23散步教案教案

第23课散步教案新课标一、教学目标1.知识与技能1.1理解课文内容，感知作者的思想感情。

1.2学习并掌握生字词，提高识字能力。

2.过程与方法2.1学会通过观察、讨论、分析的方法，理解课文内涵。

2.2学会合作学习，提高自主学习能力。

3.情感态度与价值观3.1感受作者对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。

3.2懂得尊敬长辈，关爱家人，传承中华民族优秀传统文化。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感知作者的思想感情。

1.2学习并掌握生字词。

2.教学难点1.1理解课文中的象征意义。

1.2体会作者对生活的热爱。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

1.2学生分享对散步的印象和体验。

2.预习检测1.1教师检查学生对生字词的预习情况。

1.2学生朗读课文，感知课文内容。

3.精讲课文1.1教师引导学生分析课文结构，梳理课文脉络。

1.2教师讲解课文中的重点句子和词语，帮助学生理解课文内涵。

1.3学生通过讨论、提问等方式，进一步理解课文。

4.课堂讨论1.1教师提出讨论话题：课文中的散步场景给你留下了哪些印象？作者想通过这些场景传达什么信息？1.2学生分组讨论，发表自己的看法。

5.课后作业1.1学生根据课文内容，完成课后作业。

1.2教师检查作业，给予反馈。

6.课堂小结1.2学生分享学习心得，反思自己的收获。

四、教学反思1.本节课通过生动的教学活动，帮助学生理解了课文内容，感知了作者的思想感情。

2.学生在课堂讨论中积极参与，提高了自主学习能力。

3.课后作业的设置，有助于巩固所学知识，提高学生的语文素养。

4.教师在教学中注重启发式教学，引导学生独立思考，培养学生的创新意识。

五、教学拓展1.教师可以组织学生进行课文改编，将课文中的散步场景进行创新性演绎。

六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2.作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生对课文内容的掌握程度。

七年级语文学科第 23 课散步．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。

背诵课文中具有对称美的句子及含义丰阅读中圈点勾画，随时批注阅读的心得、体会，让他们成为阅读的主体，．指导学生把握本文独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。

语境，在动态的语境中理解词句。

（要与同步结合起来使用，题目、题型要根据本节内容灵活把握）课内精读我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

母亲本不愿出来的。

她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

我说，正因为如此，才应该多走走。

母亲信服地点点头，便去拿外套。

她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

天气很好。

今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。

但是春天总算来了。

我的母亲又熬过了一个严冬。

这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。

这一切都使人想着一样东西——生命。

4．第一段在文中的作用是：_____________________________________________________________ __________________5．“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”的含意是：____________6．第四段中的景物描写有何作用?________________________第23课参考答案（三号宋体字加粗）4．开篇点题：全家人一起散步5．“我”是个孝子，从小听话，现在母亲很信任“我”6．写出了春天的气息，生命在召唤。

(或写出了春天景色，春天充满生机和活力)。

23 《散步》教案编写：栾云云审核：孙桂娥一、教学目标：1．感悟亲情，培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。

2．品味含义深刻、优美精彩的句子；研究遣词造句。

3．学习“以小见大”的写作手法。

二、教学重点：1．感悟亲情，培养尊老爱幼、珍爱亲情的情感。

2．学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。

三、教学难点：品味含义深刻、优美精彩的句子；研究遣词造句。

四、教学准备：教师准备：1.准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事)，安排学生作准备。

2.可用多媒体辅助教学。

学生准备：强调课文预习，自读课文，圈点生字词。

勾画出文中不理解的句子，提出疑难问题。

《主题学习丛书》五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）导入新课。

同学们：孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。

其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情。

像在日常生活中全家人一起吃饭、看电视、聊天，等等。

哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。

今天学习的这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。

（出示学习目标并板书课题）（二）自主合作，汇报情况。

1．题目解读：文章通过写一家三辈四口人散步的经历，让人领悟到怎样处理家人关系，才能使一家人和和美美。

2．走近作者：莫怀戚，重庆人，当代作家。

1966年初中毕业，到四川内江插队。

1982年毕业于四川大学中文系。

现为重庆师范大学中文系教授。

1980年开始文学创作。

其中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。

著有《莫怀戚中短篇小说选》。

3．由小组长分派任务分别汇报预习情况。

（1）文中需要掌握的的字词：（形、音、义）分歧．（qｉ）一shà( 霎 )间 chāi( 拆 )散各得qí( 其 )所委qū( 屈 ) 水波lín lín( 粼)（粼）你就背．（ b ēi ）着我我背．（bèi ）上的（2）信服：相信并佩服。

嫩芽：初生而柔弱的小芽。

散步教案精选21篇教案标题：散步教案精选21篇教案1：幼儿园散步活动教案目标：通过散步活动，培养幼儿的动作协调性和身体素质。

教学内容：散步的基本技巧和注意事项。

教学方法：示范教学、游戏化教学。

评估方式：观察幼儿的动作表现和参与度。

教案2：小学一年级散步活动教案目标：通过散步活动，培养学生的团队合作意识和社交能力。

教学内容：团队合作游戏和身体协调训练。

教学方法：小组合作、示范引导。

评估方式：观察学生的合作表现和身体素质提高情况。

教案3：小学二年级散步活动教案目标：通过散步活动，提高学生的观察力和环境意识。

教学内容：自然环境观察和生态保护知识。

教学方法：户外实地观察、小组合作。

评估方式：学生观察报告和对环境保护的理解。

教案4：小学三年级散步活动教案目标：通过散步活动，培养学生的健康意识和生活习惯。

教学内容：饮食均衡和运动规律知识。

教学方法：小组合作、讨论交流。

评估方式：学生健康习惯记录和对健康知识的理解。

教案5：小学四年级散步活动教案目标：通过散步活动，提高学生的空间感知和方向感。

教学内容：地图阅读和方向判断。

教学方法：户外实地练习、小组合作。

评估方式：学生地图导航表现和方向感测试。

教案6：小学五年级散步活动教案目标：通过散步活动，培养学生的领导能力和组织能力。

教学内容：活动策划和组织实施。

教学方法：小组合作、角色扮演。

评估方式：学生活动策划和组织效果评价。

教案7：小学六年级散步活动教案目标：通过散步活动，提高学生的心理素质和应急能力。

教学内容：情绪管理和急救知识。

教学方法：小组合作、案例分析。

评估方式：学生情绪管理表现和急救应对能力测试。

教案8：初中一年级散步活动教案目标：通过散步活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

教学内容：团队合作游戏和沟通技巧训练。

教学方法：小组合作、角色扮演。

评估方式：观察学生的团队合作和沟通效果。

教案9：初中二年级散步活动教案目标：通过散步活动，提高学生的环境保护意识和社会责任感。

散步教案设计一等奖（优秀5篇）《散步》教学设计篇一教学目标1．整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2．引导学生合作探究，品读清新质朴的语言。

3．培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。

教学重难点1．正确、流利、有感情地朗读课文能力的培养。

2．透过朴实的语言品味浓浓的亲情。

教学工具多媒体教学过程一、情境导入阅读文段，揣摩情节的发展。

文段:几年前，我探亲期满返回无锡的时候，母亲送我到车站，我的旅行包的拎带突然被挤断，眼看就到发车时间……二、感知课文1．听课文，思考问题。

（1）文中写到了哪些人？（2）在什么季节、什么地点散步？（用一句话概括主要事件）（3）散步中发生了什么事？结果如何？2．用自己喜欢的方式选读课文。

三、合作探究（一）捕捉细节议人物文中的几个人物分别给你留下什么印象？试结合课文内容加以分析。

（1）学生通过对课文细节的把握，分析“我”“母亲”“儿子”三个人物的性格。

（2）分析“妻子”性格特征。

（二）各抒己见提观点在“走大路还是走小路”的问题上，“我”最终还是依从了“儿子”，这不意味着“母亲”的意愿没有得到尊重吗？你怎么看待这个问题？你有两全其美的办法吗？（三）体验幸福说“秘诀”散步，算不得大事；作者处理的办法，也许也算不得最好，但结果是一家人和和美美。

从这样的小事中，我们不难发现构建幸福家庭的秘诀。

大家知道这秘诀是什么吗？（四）走入画面探景物1．找出景物描写的段落，体会朗读语气的处理。

2．思考：这些句子和“散步”的主题有无关联？散步途中所见多矣，为什么选择这几处景物来描写呢？四、感悟体验1．指导朗读最后一段，进一步感悟文章的深层内涵。

2．交流感悟：“两个人背上的加起来就是一个世界”一句的深刻含义。

3．回放自己家庭生活中的幸福片段，体味“甜蜜的负荷”那独特的滋味。

五、拓展延伸1．创作诗句，表达感悟。

亲情是身心疲倦时听到的亲切问候，是；亲情是轻松愉快时发出的会心微笑，亲情是……2．作业在父亲母亲的背上静静地趴一会儿（至少一分钟），想象自己回到小时候，再为他们做个简单的按摩。

课文《散步》的优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生理解课文《散步》的基本内容，掌握其中的关键词汇和句子结构。

2. 让学生了解作者莫怀戚的生平和创作背景，提高对文学作品背景的认识。

1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够分析课文中的主题思想和情感表达。

2. 培养学生的批判性思维能力，能够对课文进行评价和讨论。

1.3 情感目标1. 培养学生对亲情的珍视和尊重，提高家庭价值观的认识。

2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识，提高环保意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介让学生了解课文《散步》是莫怀戚的一篇散文，通过描述一次作者和家人在田野间散步的经历，展现了亲情、自然和人生思考的主题。

2.2 课文解读让学生阅读课文《散步》，理解课文中的情节和人物关系，分析其中的主题思想和情感表达。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文《散步》的内容，引导学生理解和掌握课文的基本知识。

3.2 互动讨论法教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维能力。

3.3 情境教学法教师可以通过展示相关图片或视频，创设情境，让学生更好地理解和感受课文中的自然环境和情感氛围。

第四章：教学步骤4.1 导入新课教师可以通过引入问题或情境，激发学生对课文《散步》的兴趣和好奇心。

4.2 讲解课文教师详细讲解课文《散步》的内容，引导学生理解和掌握课文的基本知识。

4.3 互动讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维能力。

4.4 应用拓展教师可以布置相关的写作或思考题目，让学生将课文中的知识和情感应用到实际生活中。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度和合作能力。

5.2 阅读理解测试通过测试题或阅读理解题目，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

5.3 写作或思考题目评价学生对课文知识和情感的应用能力，通过写作或思考题目的完成情况来评估学生的学习效果。

《散步》教案教学目标1、整体感知课文，理解文章的主旨。

2、体会相互理解和关爱在家庭生活中的重要性，学会理解和关爱他人。

导入：播放音乐《常回家看看》，听着这温馨甜美的音乐，我想同学们一定会想到温暖的家。

我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？（学生回答）好惬意，看来一家人在一起真是乐融融的。

现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。

（板书：散步莫怀戚）走进课文：同学们自由放声朗读全文，思考：“我”为何要出来散步？散步时发生了什么矛盾？又是如何解决这矛盾的？1、合作完成第一问。

［点拨：在完成这一问时，注意朗读的训练，如，“新绿”、“嫩芽”、“咕咕地起着水泡”；“初春”、“随意地铺着”、“密”，试着读出这勃勃生机来。

“我”最希望谁呼吸到这清新的空气，感受到这勃勃的生机？看来“我”出来散步主要是为了母亲，可是母亲本不愿出来，假设你是文中的“我”，你准备怎样劝说呢？。

在这里可以师生合作来一段“母亲和儿子”的对话。

可见文中的景物描写也不是单纯的为写景而写景，也包含了我对母亲的爱，对母亲的一片孝心。

现在再请同学们一起来朗读，欣赏这美丽的初春田野风光，感受作者的浓浓孝心。

（学生齐声朗读）］2、合作完成第二问。

［点拨：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。

老师提问，小路真的这么有意思？学生答，那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

缓慢，抒情地朗读这几句。

我真的好象看到那池塘里有小鱼在游来游去呢。

既然这么有意思，“我”是否就选择走了小路呢？］3、合作完成第三问。

［点拨：学生回答后，老师进一步提问，“我”做这个决定为难吗？你们能理解“我”最后的决定吗？你觉得“我”是个合格的父亲吗？］4、透析人物形象。

［点拨：老师提问，矛盾是否因“我”的拍板而解决了吗？不，奶奶为了孙子，走了小路。

文中说“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。

’”老师进一步问，这是个怎么样的奶奶？你准备怎么读这几个句子？待学生回答后老师再问，文中是如何写妻子的？你想对现实中的“妻子”说些什么？］5、理解文章最后一个自然段。

《散步》课文精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）分析课文中的修辞手法，体会作者的写作技巧。

（3）了解课文中所涉及的文化背景和作者的生平等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）学会从不同角度审视课文，提出自己的见解。

（3）培养学生的语文素养，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、亲人的热爱之情。

（2）培养学生尊老爱幼、关爱他人的美好品质。

（3）激发学生对美好生活的向往，增强对家乡文化的自豪感。

二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。

2. 课文中所运用的修辞手法及其作用。

3. 课文主题的探讨。

三、教学难点：1. 课文中所涉及的文化背景和作者的生平等。

2. 分析课文中的隐喻和象征手法。

3. 将对课文内容的理解转化为自己的情感体验。

四、教学准备：1. 课文原文及相关资料。

2. 多媒体教学设备。

3. 课堂讨论所需的时间和空间。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）简介课文作者及作品背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

（2）让学生勾画出自己认为优美的句子，并做好批注。

3. 合作讨论：（1）分组讨论，交流各自对课文内容的理解和感悟。

（2）每组选一名代表进行汇报，分享讨论成果。

4. 分析与讲解：（1）教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。

（2）分析课文中的修辞手法，引导学生体会作者的写作技巧。

5. 情感体验：（1）让学生结合自己的家庭生活，谈谈对课文主题的理解。

（2）教师引导学生关注课文中的情感表达，激发学生的情感共鸣。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文的主题和情感内涵。

7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固所学内容。

（3）查找相关资料，了解课文中所涉及的文化背景。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2023年《散步》教案13篇《散步》教案篇1《散步》文中描绘的就是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建起来的。

下面是其公开课教案，欢迎参考。

教学目标1. 积累词语掌握读音及词义;整体感知课文,理解__所表达懂得思想感情.2.:通过朗读去品味文中画面的优美和细节的动人;指导学生在阅读中学会勾画重点.3.感知文中蕴涵的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼的传统美德.教学重点:1. 引导学生在朗读中整体感知文意;体味三代人互相体谅、互相挚爱的朴实纯真的亲情。

2. 指导学生把握文本独特的写法，学习运用选取描写亲情的独到角度。

教学难点：1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。

2.在指导学生批注阅读中，逐步提高赏读美文的能力。

教学方法：朗读教学法、讨论法与点拨法、品读法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课：由亲情话题导入。

二、指导学生朗读课文，整体感知文意1、学生自由朗读课文，勾画新字、词，利用工具书，掌握音、义。

(教师强调重点字词并板书)生字：嫩芽(nèn) 拆散 ( chāi )委屈 ( qū ) 熬 ( áo )分歧( qí ) 水波粼粼( lín )多音字：累铺解释词语：信服：相信并佩服。

粼粼：形容水明净的样子。

各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。

委屈：受到不因有的指责或待遇，心里难过。

2、指导学生有感情的朗读课文，要求初步理解课文。

3、请学生表演朗读自己喜欢并认为读的好的.句子。

三、请学生按自己的理解介绍课文内容。

1、请学生表述你对课文内人物的理解：表达方式如：我、我的母亲、我的妻子和儿子。

(教师在学生表述的基础上板书)2、师生从不同角度表述并介绍课文内容。

(教师板书)四、学生在老师的引导下自由品读课文。

1、教师指导圈画美点。

2、学生自由对课文美点品读。

3、教师在自由活动的基础上以提问的方式引导学生深入探究：问题：我、我的母亲、我的妻子和儿子。

【导语】⼈类的爱⽆需豪⾔壮语，它就在⼀举⼀动的平凡的⾔⾏之间，⽗亲为⼉⼦撑伞，⼉⼦背起⽼母亲，⽗母⽆私付出，⼉⼥真诚回报。

即使它再平凡再细⼩，这份爱，也⾜以让全世界为之感动。

它需要我们⽤⼀⽣的光阴来感悟。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 整体感知课⽂，理解⽂章所表达的思想感情。

品味其中揣摩含义丰富的语句。

学习⾃主、合作、探究的学习⽅式，重在培养学⽣尊⽼爱幼、珍爱亲情、承担责任的情感。

（教材分析：《散步》是⼈教版语⽂七年级上册第⼆单元第⼆篇课⽂。

本单元的课⽂主题为亲情，所选的课⽂都是围绕着有关亲情和家庭⽣活，《散步》正是体现着浓浓亲情的⼀篇⽂章，⽂章记叙了⼀家三代野外散步的“⽣活细节”，表现出⼀家⼈之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊⽼爱幼的传统美德。

学情分析：七年级的学⽣正处于发展独⽴思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已⼤⼤提⾼，已初步具有⾃主、合作、探究学习的能⼒。

但同时缺乏良好的观察⽣活的品质，对⽣活缺少体验，没有形成正确的家庭道德伦理准则。

因此，我通过引导学⽣去⾃读⾃悟，运⽤⾃主探究的⽅法学习，体会课⽂浓浓的亲情。

） 教学重点： 品味揣摩含义丰富的语句，培养学⽣尊⽼爱幼的传统美德，感悟亲情美。

教学难点： 理解⽂章最后⼀段话的象征意义（我背上的同她背上的加起来，就是整个世界） 课时安排：⼀课时 教学过程： （教法：在教师有效的指导下，学⽣运⽤⾃主探究的⽅法探究主旨、品味语⾔。

教师⽤多媒体来辅助教学，扩⼤教学的容量，使教学内容更加形象、直观，有利于调动、激发学⽣学习的积极性和兴趣。

学法：先让学⽣熟读课⽂，整体感知课⽂；然后引导学⽣通过⾃主、合作、探究的学习⽅式，抓住关键语句精读课⽂，圈点勾画，深⼊思索，反复咀嚼，领悟课⽂深长的意味，提⾼学⽣的思维能⼒，培养尊⽼爱幼的思想感情。

在学习时，我认为要充分调动学⽣的积极性，充分发挥学⽣的主观能动性，让学⽣真正成为学习的主⼈。