16新年的礼物

16《新年的礼物》说课稿篇一一、各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治一年级上册《新年的礼物》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：二、说教材分析本课通过制作新年贺卡和完成新年心愿卡两个内容来表达对他人及自己的新年祝福和感恩，对下一年的美好憧憬。

贺卡制作侧重于表达方式与对象。

在心愿卡的制作上，着眼于让学生更好的了解自己，明晰自己最需要努力的方向，并作为明年的心愿努力实现，体现课程对儿童生活的指导性、实践性。

二、说学情分析对于一年级的学生来说，贺卡并不陌生，但是自己亲手制作贺卡，并且能够根据自己的要求表达祝福，那就显得特殊而有意义了。

以贺卡为载体引导学生表达感恩之情是对上一课时学习的延伸。

故教学时，着重在于祝福语与送的对象的指导，避免对图案与款式的过多要求。

在心愿卡的制作上，许多一年级的学生往往会有“要很多红包、要到外地旅游……”等心愿。

这些心愿的实现主要不取决于学生个人的努力，教师要引导孩子更深入的了解自己，在一些具体而微的可努力改进的地方许下心愿，并付出努力。

三、说教学目标：1.通过交流新年祝福的方式，向自己、亲人、朋友等表达美好的祝愿和问候，同时表达感谢之情。

2.通过完成新年心愿卡，表达自己对新年的憧憬，激发积极向上的情感。

教学重点难点：教学重点：能够向自己与他人表达美好的新年祝愿和感谢。

教学难点：学习制定切实可行的新年心愿。

教学准备：1.学生制作完成空白贺年卡，带水彩笔、剪刀等制作工具。

2.教师准备相关课件，每个学生一张心愿卡。

教学课时：四、教学过程：一、送出新年祝福和感谢（一）欣赏自己做的空白贺卡设计意图在快乐的音乐声中，通过欣赏空白贺年卡，营造浓厚的新年气氛。

既是对课前作业的反馈展示。

也为本课环节的充分展开打下基础。

1.在《新年好》音乐声中展示空白贺卡照片。

这节课，让我们先来看看同学们课前做的贺年卡。

2.看了同学们的作品，你有什么想说的？预设（1）这些贺卡画得真漂亮。

2019部编版一年级道德与法治上全册课文目录第一单元我是小学生啦1 开开心心上学去2 拉拉手，交朋友3 我认识您了4 上学路上第二单元校园生活真快乐5 我们的校园6 校园里的号令7 课间十分钟8 上课了第三单元家中的安全与健康9 玩得真开心10 吃饭有讲究11 别伤着自己12 早睡早起第四单元天气虽冷有温暖13 美丽的冬天14 健康过冬天15 快乐过新年16 新年的礼物2019部编版一年级道德与法治上全册教学反思第一单元我是小学生啦1 、开开心心上学去教学反思这是一年级《道德与法治》第一-单元的第-一课，这节课的教学目标是1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐;学习了解新环境的方法;初步尝试与同学合作完成任务。

2、知道爱护书本的重要性:了解学校的有关设施、设备;懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。

体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。

- - 年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。

学校生活到底怎么样?与幼儿园生活有什么不同?.上学有意思吗? 老师、同学会喜欢我吗?带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。

针对学生的心理状态，教师在教学中要从不同的角度,通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。

根据教学目标和学生的实际情况，我是这样做的:教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。

“爱新书，爱书包”是学生入学后经历的- -件大事，让学生看图，回想领新书的情景，说出内心的感受，学生不约而同地表达出高兴、激动的情感。

再让学生讨论:书对我们学习有什么帮助?你是怎么和新书交.上朋友的?怎样保护好书?结合学生的发言，教师激发学生对学习新知识的兴趣，同时引导学生了解爱护书本的重要性，知道爱护新书的方法，懂得从小应该养成爱新书，爱书包的习惯。

2 、拉拉手，交朋友教学反思儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟。

部编版道德与法治一年级上册《16 新年的礼物》教学反思一《快乐过新年》这节课是部编版《道德与法治》一年级册第四单元内容。

为什么放在《天气虽冷有温暖》这一单元里，我想，这是综合考虑了学生的学习进度与学习状态，让刚刚踏入小学校门的学生，了解新年这一重大节日，以此培
养学生的生活常识、动手能力与爱国主义情感。


《快乐过新年》这节课可分为 3 个课时，第一课时——欢度元旦;第二课时
——大家一起过春节;第三课时——多样的传统新年。

在这里我把设计重点放在了第二课时上，侧重传统节日文化的渗透和熏陶，让学生能够深刻地认识了解到
春节。

在"大家一起过春节"中，教材内容为 2 页，包含了绘本故事——过春节、春节是怎么样的节日、春节的礼节和讲究三大部分内容。

在设计教学过程是，我把原有课文内容进行重组，把本节课分为几大环节∶第一环节，认识春节;第二环节，了解春节的习俗和讲究;第三环节，比较春节
和元旦的区别;第四环节，评价交流;第五环节，实践操作，制作贺卡，感受春节氛围，升华主题。

内容丰富，层层递进，从认识到实践，多方面地让学生认识、感知春节这一传统节日，提高学生的生活常识与爱国主义精神。


值得一提的是，教材上写道"过春节有很多礼节和讲究"，在我看来，一年级的小朋友可能还理解"礼节"和"讲究"的含义，所以在设计时，我把"讲究"简单化变，为"我们在春节里会干什么"，用低年级学生能够理解的语言让学生明白我们在春节会做的事情，这即是过春节的"习俗"。


另外，把拜年中的"礼节"设计为"如何拜年"，通过视频演示、师生互动、自编拜年歌等形式，对学生进行礼貌教育，以达到道德与法治课的基本目的。

部编版道德与法治一年级上册《16 新年的礼物》教学反思二小学阶段是人的自我意识的客观化时期，尤其在小学低年级，这时他们能否正确认识自我，直接影响着健康个性与健康心理的养成。

部编版道德与法治一年级上册第四单元天气虽冷有温暖16新年的礼物学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．制作贺卡送给亲朋好友，是为了表达自己的________。

2．制作一张________，写下自己的心愿。

3．我的收获离不开他人的帮助，我应该学会________。

二、判断题4．我能读很多书了，这也是新年的收获。

（______）5．对于帮过我们的人，我们要学会感恩。

（______）6．在生活中我不需要别人提供的帮助。

（______）7．丽丽制作了一张贺卡送给老师。

（______）8．到了新年的时候，我觉得自己这一年一点儿收获都没有。

（______）三、选择题9．下列关于收获的说法，不正确的是（）。

A．收获一部分是自己努力的结果B．收获也有很多人帮助我的结果C．收获全都是自己努力的结果10．下列想法不正确的是（）。

A．我的收获和他人无关B．别人帮过我，我要学会感恩C．我要以积极的心态投入明年的生活中11．下列说法错误的是（）。

A．B．C．四、简答题12．你有哪些新年的收获？13．在过去的一年里，有哪些人帮助过你呢？14．你的新年愿望是什么？参考答案1．美好祝愿【详解】略2．心愿卡【详解】略3．感恩【详解】略4．√【详解】略5．√【详解】略6．×【详解】略7．√【解析】【详解】略8．×【解析】【详解】略9．C【详解】略10．A【详解】略11．C【详解】略12．我又长高了，我的学习成绩进步了等。

【详解】略13．坐公交车的时候叔叔阿姨给我让位置，合理即可，答案不唯一【详解】略14．希望爸爸妈妈身体健康，自己长高、变壮等。

【详解】略。

第16课《新年的礼物》教学设计第2课时新年心愿河南省灵宝市第二实验小学王静宜一、教材分析《新年的礼物》是统编版《道德与法治》一年级上册第四单元最后一课的第2个课时，本课重点是要引导学生学会以恰当的方式在新年到来时对自己、亲人、朋友等表达美好的祝愿和问候。

并且使其带着切实可行的目标，以积极的心态投入到新年活动中，从而培养学生自信向上的情感。

二、学情分析本学期是学生从幼儿园向小学过渡的一个重要时段，经过前期的行为习惯培养，大部分新生对小学生活已经基本适应，但也有部分学生适应的不好，成就感不高，不能正确评价自己、接受自己。

本课通过回顾成就，引导学生感激成长中帮助过自己的人，指导学生用亲手制作礼物的方式表达自己的感激之情。

三、教学目标1.通过分享新年礼物，进一步认识自己。

2.尝试通过亲手制作礼物，感恩帮助过自己的人。

3.知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。

四、教学重点感谢帮助过自己的人，感受一种和谐温暖的氛围。

五、教学难点知道自己的进步离不开许多人的帮助，学会感恩。

六、教学过程【环节一】新年的礼物——礼物送给谁（设计意图）通过这个活动让学生明白新年到了，可以通过送礼物的方式表达对父母、老师、朋友的感激和祝福。

师：同学们，新年已经来到，你们有什么心愿？生1：我想送礼物给老师。

生2：我想送一个礼物给我的朋友。

生3：我想送一个礼物给我的父母。

……师：我们已经知道要向自己最爱的父母长辈、老师、朋友赠送礼物，表达心愿，那么我们要送给他们什么样的礼物呢？【环节二】新年礼物——我的礼物（设计意图）通过这个环节让学生亲手制作礼物，帮助他们明白，只要有这份心意，不管是什么样的礼物，都可以表达自己的一份感激之情。

1.我的礼物是什么师：既然是要送给父母、老师和朋友，礼物就要具有一定的意义。

同桌互相讨论一下，针对你要送礼物的人，思考一下分别送什么样的礼物。

学生讨论，预设讨论是亲手制作礼物才更有意义，比如：（1）手工制作贺卡，并且写上祝福的话；（2）亲手画一幅父母、老师或朋友的肖像画；（3）亲手制作一个书签。