青岛版数学三年级上册第二单元信息窗1《两位数乘一位数的口算》word教案

《两位数乘一位数（进位）》（教案）三年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算两位数乘一位数（进位）的乘法运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，让学生经历两位数乘一位数（进位）的计算过程，掌握计算方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的问题解决能力，增强学生的合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法。

2. 教学难点：理解两位数乘一位数（进位）的运算过程，正确进行计算。

三、教学准备1. 教具：两位数乘一位数（进位）的乘法运算例题。

2. 学具：练习本、计算器。

四、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示两位数乘一位数（进位）的乘法运算例题，引导学生观察并发现规律。

- 学生分享观察到的规律，教师总结并引入新课。

2. 自主探究- 学生独立思考，尝试计算两位数乘一位数（进位）的乘法运算。

- 学生交流计算方法，教师给予指导。

3. 合作交流- 学生分组讨论，共同完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题。

- 各小组分享计算过程和结果，教师点评并总结。

4. 巩固练习- 学生独立完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题。

- 教师巡视指导，纠正学生的错误。

5. 总结提升- 教师引导学生总结两位数乘一位数（进位）的乘法运算的计算方法。

- 学生分享学习心得，教师点评并总结。

6. 作业布置- 布置两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题，要求学生在规定时间内完成。

五、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够掌握两位数乘一位数（进位）的乘法运算的计算方法，并能够正确进行计算。

在教学过程中，教师应注重学生的观察、操作、交流等学习活动，引导学生主动参与学习，提高学生的问题解决能力。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高教学效果。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“合作交流”环节。

这个环节是学生通过小组讨论，共同完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题，然后分享计算过程和结果，教师点评并总结。

三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数青岛版教案：三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数一、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法；2. 进位乘法的原理和步骤；3. 两位数乘一位数的应用题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够独立完成相关的计算题，并解决一些实际问题。

三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法及应用。

难点：进位乘法的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、学习卡片。

五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，让学生观察商品的价格标签，发现两位数乘一位数的计算需求。

2. 理论讲解：讲解两位数乘一位数的计算方法，强调进位的重要性，并通过示例进行演示。

3. 课堂练习：让学生独立完成一些两位数乘一位数的计算题，并及时给予反馈和指导。

4. 应用题解答：让学生解答一些实际问题，如计算购物时需要支付的总金额等。

六、板书设计板书设计如下：两位数乘一位数1. 乘法原理2. 进位方法3. 计算步骤七、作业设计题目：23 × 4答案：92题目：小明有 32 元，他想买一本书，每本书 7 元，他最多可以买几本书？答案：小明最多可以买 4 本书。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过购物场景的引入，让学生了解两位数乘一位数的实际应用，提高了学生的学习兴趣。

在课堂练习环节，我及时给予学生反馈和指导，帮助他们理解和掌握计算方法。

在课后作业设计中，我注重了学生的实际应用能力的培养。

拓展延伸：可以让学生进一步探索三位数乘一位数的计算方法，以及两位数乘两位数的计算方法，提高他们的数学能力。

重点和难点解析一、乘法原理的深入理解在讲解两位数乘一位数的计算方法时，我特别强调了乘法原理的重要性。

乘法原理是指，两个数相乘的结果，实际上是将一个数重复相加另一个数的次数。

例如，23 × 4，实际上就是将23重复相加4次，即23 + 23 + 23 + 23 = 92。

1.两位数乘一位数（不进位）教学内容: 青岛版教材P10,两位数乘一位数（不进位）。

教学目标:1. 知识与能力：通过具体情境理解并体会两位数乘一位数（不进位）的意义。

2. 过程与方法：探索并掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法,并结合学具操作,明确笔算算理,能正确地进行计算。

3. 情感态度价值观：积极参与共同探索问题的学习活动,培养初步的合作意识。

⏹重点、难点：教学重点：两位数乘一位数的笔算方法的探讨。

教学难点：两位数乘一位数的笔算方法。

⏹教学准备教师准备：课件、小方块学生准备：小方块⏹教学过程（一）新课导入：师：同学们,请看大屏幕,上面写的什么？（每天锻炼1小时,健康生活一辈子）从这句话,你知道什么?生：体育锻炼对我们的健康很重要。

师：为了我们的健康,咱们学校在大课间都组织了哪些活动？生：跳绳、沙瓶操……师：同学们,今天,就让我们走进快乐的大课间,一起去看看三年级的同学们在干什么？设计意图：由学生喜闻乐见的快乐大课间引入,把学生引入到课堂上来。

另外也对学生提出了锻炼身体的倡议,让学生认识到了体育锻炼的重要性。

（二）探究新知出示课件：这儿有关于两个班的活动信息。

谁来读一下？生：三（1）班跳舞的同学分2组,每组20人。

三（2）班跳舞的同学分3组,每组12人。

师：根据上面的信息,你能提出什么问题？生：三（1）班跳舞的一共有多少人？生：三（2）班跳舞的一共有多少人？生：哪个班的人数多？多多少?1、解决问题1 整十数与一位数的口算师：三（1）班跳绳的一共有多少人？怎样列式？生1：20+20生2：20×2师：你为什么用乘法？生：因为题意是求2个20相加的和是多少,所以可以用乘法。

师：20×2等于多少呢？生：20×2,表示2个20相加,20+20=40。

生：2个十乘2得4个十,4个十是40。

设计意图：让学生根据情境提出有价值的问题,快速将学生带入新知的学习之中。

让学生自己去寻找办法,让他们自己去收获。

《两位数乘一位数口算》（教案）-三年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确、迅速地进行计算。

2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算方法。

2. 两位数乘一位数的实际应用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算方法。

2. 教学难点：两位数乘一位数的实际应用。

四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如购物、分配物品等，引出两位数乘一位数的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察两位数乘一位数的计算特点，发现两位数乘一位数的口算方法。

（2）教师讲解并示范两位数乘一位数的口算方法。

（3）学生分组讨论，总结两位数乘一位数的口算方法。

3. 实践应用（1）教师出示一些两位数乘一位数的计算题，让学生独立完成。

（2）学生互相检查，交流计算心得。

（3）教师点评学生的计算过程和结果，指导学生掌握正确的口算方法。

4. 巩固提高（1）教师出示一些两位数乘一位数的实际问题，让学生解答。

（2）学生分组讨论，共同解决问题。

（3）教师点评学生的解答过程和结果，指导学生运用乘法解决实际问题。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘一位数的口算方法和实际应用。

6. 课后作业（1）完成课后练习题。

（2）预习下节课内容。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学方法。

2. 注重培养学生的口算能力和实际应用能力。

3. 教师要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

六、板书设计略七、教学评价1. 学生能正确、迅速地进行两位数乘一位数的口算。

2. 学生能运用乘法解决实际问题。

3. 学生具有良好的学习习惯和团队合作精神。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究新知”和“实践应用”环节。

这两个环节是学生掌握两位数乘一位数口算方法的关键步骤，也是教学的重点。

2.两位数乘一位数（进位）教学内容: 青岛版教材P14，两位数乘一位数（进位）。

教学提示：在教学中还要通过各种形式适时相关练习，强化计算技能，提高计算的正确性。

可以通过操作学具让学生加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

教学目标:1. 知识与能力：经历探索两位数乘一位数一次进位笔算方法的过程，掌握笔算方法。

2. 过程与方法：通过在生活实践中抽象出数学问题，经历数学化的过程，来提高学习数学的兴趣，并感悟到数学与生活的联系。

3. 情感态度价值观：在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习感受文化大空间带给同学们的快乐。

⏹重点、难点：教学重点：探索并掌握两位数乘一位数一次进位的笔算方法。

教学难点：加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

⏹教学准备教师准备：多媒体课件、小棒5捆（每捆10根）又8根、信息及问题板贴。

学生准备：小棒5捆（每捆10根）又8根⏹教学过程（一）新课导入：1.复习旧知——为最后的对比留有悬念（1）口算：5×3+7= 2×9+7= 9×8+3= 4×7+5=（2）笔算（指名板演）：24×2= 12×4= 312×3=2．课件出示情景图——《快乐大课间》。

喜欢大课间吗？这是我们的大课间活动，同学们有的在表演艺术操，有的在表演扇子舞。

仔细观察情景图，你发现了哪些数学信息？引导学生说数学信息：表演艺术操的排5行，每行19人。

表演扇子舞的有2组，每组29人。

（课件出示信息）设计意图：根据低年级学生的年龄特征，创设学生最熟悉的情境，激发学生学习的积极性，产生探究短识的欲望。

（二）探究新知1.开动脑筋——提出数学问题。

大家可真了不起，找到了这么多的数学信息，根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？生:表演艺术操的一共有多少人？生：表演扇子舞的一共有多少人？（课件出示）师：我们先来解决第二个问题; 表演扇子舞的一共有多少人？怎样列式呢？生列式：29×2=2.汇报交流，评价质疑(1)、班内交流。

小学数学青岛版三年级上册《两位数乘一位数1》教案教学实践活动内容两位数乘一位数口算；两位数乘一位数不进位乘法。

教学三维目标1．熟练掌握两位数乘一位数口算；学习两位数乘一位数不进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。

2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习跳舞的知识，来认识运动的重要性。

教学重点熟练掌握两位数乘一位数口算；学习两位数乘一位数进位乘法的竖式计算，运用学具操作理解算理并能运用简便写法熟练计算。

教学难点加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

教具准备教学挂图、课件。

教学步骤一、激趣导入同学们，运动是很多人都喜欢的，那跳舞呢？大家一定也会很喜欢吧？二、合作探究1．出示主题图“学生跳舞图”。

师：你都看到了什么？（有指导的观察，说清楚在哪看到了什么？）2．根据信息提出问题，师板书。

3．解决问题。

（1）三（1）班跳舞的一共有多少人？生列算式：20×2＝40（人）这个算式表示什么意思？40是怎样求出来的？用学具摆一摆，理解算理再小组交流，集体交流。

（2）三（2）班跳舞的一共有多少人？生列式：12×3＝36（人），说算理。

（3）小练习：10×3；14×4（指名说算理、学生小组讨论估算方法，互相交流）。

三、巩固练习1．算一算，你能发现什么？2×3＝3×5＝5×4＝4×2＝20×3＝30×5＝50×4＝4×20＝200×3＝300×5＝500×4＝4×200＝2．估一估，连一连。

48×5 6×63 396×2 102×3 199×4 7×81大于500 小于500四、教学小结学生谈学习收获，教师明确教学重难点。

2.1 两位数乘一位数教案【教学目标】1.使学生理解整十、整百数乘一位数的口算算理，掌握口算方法，培养学生口算能力。

2.使学生掌握两位数乘一位数的估算方法，培养学生估算意识。

3.探索并掌握两位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确地进行计算；初步理解两位数乘一位数（不进位）笔算的算理。

【教学重点】理解并掌握两位数乘一位数口算、估算、笔算方法。

【教学难点】能够进行两、三位数乘一位数的竖式计算。

【课时安排】 1课时【教学过程】一、创设情境、提出问题师：同学们见过大海吗？师：大海不仅风景很美，而且还很富饶。

今天为我们就一起看看富饶的大海带给我们哪些数学知识？二、自主学习，探究新知（一）整十、整百数乘一位数的口算1、观赏渔民出海归来的场景，你能找到哪些数学信息？2、学生提出数学问题。

老师板书：一共有几条船？鱼可以卖多少钱？3、解决：“共有几条船？”怎么列式？为什么这样列式？学生思考后指定学生答。

老师板书：20×4= （条）4、怎么计算？学生可能出现以下两种情况：20+20+20+20=802×4=8，所以20×4=80。

5、解决“鱼可以卖多少钱？”6、“我会算”。

独立思考，交流算法，师生总结算法。

（二）两位数乘一位数的估算1、解决“蟹：每千克29元，买6千克，200元够不够？”师：要解决这个问题我们应该怎么办？学生独立思考，小组交流，集体交流：要先算出需要花多少钱，再跟200元比一比，才能知道够不够。

2、学习估算方法。

师：同学们能很快地估计一下29×6大约是多少吗？比200多，还是比200少？3、“估一估”。

49×5≈ 32×7≈ 21×6≈ 51×2≈4、独立思考，交流算法，师生总结估算方法。

（三）两位数乘一位数的笔算1、解决“虾：每筐13千克，买两筐，一共多少千克？”学生可能出现：13+13=26（千克）13×2=26（千克）师：用加法好，还是乘法好？三、汇报交流，评价质疑那13×2应该怎样计算呢？请大家借助手中的学具和纸笔，想一想计算方法，并且在小组内交流一下吧。

青岛版三年级上册数学教案：两位数乘一位数的口算教学目标1.能够掌握两位数乘一位数的基本口算方法；2.能够通过口算运算解决实际问题；3.能够独立思考解决问题的方法和步骤；4.培养学生的口算能力和数学思维能力。

教学重点1.理解乘法概念；2.掌握两位数乘一位数的口算方法。

教学难点1.解决实际问题的运用能力；2.独立思考解决问题的方法和步骤。

教学内容及时间安排1.理解乘法概念（15分钟）–向学生提问：什么是乘法？乘法有哪些应用场景？–通过教师讲解和举例，让学生理解乘法概念。

2.两位数乘一位数的口算方法（30分钟）–教师通过小黑板展示口算步骤，并通过举例演示。

–学生通过跟读和模仿，掌握口算方法。

3.运用口算解决实际问题（35分钟）–通过教师提供的实际问题，进行小组讨论和思考。

–学生通过口算方法，独立解决实际问题。

4.总结（10分钟）–教师通过提问，巩固学生所学内容，并进行总结。

–学生对本节课所学知识进行回顾和总结。

教学方法1.经验教学法；2.情境教学法；3.小组合作学习法。

教学资源1.教师小黑板；2.教学课件。

课后作业1.完成课堂上未完成练习；2.完成书本上相应习题。

教学反思本节课通过理解乘法概念、掌握两位数乘一位数的方法以及运用口算解决实际问题，培养了学生的口算能力和数学思维能力。

但是，在教学过程中，发现有些学生对口算方法理解难度较大，需要进一步加强讲解和实际操作。

下节课将进一步加强口算方法的讲解和实际操作，并在教学实践中寻找提升教学效果的方法。