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学生课堂学习情况评价表注：评价等第分为：优、优-、良、良-、一般五等。
评价人：学生课堂学习评价表???????? 学校：班级：学号：姓名：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重。
我不以考试分数作为评定一个学生的发展，而是综合使用量化和质性的方法。
通过互补，实现评价促进学生发展的功能。
如：在第三单元?课题2 分子和原子（第一课时、分子）中，我设计的主要教学环节为：创设情景，引入新课——提出问题（感受分子、原子真实存在存在？）——解决问题（通过播放视频、学生交流）——学生分组实验探究1、2——交流总结（分子的基本性质）——突破难点——知识拓展——小结——课堂检测。
整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。
每周一小评，每月一大评，每学期一总评。
评出月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。
?????????????????????????????????? 课堂教学学生学习活动评价表??????????????????????????? 班级???????????? 学生姓名?????????????????? 学号注：1、评价标准:认真完成为A级，完成情况较好为B级，完成情况一般为C级，完成情况不好为D级。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。
4.定性评价部分分为“最突出的表现（创新或进步）”、“还需注意或改进的地方”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
课堂教学评价表（量表）教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评教人：评价类别具体评价内容分值得分知识掌握 10分书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃3分师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分能力培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考5分观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分教学过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围4分充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂4分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径4分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分教学方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分有能够引导着学生参与教学的有效方法4分有能够促使学生合作、探究的有效方法4分有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分情感态度教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分语言文字教师学生语言表达清晰，使用普通话5分教师学生写字规范，无错别字5分教师素质 20分教材挖掘深刻富有开拓性 4分板书设计精炼富有审美性 4分教学手段先进富有创新性 4分合计100教师课堂教学评价表（等级）评教人：评价指标评价要素评价等级情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性符合学生实际教学策略学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生活动参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效师生情绪饱满教学效果教学目标有效达成学生学习有兴趣，个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色等级说明 A 等：A 级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B 等：B 级及以上的等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C 等：C 级及以上等级有13个及以上；D 等：其余为D 等综合等级课堂综合评价课堂教学评价表教师：课题：学科：学校：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全面、准确、具体、可行。
教课质量评论表（教课督导评教表）讲课教师：职称：讲课对象：课程名称：讲课内容：教研室：评论者：日期：评论项目好较好一般较差教为人师表、教态庄重学讲课内容经过精心准备，谙练态严格要求，教书育人度调治清楚，观点正确说理透辟，要点突出有效调理讲堂氛围，防止无聊教学讲解富于启迪性，激发学生求知欲能能把该学科新成就引入教课力讲课内容与教课目的符合板书齐整，布局合理有效利用教具，电教教讲堂纪律学效讲堂掌握程度果优异（）优异（）一般（）较差（）综合成效10 项为“好”；“优异”—上述 11（注：“优异” —上述各项所有在“较好”以上，且起码项在“较好”以上；“一般”—上述 9 项在“较好”以上；“较差”—“较好”少于 9 项。
）听课人对教课的建议及改良建议：听课人职称职务听课时间教课质量评论表（学生评教表）讲课教师：职称：讲课对象：课程名称：讲课内容：教研室：评论者：日期：项目评选内容评分实得分讲解内容紧贴大纲领求，内容充分，主次分明10.0教讲课观点清楚，头头是道，逻辑性强10.0学内要点难点突出，能联合临床，实例适合10.0容能适合介绍本学科发展的最新进展 2.5适合应用英语专业词汇 2.5能理论联系实质，着重培育学生剖析问题﹑解决10.0问题的能力擅长启迪引诱，踊跃指引学生思虑问题10.0教学语言生动流利，语速适中，讲一般话，时间掌握10.0方正确法多媒体系作科学规范，简短了然，合理使用动画10.0效应板书规整，内容能与投影有机联合，教课器具使5.0用适合教教课设计按要求书写，科学规范，计划性强10.0学态度精神饱满，仪表庄重，着重教书育人10.0综合评论：总分：附：您以为该讲堂教课的汲取率是多少（按百分比）：（此项不计入总分）最新文件 ----------------仅供参照--------------------已改成word文本---------------------方便更改。
教师教育教学情况学生评价表
（学生评价用）
班级：任课教师：时间：家长朋友们你们好！为了促进家校之间的联系，更为了提高本校的教学质量及教师们的综合素质水平，本学期特推出一份关于任课教师教学情况的评价表，采用无记名方式，请放心作答，您可每周或每月答评，答好后直接交由校长室。
你的回答对于师生彼此之间增进了解、共同进步很有意义，请在每个题号后你认为合适的一格内打“√”（但全部选同一竖栏的答卷无效），非常感谢你的合作！
项目（满分100分）
赞成或满意程度
（5分为最高，依次递减，2为最低）
5 4 3 2 得分
1 很关心我，经常找我谈心
2 很风趣、随和，我喜欢和老师在一起
3 很负责、要求严格
4 老师讲课清楚，我能听懂
5 老师会经常表扬、鼓励我
6 会启发学生动脑、动手、动口，我积极参加
7 老师课上得很有意思，我很感兴趣
8 老师字写得很漂亮，普通话说得好
9 上课会常用一些教具，对我很有帮助
10 老师对学习有困难的同学很好、很耐心
11 老师常和我父母谈话，帮助我进步
12 老师上课不会迟到、早退、拖堂
13 无体罚或变相体罚现象
14 作业不多不少，老师全都改，改得很认真并检查订正
15 课外老师主动辅导学生，很耐心
16 组织课外活动，我很喜欢参加
17 上老师的课收获很大
18 我喜欢这位老师
19 老师还很关心我在家里的生活、学习情况
20 考完试，老师会及时讲评
得
分
小精灵识字大王学前班 2012年2月7日。
