课程教学进度表

课程教学进度表
（学年度第学期）
开课单位：
任课教师：
课程名称：
课程类型：
总学时数：
开课对象：
使用教材：
教务科研部制表
其他填表说明：
1、教学主题与教学活动：若当周教学主要以“授课”形式进行，请写明教学主题与教学活动；若当周教学为“测试”，请写明测试内容。

2、授课方式：请根据课程教学方案填写，若当周教学主要以“授课”形式进行，请列举具体教学方式，如：案例分析、角色扮演、分组讨论等；若当周教学为“测试”，请说明具体测试方式，如：小测验、项目测验等。

3、参考教材内容：请注明教学要点涉及教材具体章节和页码，如：第二章第1节P10-Pn；若该周教学要点需学生阅读参考书目（期刊等），请另外列举书目（期刊等）名称。

一年级数学教学进度表本学期我将担任启智部一年级的生活数学教学工作，课程内容我将以生活为核心，提升学生自身能力为目标，尽量使每一名学生掌握与其生活密切相关的基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写、数能力。

还将根据学生的教育、教学需求，加强基本日常生活技能的训练，把书本的上所传授的知识转化成学生能展现的有效行为，使学生具有基本的生活与社会交往能力。

一、学生基本情况分析本班一共有9名学生，根据学生智力、语言、认知等情况将大致分为A、B、C三组。

A组：3人李明鑫：属于智力发展迟缓。

上过普校1年级，有一定的生活常识，能数数5以内的数，理解能力和语言表达能力较好、有一定的书写能力、能独立完成书写，但注意力不能集中，常常溜号，需要教师及时提醒，自控能力差，有多余的小动作，而且，上课坐姿不端正，说话声音小，比较内向，动手能力差，课堂上需要教师的督促学习对象。

高明: 属于智力发展迟缓。

在普校有三年的学习经历，能数数5以内的数，理解能力和语言表达能力较好，书写能力一般，能独立完成书写，动手能力稍差，但不规范。

课堂参与的主动性很好，但记忆力相对较差，需要不断的理解强化记忆。

上课不能控制自己，行为动作比较多，很难改正。

但注意力在教师稍加提示下能坚持较长时间。

上课回答问题有些慢。

赵雨婷：属于智力发展迟缓。

受过学前教育，能数数5以内的数，理解能力和语言表达能力相对较好，上课表现较好，能做的住，动手能力稍差，注意力集中时间较好。

能在教师的指导下较正确完成任务，但需要教师不断提醒。

一定的思考与分辨能力B组：3人皮昊：属于智力发展迟缓。

受过学前教育，有一定的知识基础，理解能力和语言表达能力较好，分析能力较好，但不会书写及数数。

多动，注意力不集中，需要教师不断提醒。

上课时坐不住，自控能力差，不会做好及管理好自己桌椅的位置关系，但能接受教师的教育干预，效果较好。

赵婉婧：属于智力发展迟缓，在二年级有过半年的学习生活，课堂上能积极主动的参与，理解能力及分析能力一般，不会数数，不会书写，但上课能较长时间跟着教师走，但坐姿不规范，语言表达能力一般，能学话。

曲阳县职业技术教育中心课程教学进度计划表( ━学年度第学期)教研组：授课教师：课程名称：课程号：课程性质：总学时数：教导处制表《课程教学进度计划表》填写说明一、基本信息填写要求1. 教研组：指教师所在教研组。

2. 课程号：填写所讲授课程的课程号。

3. 课程名称：填写课程的完整名称，不可简写。

4. 课程性质：指公共基础课、专业基础课、专业课、专业选修课、公共选修课。

二、内容填写要求1. 校历周次教学周次以校历为准。

有军训和实习的年级，应从军训、实习后实际授课时间开始填写。

2. 教学内容安排此栏根据教学大纲规定的教学内容，教师可根据教学需要适当加以调整填写。

一般应写明章、节的扼要内容。

3. 学时教学时数应填写教学所需的学时数，周学时要与教师教学计划安排保持一致。

4. 教学形式及手段填写时要精心安排，实事求是，要服从教学的需要安排形式多样的教学方法。

教学形式及手段栏主要填写讲授、多媒体教学、课件演示、练习、讨论、实验、辅导答疑、上机实习、实地考察、参观等。

5、执行情况主要填写计划落实或变更情况。

三、其它1. 本表既是教师授课的依据，也是学校或教导处日后进行教学检查、评价课堂教学质量和审核本课程考试命题质量的主要依据之一。

务请各位教师在认真分析《课程教学大纲》、教材和学时现实状况的基础上，予以仔细填写。

2.本表经教导处主任和学校教学副校长审签后，不得随意变动。

如须调整，应经教导处和学校教学副校长同意，并在执行栏内说明。

3. 本表一式二份，经审签后，任课教师、教务处各保存一份。

基本信息。

课程计划进度表格模板
课程名称：XXXXXXX
授课教师：XXXXXX
学期/学期长度：XXXXXXXXXXXXXX
课程目标：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
备注：
1.请根据实际的课程安排和教学内容填写表格。

2.“教学方法/活动”可以包括讲座、讨论、案例研究、实验、作业等。

3.“评估方式”可以包括课堂参与、作业、测验、考试等。

4.根据需要，可以在表格中添加更多列或行，以适应特定的课程要求。

此模板提供了一个基本的课程计划进度表格，可以根据具体的课程内容和教学需求进行调整。

确保在填写表格时，每个部分都详细且清晰，以便教师能够按照计划有效地进行教学。

(完整版)教学进度表模板(打印版)
介绍
本教学进度表模板旨在帮助教师编制详细的教学进度安排。

通过使用该模板，教师可以清晰地了解各个教学阶段的进度，并对课程内容进行合理的安排。

使用方法
1. 打印该模板；
2. 在左侧的栏目中填写每个阶段的日期或周数；
3. 在右侧的栏目中填写每个阶段的具体课程内容；
4. 在底部空白区域填写备注信息；
5. 将填写完毕的进度表贴在教室的显眼位置；
6. 每完成一个阶段的课程，可以在相应的日期/周数下划掉。

优势
- 该模板简单易用，不会引发法律复杂性问题；
- 教师可以根据学校的教学计划和教师的时间安排进行个性化编辑；
- 教师和学生可以清晰地了解课程的进展情况，有助于教学效果的评估和调整。

注意事项
- 本模板仅供参考，请根据实际情况进行修改；
- 教师应确保填写的内容真实准确；
- 请妥善保存打印的教学进度表，以备日后参考。

示例
以上为一个教学进度表的示例，教师可以根据实际情况进行编辑和填写。

结论
教学进度表是一项重要的教学工具，可以帮助教师合理安排教学进度，提高教学效果。

使用本模板可以使教学进度的安排更加明确和有条理。

教师们可以根据实际情况进行个性化的编辑和填写，确保课程按计划进行，并及时进行教学调整。

千里之行，始于足下。

教学计划进度表教学计划进度表是规划和管理教学活动的重要工具，能够帮助教师合理安排教学内容和时间，提高课堂效率。

下面是一个教学计划进度表的示例，共包括。

教学计划进度表课程名称：英语口语教学对象：高一学生学期学时：48学时课程目标：1. 培养学生在日常生活和学习中运用英语进行口述表达的能力；2. 增强学生的听说能力，提高学生的英语沟通能力；3. 培养学生的自信心和英语学习兴趣。

教学内容和安排：第一周：1. 课程介绍，规章制度说明，学习目标的明确；2. 自我介绍和认识他人；3. 学习问候和道别的表达；4. 练习简单的英文日常用语。

第二周：1. 学习数字和时间的表达；2. 练习描述个人喜好和兴趣的表达；3. 学习描述家庭成员和家庭活动的表达；第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

4. 练习用英语进行日常生活对话。

第三周：1. 学习描述食物和饮料的表达；2. 练习用英语点菜和购物对话；3. 学习描述人物外貌和性格的表达；4. 练习用英语进行对话和述职。

第四周：1. 学习描述学校和班级的表达；2. 练习用英语描述学习和课外活动；3. 学习讲述个人经历和旅行经历的表达；4. 练习用英语进行日常对话和讲故事。

第五周：1. 复习前四周所学内容；2. 进行口语测试，检测学生口语能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力；4. 结束课程，总结学习成果。

评价和反馈：1. 每节课结束后进行学生自我评价和反馈；2. 每周末进行一次口语测试，检测学生口语水平；3. 经常与学生进行互动和口语练习，及时纠正错误；4. 课程结束后进行整体评价，总结优缺点，为下一次教学做准备。

备注：1. 每节课时长为45分钟；2. 课程时间和内容可能因教学进度和学生实际情况而有所调整；3. 教材和教具的选择和准备要提前做好。

教学进度表
（参考模板）
教务处制
2017年
填表说明
一、教学进度表是教师实施教学大纲、安排教学内容、教学方式和教学进度的
具体计划。

二、教学进度表由教研室组织承担同类型课程教学任务的教师共同
制定，教研室负责人签字。

三、各教研室根据本学期开设课程制定教学进度表于开学第二周内1式3份上
交系（部）办公室，系（部）领导审查签字后报备教务处。

教学进度表由教务处、系（部）和任课教师各存档1份，同时由各教学系负责向本系学生公布。

四、教学进度表作为教学进度和教学质量监控的重要依据之一，一经审核确定
不得更改；特殊情况需要更改的，教研室应及时以书面形式报系（部）领导签署意见后报备教务处。

五、填写“教学章节”“主要内容”以每周学时为基本单位进行填写。

六、“教学形式”指教学采用的实际形式，可以填写为课堂讲授及多媒体教学、
实验、实训等教学形式。

审核意见
课程教学进度表
教学进度表。

课程设计进度表一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握课程相关的基本概念，如XXX（具体概念根据学科和内容设定）；2. 了解课程内容在实际生活中的应用，例如XXX（结合实际案例）；3. 理解学科知识体系，明确本章节内容在整个学科中的地位和作用。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如XXX（给出具体实例）；2. 提高学生的动手操作能力，学会XXX（具体操作技能）；3. 培养学生的团队合作意识，学会与他人共同完成学习任务。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对学科的兴趣，培养主动学习的习惯；2. 培养学生的探究精神，敢于质疑和挑战权威；3. 引导学生树立正确的价值观，认识到学科知识对社会发展的积极影响。

分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为学科基础课程，旨在帮助学生建立扎实的学科知识体系；2. 学生特点：所在年级的学生具备一定的认知能力和学习基础，但对本章节内容的深度理解有待提高；3. 教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生的主动参与和探究，以培养学生的学科素养。

二、教学内容本章节教学内容围绕课程目标进行选择和组织，主要包括以下几部分：1. 知识讲解：- 教材第X章：基本概念与原理，涵盖XXX（具体概念）等内容；- 教材第X章：学科知识在实际生活中的应用，以XXX（实际案例）为例；- 教材第X章：学科知识体系的构建，介绍本章节内容在学科中的地位与作用。

2. 实践操作：- 教学活动1：学生分组进行XXX实验，培养动手操作能力；- 教学活动2：开展XXX项目，锻炼学生解决实际问题的能力；- 教学活动3：组织学生进行实地考察，了解学科知识在实际场景中的应用。

3. 情感态度价值观培养：- 通过案例分析、讨论等形式，引导学生树立正确的价值观；- 开展团队合作活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

教学进度安排如下：1. 第1课时：讲解基本概念与原理；2. 第2课时：分析实际案例，了解学科知识在生活中的应用；3. 第3课时：进行实践操作，培养动手能力；4. 第4课时：组织实地考察，巩固所学知识；5. 第5课时：情感态度价值观的培养，总结课程内容。