力负荷作用的减少,产生类似失重时的一些变化和感觉,模拟太空中体液头向分布和漂浮感。
失重水槽可以将航天器的1∶1模型放在里面,训练航天员失重情况下的工作能力。
例如“神七”宇航员就身着重达120千克的装备,在10米深的水下,进行出舱活动模拟训练,每次长达5小时以上。
示例:他们要有超强的忍耐力,有坚强的精神品质,要能忍常人所不能忍,还需具有无畏、舍己精神,才能通过魔鬼训练,成为一个合格的宇航员。
问题三:作者叙述了太空生活的几个片断,联系开头、结尾,思考全文的结构特点。
本文开头总说了在太空中的生活,中间部分从几个方面具体叙述了在太空中理家的情况,结尾以“我们毕竟是在前线的冒险者,忙得根本无暇顾及自己看上去怎样或者闻起来怎样”总结全文,从而明确本文采用了总-分-总的结构。
问题四:文中宇航员在太空中的生活实在艰苦,但现代科学的发展日新月异,相信他们未来的生活会舒适许多。
请你设想一下宇航员们未来的“美好太空生活”。
示例:未来乘坐航天器就像现在乘坐飞机一样舒适,宇航员们再也不用经历过多的“魔鬼训练”了。
而在航天器中,可以设计模仿地球的重力环境,这样他们便可以像在地球上一样生活,保持干净、卫生的状态了。
