教师实习条例

小学实习见习的规定范本实习在教师专业中占据着重要的位置，对于小学教育专业的学生来说，实习是他们将所学理论知识转化为实践技能的关键阶段。

为了保障实习的质量和规范，学校制定了一系列的实习见习规定。

本文将阐述小学实习见习的规定范本，以期为相关人员提供参考和指导。

一、实习见习时间：1. 实习时间为每个学期的校历规定时间，实习期间实习生需要按照学校的安排参加实习活动。

二、实习见习地点：1. 实习地点为学校规定的小学，实习生需要到指定的小学进行实习活动。

三、实习见习安排：1. 实习生需要在实习期间接受导师的指导和督导，并完成实习任务。

2. 实习生需要按照教学计划和教学内容要求参与到教学活动中。

3. 实习生需要完成实习日志，并及时向导师汇报实习进展和问题。

4. 实习生需要参与教学评估和教学反思活动，对自身教学效果进行评价和反思。

四、实习见习内容：1. 实习生需要参与教学活动的策划与准备工作，包括制定教学目标、教学计划和教学资源的准备等。

2. 实习生需要参与教学过程中的课堂管理和学生评价工作，包括教室秩序维护和学生学习成果的评价等。

3. 实习生需要参与课堂教学，包括教师主讲和学生互动的环节，并根据学生的实际情况进行适当的教学调整。

4. 实习生需要参与教学效果评估和教学反思，对自身的教学效果进行评价和反思，不断改进自身的教学方法和策略。

五、实习见习考核：1. 实习生需要完成实习日志，并根据实习见习内容和要求，撰写实习报告。

2. 实习生需要参与实习评估和教学反思，学校会根据实习评估结果对实习生进行考核和评价。

3. 实习生需要参加实习见习的答辩和总结汇报，对实习过程和成果进行展示和分享。

六、实习见习注意事项：1. 实习生需要遵守学校和教学实习机构的规章制度，尊重师生关系和学校的教学秩序。

2. 实习生需要保护学生的隐私和个人信息，不得泄露学生的个人信息。

3. 实习生需要保持良好的职业道德和职业操守，不得有伤害学生身心健康和教学形象的行为。

惠州学院实习工作条例（试行）（2019年修订）第一章教育实习第一条总则一、教育实习的意义和作用教育实习是我校师范类专业人才培养方案的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合的原则的体现，同时也是全面检验和进一步提高我校教育质量、培养合格人民教师必要的教学环节。

二、教育实习的目的（一）通过教育实习，使学生认识人民教师的光荣职责，树立和巩固忠诚于人民教育事业的思想。

（二）通过教育实习，使学生了解中学实际，运用所学的专业知识和教育科学知识培养独立从事教育、教学工作的能力。

（三）通过实习，全面检验我校教育教学质量，及时发现存在的问题，以便采取相应措施，予以改进和提高。

三、教育实习的内容(一)教学工作实习（包括组织第二课堂活动）(二)班主任工作实习(三)在保证完成以上两项主要任务的前提下，可适当安排实习生对当前基础教育领域进行专题调查与研究。

四、教育实习的组织形式教育实习一般采用集中实习的组织形式进行。

五、教育实习的时间教育实习的时间以最新版人才培养方案的安排为准。

第二条教育实习的组织领导一、教务处统一负责全校教育实习的组织工作，包括审批各专业实习计划及经费预算、组织校级教育实习混合编队、检查实习工作情况、研究和解决存在的问题、组织全校性教育实习工作经验交流和总结等。

二、各二级学院成立教育实习工作领导小组，由院长或主管副院长任组长，教学法老师任副组长，全体指导教师为领导小组成员。

二级学院教育实习工作领导小组的任务是：（一）制定本学院教育实习工作计划。

计划内容应包括：教育实习的要求、组织领导、实习生分组、指导教师配备、实习学校、实习内容的安排、实习工作进程、具体评分标准及有关规章制度等。

（二）协助教务处做好校级混合编队组织工作，与有关实习学校联系，了解教学进度，做好协调工作。

（三）配备指导教师。

集中实习原则上每15个实习生配备一名指导教师。

（四）实习前做好思想动员工作，组织实习生学习教育实习的规章制度。

江大工作例长学实习条实习是高等学校教学工作的重要组成部分，是学生巩固专业知识，促进理论与实践相结合，提高专业技能的重要教学环节。

为了加强对实习工作的管理，不断提高实习质量，特制定本条例。

第一章 实习的目的和要求第一条 实习的目的是让学生通过各类实习接触实际和了解社会，学习生产技术和管理知识，获取本专业的实际工作技能，巩固所学理论知识，培养初步的实际工作能力和专业技能。

具体要求如下：1.了解社会和实习场所的一般情况，增加对本学科专业领域的感性认识；2.初步了解所学专业在国民经济建设中的地位、作用和发展趋势；3.巩固、深化所学理论知识，培养分析和解决实际问题的初步能力；4.熟悉专业技术人员的工作职责和工作程序，获得组织和管理生产的初步知识；5.虚心学习，培养热爱专业、热爱劳动的品德。

第二章 实习的组织领导第二条 全校各类实习在主管校长的统一领导下进行，具体组织管理工作归口学校教务处。

各院（系）由主管教学的院长（系主任）负责组织实施。

教务处及院（系）的职责如下：1.教务处职责（1）组织制订和审核实习教学大纲；（2）汇总和审核各教学单位制定的年度实习计划；（3）检查各教学单位实习前的准备工作和实习计划的执行情况，协调解决全校实习中的有关问题；（4）检查考核实习质量，组织实习工作总结和经验交流等；（5）组织开展实践教学研究，提高实践教学质量。

2.院（系）职责（1）按照专业人才培养目标的要求组织编写专业技能规范和实习教学大纲；（2）具体负责实习基地建设和实习场所的联系与确定，根据实习目的和要求，做出具体的实习安排；（3）建立实习队组织，选派实习队负责人和实习指导教师，并考核他们的工作；（4）负责实习前的组织动员，检查实习队的准备工作和实习计划的执行情况，实习结束后及时组织实习工作总结；（5）检查考核实习质量。

实习结束后，组织院（系）内实习经验交流会；（6）每年11月底以前将下年度实习计划报教务处；（7）组织教师开展实习内容、方式、方法的改革与研究。

教师实习与实训管理制度一、引言教师实习与实训是培养一流教师的重要环节，实习与实训管理制度是保障实习与实训质量的重要手段。

二、背景教师实习与实训是教师教育的重要组成部分，通过实践环节的设计与管理，能够提高教师教育的效果。

三、学校与实习基地合作学校与实习基地的合作是教师实习与实训管理的第一步，学校应与实习基地建立稳定的合作关系，共同制定实习与实训计划。

四、实习与实训计划制定实习与实训计划的制定应根据培养目标和学生特点，结合实际情况进行科学规划，明确实习与实训内容、时间和目标。

五、实习与实训导师选拔实习与实训导师是实习与实训过程中的重要指导者，学校应根据导师的专业背景和教学经验进行选拔，确保导师具备相关指导能力。

六、实习与实训指导工作实习与实训指导工作要充分发挥导师的作用，定期安排指导讨论会、座谈会等活动，鼓励学生与导师进行交流，提升实习与实训的教学效果。

七、实习与实训评估与考核实习与实训的评估与考核是保证实习与实训质量的重要环节，学校应建立科学、公正的评估制度，将实习与实训的实际表现与培养目标进行对照，及时发现问题并予以改进。

八、学生反馈与意见采集学生的反馈与意见对于实习与实训管理的改进至关重要，学校应建立渠道，定期收集学生的反馈与意见，及时解决问题，改进教学质量。

九、实习与实训资源支持实习与实训所需的资源，包括教学设备、教材、实验室等，是保障实习与实训质量的关键因素。

学校应加大投入，提供必要的支持与保障。

十、实习与实训成果与展示实习与实训的成果应及时进行评价并进行展示，通过学生的展示与分享，促进实习与实训的成果得到推广与应用。

十一、实习与实训管理制度的落实学校应制定相应的实习与实训管理制度，明确职责分工和管理要求，加强对实习与实训工作的监督与评估，确保实习与实训管理制度的有效落实。

十二、总结教师实习与实训管理制度是培养优秀教师的重要保障，通过学校与实习基地的合作，制定科学的实习与实训计划，选拔优秀导师，加强指导工作和评估考核，不断改进实习与实训管理制度，可提高教师教育的质量与效果。

教育实习成绩考核条例1、评定方法实习成绩以百分制记。

2、评定程序(1)实习生自我鉴定；(2)实习小组间讨论相互鉴定(3)实习学校指导老师和实习学校领导对实习生的全面表现作出全面鉴定，并评定成绩；(4)在全面考核、鉴定的基础上评定优秀实习生(比例为25%)；(5)各教育实习生填写鉴定表，一式两份。

3、有关规定(1)实习态度或教育实习报告质量考核不合格者，整个实习成绩不及格：(2)无故不参加实习者，实习考核作不及格处理；(3)参加实习，无书面实习报告，按不及格处理；(4)违反实习各种管理规定，情节严重者或不服从教育管理者，带队老师有权停止其实习，令其回校反省，并按不及格处理；(5)实习报告和实习环节的有关扣分按相关条例由指导教师执行；(6)实习过程中善于观察，独立思考，有独到见解或有创造性建议者，有立功表现者，给予加分。

为确保教育实习生认真进行实习，有效地提高实习质量，特拟定如下成绩考核条例。

1、评定方法实习成绩以百分制记。

2、评定程序(1)实习生自我鉴定；(2)实习小组间讨论相互鉴定(3)实习学校指导老师和实习学校领导对实习生的全面表现作出全面鉴定，并评定成绩；(4)在全面考核、鉴定的基础上评定优秀实习生(比例为25%)；(5)各教育实习生填写鉴定表，一式两份。

3、有关规定(1)实习态度或教育实习报告质量考核不合格者，整个实习成绩不及格：(2)无故不参加实习者，实习考核作不及格处理；(3)参加实习，无书面实习报告，按不及格处理；(4)违反实习各种管理规定，情节严重者或不服从教育管理者，带队老师有权停止其实习，令其回校反省，并按不及格处理；(5)实习报告和实习环节的有关扣分按相关条例由指导教师执行；(6)实习过程中善于观察，独立思考，有独到见解或有创造性建议者，有立功表现者，给予加分。

实习成绩考核标准实习成绩考核，应以学生对待实习的态度，实习中的能力和水平，实习作业、实习报告的质量及考试成绩几个方面的情况，对学生进行综合考核，按优、良、中、及格和不及格五级分制评分。

教师教学实习规定教师教学实习是培养未来教育工作者的重要环节，在提高教师教育素质、培养创新能力方面起到了重要的作用。

为了确保教师教学实习的顺利进行，学校与实习生以及指导教师之间需要建立一系列的规定和制度。

本文将就教师教学实习规定的制定、实施和评估等方面进行探讨。

一、规定的制定教师教学实习规定的制定需要考虑多方面的因素。

首先，规定应该确保实习生在实践中学到的知识和技能能够与理论知识相结合，促进实习生的能力发展。

其次，规定应该明确实习生的权利和义务，保护实习生的合法权益。

最后，规定应该与教育制度和教学要求相衔接，确保实习生能够获得与教学目标相符的实习经验。

二、规定的实施教师教学实习规定的实施需要有相应的组织安排和教学环境。

为了保证实习的有效性，学校应当提供适宜的实习场所和资源，并且为实习生提供指导教师。

同时，指导教师应具备一定的教育教学经验和专业知识，能够对实习生进行有效指导和评估。

三、实习生的权利和义务实习生作为教师教学实习的主体之一，拥有一定的权利和义务。

实习生有权获得必要的教学资源和指导，有权合理地安排自己的学习和实践时间。

同时，实习生也有义务遵守学校和教学实习的规定，认真完成指导教师交给的任务。

四、指导教师的责任和义务指导教师在教师教学实习中承担着重要的教学指导和评估工作。

指导教师应当帮助实习生制定实习计划，提供教学指导和反馈，并及时评估实习生的教学表现。

同时，指导教师还应注重培养实习生的教育教学意识和能力，帮助实习生成长为合格的教育工作者。

五、实习活动的内容和要求教师教学实习的内容和要求应与实习生所学专业和教学要求相适应。

实习活动可以包括教学设计、课堂教学、学生评价等方面的内容，旨在帮助实习生熟悉和掌握教学的各个环节。

实习要求可以根据实习生的学习阶段和能力水平进行分级，确保实习活动的合理性和有效性。

六、实习成果的评估和反馈教师教学实习的评估和反馈是检验实习效果的重要指标。

学校可以通过观察教学实习过程、听取学生评价、考察实习成果等方式进行评估。

师范实习生学校管理制度第一章总则第一条为规范和加强对师范实习生的管理，促进师范实习教育质量的提高，根据有关法律法规，结合本校实际，制定本管理制度。

第二条本管理制度适用于全校师范实习生管理工作，包括对师范实习生的招生、培养与考核等工作，具体执行机构为学校教务处。

第三条师范实习生应当遵守《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》、《国务院关于推进教育现代化加快发展基础教育的意见》、《国务院关于新时期加强和改进高等学校师资队伍建设的意见》、《教育部关于深化教师教育和提高教师职业素质若干意见》等有关法律和法规。

第四条师范实习生应当秉承为师为道的理念，尊重师德师风，注重道德修养和师德修养，严格遵守学校各项规章制度和师范实习实训方案。

第二章师范实习生的招生和培养第五条学校定期进行师范实习生的招生工作，招生项目包括师范类专业实习生、教育技能专业实习生等。

第六条师范实习生的培养包括师范课程学习和实习实训两部分，培养期限一般不少于半年。

第七条师范实习生的培养对象为本校在读学生以及相关教育类专业的社会青年。

第八条师范实习生的师范课程学习由学校教务处负责安排师范实习生的学习课程和考试，包括教育心理学、教学原理、教育法律法规等。

第九条师范实习生的实习实训主要由各学科教研室、班主任、实习教学点共同负责安排和管理，包括教学实习、教学观摩、教学设计、教学反思等环节。

第三章师范实习生的考核和评价第十条师范实习生的考核包括师范课程学习成绩和实习实训成绩两部分。

第十一条师范课程学习成绩主要由学校教务处负责管理和考核，实习教师按照学校规定的考核标准进行成绩评定。

第十二条实习实训成绩主要由实习教学点的实习督导教师和校内实习指导教师进行评价，学校教务处根据实习督导教师和校内实习指导教师的评价结果进行成绩审核。

第十三条学校设立师范实习生奖学金，鼓励优秀师范实习生。

第十四条学校设立对师范实习生进行综合测评，全面评价师范实习生在课程学习、实习实训和教育技能方面的能力和水平。

师教发［2006］44号关于印发《陕西师范大学教育实习工作条例》的通知各有关教学单位：为加强我校教育实习工作的组织与管理，进一步提高教育教学质量，我处制定了《陕西师范大学教育实习工作条例》，现印发给你们，请遵照执行。

附：《陕西师范大学教育实习工作条例》教务处2006年6月28日陕西师范大学教育实习工作条例教育实习是培养和增强学生师范技能，提高学生综合素质的重要实践环节。

为了加强我校教育实习工作的组织与管理，不断提高教育教学质量，特制定本条例。

一、教育实习的目的教育实习的目的在于使学生把所学的基础理论、专业知识和基本技能综合运用于学校教育教学实际，锻炼学生独立工作的能力，培养学生从事教育事业的责任感和使命感。

二、教育实习的内容与要求（一）教学工作实习内容：依据相关的课程标准，开展教材研究、备课、编写教案、说课、试讲、上课、评课、课外辅导、批改作业等各个环节的教学工作。

要求：实习期间，每名实习生必须坚持互相听课和参加教学评议，一般每人听课不少于10节，参加教学评议1-2次，从事课堂教学一般不少于8节，实习生上课前，应在指导教师主持下说课和试讲，未经指导教师同意，不能上课。

在条件许可的情况下，要制作1-2节课的多媒体课件，运用于实际教学之中。

（二）班主任工作见习内容：根据学生身心发展的特点，组织和管理好班集体，做好学生的思想教育和常规管理工作，开展有益于学生健康成长的各种活动。

要求：实习生在原班主任指导下，强化育人意识，从事一个班（一般是任课班）的班主任工作，按照《陕西师范大学师范类学生见习班主任工作的规定》中的要求，开展班主任工作见习活动，见习班主任工作时间一般不少于6周。

（三）调查研究内容：每位实习生在努力做好教书育人工作的同时，应根据教务处拟定的参考题目或自己拟定题目（经指导教师审批同意），结合教育实习的实际，有目的地开展专题调查活动，了解所从事的教育教学工作现状，研究与工作相关的理论和实践问题，写出有一定水平的调查研究报告。

教师实习与培训管理规定教师实习与培训是提高教师专业素养和教育教学质量的重要举措。

随着教育改革的深入推进，教师实习与培训管理规定日趋完善，并且在实践中取得了一定的成效。

本文将从以下几个方面展开回答写作：实习教师选拔机制、培训内容设计、实践教学环节、实习成果评价、教师职业化发展路径等，综合分析教师实习与培训的管理规定。

一、实习教师选拔机制实习教师的选拔机制是保障教师实习质量的重要环节。

教育部门应建立科学的选拔机制，包括综合素质考核、教育学知识测试和教学观摩等环节。

通过选拔机制，能够筛选出具备一定教学潜力和教育情怀的人才，为教师队伍的优化和培养提供有力支持。

二、培训内容设计教师培训的内容设计至关重要。

培训应根据实习教师的不同需求，分为基础理论知识、实践技能和教育教学理念等多个方面。

以往培训偏向于理论学习，而忽视了实践技能的培养。

因此，培训内容的设计应注重理论与实践的结合，注重针对性和综合性的培训，使实习教师能够具备教学实践的能力。

三、实践教学环节实践教学是教师实习和培训的重要环节。

教育部门应与各教育机构合作，提供实践教学的机会和条件。

实践教学环节包括教学观摩、教学实践、辅导指导等。

实践教学中，实习教师能够在真实的教学场景中进行实际操作，锻炼教学技能，提高教育教学的实践经验。

四、实习成果评价实习教师的实习成果评价是评估实习教师实习质量的重要环节。

评价应综合考虑实习教师教学实践、教育教学素养和职业道德等方面的表现。

评价机制应建立科学化、客观化的标准，既重视教师教育教学水平，又注重教师职业道德和态度的评价。

五、教师职业化发展路径教师职业化发展路径是教师实习与培训管理规定的重要内容之一。

教师职业化发展路径应包括不同阶段的教师发展目标和相应的培训计划，以及教师资格证书的取得和职称评定等。

通过制定职业化发展路径，能够规范教师实习与培训的过程，提高教师队伍的整体素质和素养。

六、师资力量优化教师实习与培训需要强大的师资力量支持。

浙江大学本科生实习教学工作条例实习教学是本科学生培养中十分重要的实践教学环节，是实施以“宽、专、交”为特征的KAQ（知识、能力、素质）人才培养模式的重要体现，是积极探索实践教学与“产学研”相结合的新途径、新办法，为培养具有求是创新精神和国际竞争力的高层次优秀人才奠定良好基础。

实践教学目的是理论联系实际，增强学生对于社会、国情和学科专业背景的了解；通过实地考察和实践创新活动，使学生拓宽视野、巩固理论知识、增强创新意识、提高综合分析问题和解决问题的实际能力；增强劳动观念，激励学生创新和创业精神。

为了进一步加强和不断完善实习教学管理，使其更为科学化、合理化、规范化并更具可操作性，结合学校的实际情况，特制定本条例。

一、实习教学组织与管理实习教学管理实行校院二级管理模式。

本科生院教务处主要宏观地负责全校有关实习教学工作的规划、条例的制订、经费下拨、检查、督促、总结与评估，以及出现重要问题的协调处理。

院、系主要负责实习教学的组织与实施，院、系本科教学管理部门和相关专业具体负责各学科专业实习教学的全过程管理工作。

二、实习教学时间安排学校实行学年“春、夏、秋、冬四学期制”，以及暑期短学期的实践教学环节。

根据不同专业和学科性质特点，实习教学时间安排原则上应从大学二年级开始，一般在暑期短学期集中时间安排和完成实习教学任务。

由于五年制、七年制专业和农学类、师范类、医学类等专业的特殊性，其实习教学时间安排可根据教学计划作适当调整。

三、实习教学内容与形式实习教学内容有认识实习（社会调查）、教学（生产、临床、课程、劳动）实习、毕业（综合）实习、工程训练、电工电子实习和科研实习（训练）等。

实习教学采取集中与分散、校内与校外、省内与省外、实习与教学、科研、竞赛、毕业论文（设计）相结合等多种组织形式进行。

对于分散形式的实习教学，特别要加强组织领导，严格实习要求和监督检查，不能放任自流，加强实习生安全防范意识教育，防止实习期间意外事故的发生。