演一棵大树

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：8 演一棵大树块：教学设计-教案设计思路：1. 表演是小学低年段学生喜闻乐见的活动，本课由这一活动谈话导入，激发学生的学习兴趣。

2. 对比朗读句子，品读重点词语，让学生在充分的诵读中感悟修饰性词语在文中的作用。

3. 利用问题“为什么大家都说阿海演得好”在课堂中展开讨论，启发学生设想：如果自已上台表演，愿意演一棵大树吗？促使孩子们从小形成一个正确的价值观，愿意做一个顾全大局、宽厚无私、做事认真的人。

引导学生逐步认识并崇尚默默奉献的无私精神，从而立下无私奉献的志向。

教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中13 个生字：“让、帽、海、狼、穿、颜、服、左、右、布、景、认、束”；会写8 个生字：“左、右、布、直、真、认、让、还”。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文；（3）读懂课文内容，知道为什么大家都说阿海演得好。

2. 过程与方法：（1）以读为主，从朗读中感悟课文的意思；（2）结合插图，启发想象，根据人物的言行体会人物的品质。

3. 情感态度与价值观：（1）认识阿海宽厚无私的心灵；（2）学习阿海对待事情一丝不茍的认真态度。

（3）引导学生认识并崇尚默默奉献的无私精神，从小立志无私奉献。

重点、难点分析：1. 有感情地朗读课文。

2. 识字、写字，积累词汇。

3. 读懂课文，体会阿海的真诚善良、宽厚无私和做事认真的态度。

课前准备：1. 生字词卡片。

2. 多媒体课件。

3. 投影仪。

教学时数：两课时。

教学过程：第一课时（一）谈话导入1．小朋友，你喜欢表演吗？你参加过什么表演？你演什么？（学生汇报）2．表演时，我们可以充分展现自己的才能，让大家为我们口齿伶俐、舞姿优美、反映敏捷、才华横溢而喝彩，这是多么让人开心的事情呀！可是，如果表演时你没有台词，甚至都不可以走动一下，你的心里会怎么想？你还愿意参加这样的表演吗？（学生汇报）3．第8 课就向我们介绍了一个有关表演的故事，让我们一起走进课文，好好地了解这个故事吧。

演一棵大树教学反思演一棵大树教学反思11.我把课堂导入的环节和调动学生的兴趣紧紧结合在一起，在课堂的初始阶段刨设轻松的学习情境。

因为兴趣是最好的学习驱动器，学生有了学习积极性，就会产生了探究的欲望，就能进入良好的学习状态。

小红帽这个故事小朋友基本上都读过，因此学生也比较喜欢学习。

2.课标指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。

因此，在课堂上，我就尽量多地刨设宽松的学习氛围，让学生大胆地发表自己的意见、发言，例如：在引导学生先自由地读课文，后根据理解完成填空。

阿海演一棵大树，演得很（）。

我就先鼓励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明，学生的思维已真正打开了，但在评价上，本课只呈现出老师对学生的评价，而其他评价的方式来能落实到，还有待进一步探究。

3.本节课，我还关注学生的个体差异和不同的学习需求，为充分激发学生的主动意识，组织了学生的小组合作学习，由于是低年级的学生，所以小组的合作、探究学习还不是很深入，只存在表面而已，特别是在讨论如果班里表演小红帽的`故事，你愿意演一棵大树吗？为什么？这个问题时，小组只是那几个平时爱动脑的同学说，而其他人就只是坐着昕，那么如何更好地组织好小组合作学习呢？这是一个值得探讨的问题。

4.在理解课文时，老师通过多种方式进行了朗读指导，如：范读、领读和引读等，使学生在读中感悟，悟出了阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度；并在悟中读，从而使情感达到一定的升华。

演一棵大树教学反思2《演一棵大树》这篇主体课文讲的是阿海在表演“小红帽”的故事时，把“大灰狼”这个主要角色让给阳阳演，自己演一棵作为布景的大树，并且演得十分认真，得到了大家的掌声故事。

学生们要从学文中体会阿海宽厚无私的品质和做事认真的态度。

从而内化到行动上：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。

通过一个多学期的.学习，学生已经能够较好地自学掌握生字词，了解故事的梗概。

演一棵大树小学一年级语文教案演一棵大树小学一年级语文教案「篇一」课题：演一棵大树设计理念：本课设计以读为主，通过开展多种形式的朗读训练，让学生感受朗读的快乐，在读中感悟。

教学目标：1. 认识13个生字；会写8个字；学习1个新部首。

2. 正确、流利的朗读课文。

3. 认识阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

重点：正确、有感情的朗读课文。

难点：认识阿海真诚善良的心灵。

课型：新授课教具：挂图、投影方法：小组合作、探究法教时：二课时第一课时一、谈话引入，揭示课题。

1、“小红帽”是一个有趣的故事，你们知道故事里有哪些角色吗？2、现在有几个小朋友在排练“小红帽”这个故事呢？3、齐读课文。

读后有问题吗？二、初读课文，读准字音。

1. 学生自渎课文，边读边把生字圈出来，多拼读几遍。

2. 小组长带领组员认读画出来的生字、生词。

3. 请自愿当小老师的学生提醒大家应注意哪些字的读音，带领大家读。

4. 自由读课文，要求把课文读通顺、正确。

三、细读课文，感悟内容1. 学生自由读课文，边读边想课文里写谁演一棵大树，演得怎样。

2. “小红帽”里最精彩的角色是是“小红帽”“大灰狼”，为甚么阿海却要演大树？请同桌讨论，找出有关段落读一读。

3. 观察图（一）找出哪位同学是阿海，他在干什么？他是一名怎么样的孩子？4. 你喜欢阿海吗？你能说句赞美阿海的话吗？请喜欢阿海的同学一起读第一、二自然段。

5. 阿海是怎样演大树？找出描写阿海的句子读一读。

愿意表演的同学站起来演一演。

6. 观察图（二），阿海演的大树只是故事中的布景，为什么同学却为他喝彩，齐读最后一自然段。

7. 小组讨论：你愿意演一棵大树吗？四、回读课文，总结收获。

1. 有感情朗读课文。

2. 谈收获。

小结：阿海真诚善良的心灵和阿海对待事情一丝不苟的精神。

你学习他吗？回去把这个故事告诉家里人。

后记：肖丽英: 通过故事引入创设情境，使同学们了解到阿海演大树是那么认真，懂得一个道理“不管做什么事都要认真去做,认识阿海真诚善良的`心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的精神。

第八课 演一棵大树会认字： 会写字： zu6 y7u b& zh! zh8n r-n r3ng h1i右 真 拼 音拼 音r3ng m3o h2i l1ng chu`n y1n f%让 帽 右 海 狼 穿 颜 布 景 认 zu6 y7u b& j@ng r-n sh&布 左 直 认 左 让 束服 还r3ng谦让让座同学们互相都很谦让。

m3o帽子小红帽老师让云云演小红帽。

h2i大海海浪看到一望无际的大海，心情豁然开朗。

l1ng大灰狼野狼老师让阿海演大灰狼。

chu`n穿着穿戴同学们穿着各色的服装表演歌舞。

y1n颜色颜料叔叔用颜料画的画儿好看极了。

f%衣服服气阿海穿着绿色的衣服，装扮成一棵大树。

zu6左右左边他手中的树枝还轻轻的左右摇摆。

y7u左右右边阿海在舞台的右边直直地站着。

b&布景布料大树只是布景，阿海却演得那么认真。

j@ng布景景物布景是舞台的重要组成部分。

r-n认真认识阿海的认真演出赢得了同学们的掌声。

sh&结束约束表演结束了，大家使劲拍掌。

zu6半包围结构左右左边过了路口往左转，就来到了我们的学校。

工部y7u半包围结构左右右边阿海在舞台的右边直直地站着。

口部b&半包围结构布景布料大树只是布景，阿海却演得那么认真。

巾部zh!上下结构笔直直直地阿海直直地站在台上。

十字头zh8n上下结构真好真正表演结束后，大家都说阿海演得真好！十字头r-n左右结构认真认识阿海演得那么认真，我很佩服他。

言字旁r3ng左右结构谦让让座在公交车上，要主动给老年人让座。

言字旁h1i还是还有等了老半天，公交车还没来。

走之儿半包围结构。

Saying that they have all left, I want them to come back one by one when I am the loneliest.悉心整理助您一臂（页眉可删）演一棵大树教案与教学反思1.知识目标：A、认识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首“走之儿”；B、正确、流利地朗读课文。

2.能力目标：A、培养学生借助拼音阅读课文的能力；B、培养学生小组合作学习的能力；C、培养学生的口语交际能力。

3.情感目标：A、认识阿海真诚善良的心灵；B、学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

二、内容分析：《演一棵大树》是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。

它讲了是阿海在表演“小红帽”的故事时，把主角“大灰狼”让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得十分认真。

教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个人兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别人的肯定。

三、学生分析：通过上册的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字能力和阅读能力也相对提高了，但在交流和评价能力等方面上还有待进一步培养，学生对课文的理解能力还须多锻炼。

四、设计思路：根据低年级学生的生理、心理以及语言能力的特点，将本课设计如下：（一）课前准备生字、词语卡片，教学挂图。

（二）识字写字1.生字的呈现（结合对课文的朗读和感悟，相机出示“小红帽”等词语卡片，并引导学生进行认读。

）2.生字的识记（注意引导学生从以前学过的字中发现认字的规律，学会认记新的生字。

）3.生字的巩固（利用“开火车”和给生字找朋友的游戏方式来巩固识记生字）4.写字指导（三）朗读指导1.引导和鼓励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读准确。

2.对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。

（四）感悟、理解这是本课的重点，因此老师要抓住文中“赢直地站”“手举着”“轻轻地摇摆”等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚善良的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的认真态度。

一年级语文《演一棵大树》课文原文《演一棵大树》原文前几天，老师让我们表演“小红帽”的故事。

大家都很兴奋。

老师让云云演小红帽，让阿海演大灰狼。

她对我说：“阳阳，你演一棵大树，好不好?”我摇了摇头。

阿海知道我不想演大树，就说：“老师，我来演大树，让阳阳演大灰狼，行吗?”老师笑着点了点头。

表演节目那天，阿海穿着绿色的衣服，装扮成一棵大树。

他直直地站在台上，手中举着带叶子的树枝，还轻轻地左右摇摆。

大树只是布景，阿海却演得那么仔细，我真佩服他。

表演结束了，大家用劲拍手，都说阿海演得真好。

《演一棵大树》教案教学目标：1、认识“让、帽”等13个生字，会写“左、右”等8个生字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、认识阿海真诚良善的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的仔细立场。

教学重点难点：重点：朗读课文。

正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。

难点：认识阿海真诚良善的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的仔细立场。

教学预备：小黑板、教学挂图。

课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、认识“让、帽”等13个生字，会写“左、右”等8个生字。

2、正确地朗读课文，认识阿海真诚良善的心灵。

教学过程：一、谈话引题，导入新课1、师：喜爱童话故事的小伙伴听说过“小红帽”的'故事吗？你们还记得故事中都有哪些角色吗？2、现在，有几个小伙伴正在排练“小红帽”的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧！〔板书课题〕3、齐读课题。

并认读生字“演”。

二、自由读文，读准字音。

1、自由读课文，边读边用笔画诞生字词，多读几次。

假如遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教或者请拼音伙伴帮忙，也可以请教老师，再多读几次。

2、同桌相互认读画出来的词语，仔细听对方读，相互订正错音，再说一说是如何记住本课生字的。

3、出示生字词的小黑板。

认读生字，个别读，齐读，开火车读。

去掉拼音认读。

4、指导书写会写的字。

三、再读课文，整体感知。

1、轻声地读课文，留意把字音读准，做到不加字、不漏字。

【导语】《演⼀棵⼤树》是语⽂出版社S版⼀年级下册的⼀篇主体课⽂。

它讲了是阿海在表演⼩红帽的故事时，把⼤灰狼这个主要⾓⾊让给阳阳演，⾃⼰只演⼀棵作为布景的⼤树，⽽且演得⼗分认真。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《演⼀棵⼤树》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《演⼀棵⼤树》原⽂ 前⼏天，⽼师让我们表演“⼩红帽”的故事。

⼤家都很⾼兴。

⽼师让云云演⼩红帽，让阿海演⼤灰狼。

她对我说：“阳阳，你演⼀棵⼤树，好不好？”我摇了摇头。

阿海知道我不想演⼤树，就说：“⽼师，我来演⼤树，让阳阳演⼤灰狼，⾏吗？”⽼师笑着点了点头。

表演节⽬那天，阿海穿着绿⾊的⾐服，装扮成⼀棵⼤树。

他直直地站在台上，⼿中举着带叶⼦的树枝，还轻轻地左右摇摆。

⼤树只是布景，阿海却演得那么认真，我真佩服他。

表演结束了，⼤家使劲拍⼿，都说阿海演得真好。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《演⼀棵⼤树》教案 ⼀、教学⽬标： 1、知识⽬标： A、认识13个⽣字，会写8个⽣字，学习11个新部⾸⾛之⼉。

B、正确、流利地朗读课⽂。

2、能⼒⽬标： A、培养学⽣借助拼⾳阅读课⽂的能⼒。

B、培养学⽣⼩组合作学习的能⼒。

C、培养学⽣的⼝语交际能⼒。

3、情感⽬标： A、认识阿海真诚善良的⼼灵。

B、学习阿海对待事情⼀丝不苟的认真态度。

⼆、内容分析： 《演⼀棵⼤树》是语⽂出版社S版⼀年级下册的⼀篇主体课⽂。

它讲了是阿海在表演⼩红帽的故事时，把主⾓⼤灰狼让给阳阳演，⾃⼰只演⼀棵作为布景的⼤树，⽽且演得⼗分认真。

教学重点和难点是要引导学⽣体会：做任何事都要服从整体需要，不可单纯追求个⼈兴趣；不管做什么事情，只要你认真对待，就能得到别⼈的肯定。

三、学⽣分析： 通过上册的学习，⼤部分学⽣已能借助拼⾳进⾏阅读课⽂了，认字能⼒和阅读能⼒也相对提⾼了，但在交流和评价能⼒等⽅⾯上还有待进⼀步培养，学⽣对课⽂的理解能⼒还须多锻炼。

四、设计思路： 根据低年级学⽣的⽣理、⼼理以及语⾔能⼒的特点，将本课设计如下： （⼀）课前准备 ⽣字、词语卡⽚，教学挂图。

《演一棵大树》教案之一一、教学目标1.让学生通过观察、体验、模仿，理解大树的生长过程和特点。

2.培养学生的合作精神，提高学生的表演能力和创造力。

3.引导学生关注自然，关爱环境，培养保护环境的意识。

二、教学重点与难点1.重点：引导学生观察大树的特点，理解大树的生长过程。

2.难点：如何通过表演，生动地表现出大树的生长过程和特点。

三、教学准备1.教具：大树图片、树叶、树枝等。

2.环境布置：将教室布置成森林氛围，便于学生更好地进入角色。

四、教学过程（一）导入1.利用图片引导学生观察大树，让学生谈谈对大树的印象。

2.提问：你们知道大树是如何生长的吗？大树对我们有什么作用？（二）自主学习1.分组讨论：让学生分组，每组选择一种大树，研究其生长过程和特点。

2.汇报交流：每组派代表汇报研究成果，其他组同学补充。

（三）表演实践1.分角色：全班分成若干小组，每组代表一种大树，如松树、橡树等。

2.编写剧本：每组根据所学知识，编写大树生长过程的剧本。

3.排练：各组进行排练，准备表演。

4.表演：各组依次表演，其他组同学观看并给予评价。

2.反思：引导学生思考如何更好地表现大树的生长过程，以及如何关注自然、保护环境。

（五）拓展延伸1.请学生以“我是一棵大树”为主题，进行绘画或写作。

2.开展“保护大树，从我做起”的环保活动，让学生实际行动起来，关爱环境。

五、作业布置1.以“我心中的大树”为题，写一篇作文。

2.观察身边的大树，了解其生长过程，下节课分享。

六、教学反思本节课通过观察、讨论、表演等形式，让学生深入了解大树的生长过程和特点，培养了学生的合作精神和创造力。

在教学过程中，要注意引导学生关注自然，关爱环境，将环保意识融入课堂。

教师还需关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会，让每个学生都能在课堂上有所收获。

重难点补充：教学重点：引导学生观察大树的特点，理解大树的生长过程。

教学难点：如何通过表演，生动地表现出大树的生长过程和特点。