小学一年级语文春风吹3[人教版](教学课件2019)

2020年最新人教版一年级下册语文教案学科：；任课班级：；任课教师：；2020年月日1 春夏秋冬设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。

全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。

因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

课前准备1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排1课时。

教学过程一、谈话激趣，出示词语1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。

猜猜出示的图片分别是哪个季节。

设计意图：低年级的孩子活泼好动。

声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。

顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。

二、多种方法，识记生字1．出示课文中的四季图。

认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1)仔细观察插图，说说看到了什么。

先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。

(4)指名读、小老师领读、开火车读。

其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。

3．出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。

雨字头的字大都是一种天气现象。

一、教案基本信息教案名称：《春风吹》教案学科领域：语文课时安排：2课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过朗读、感悟，理解诗歌《春风吹》的内容。

2. 培养学生对春天的热爱和欣赏能力。

3. 提高学生的朗读技巧和表达能力。

二、教学重点与难点重点：1. 诗歌《春风吹》的朗读与理解。

2. 学生对春天景象的描绘和表达能力。

难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。

2. 学生对春天特征的把握和表达能力。

三、教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 诗歌《春风吹》的文本。

3. 与春天相关的图片或视频资料。

四、教学过程第一课时：1. 导入：通过展示春天的图片或视频，引导学生谈论自己对春天的印象。

2. 朗读诗歌：学生自读诗歌《春风吹》，注意生僻字词的读音。

3. 讲解诗歌：教师讲解诗歌内容，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

4. 朗读练习：学生分组朗读诗歌，注意语气和节奏的把握。

第二课时：1. 复习诗歌：复习上节课所学的诗歌《春风吹》，学生互相关心对方的朗读进步。

2. 描绘春天：教师引导学生用自己的话语描绘诗歌中春天的景象。

3. 创作练习：学生根据诗歌《春风吹》的内容，创作自己的诗歌或故事。

4. 分享作品：学生互相分享自己的创作，共同欣赏和学习。

五、课后作业1. 背诵诗歌《春风吹》。

2. 家长协助孩子收集更多关于春天的资料，了解春天的特征。

3. 孩子自己画一幅春天的画，并写一段关于春天的描述。

六、教学评价1. 学生对诗歌《春风吹》的理解和表达能力。

2. 学生在朗读练习中的表现，包括语气、节奏和表达技巧。

3. 学生对春天特征的把握和描绘能力，以及在创作练习中的表现。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，根据学生的反应调整教学方法和节奏。

在讲解诗歌时，要注重引导学生主动思考和参与，提高他们的理解能力。

在创作练习中，要鼓励学生发挥想象，充分表达自己对春天的理解和感受。

八、教学拓展1. 组织学生进行户外春游，让他们亲身感受春天的美丽和生机。

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构小学语文第二册《春风吹》教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学过程:一.导入情境同学们,现在是什么季节?你们喜欢春天吗?我们一起来欣赏一首歌唱春天的歌.(放录音>)歌中说春天在哪里?小朋友眼睛里的春天是什么样子呢? 请大家一起来看这幅图(出示幻灯片书中图)图上画的是什么季节的景色? 从哪里看出是春天的景色呢?二.指导看图同学们都知道看图要有顺序,今天老师再教你们一个观察图画的方法:在有景物,又有人物的画面中,我们常常先看景物,后看人物,我们可以按从近到远, 先景物后人物的顺序来观察这幅图.说说怎么看出是春天的景色?(柳树长出嫩绿的叶子,枝条随风摆动,桃树上开满了花,小河里的水哗哗地流着,远处的树也都绿了,田野里长出了禾苗,两只小燕子飞来了...)山坡上,柳树底下有什么?它正在干什么 ?(正从土里钻出来)它在洞里干什么?( 冬眠)对呀,上学期>告诉我们的:青蛙为什么没参加?它在___ 洞里睡着了.现在它醒了,正往外钻呢.另一只呢?(蹲在草地上叫着)这几个小朋友肩上扛着什么?他们要干什么?你怎么知道的?(书上讲的) 你会序习课文,真好!三.揭题,初读课文我们从这么多地方看出这是一幅描绘春天的图画.(关机)有一个小朋友还用一首诗歌把这幅图写了下来,题目叫_____春风吹(揭题)他是怎样写的呢?打开书,自由读课文,完成第一部把课文读___(生齐:准了).学生自由读课文我来检查生字(出示小黑板:柳树桃花燕子醒了青蛙快来葵花轻轻地细细地) 开火车读生字音一遍易读错的齐读齐读词二遍这首诗有几个部分? (打开幻灯出示第一部分)请一个同学读,其他同学想想, 这部分描写了图中的哪些景物?讨论并出示柳树桃树燕子青蛙四幅图片四.讲读课文1."春风"是什么风呀?春天的风是怎么吹的?(一阵阵的吹轻轻的吹) 春风吹来气候有什么变化?(越来越暖和了)春天来了小朋友们高兴吗?诗开头连用两个"春风吹"就表示春风是一阵阵吹来的,天气越来越暖和, 第二个春风吹要比第一个读得响小朋友们喜欢春天的到来,所以要读出高兴的语气.试读指读齐读2.当温暖的风吹来时,柳树,桃树有什么变化呢?(板书绿红)什么吹绿了柳树? (出示:春风吹绿了柳树) 这句话还可以这么说 (出示:春风把柳树吹绿了)谁会说?指说齐说也可以这么说 (出示:柳树被春风吹绿了) 谁会说? 指说齐说为什么说春风把柳树吹绿了?是春风地吹柳树就变绿了吗?"吹绿"是什么意思?(春风吹来,说明春天到了,天气暖和了,柳树就发芽了,长出绿叶子了, 这个"绿"是绿叶子的意思.)读这句话时要把"绿"读得响点,就突出柳树在春天的变化,也让人感到春风的神奇指读齐读3.什么吹红了桃花?(春风吹红了桃花)能样刚才那样用上"把" "被" 把这句话换一种说法?(春风把桃花吹红了. 桃花被春风吹红了)春风把桃花吹红了什么意思?(春风吹来,春天到了,天气暖和了,桃花开了, 桃花是红的,这里的"红"指的是红桃花)这句怎么读?指读齐读想想春天还有什么颜色的花也开了,能学着书上的句子说一说吗?(吹白了玉兰花,吹紫了丁香花,吹黄了迎春花...这是从>上学来的吧,所以要多读课外书)4.春天到了除了柳树,桃树发生变化外,燕子和青蛙的生活方式会有什么变化? (板书:来醒)什么吹来了燕子?从哪儿吹来?它是什么鸟?候鸟有什么特点? " 吹来了燕子"什么意思?(春天到了,天气暖和了,燕子从南方飞回来了)燕子回到了老家, 心情怎样?谁会用高兴的语气读这句?齐读还有什么鸟也被吹来了?(秋风一吹,一群大雁___往南飞,春天来了, 又从南方飞回来了)5.燕子从南方飞回来了,青蛙又干什么呢?书上怎么说?吹醒了青蛙什么意思? (同学们知道冬天青蛙躲在洞里冬眠,春风吹来,天气暖和了,青蛙就从冬眠状态中醒来了,开始它的新生活)齐读春风除了吹醒青蛙,还吹醒什么动物?6. 小结: 刚才同学们读懂了课文,知道温暖的春风吹来时,(指板书)柳树___ 绿了, 桃花___红了, 燕子___从南方飞回来了,青蛙___醒了,春天桃红柳绿,燕子尽情地飞舞,青蛙欢快地歌唱,春天多美啊!下面我们一起来把这小节读美了.(打开书,齐读)看谁先会背,试背,指背,齐背五.讲读第二小节1.课文第二小节又写了什么呢?(开机出示第二小节内容)指名读春风是怎样吹的?春风是慢慢地,轻轻地吹(板书风轻) 吹在身上什么感觉?暖阳阳的,就像母亲手在扶摸着你,让你感到温暖,感到舒适.冬天的风是怎么吹的?(呼呼地吹),这叫北风呼啸,吹在身上什么感觉?(很冷)也有个词叫寒风刺骨. 所以轻轻的吹是春风的特点,读时要读得轻一点,慢一点.试读,齐读2.春风是轻柔的,春天的雨又是怎样的呢?(板书雨细)" 细细地说明雨下得___小, 雨点___细,落在地上连声音都听不见,所以人们说春天的雨像____(绣花针,牛毛)是说春雨很细很小.夏天的雨是啥样的?夏天下雨时电闪雷鸣,风呼呼 ____雨哗哗." 细细的是春雨的特点,也要读的轻一些,慢一些.指名读.谁会把这两句连起来读,指读,齐读.3.人们常说"春雨贵如油"春风一吹,天气暖和了,再下几场小雨, 那正是最好的播种季节,所以诗中说:大家快快来种蓖麻,大家快来种葵花."大家"指谁? 要小朋友们种什么 ?(板书种 )为什么要种这两样东西?出示蓖麻图,边讲边贴:像这个形状的植物就是蓖麻,它的果子可以榨油,蓖麻油在医药上可做泻药,在工业上可做机器的润滑油,作用可大呢!出示葵花,这是小朋友们熟悉的___葵花,葵花子好吃吗? 葵花子榨出的油也可以吃.古人说:春种一粒粟,秋收万颗子.在家都行动起来,种葵麻,种葵花,就能为祖国作出贡献了.为什么要快来种蓖麻,快来种葵花,"两个快来"说明什么?( 春天是播种的季节,应抓住时机)所以读这两句话时要读出时间不等人的紧迫感,要读得快些,试读,齐读4. 小结:第二小节告诉我们春风,春雨的特点,号召大家快来种蓖麻种葵花, 齐读第二小节,试背,齐背六.总结:今天小朋友们通过看图,学课文知道春天的景色怎样?让我们用赞美的心情把课文完整地读一遍(打开书读)板书设计:春风吹(柳树图) 绿风 qing(桃花图) 红雨 xi(燕子图) 来种 (蓖麻图)(青蛙图) xing (葵花图)XX文讯教育机构WenXun Educational Institution。

一年级下语文教学实录-6春风吹人教版2019师：你们知道“冰雪融化、种子发芽、果树开花”在什么时候生：在春天。

师：春天来了，暖和的春风吹起来了。

大地发生了哪些变化呢(学生跃跃欲试)师：现在我们看，春风吹，柳枝上有什么变化(简笔画绿柳)生：春风吹，柳枝上长满了叶子。

师：“吹绿了”是什么意思呢生：因为叶子是绿色的，“吹绿了”，就是长满了绿色的叶子。

师：桃树是什么树想想第二课再回答。

生：桃树是果树。

师：为什么说“吹红了桃花”呢(简笔画红色的桃花)生：就是说，桃树上开满了桃花。

师：(教鞭指着桃花)桃花是什么颜色的请再说一遍。

生：春风吹，桃树上开满了粉红色的桃花。

师：去年冬天，小燕子和她妈妈到哪儿去了呢生：去年冬天，小燕子和她妈妈到很远很远的南方去了。

师：“吹来了燕子”是什么意思(简笔画燕子)生：春风吹，小燕子和她妈妈从南方飞回来了。

师：她们为什么要从南方飞回来生：因为春风吹，这里变暖和了。

师：还有，冬天，那活蹦乱跳的青蛙也不见了，它们到哪里去了呢生：冬天，青蛙都钻到洞里睡大觉去了。

师：春风一吹，青蛙又怎样了呢(简笔画青蛙)生：春风一吹，青蛙就醒了，从洞里爬出来了。

(这段教学结束，黑板上就出现一幅彩色的春景图：绿柳，红桃，燕子翻飞，青蛙歌唱。

)师：现在我把句子里的字这样排列起来。

(用卡片在黑板上排句子)春风柳树吹绿了。

谁知道，空着的地方应该填什么字才合适?生：空着的地方应该填个“把”字。

师：对。

请你来填上。

(学生把“把”字卡片填在空格里)(教师用同样方法指导学生排列另外三句话)学生齐读黑板上排列的句子。

师：(出示卡片ｂèｉ，让学生读准音节后，提问)柳树被谁吹绿了?生：柳树ｂèｉ春风吹绿了。

生：(受到启发)桃花ｂèｉ春风吹红了。

生：燕子ｂèｉ春风吹来了。

生：青蛙ｂèｉ春风吹醒了。

师：说得好。

书上的句子和新排的句子有哪些不同呢?生：书上的句子中没有用“把”，也没有用“ｂèｉ”。