水的三态变化(2)

中班科学活动水教案：认识水的三态变化课程目标：通过本次科学活动，让孩子们能够认识水的三态变化，了解水在不同温度下会发生什么变化，培养他们的观察能力和实践能力。

课程准备：1.活动材料：水、水杯、火柴、搅拌棒、小自来水管。

2.实验器材：锅、火炉、温度计。

3.实验环境：室内教室。

4.辅助教具：PPT课件。

5.师生互动环节：小组活动。

课程流程：STEP 1：引入环节教师出示PPT课件，引导孩子们讨论关于水的问题，例如：水是什么？水有什么用途？水凉了和水热了有什么区别？STEP 2：实验环节教师带领孩子们一起进行实验，如下：实验1：观察水的三态变化（1）将水倒入锅中，点燃火炉，等到水温升高，孩子们观察水从液体变成水蒸气的过程。

（2）将锅中的水倒入冰盘中，等到水温下降，孩子们观察水从液体变成固体的过程。

实验2：冰块的融化（1）将冰块放在容器中，孩子们轮流拿着温度计检测冰块的温度。

（2）慢慢将冰块移到室温环境下，孩子们观察冰块从固体变成液体的过程。

STEP 3：小组活动将孩子们分为几个小组，每个小组拥有自己的小自来水管和搅拌棒。

教师放置不同温度的水，让孩子们用小自来水管和搅拌棒测试和观察水的三态变化。

STEP 4：总结环节教师带领孩子们总结本次活动的所学知识，回答下列问题：1.水的三态是什么？答案：水的三态是固体、液体和气态。

2.在不同温度下，水会发生什么变化？答案：在低温下，水会从液体变成固体；在高温下，水会从液体变成气态。

STEP 5：延伸拓展为了让孩子们更好地理解水的三态变化，老师可以引导孩子们进行延伸探究，例如：1.用不同温度的水制作冰淇淋。

2.使用不同温度的水制作茶叶。

这些延伸探究的活动能够激发孩子们的实践兴趣，巩固并加深他们对水的三态变化的理解。

结语：通过本次科学活动，让孩子们对水的三态变化有了更为深刻的认识，也培养了他们的观察能力和实践能力。

在未来课堂中，教师可以采用多元化的方式，让孩子们更深入地理解科学知识，探寻科学奥秘。

水的奇妙变化水，是地球上最为普遍、常见的物质之一，也是生命之源。

它既柔软而又强韧，可以表现出许多奇妙的变化。

本文将探讨水的奇妙变化，并探寻其背后的科学原理。

首先，让我们来谈谈水的三态变化。

水可以以固态、液态和气态存在，这是因为水分子之间的相互作用力在不同的温度下表现出不同的特性。

在低于0摄氏度的冰点以下，水会凝结为固态的冰，其分子会紧密堆积，形成规则的晶体结构。

而在0摄氏度至100摄氏度之间，水处于液态，分子之间仍然相对紧密，但受热能的影响而更为活跃。

当温度超过100摄氏度时，热能足够强大以至于分子间的吸引力不足以使水保持液态，水分子将获得足够的能量以逸散为气态的水蒸气。

水的三态变化在我们日常生活中可以观察到。

例如，当我们将冰块放在温暖的环境中，冰会逐渐融化为水，这就是固态向液态的转变。

而当我们将水煮沸时，我们会看到水变成了蒸汽，这就是液态向气态的转变。

这些变化的背后，是能量对水分子的作用。

而水的三态变化还伴随着其他一些有趣的现象。

当水凝结为冰时，它的密度会增大，这与大部分物质在凝固时的行为恰恰相反，这也是为什么冰能够浮在水面上的原因。

这种异常的行为称为水的密度逆转。

此外，水的升华现象也是非常特殊的。

水分子会从固态直接转变为气态，跳过液态阶段。

例如，当冰在干燥的环境中暴露时，冰会逐渐消失，这就是水的升华。

除了存在于常温常压下的三态变化，水还有一些其他特殊的性质。

其中之一是水的表面张力。

水分子之间存在着一种称为氢键的特殊相互作用力，使得水分子能够相互吸引并形成一个相对稳定的表面。

这就解释了为什么水滴呈圆形，以及为什么水能够在某些表面上形成“水膜”。

水还具有很强的溶解性。

它能够溶解许多不同的物质，因为水分子的极性使其能够将其他极性物质分解并包裹其中。

这使得水成为生物体内许多化学反应和物质运输的重要介质。

此外，水还能够发生电离反应，产生氢离子和氢氧根离子，形成水的离子状态。

水还可以通过很多方式来储存和传递能量。

水的三态变化水的三态变化是指水在不同的温度和压力下，呈现出液态、固态和气态三种状态的转变过程。

这一过程是物质与能量的相互转换，也是自然界中一个普遍存在的现象。

本文将就水的三态变化进行详细介绍。

一、液态液态是水最常见的状态，也是我们日常生活中接触最多的状态。

在常温下，水的分子间距较近，通过相互吸引力形成一定的结构。

室温下的液态水呈现为透明无色的液体，并具有一定的流动性和不可压缩性。

液态水的温度可以随环境的变化而变化，但在常压下，水的沸点为100摄氏度。

液态水的性质在工业和生活中有广泛的应用。

作为一种优良的溶剂，液态水可以用于溶解许多物质，使其在水的介质中进行各种化学反应。

此外，液态水还可以作为传热介质，在热能传递和调节过程中发挥重要作用。

二、固态水的固态即冰，是在低温下水分子间通过氢键结合形成有序结构的结果。

冰的晶格结构使得水分子有规则地排列，形成具有一定稳定性的晶体。

冰的温度低于0摄氏度，在低温下水的分子在固定位置上颤动，无法自由流动。

冰的存在对地球上的生态系统具有重要的影响。

冰可以保护淡水湖泊和河流底部的生态系统，为水生生物提供生存环境。

此外，冰也是冰川的重要组成部分，通过冰川的运动和融化，对于地质形态和气候变化有一定的影响。

三、气态水的气态即水蒸气，是水在高温下转变为气体的状态。

在气态下，水分子的运动十分活跃，并呈现出无规则的运动状态。

水蒸气是无色无味的，不具有独立的形状和体积，可以自由地弥散到周围空间中。

水蒸气在大气中的存在对气候的形成和变化起着重要的作用。

水蒸气是地球上最主要的温室气体之一，能够吸收和辐射地球表面的热量，从而维持地球的温度平衡。

此外，水蒸气还能通过凝结形成云、雨等降水形式，参与地球水循环的过程。

综上所述，水的三态变化是水在不同温度和压力下呈现的液态、固态和气态三种状态的转变过程。

这一变化过程在自然界中普遍存在，并对地球的生态和气候变化产生重要的影响。

通过深入了解水的三态变化，我们可以更好地认识水这一重要的物质，并在实践中有效地利用水资源。

水的三态变化1. 引言水是地球上最常见的物质之一，也是生命存在的基础。

在自然界中，水可以出现三种不同的态：固态（冰）、液态（水）和气态（水蒸气）。

这些不同的态是由于水分子之间的相互作用和能量变化所导致的，被广泛应用于生活和工业领域。

本文将详细介绍水的三态变化，包括转化的原理、条件以及应用。

2. 固态 - 冰固态的水就是我们熟知的冰。

在低于0摄氏度的温度下，水分子的热运动会减缓，使得水分子能够逐渐排列成规则的结构。

这种排列结构对应于固态的特殊性质，如坚硬和不易变形。

冰的结构是由水分子以氢键相互连接而形成的晶格，每个水分子与其周围的四个水分子形成一个六角形。

2.1. 冰的转化当水的温度升高时，固态的冰会发生相变，并转化为液态的水。

这个过程被称为熔化，是由于给予了足够的能量，使得水分子的热运动增加，克服了相互之间的吸引力。

在标准大气压下，冰开始熔化的温度是0摄氏度。

但是，当外界施加压力时，水的熔点会下降，这是因为压力增加会使得水分子更加密集，增加分子间的相互作用，从而提高了熔点。

2.2. 冰的应用冰在生活中有着广泛的应用。

例如，在食品和饮料行业，冰被用作保鲜食物、冷藏饮料的手段，同时也被用于制作冰淇淋和冷饮。

此外，在科学研究中，冰也是一种重要的材料，用以控制温度和产生低温实验环境。

在冰上滑冰和冰球运动中，冰的固态性质使得这些运动变得可能。

3. 液态 - 水液态的水是我们日常生活中最常见的形式。

在0摄氏度到100摄氏度的温度范围内，水的特性呈现液态。

液态的水具有流动性和可塑性，可以适应不同的容器和形状。

这是因为水分子之间的相互作用力较弱，使得分子可以相对容易地滑动和移动。

3.1. 水的转化当液态水的温度达到100摄氏度时，会发生另一种相变，液态水转化为气态水蒸气。

这个过程被称为沸腾。

在沸腾过程中，水分子吸收了足够的热量，克服了内部吸引力，从而脱离液体状态并变成气体。

沸点和熔点一样，也可以受到压力的影响。

第2节水的三态变化(第2课时)A组基础训练1.在沙漠中,可以利用如图所示的方法应急取水,此过程中发生的物态变化有( )第1题图A.熔化凝华B.凝固汽化C.汽化液化D.熔化液化2.下列现象,属于汽化的是…………………………………………………………………………( )A.烧水时,壶嘴冒出“白气”B.夏天,洒在地板上的水很快干了C.冬天,室外冰冻的衣服也能变干D.冰箱冷冻室内壁结霜3.体育比赛中运动员一旦受伤,医生会对着受伤部位喷射一种叫做氯乙烷的药液,该药液会在皮肤表面迅速汽化,使受伤部位表层骤然变冷而暂时失去痛感,这说明氯乙烷具有较低的……………………………………………………………………………………………………( )A.沸点B.熔点C.温度D.凝固4.(台州中考)安装在浴室内的某种防雾镜,内部有电热丝加热,使镜面的温度比室温略高,从而防止水蒸气在镜面( )A.汽化B.液化C.熔化D.凝固5.夏天,盛一盆水,在盆里放两块高出水面的砖头,砖头上搁一只比脸盆小一点的篮子。

篮子里放上剩菜、剩饭,再用一个纱布袋罩在篮子上,并使袋口的边缘浸入水里。

这就做成了一个简易“冰箱”。

把它放在通风的地方,过一天里面的饭、菜也不会馊。

“简易冰箱”的工作原理是………………………………( )A.凝固放热B.液化放热C.蒸发吸热D.升华吸热6.通常情况下,液态氧的沸点是-183℃,液态氮的沸点是-196℃,液态氦的沸点是-268.9℃,利用液态空气提取气体时,随着温度的升高,最先分离的是………………………………( )A.氦气B.氧气C.氮气D.无法判断7.如图甲是“探究水沸腾时温度变化的特点”的实验装置,图乙描绘的是温度随时间变化的图像。

下列说法错误的是……………………………………( )A.加热过程中,水吸收热量,温度不变B.沸腾过程中,水吸收热量,温度不变C.烧杯上方带孔的纸板可以减少热量散失第7题图D.水的沸点是99℃,此时大气压低于1个标准大气压8.我国古代有许多艺术性、科学性较高的饮器。

《水的三态变化》教案（精选14篇）《水的三态变化》教案篇1一、教学目标（一）科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。

2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。

（二）过程与方法（1）、回忆水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气讨论它们之间变化的原因和条件。

（2）、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。

（3）、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。

形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。

（三）情感态度价值观初步认同物质是不断变化的。

会用所学知识解释生活中的常见现象，让学生感知科学知识就在我们身边。

激发学生热爱科学的情感。

二、教学重、难点1、教学重点：认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。

2、教学难点：对水的三态之间的相互转化做出解释。

三、教学准备：1.云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片（课件）2.表格（课件）四、教学过程。

1.动画激趣，直捣主题。

让学生观看动画《可爱的小水人》，了解‘小水人’发生了哪些形态变化，再联系生活说说水在自然界有哪些形态？它们又是怎样变化的？使学生明白水在自然界有各种不同的形态，有时是液态，有时是固态，有时是气态.（板书：固态液态气态）2.视频感知，加深理解。

先让学生回忆一天中什么时候能看见雾和露珠？霜和雪一般又出现在哪个季节呢？通过视频的观看，进一步感知水的三态转化，学生自由说说自己所知道的知识，加深对水的三态变化的理解。

（出示课件）3.动手填表，梳理知识。

水的三态是怎样变化的，说说云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸是由什么变化而来的？它们分别是在什么情况下形成的？通过讨论完成57页的表格。

（出示课件）4.理性认识，进行归纳。

我们通过对前面的观察和讨论，你知道水的形态是怎样相互转化的？结合学生的回答，完成水的三态循环图。

简述水的三态变化水的三态变化是一个极其重要的自然现象，它是水的特性之一，也是水的本质特性之一。

水的三态是液态、固态和气态。

三态共存的特性，早在公元前200多年，古希腊天文学家、物理学家和历史学家庞蒂斯就发现了水的特殊性，他称它为“三体一体”。

液态水是水的最常见形态之一，它成为人们日常生活中最重要的资源之一。

液态水在20℃时就会被蒸发，当温度降到0℃时，液态水就会结成冰，这就是水的结冰状态。

液态水比冰更多地存在于大气中，主要存在形式为水汽。

水的结冰状态是水的固态，它的分子比液态水的分子更接近形成晶体结构，它有一定的尺寸和形状，因此它的密度也比液态水更高。

冰可以悬浮在水上，这是因为它的比重比水小，这是因为它的分子形状和空间连续性，使它拥有低密度。

水的气态不仅仅是水汽、冰雾和雾气，还有更广阔的含义。

只要水是以气体的形式存在，那么它就是水的气态。

当温度升高至100℃时，液态水就会转变成一种蒸汽，这就是水的气态。

水的气态中的水分子比液态水的分子更加分散，它的密度也比液态水小得多，这就是水的蒸发性质。

从物理角度来看，水的三态之间的变化与温度、压力和干物质浓度有关。

温度变化对水的三态之间具有极大的影响，当温度变化为100℃时，液态水会被加热到气态，同时当温度变化为0℃时，液态水会被冷却变为固态。

而压力也是影响水三态之间变化的一个重要因素。

增加压力可以降低水的沸点和凝点，可以使液态水的温度变高或变低，从而达到气态或固态。

最后，水的三态之间的变化还受到空气中的干物质浓度的影响。

当空气中的干物质浓度越高，水的沸点和凝点就越低，这会影响液态水的温度，从而影响水的三态之间的变化。

总而言之，水的三态之间的变化，受到温度、压力和干物质浓度的相互作用影响。

水在不同温度和压力下，可以存在为液态、固态和气态，三态共存，是水特有的性质。

水的三态之间的变化对研究自然界各种现象，乃至人类的日常生活都具有重要意义。

水的三态变化示意图自然界中水的形态多种多样，常见的有云、雾、雨、露、霜、雪、冰，但就物态的变化来说不外乎气、液、固三态。

水的三态变化通过下面一幅图可以清晰的体现：水由液态到气态叫汽化是一个吸热过程，到固态叫凝固是一个放热过程。

水由固态到液态叫熔化是一个吸热过程，到气态叫升华是一个吸热过程。

水由气态到液态叫液化是一个放热过程，到固态叫凝华是一个放热过程。

自然现象中的水的三态变化：1. 云云是大气中水汽凝结(液化)成的水滴、过冷水滴、冰晶或者它们混合组成的漂浮在空中的可见聚合物。

2. 雾雾是由悬浮在大气中微小液滴构成的气溶胶，是由空气中的水蒸气在适合的条件下液化而成。

3. 雾凇雾凇俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水气遇冷凝华而成，是非常难得的自然奇观。

4. 雨雨是一种自然现象，是从云中降落的水滴。

水蒸气上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。

这些小水滴组成了云，它们在云里互相碰撞，合并成大水滴。

当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。

5. 露靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球，是液化现象6. 霜霜是水汽(也就是气态的水)在温度很低时，一种凝华现象，跟雪很类似。

7. 雪云中的水汽向冰晶表面上凝华，冰晶增长得很快，当小冰晶增大到能够克服空气的阻力和浮力时，便落到地面，这就是雪花。

8. 冰冰是水在自然界中的固体形态。

9. 关于白气冒出的白汽是水蒸气遇冷的液化现象。

舞台上的烟雾效果是由于固态二氧化碳（干冰）升华时吸热，周围的水蒸气遇冷而产生的。

综上，要想明确物质的物态变化，首先要明确物质是由那一物态向哪一物态变化，这样就可以准确的判定了。

班级：姓名：学号：§1.2水的三态变化（二）编写者：陆航燕审核者：包科领导：胡来铭【学习目标】1．通过对水沸腾观察和实验，使学生会描述水的沸腾现象。

2. 通过描绘水的沸腾曲线使学生学会分析水的沸腾曲线并能够根据曲线确定水的沸点。

3．通过结合生活现象的分析，使学生理解蒸发的特点和影响蒸发快慢的因素。

4．通过比较蒸发和沸腾，使学生知道沸腾和蒸发的主要区别。

重点：观察水的沸腾实验，会根据实验数据描绘水的沸腾曲线并确定沸点难点：蒸发与沸腾的相同点与不同点【课前体验】1.用酒精棉花擦皮肤，你看到了什么？有什么感觉？2.下过雨后的篮球场，有一滩积水，为了使地面快点干，我们可以用扫把把这一滩水扫散（尽量铺开），你知道为什么吗？【课内导学】物质的现象叫汽化，汽化现象的两种方式为、。

一、蒸发1.[小组合作]取两支相同的温度计，分别读数出它们的示数，这两支温度计的示数（相同或不同），你认为这一温度代表什么温度？。

现将其中一支温度计的玻璃泡上包一块浸有水的棉花，另一支则包一块没有浸水的棉花，稍过片刻，再观察这两支温度计的示数。

（1）本活动需控制的变量是。

（2）你观察到的现象是：两支温度计中包有湿棉球的温度读数。

（3）从中可以得出的结论是。

（4）思考并回答：用酒精棉花擦皮肤，皮肤为何有凉的感觉？夏天在地上洒水为什么可以降温？2.思考讨论：根据你的经验，怎样晾衣服容易干？并归纳出影响蒸发快慢的因素。

蒸发的快慢与、、有关。

你能再举例一些生活中与蒸发快慢有关的现象吗？并说说它们是通过什么途径加快蒸发或减慢蒸发？3、蒸发的特点：（1）蒸发是指只发生在的汽化现象。

（2）蒸发在任何温度下都可进行，是一种平和的汽化现象。

（3）液体蒸发时要，蒸发有作用。

二、沸腾用锅烧开水，也是由液态变为气态，这是蒸发吗？1.[小组合作]观察水的沸腾（1）在实验过程中注意观察下列内容：①水在吸热升温过程中，水中是否有气泡产生？这些气泡产生后的变化情况如何？②当水发生沸腾时，水中产生的气泡的情况又是怎样的？③整个沸腾过程中，水温是否变化？④在水发生沸腾时，如果移开酒精灯，沸腾的现象是否继续发生？这说明了什么？（2）每隔1分钟，读取一次温度值，并将读取的数据记录在书本14页表格中，然后根据表格中的数据画出水的沸腾曲线（书本14页表格右边）。