唯一的听众

唯一的听众教学设计《唯一的听众》教学设计优秀6篇《唯一的听众》教学设计篇一教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，明白“唯一的听众”是谁。

3、体会老妇人对年轻人的鼓励、尊重、关心与爱护，感受人与人之间真情的美好。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、情境导入。

1、出示语段，学生自由朗读。

读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。

2、导入、质疑。

你们发现了吗？这位原先被家人称为音乐白痴的青年，后来能从容走上舞台，演奏出悦耳的小提琴曲了。

我们不禁要问：是什么创造了这个奇迹？就让我们一起走进故事，走近一位可敬的老人——唯一的听众。

3、释题：释词：什么是“唯一”？读了课题后你有什么想问的吗？（这唯一的听众是谁？她做了什么事？为什么是“唯一的听众？……）4、过渡：让我们一起到文中去寻找答案吧！二、初读课文，整体感知。

1、学生大声地自由朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考刚才提出来的问题。

学生自由朗读课文，教师巡视。

2、“唯一的听众“是指谁？相机板书：老妇人（老教授）“唯一的听众”她做了什么事？（她真诚无私地帮助、鼓励一位酷爱拉小提琴的年轻人，使他由没有信心学会，到能够在各种晚会上从容演奏。

）3、认读词语。

沮丧蹑手蹑脚抱歉溜走介意（读了词语，你仿佛看到了一个怎样的音乐学子？）神圣悠悠庄重无法割舍大吃一惊（透来这些词语，你体会到了这位年轻人有什么变化？）4、过渡：是啊，年轻人从一个音乐白痴走向成功，这一切都缘自于老人的影响，那么，老人主要是用什么来影响“我”的呢？（语言、神态）三、研读课文，感受鼓励与尊重。

1、研读老人诗一般的语言。

（1）师：是啊，老人诗一般的语言令“我”感动，也令所有的读者感动。

请同学们小声朗读课文，用“——”划出描写老人语言的句子，反复读这些句子，说说从这些句子中你体会到了什么？（2）学生读、划、说。

（3）集体交流。

句子一：老人叫住了我，说：“是我打扰你了吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。

《唯一的听众》优秀教学设计篇4教材分析这是出自作者岳永利(落雪)先生笔下的一篇文章，讲述了一名乐感极差的小提琴演奏男孩，羞于自己的乐技，而避开人群前往人迹罕至的小山上练琴。

然而一旁的老人时常光顾听琴，默默地鼓励着男孩，使男孩恢复自信，不再羞于在人前拉琴，而日后每当在人群前演奏时都会想起当年那位鼓励自己的"聋"老人。

学习目标1、有感情地朗读课文。

2、知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。

学习重难点引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

教学过程一、谈话导入1、师:同学们，听过小提琴演奏的曲子吗?好听吗?当你们沉浸在美妙的音乐中时，你们，就是那曲子的(生齐：听众)师板书两字。

可是，曲子好听琴难拉。

有一位小提琴爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都得益于他的那位——唯一的听众。

(板书：唯一的)什么意思?2、师：来，咱们把题目读一遍，把“唯一”这个读好。

(生齐读)3、师：同学们，读了课题，你最想问什么?(生提问)师：同学们可真会提问题，很会学习，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：(1)“唯一的听众”是指谁?(2)“唯一的听众”她做了什么事情?二、初读课文1、师：那么，下面就请同学们自由朗读课文，听好要求了：读准字音，读通课文，读的时候还要认真思考这两个问题的答案。

开始吧!(生自由读)读好了可以四人小组讨论讨论这两个问题。

2、师：现在，这两个问题，你能解决了吗?(1)“唯一的听众”师指谁?(生:老妇人)师板书师:这是一位怎样的老妇人呢?不错，好多同学都有了答案了，但老师相信学了文中的语句你的体会会更深。

3、师：一看题目，我们知道这是一篇写人的文章，那我们应该怎样学习写人的文章呢?回忆一下我们学过的学习方法。

唯一的听众的课文原文[北师大版第十一册课文]用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。

我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。

我感到十分沮丧。

我不敢在家里练琴。

我终于发现了一个绝妙的去处，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。

一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。

林子里静极了。

沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。

我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

尽管这里没有父亲的妹妹的评论，但我感到懊恼，因为我显然将那把“锯子”带到了林子里。

我不由得诅咒自己：“我真是个白痴！”当我感觉到身后有人而转过身时，我吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。

我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。

老人叫住我，说：“是我打搅了你吗？小伙子。

不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。

”有一束阳光透过叶缝照在她满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场的话，请继续吧。

”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。

“也许我会用心去感受这音乐。

我能做你的听众吗？就在每天早晨。

”我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。

嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。

我于是继续拉了起来。

以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。

她一直很平静地望着我。

我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。

我的心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快，我就发觉我变了，家里人也流露出一种难以置信的表情。

我又在家里练琴了。

若在以前，妹妹总会敲敲门，装出一副可怜的样子，说：“求求你，饶了我吧！”而现在，我已经不在乎了。

唯一的听众主要内容作为文档创作者，我们经常会面对一个问题，那就是我们的作品到底是为谁而写的？在写作的过程中，我们常常会想象我们的读者是谁，他们会对我们的作品产生怎样的反应。

而今天，我想和大家一起探讨的是，我们创作的作品中的“唯一的听众”到底是谁，以及我们在创作过程中应该如何考虑和对待他们。

首先，我们要明确“唯一的听众”并不是指我们的作品只有一个读者，而是指我们在创作过程中需要将目光聚焦在一个具体的、典型的读者身上，以便更好地为他们创作。

这个“唯一的听众”可以是我们心目中的一个理想读者，也可以是我们所面向的特定群体中的一个代表。

无论是哪一种情况，我们都需要对他们的特点、需求和喜好有一个清晰的认识，这样才能更好地创作出符合他们口味的作品。

在确定了“唯一的听众”之后，我们就需要深入了解他们的需求和期待。

这需要我们对目标读者群体进行充分的调研和分析，了解他们的年龄、性别、职业、兴趣爱好等基本信息，以及他们在阅读我们作品时所关注的重点和所期待的收获。

只有深入了解了这些信息，我们才能更好地把握读者的心理，从而更好地满足他们的需求。

在创作过程中，我们还需要不断地调整自己的视角，站在“唯一的听众”的角度去审视我们的作品。

我们需要问自己，如果我是这个读者，我会对这篇作品有什么样的期待？我会在哪些地方感到兴奋、感到困惑、感到失望？只有通过这样的自问自答，我们才能更好地发现作品中的不足之处，并及时进行修正和完善。

另外，我们还需要在创作过程中注重与“唯一的听众”的沟通和互动。

这可以通过各种方式进行，比如在作品中设置问答环节，鼓励读者提出问题；或者在作品的结尾处留下联系方式，鼓励读者提出建议和意见。

通过这样的沟通和互动，我们可以更好地了解读者的反馈，从而不断改进自己的创作水平，更好地满足读者的需求。

总之，作为文档创作者，我们的“唯一的听众”是我们创作过程中需要始终关注的对象。

只有深入了解他们的需求和期待，不断调整自己的创作视角，并与他们进行有效的沟通和互动，我们才能创作出更加符合读者口味的作品，提升自己的创作水平，赢得更多读者的喜爱和认可。

唯一的听众教学设计（精选11篇）《唯一的听众》教学设计篇一教材分析：文章通过一个“音乐白痴”成长为能“奏出真正音乐”的小提琴手的故事，告诉人们，默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。

无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。

教学目的：了解课文内容，知道老教授是一位能给予他人真诚无私帮助的慈祥可敬的老人，体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。

培养学生的关爱品质。

教学难点：培养学生的关爱品质，使他们懂得帮助别人，学会关爱。

第1课时教学内容：初读课文，整体感知教学过程：一、导入：课间播放小提琴曲同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的——听众（板书）可是，曲子好听琴难拉。

有一位小提琴的爱好者，刚开始，他拉出的小夜曲，被人当作是锯桌腿的声音，他感到十分沮丧和灰心，但是后来，他成功了，这都是得益于他的那位——唯一的听众。

板书：唯一的（理解词语）齐读课题：质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？（中等生）同学们可真会提问题，老师把大家的问题归纳一下，不外乎这两个：“唯一的听众”是指谁？（随机打上？）“唯一的听众”她做了什么事情？二、初读课文。

1、那么，聪明的你，有什么好办法解决这两个问题呢？是呀，要擦去这些小问号，我们还得好好地读读课文。

2、下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，老师提醒大家，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案哦！学生自由朗读课文3、现在这两个问号，你能解决了吗？（1）“唯一的听众”是指谁？（后进生）相机板书：老妇人这是一个怎样的老妇人呢？请同学们快速浏览课文，找出文中相关的句子。

交流：（）的老妇人（2）“唯一的听众”她做了什么事情？同学们可真聪明，第一个小问号轻轻松松就擦去了，但要把这第二个小问号擦去，还得回到我们的书本上来。

请同学们默读课文2—9自然段，画出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。

唯一的听众阅读答案1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。

文章通过一个音乐白痴成长为能奏出真正音乐的小提琴手的故事，告诉我们：A. 默默的关怀、真诚的帮助、持久的关注、热情的鼓励，能够帮助一个孩子树立起自信心。

B .无论做什么事情，只要有信心，有毅力，刻苦学习，一定能获得成功。

2 ．在遇到老妇人之前，别人对“男孩”的评价是怎样的？男孩的心情有是怎样的？别人对“男孩”的评价：在音乐方面简直是一个白痴，拉出的小夜曲听起来就像是锯桌腿的声音。

男孩的心情：沮丧灰心3.林子里静极了。

沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。

这里把比作，以说明。

4.她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。

这里用比喻，以说明。

5.文章写“我”在拉琴的过程中，老人自始至终“很平静地望着我”。

对于老人的“平静”理解恰当的一项是（）A．老人耳聋，听不到“我”难听的拉琴声。

B．“我”找到了自信，琴声变得动听，老人听得入神。

C．老人热爱音乐，她已经完全陶醉于琴声中。

D．老人做出“平静”的样子，用以鼓励“我”。

6.请用“静”字组合适的词填入括号里，不能重复(1)、请你（）下来，再想点办法。

(2)、我的心渐渐（）下来。

(3)、枪声打破了这乡村夜晚的（）。

(4)、老田( )地指挥抢险战斗。

(5)、自习课上，教室里十分（）。

(6)、哀悼仪式开始了，烈士墓前一片（）。

(7)、这里太嘈杂了，我俩找个（）的地方谈谈。

(8)、从（）的小巷深处传来卖汤圆的吆喝声。

(9)、这是一个远离城市的（）的小山村。

7.这么难听的声音一定破坏了这山林中的和谐，一定破坏了老人正独享的（）。

8.“很快我就发觉自己变了。

”请结合文章的具体内容，说说“我”有哪些变化？是什么让“我”发生了变化？。

唯一的听众教学反思《唯一的听众》教学反思（精选12篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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唯一的听众
“唯一的听众”是一种概念，它指的是每个人都有自己独特的心理状态，以及独特的思考方式，并且不能用其他人的标准来评判自己，也不能把自己的想法或行为拿去与他人比较。

这意味着你只有一个听众——自己，也就是说，你只需要对自己的想法、行为和决定负责，而不需要去考虑别人的看法或评价。

“唯一的听众”的概念提出了一种新的理念，即我们应该把重点放在自己的个性上，而不是受外界的影响或影响。

这也是一种认清自己的过程，即通过观察自己的思维和行为，清楚地探索自己的价值观和信念，从而更好地实现自我实现。

此外，唯一的听众也强调自我责任感，即一个人要为自己的想法、行为和决定负责，不能把责任推给他人。

因此，在做出决定时，我们应该仔细考虑自己的想法和行为，不能受外界的影响，而应该按照自己的标准来衡量。

此外，唯一的听众也强调了追求自由的价值观。

一个人不应该受外界任何形式的压力而改变自己的思想，而应该勇敢按照自己的信念和价值观行事。

这是一种追求真正自由的思想，即一个人只有自己才是自己的主人，而不是受外界所支配。

总之，“唯一的听众”概念强调了一个人自身的独立性，自我责任感以及追求自由的价值观，这些都是一个人实现自我实现的重要步骤，也是一种新的思维方式。

只有认清自我，自觉地把重点放在自己身上，才能真正实现自我实现。

唯一的听众的课文原文[北师大版第十一册课文]用父亲和妹妹的话来说，我在音乐方面简直是一个白痴。

这是他们在经受了我数次“折磨”之后下的结论。

我拉出的小夜曲，在他们听起来，就像是锯桌腿的声音。

我感到十分沮丧。

我不敢在家里练琴。

我终于发现了一个绝妙的去处，楼区后面的小山上有一片树林，地上铺满了落叶。

一天早晨，我蹑手蹑脚地走出家门，心里充满了神圣感，仿佛要去干一件非常伟大的事情。

林子里静极了。

沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。

我在一棵树下站好，庄重地架起小提琴，像参加一个隆重的仪式，拉响了第一支曲子。

尽管这里没有父亲的妹妹的评论，但我感到懊恼，因为我显然将那把“锯子”带到了林子里。

我不由得诅咒自己：“我真是个白痴！”当我感觉到身后有人而转过身时，我吓了一跳，一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。

我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中和谐的美，一定破坏了这位老人正独享的幽静。

我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。

老人叫住我，说：“是我打搅了你吗？小伙子。

不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。

”有一束阳光透过叶缝照在她满头银丝上，“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。

如果不介意我在场的话，请继续吧。

”我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。

“也许我会用心去感受这音乐。

我能做你的听众吗？就在每天早晨。

”我被这位老人诗一般的语言打动了；我羞愧起来，同时暗暗有了几分信心。

嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个可怜的聋子。

我于是继续拉了起来。

以后，每天清晨，我都到小树林里去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。

她一直很平静地望着我。

我停下来时，她总不忘说一句：“真不错。

我的心已经感受到了。

谢谢你，小伙子。

”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。

很快，我就发觉我变了，家里人也流露出一种难以置信的表情。

我又在家里练琴了。

若在以前，妹妹总会敲敲门，装出一副可怜的样子，说：“求求你，饶了我吧！”而现在，我已经不在乎了。

唯一的听众读后感(15篇)唯一的听众读后感1一个鼓励的眼神，一句赞美的话语，激发了一个学琴少年坚持不懈地走下去，造就了音乐界中一个伟大的小提琴手。

——题记从沮丧、自卑的阴影中走出来，拾回自己原来的自信和勇气。

这才是关键，这才是鼓励的作用，这才是通向成功的第一秘诀，这才是老妇人的用心良苦之处……唯一的听众，一个唯一的欣赏者，同时也是一个唯一的支持者，唯一的鼓励者。

没有老妇人的指点和引导，哪有这个学琴少年今天的成就？这，不仅仅是一种学习上的鼓励，更是一种精神上的鼓舞！“唯一的听众”，表面上是指文中的老妇人，其实内在还隐含着老妇人对“我”的鼓励和支持。

老妇人一句句诗一般的语言更是激发了“我”在学音乐的路上坚持不懈地走下去的动力，那是一条通向成功的光明大道。

鼓励像一泓清泉，滋润着人们的心灵，鼓起了人们的勇气，更给予了他人可贵的自信。

接受别人的鼓励，拾回失去的信心，这时，成功已经离你不远了。

唯一的听众读后感2今天我们学了《唯一的听众》这篇课文，文中那优美的句子和动人的故事，深深地触动了我。

__讲述了一位和蔼可亲的老教授，帮助一个在音乐方面没有天赋的孩子找回了自信，后来在老教授每天的鼓励下，这个孩子最后成了一名音乐家。

这个故事也使我不禁想起了在我的记忆中的一个这样的人。

我初到兰州时，普通话说不好，一口浓浓的乡音常常受人取笑。

自从发现自己的这个毛病以后，我便不敢在人多的场合说话，后来我竟然连上课都不敢发言了。

就在我无所适从的时候，是我的阿姨帮我找回了自信。

她那慈祥的脸上始终带着几丝微笑。

她对我说：“我来教你学普通话吧！”我胆怯而又高兴地点了点头，阿姨教了我一句：“你好吗？”，我试着说出来的发音连阿姨也听不懂，我感到非常羞愧。

阿姨却说：“没关系，咱们继续练，好不好？”就这样阿姨每天都教我说普通话。

我渐渐发觉我的发音变了，而且在人多的场合下也敢说话了。

不知不觉半年过去了，我的普通话已能够运用自如了。

在以后的岁月里，当我在课堂上用流畅的普通话发言时，或者在跟别人用熟练的普通话交流时，眼前总会出现阿姨慈祥的笑容和鼓励的眼光，是这样的笑容和鼓励的眼光伴随我一天天的成长。