语文八年级上册古诗文知识点归纳整理总汇

人教部编版八年级语文上册课外古诗词重点归纳古诗文课外古诗词诵读庭中有奇树《古诗十九首》文学常识《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统主持编选的《文选》，是一组五言古诗，作者不详，一般认为作于东汉末年。

品诗词对照翻译教材原文庭中有奇树①，绿叶发华②滋③。

参考译文庭院里有一株佳美、珍贵的树，绿叶间生长出繁盛的花朵。

理解赏析内容理解：这两句描绘了一幅花木繁盛的春景图。

“庭中”暗示了这里的景色不是大自然中的，而是深闺中的，这是一首表现思妇怀远的闺怨诗。

写作手法：环境描写，写出了春意盎然的景象，也与下文主人公孤居无依形成鲜明对照。

教材原文攀条④折其荣，将以遗wèi⑤所思。

参考译文我攀引枝条，折下了一枝花，想要把它赠给日夜思念的人。

理解赏析写作手法：动作描写，“攀”条“折”花为了寄给思念的人。

教材原文馨香盈⑥怀袖，路远莫致⑦之。

1参考译文花香充满了衣服的襟袖，可是天遥地远，不能送达思念的人手中。

理解赏析内容理解：以乐景写哀情。

“馨香盈怀袖”紧承上两句，写出了“奇树”之花的珍贵，花的香气特别浓郁，十分适合赠予他人，寄托思念之情。

可天遥地远，这花无论如何也不可能送到思念的人手中。

教材原文此物何足贵？但感别经时⑧。

参考译文这花有什么珍贵的呢？只是别离太久，想借着花儿表达思念之情罢了。

理解赏析内容理解：卒章显志，点明主题。

最后主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，表现了主人公对远行之人的深切思念。

重点注释①奇树：佳美、珍贵的树。

②华：花。

下文的“荣”也是“花”的意思。

③滋：繁盛。

④攀条：攀引枝条。

⑤遗：给予，馈赠。

⑥盈：充满。

⑦致：送达。

⑧经时：历时很久。

作品主旨这首诗由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思，表达了女主人公对远行之人的深切思念，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁之情。

理解探究21. 诗歌前四句借春景图表达了主人公怎样的情感？请简要分析。

（主旨与情感把握）答：前四句写了在春天的庭院里，一株佳美的树开出了繁盛的花朵。

八年级上册《唐诗五首》读背知识点整理《野望》1，首联表现了诗人怎样的心情?“徙倚”表达了诗人内心的苦闷和矛盾，“欲何依”表现出诗人想在政治上有所作为，却又始终不得志的迷茫和失意情绪。

2.品析诗句“树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

”举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。

在这静谧的背景之上，牧人与猎马的特写，带着牧歌式的田园气氛，使整个画面活动了起来。

这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。

3.分析尾联所表达的情感。

作者巧用典故说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。

表达出诗人旷古的落寞孤寂！《黄鹤楼》1.诗歌中有两个“空”字，请结合诗意进行赏析。

第一个“空”有“只，只有”的意思，强调空间上的虚无，重在写景。

仙人离去，黄鹤楼似乎无所凭依，传达出诗人内心的孤独感。

第二个“空”有“徒然”之意，强调时间上的邈远，重在抒情。

千载白云，空自飘荡，传达出诗人内心的失落与惆怅。

2.“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面?与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。

江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。

3.颈联写所见到的繁华景象，而尾联却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？反衬。

作者感叹仙人骑鹤，人去楼空，悠悠千载，于是抚今追昔，有世事沧桑的感慨，并因日暮而生思乡之情。

《使至塞上》1.本诗的颈联已成为千古传诵的名句，请从炼字的角度对这两句诗进行赏析。

“直”“圆”两字精练传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑。

把孤烟放在广阔的大漠背景之下，渲染了边塞苍凉之美，“孤”字烘托了诗人被排挤出朝廷的孤寂心情。

2.颈联被誉为千古名句，你能说说其中的妙处吗？画面的构图美：从上到下有天边的“落日”，空中的烽烟，地上的“长河”；从近到远，有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。

八年级上册语文古诗词复习复习可以使你更好发挥学问的作用，熟能生巧，融会贯穿;最终，脑子越用越聪慧。

复习可以增加记忆力量。

下面是我为大家细心整理的八班级上册语文古诗词复习，仅供参考。

八班级上册语文古诗词复习(一)第21课《桃花源记》 P168陶渊明一、及作品陶渊明，晋宋诗人，散文家。

本文选自《陶渊明集》。

还学过他的文章有《归园田居》(其三)、《饮酒》、《五柳先生传》等。

二、文章学问(1)线索：以渔人(武陵人)，进出桃花源的行踪为线索。

发觉访问离开再寻，贯穿起来。

(2)挨次：时间先后挨次三、词语解释1、缘溪行，忘路之远近。

复前行，欲穷其林。

缘：沿着。

穷：穷尽。

2、芳草鲜美，落英缤纷。

鲜美：艳丽漂亮。

落英：落花。

3、甚异之。

异：惊诧。

4、豁然开朗。

豁然：开阔的样子。

5、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池、桑竹之属。

俨然：整齐的样子。

属：类6、阡陌交通，鸡犬相闻。

交通：交叉相通。

7、黄发垂髫并怡然自乐。

黄发：老人。

垂髫：小孩。

怡然：喜悦的样子。

并：都。

8、问所从来，具答之。

具：详尽。

9、村中闻有此人，咸(xian)来问讯。

咸：都。

10、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

妻子：妻子和儿女。

绝境：与世隔绝的地方。

无论：不要说，更不必说。

11、到处志之。

志：动词，作标记。

12、寻向所志，遂迷，不复得路。

志：名次，标记13、闻之，欣然规往。

欣然：兴奋的样子。

规：方案。

14、寻病终，后遂无问津者，寻：不久。

津：渡口。

15、便要还家，设酒杀鸡作食。

"要'是通假字，"要'通"邀'，邀请。

四、句子翻译1、芳草鲜美，落英缤纷。

翻译：芳香的野草艳丽漂亮，落花处处都是。

2、土地平旷，屋舍俨然。

翻译：土地平坦开阔，房屋整整齐齐。

3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

翻译：土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，漂亮的池塘和桑树竹子之类。

八年级语文上册古诗词知识点整理古诗词是中华文化瑰宝，也是语文学习中重要的一部分。

下面整理了八年级语文上册古诗词知识点，希望对你有帮助：1. 草原、马、风、雪：《边赋》、《诗经·采薇》等作品中常见描写草原、马、风、雪等元素，反映了古代边疆生活的特点和人们的情感。

2. 月、花、思念：《杨柳枝》、《山居秋暝》等作品中常见描写月亮、花朵、思念等主题，表达了诗人对美好事物的赞美和思念之情。

3. 春、秋、夜、思乡：《静夜思》、《登鹳雀楼》等作品中常见描写春天、秋天、夜晚、思乡等情感，表达了诗人对自然、家乡的感慨和思念之情。

4. 五言绝句、七言绝句：五言绝句是指每句由五个字构成，七言绝句是指每句由七个字构成。

例如《静夜思》就是一首五言绝句。

5. 曲水、临江、观景：《江雪》、《九月九日忆山东兄弟》等作品中常见描写曲水、临江、观景等景物，通过描绘景物来表达诗人的情感和哲理。

6. 返璞归真、回归自然：《桃花源记》、《登高》等作品中反映了诗人追求简朴自然的精神境界，主张回归本真、远离尘嚣。

7. 形象描写与意境营造：古诗词中重视运用各种修辞手法和形象描写，通过生动细腻的描写表达情感，营造出美好的意境。

8. 讽刺、嘲讽与讽喻：古诗词中常常运用讽刺、嘲讽和讽喻手法表达对社会现象的批判和意见。

例如《悯农》讽刺了当时贵族对农民的压迫。

9. 忧国忧民、抒发情感：古诗词中常有表达对国家、社会的忧虑和对人生的感慨之作。

例如杜甫的《月夜忆舍弟》就表达了对朝政黑暗的忧虑。

10. 文人雅士、绘画艺术：古诗词中常常描绘文人雅士的生活和绘画艺术。

例如王之涣的《登鹳雀楼》中即有描绘文人绘画的情景。

以上只是部分古诗词知识点的整理，希望对你的学习有所帮助。

古诗词是一门综合性的学科，需要广泛阅读和理解，希望你能够通过不断的学习和阅读，对古诗词有更深入的了解。

八年级上册古诗重点复习一《望岳》1．借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立形象的语句：岱宗夫如何？齐鲁青未了。

2．虚实结合，表现泰山秀美、高大的语句：造化钟神秀，阴阳割昏晓。

3．表现泰山高峻、幽深的语句：荡胸生曾云，决眦入归鸟。

4．既是攀登泰山极顶的誓言，又是攀登人生顶峰的誓言（表现作者志向高远、坚定）的语句：会当凌绝顶，一览众山小。

二《春望》1．表现长安春日满目凄凉、传达出诗人忧国伤时之情的语句：国破山河在，城春草木深。

2．诗人感时伤别、见明丽之景诱发内心伤感（或运用拟人抒发伤感之情）的语句：感时花溅泪，恨别鸟惊心。

3．写战火连绵，久盼家音，抒发千古以来战争中人们共同感受的名句：烽火连三月，家书抵万金。

4．诗人刻画自身形象，抒发忧国念家悲愁的语句的：白头搔更短，浑欲不胜簪。

三《石壕吏》1．表明捕吏凶暴，老妇凄苦的语句：吏呼一何怒！妇啼一何苦！2．表明老妇家遇不幸，亲子战死，揭露战争罪恶的语句：一男附书至，二男新战死。

3．老妇口述生死，暗含凄苦无奈的语句：存者且偷生，死者长已矣。

4．表明家无壮男，凄婉可怜的语句：室中更无人，惟有乳下孙。

5．表明战争给家庭带来的不幸与困苦的语句：有孙母未去，出入无完裙。

6．写老妇为保家庭，自请应役的语句：老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。

7．暗示老妇人被抓走的语句：天明的登前途，独与老翁别。

四《归园田居》1．表明诗人带着闲适、自豪的心情，写一日的情形，可见诗人勤奋、执著的语句：晨兴理荒秽，带月荷锄归。

2．表明诗人热爱田园、怡然自得、不愿在污浊的现实中迷失自我（画龙点睛）的语句：衣沾不足惜，但使愿无违。

五《使至塞上》1．以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句：征蓬出汉塞，归雁入胡天。

2．以传神之笔勾画出一幅塞外雄浑景象的名句：大漠孤烟直，长河落日圆。

六《渡荆门送别》1．点明出发地、目的地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。

2．化静为动，表现诗人过荆门入楚地的壮阔景象，含喜悦开朗心情、朝气蓬勃活力的语句：山随平野尽，江入大荒流。

八年级上册语文课内古诗知识点归纳人教版八年级上册语文课内古诗知识点归纳汇总一、杜甫诗三首1、《望岳》这首诗是杜甫的早期作品。

诗中热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。

全诗可分两大层，都是切着“望”字写的。

前两联为第一大层，着力写泰山的整体形象。

“岱宗夫如何？齐鲁青未了”写远望所见。

泰山位于古代齐、鲁两国之间，其北为齐，其南为鲁，齐、鲁之“青”，是泰山掩映的结果。

“未了”，绵绵不尽之意。

这里，诗人想说的是，你想知道泰山是个什么样子吗？请看，它那苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。

这是借齐鲁两地来烘托泰山那拔地而起、参天耸立的形象。

“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，这是近望所见。

上句写泰山的秀美，用的是虚笔。

为什么要用虚笔？因为泰山的秀美实在是一言难尽，不如只写造物主对泰山情有独钟，这是诗人的强烈感受，是泰山的秀美在诗人心灵上的折光反映。

下句写泰山的高大，这是实写。

“阴阳”分指山的南、北两面，山南先得日光，故易晓；山北日光不到，在晓犹昏。

“割”字炼得极好，从山的北面来看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀切断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。

后两联为第二大层，也写了泰山景物，但着力表现的是诗人的感受。

“荡胸生曾云，决眦入归鸟”，写的是实景，乃细望所见。

泰山极高，白日里可以望见山腰间的团团云气，层出不穷；又极幽深，黄昏时可以望见归巢的鸟儿渐渐隐入山谷之中。

诗人抓住这两个景物细节表达了心情的激荡和眼界的空阔，然后顺理成章地写出了他心底的愿望：“会当凌绝顶，一览众山小。

”这是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。

但用在这里却有深刻的含义：它不止是诗人要攀登泰山极顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。

2、《春望》这首诗是一首五言律诗，诗人写于安史之乱期间，它集中地表达了诗人忧国伤时、念家悲己的感情，感人至深。

“国破山河在，城春草木深。

”这是写望中所见：国都在沦陷后已经变得残破不堪，然而山河依旧是原来那个样子；春天降临到长安城，然而眼前却是乱草丛生。

八年级上册语文古诗词知识要点八年级上册语文《野望》知识点一、作者简介王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。

隋末举孝悌廉洁科，除秘书正字。

不乐在朝，求为扬州六合丞。

因简傲纵酒被劾，弃官还故乡。

唐武德中，诏以前朝官待诏门下省。

贞观中，以疾罢归河渚间，躬耕东皋。

工诗赋，尤擅五言诗。

其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。

二、故事背景王绩入唐后以前朝官待诏门下省。

贞观中以足疾罢归。

此诗当作于诗人辞官隐居之时。

三、课文翻译原文：东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

东皋：地名，在今山西万荣，作者弃官后隐居于此。

皋，水边高地。

薄暮：傍晚。

薄，接近。

徙倚：徘徊。

依：归依。

落晖：落日。

犊：小牛。

这里指牛群。

禽：泛指猎获的鸟兽。

采薇：采食野菜。

译文：黄昏伫立在东皋怅望，徘徊着不知归依何处。

每棵树都披上枯黄的秋色，每一座山峰都涂上余晖。

猎人骑着骏马带回猎物。

大家相对无言并不相识，我长啸高歌真想隐居在山冈。

放牧的人赶着牛群回家。

四、问题归纳1.首联写了什么内容?表达了诗人怎样的情感?达出诗人怎样的感情?有何作用?首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及感受。

这两句诗以平平淡淡的叙述，写在暮色之中，诗人伫立在东皋之上，举目四望，一种莫可名状的孤寂无依的愁绪涌上心头，且无法平静下来，以此观景自然会涂上一层心理上的不平静色彩，表现了孤寂无依的彷徨心情。

同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。

2.赏析颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”这句诗的精妙所在。

颔联是诗人对眼前景观的粗线条的描绘，着重于色彩的透明度，棵棵树木已染上萧瑟的枯黄的秋色，起伏的山峦唯见余晖，这是多么宁静、开阔、美丽的画面。

纵使在淡淡的暮霭之中，人们还是能够感觉到山野间秋林、余晖的光与色的强烈辉映。

3.赏析“牧人驱犊返，猎马带禽归。

”颈联着力刻画视野所见山野放归的生动场景，为整个静谧的画面，注进一股跳动的情致和欣然的意趣。

人教版八年级上册语文-古诗五首知识点整理总结1. 什么是古诗？古诗是古代的一种文学体裁，是通过语言的运用来表达作者的情感和思想，具有一定的韵律和格律。

古诗既是文学的瑰宝，也是中华文化的重要组成部分。

2. 古诗的特点- 精炼简洁：古诗一般以四言或者五言为主，每首诗的字数有限，要求语言精炼，表达准确。

- 句式平仄：古诗强调平仄对偶，通过音调的运用来营造出优美的韵律感。

- 感情真挚：古诗常常表达作者内心真挚的情感，有时温婉如水，有时慷慨激昂。

3. 五首古诗的内容和特点3.1 《登鹳雀楼》内容：描写作者在登上鹳雀楼后所见所感，表达了对自然景色的赞美和对辽阔世界的思考。

特点：- 采用七言律诗，以平淡的语言描绘广袤河山。

- 结构严密，每个句子都有明确的意境。

- 气势恢宏，豪迈奇绝。

3.2 《望月怀远》内容：描绘了月亮的辽阔和美丽，表达了作者对亲人的思念之情。

特点：- 采用七言律诗，形式婉约，意境深远。

- 运用对比手法，通过描绘月亮表达对家乡和亲人的思念。

- 唤起读者思乡之情，展示了作者对家乡的深情怀念。

3.3 《赋得古原草送别》内容：描绘了辽阔的草原和告别的场景，表达了对离别的伤感和对友谊的珍惜。

特点：- 采用七言律诗，通过景物描写展示了草原的壮美。

- 运用对比手法，对比了草原和宫阙之间的差别，突出了离别的伤感。

- 表达了作者对友谊的珍惜和思念。

3.4 《登高》内容：描绘了山中美丽的景色和登山的艰难，表达了作者对自然的喜爱和对人生的思考。

特点：- 采用五言绝句，简洁明快。

- 运用象征手法，通过描绘山林景色表达作者的情感。

- 展示了登山的艰辛和对自然的热爱。

3.5 《观书有感》内容：表达了作者对阅读的热爱和对书籍的推崇之情。

特点：- 采用七言绝句，形式简洁明快。

- 运用夸张手法和对比手法，突显了书籍的重要性。

- 表达了作者对阅读的热爱和对知识的渴望。

4. 古诗的价值和意义- 丰富的文学艺术形式，为人们提供了欣赏美的途径。

八年级上册语文知识点诗词八年级上册语文知识点诗词1、《诗经·氓》氓之蚩蚩，抱布贸丝。

匪来贸丝，来即我谋。

送子涉淇，至于顿丘。

匪我愆期，子无良媒。

将子无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。

不见复关，泣涕涟涟。

既见复关，载笑载言。

尔卜尔筮，体无咎言。

以尔车来，以我贿迁。

2、《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。

3、《短歌行》曹操对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。

何以解忧?唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。

我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。

契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。

绕树三匝，何枝可依?山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。

4、《山居秋暝》唐·王维空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

5、《离骚》屈原帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。

摄提贞于孟陬兮，唯庚寅吾以降。

皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名。

名余曰正则兮，字余曰灵均。

纷吾既有此内美兮，又重之以修能。

扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。

汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。

朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。

日月忽其不淹兮，春与秋其代序。

唯草木之零落兮，恐美人之迟暮。

不抚壮而弃秽兮，何不改乎此度也? 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路也。

6、《归园田居》南北朝·陶渊明少无适俗韵，性本爱丘山。

误落尘网中，一去三十年。

羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。

开荒南野际，守拙归园田。

方宅十余亩，草屋八九间。

榆柳荫后檐，桃李罗堂前。

暧暧远人村，依依墟里烟。

狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

户庭无尘杂，虚室有余闲。

久在樊笼中，复得返自然。

7、《石头城》唐·刘禹锡山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。

八年级上册古诗知识点1. 诗句背诵。

- 东皋薄暮望，徙倚欲何依。

树树皆秋色，山山唯落晖。

- 牧人驱犊返，猎马带禽归。

相顾无相识，长歌怀采薇。

2. 字词解析。

- “东皋”：地名，诗人隐居的地方。

- “薄暮”：傍晚，这个词在古诗中经常出现，给人一种淡淡的惆怅感。

就像一天快要结束了，人也容易在这个时候多愁善感起来。

- “徙倚”：徘徊的意思。

诗人在傍晚时分，站在东皋这个地方，走来走去，不知道自己该依靠什么，内心很迷茫呢。

- “采薇”：用典，相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。

这里诗人说“长歌怀采薇”，就是表达自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，有点那种“同是天涯沦落人”的感觉，虽然和伯夷、叔齐情况不完全一样，但都是内心孤独的体现。

3. 诗歌赏析。

- 首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”点明时间（薄暮）、地点（东皋），并且通过“徙倚欲何依”写出了诗人的彷徨心情。

就像我们有时候在一个陌生的地方，傍晚了，不知道该往哪里去，心里空落落的。

- 颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”是写景的名句。

诗人眼中看到的树啊，都染上了秋天的色彩，一座座山都沐浴在落日的余晖中。

这景色看起来很美丽，但其实透着一种萧瑟和孤寂。

你想啊，满眼都是秋天枯黄的颜色，还有那即将消失的落日余晖，就像美好的东西正在消逝，让人感觉有点忧伤。

- 颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”，写了牧人和猎人都回家了，他们都有自己的归宿，而诗人却只能看着他们，自己还是孤零零的。

这种对比更加突出了诗人的孤独。

- 尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”，诗人说周围看看没有一个认识的人，只好放声高歌，怀念古代的隐士。

这就把前面那种孤独的情绪推到了极致，他在现实中找不到知音，只能到古代去寻找精神上的慰藉。

1. 诗句背诵。

- 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。

- 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。