2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学一年级下册《连加连减混合计算》资料学法(名校资料)

连加、连减、加减混合练习（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法。

2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 连加、连减、加减混合的计算方法。

2. 运用加减法解决实际问题。

3. 计算练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：连加、连减、加减混合的计算方法。

2. 教学难点：运用加减法解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如购物、分水果等，引导学生发现连加、连减、加减混合的现象。

- 提问：你们在生活中遇到过这样的情况吗？怎样计算呢？2. 探究新知- 讲解连加、连减、加减混合的计算方法。

- 示例：8 5 - 3 = 10，先计算8 5 = 13，再计算13 - 3 = 10。

- 引导学生尝试计算，总结规律。

3. 实践操作- 分组讨论，每组出一道连加、连减、加减混合的题目，其他组计算。

- 教师选取几道题目，全班一起计算，检验学生的掌握情况。

4. 巩固练习- 出示练习题，让学生独立完成。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获。

- 强调连加、连减、加减混合计算的重要性。

6. 作业布置- 让学生回家后，向家长讲解连加、连减、加减混合的计算方法。

- 家长协助孩子完成课后练习。

五、教学反思1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生对连加、连减、加减混合计算方法的掌握程度如何？3. 教学过程中，学生的参与度如何？是否存在积极性不高的情况？4. 针对学生的掌握情况，下一节课如何进行针对性教学？六、教学评价1. 课后对学生的练习进行检查，了解学生的掌握情况。

2. 家长反馈孩子在家讲解连加、连减、加减混合计算方法的情况。

3. 观察学生在课堂上的表现，评价教学效果。

通过本节课的教学，使学生掌握连加、连减、加减混合的计算方法，并能够运用到实际生活中。

一年级下册数学教案-7.5两位数的连加、连减、加减混合运算青岛版教学内容本节课的主要教学内容是两位数的连加、连减以及加减混合运算。

学生将通过具体的实例，理解并掌握两位数加减法的基本运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两位数的连加、连减、加减混合运算的计算方法，提高运算速度和准确性。

2. 过程与方法：通过具体的实例，引导学生观察、分析、总结运算规律，培养学生解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。

教学难点1. 理解并掌握两位数连加、连减、加减混合运算的计算方法。

2. 提高运算速度和准确性。

3. 培养学生观察、分析、总结问题的能力。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏，引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：利用PPT展示具体的实例，引导学生观察、分析、总结两位数连加、连减、加减混合运算的计算方法。

3. 实践操作：让学生分组进行计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 小结：总结本节课所学内容，强调运算规则和注意事项。

5. 课堂练习：布置适量的课堂练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

6. 课后作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

板书设计1. 板书两位数的连加、连减、加减混合运算2. 板书内容：- 两位数连加运算- 两位数连减运算- 两位数加减混合运算- 运算规则及注意事项作业设计1. 基础题：完成练习册上与本节课内容相关的题目。

2. 提高题：设计一些稍微复杂的两位数连加、连减、加减混合运算题目，让学生独立完成。

3. 拓展题：结合实际生活，设计一些有趣的应用题，让学生尝试解决。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的观察、分析、总结问题的能力，提高学生的数学素养。

连加、连减、加减混合（教学设计）一年级下册数学青岛版一、教学目标1.了解什么是加法、减法、加减混合；2.学会用连加、连减和加减混合法进行运算；3.掌握对20以内的数进行加减法运算；4.培养学生的逻辑思维和口算能力。

二、教学重难点重点1.连加运算的方法；2.连减运算的方法；3.加减混合运算的方法。

难点：1.加减混合运算的解法；2.需要注意加、减顺序对最终结果的影响。

三、教学过程1.导入新知教师出题让学生进行口算：1.1+3=？2.2+5=？3.7-3=？4.10-5=？2.新知内容的讲解（1）什么是连加运算连加运算是多个数相加的运算。

如 2+3+4=9。

（2）什么是连减运算连减运算是多个数依次进行减法运算，如 15-6-3=6。

（3）什么是加减混合运算加减混合运算是多个数依次进行加减运算，如 2+4-3=3。

（4）如何进行连加和连减运算以连加为例：2+3+4=?先加起来2和3，得到5，再加上4，得到9，因此2+3+4=9。

以连减为例：15-6-3=?先减去6，得到9，再减去3，得到6，因此15-6-3=6。

3.案例分析教师出示具体的例题并与学生一起讨论如何计算，如：4-2+7-5=？解法一：按照从左到右的顺序计算，先减去2，得到2，再加上7，得到9，最后减去5，得到4。

因此 4-2+7-5=4。

解法二：先把同类项相加，4-2+7-5可以化简为(4+7)-(2+5)，即11-7。

因此4-2+7-5=4。

4.加减混合运算练习教师出示一些加减混合运算的例题，由学生先自己尝试计算，再与同桌或全班同学讨论研究答案，最后由教师分享正确的解法，如：1.3+5-2=？解法：先加3和5，得到8，再减去2，得到6。

因此，3+5-2=6。

2.6-2+4+3=？解法：先减去2，得到4，再加上4和3，得到11。

因此，6-2+4+3=11。

5.练习题集教师让学生在课堂上完成一些练习题，检验他们的掌握情况：1.9-5+3=？2.8+4-7=？3.10+6+3=？4.18-7-5=？6.知识总结小结一下当天所学知识，问学生们：什么是连加，连减和加减混合？如何进行连加，连减和加减混合运算？还要解决哪些问题？四、教学反思在教学上，教师应该根据不同的学生掌握程度，分步骤地引导学生学习连加、连减和加减混合运算的方法。

《连减、连加、加减混合》（教案）一年级下册数学青岛版教案：《连减、连加、加减混合》作为一名经验丰富的教师，我深知一年级下册的学生对数学概念的理解正处于关键时期。

为了让学生更好地理解和掌握连减、连加和加减混合的运算，我设计了一堂生动而有趣的教学课程。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材《数学》一年级下册第七章第一节“连减、连加、加减混合”的相关知识点。

我将引导学生通过实际例题，理解连减、连加以及加减混合的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。

二、教学目标1. 理解连减、连加、加减混合的基本概念。

2. 能够运用连减、连加、加减混合的知识解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解连减、连加、加减混合的概念，并能够灵活运用。

教学重点：让学生通过实际例题，掌握连减、连加、加减混合的运算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、学习卡片五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个实际情境，如购物场景，让学生观察和描述商品的价格变化，引出连减、连加、加减混合的概念。

2. 讲解与演示：在黑板上用粉笔展示连减、连加、加减混合的例题，并进行讲解和演示，让学生明白其运算规律。

3. 随堂练习：让学生在练习本上完成一些简单的连减、连加、加减混合的题目，并及时给予指导和反馈。

4. 小组合作：将学生分成小组，让他们共同完成一些复杂的加减混合题目，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六、板书设计板书设计将包括连减、连加、加减混合的定义、运算规律以及一些典型例题。

通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆相关知识点。

七、作业设计作业题目：1. 小明的书包里原来有20本书，他拿走了3本，又放进去5本，请问现在书包里有多少本书？2. 小华买了一支铅笔花了5元，他又用剩下的钱买了一块橡皮，花了2元，请问小华最初有多少元钱？答案：1. 现在书包里有22本书。

2. 小华最初有7元钱。

《连加、连减、加减混合运算》教案一、教学目标1. 让学生理解连加、连减、加减混合运算的意义，能够正确进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 连加、连减、加减混合运算的意义。

2. 连加、连减、加减混合运算的计算方法。

3. 连加、连减、加减混合运算在实际生活中的应用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：理解连加、连减、加减混合运算的意义，掌握计算方法。

2. 教学难点：正确进行连加、连减、加减混合运算的计算。

四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的连加、连减、加减混合运算场景，引导学生发现其中的数学问题。

- 提问：同学们，你们在生活中遇到过这样的问题吗？这些问题有什么共同点？2. 探究新知- 讲解连加、连减、加减混合运算的意义。

- 引导学生观察、发现连加、连减、加减混合运算的计算规律。

- 学生尝试计算简单的连加、连减、加减混合运算题目，教师指导。

3. 实践应用- 学生分组讨论，运用连加、连减、加减混合运算解决实际问题。

- 各小组汇报讨论成果，教师点评。

4. 巩固提高- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

- 教师选取典型题目，进行讲解、分析。

5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，引导学生总结连加、连减、加减混合运算的意义和计算方法。

- 提醒学生注意运算符号的正确使用。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中遇到的连加、连减、加减混合运算问题，与同学分享。

六、教学反思1. 本节课的教学目标是否实现？2. 教学过程中是否存在不足之处？3. 学生对连加、连减、加减混合运算的掌握程度如何？4. 如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性？本教案根据一年级下册数学青岛版教材编写，适用于一年级下册数学教学。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。

2020年青岛版6年制数学教学反思《两位数连加、连减、加减混合运算》教学反思连加、连减、加减混合运算学生在一年级上册的学习中已经接触过。

因此这些运算顺序不是学生的难点，理解和运用从一个数连续减去两个数可以从这个数里减去这两个数的和”的算理时本节课的难点。

为突破这个难点，本课设计了有学生和老师分别扮演售货员和小红的角色进行购物的情景，让学生在有趣、直观的情境中理解两种付钱方式的异同，并从情境中抽象出数量关系，通过对比理解上述算理，并在自主练习中进一步理解和运用。

100以内连加、连减、加减混合运算教学内容：一年级下册第六单元信息窗5及相关练习。

教学目标：1.结合具体情境，初步掌握100以内加减混合运算的顺序，能正确掌握连加连减及加减混合运算的计算方法。

2.在探究学习的过程中，体验连加、连减和加减混合的计算方法，培养学生的创新意识和合作交流的能力，发展估算意识和能力。

3.在提出问题、解决问题的过程中，感受数学来源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重难点：重点：发展问题意识，把提高解决问题的能力与提高计算能力、培养创新精神有机结合。

难点：体验连加、连减的和加减混合的计算方法，并学会表达交流解决问题的过程和结果。

教具、学具:多媒体课件教学过程：一、创设情境，提出问题谈话：同学们，前几天我们和丁丁一起来到了神奇的大海边赶海、摆贝壳，还参观了水族馆和标本馆，（课件展示窗1-4图片）收获可真多呀！丁丁还捡到了许多漂亮的贝壳，她说这节课哪个小组会思考、会合作就把贝壳送给他们，想得到吗？那就看你们的表现吧！丁丁的旅途就要结束了，今天她和妈妈又来到了大海边要买一些纪念品带回家，你们看：课件出示信息窗5。

提问：你能找到哪些数学信息？学生可能找到的信息有：1．珊瑚标本每只17元。

2．海豚玩具每只23元。

3．贝壳每只13元。

4．海螺每只13元。

师：根据这些信息你能提出那些数学问题？生自由提问后口头列出算式。

二、自主探索，合作交流1.根据问题自主列算式谈话：看来这些简单的问题是难不住大家的，丁丁的妈妈她出了一道难题你们看：出示红点问题：50元买海螺和珊瑚还剩多少元？）愿意帮祂解决吗？谁会列算式？预设：学生可能列出以下算式：50-13-17=提问：为什么要用减法计算？（学生根据图意理解连减的意义）指两名同学说一说后教师小结：要求还剩多少钱，就要从50元中先去掉海螺的价钱、再去掉珊瑚的价钱。

所以用减法。

2.培养估计意识：提问：谁能先估计一下，大约还剩多少元？预设：估计数字在15-20之间，给予肯定。