《做一棵大树》课件

17.我变成了一棵树自然段中，为什么有点儿高兴，的心理变化过程：兴奋有点儿高兴，又有些失望失望、着急后悔觉得变成树很麻烦。

6.细细品味第21～23自然段，明白：母亲是世界上最了解孩子的人。

在母亲眼里，每一个孩子绝对不会被错认。

板书设计教学反思学生通过读课文，了解了课文内容；通过课件展示，直观地感受到作者想象的奇特，最后安排的写或画的内容是对学生理解能力的提升。

《我变成了一棵树》教学片段◆体会作者奇特的想象。

（教学拓展点）师：读了课文，你觉得作者的哪些想象非常奇特呢?(学生分小组交流，然后小组推荐代表发言)生1：作者想变成一棵树，就很快感觉到树枝从身上冒出来了，真神奇！生2：作者变成的树上还长满了各种形状的鸟窝，我从来没想过会有这样的树，太让我惊喜了。

生3：作者想得真周到，担心小动物们上不去，还会弯下腰让小动物住进自己喜爱的窝里。

生4：更奇特的是妈妈带着好吃的也住到了树上，她不担心妈妈把树枝压断了吗？生5：作者居然能听懂小动物们的语言，真是太神奇了。

师：同学们都读得很认真，感受到了作者奇特的想象。

如果给你一次变的机会，你会变成什么呢？为什么？生1：我想变成一栋可以容纳很多人的房子，让人们居住。

因为我想让我们班的同学、父母一起住在一个大房子里，那样我们就可以每天一起玩耍，还不用离开爸爸妈妈。

生2：我想变成空气清新剂，每天早晚把周围的空气清洁一遍，让每个人都在清新的环境中生活、工作、学习。

师：同学们的想象力太丰富了，并且能根据生活实际，变成人们最急需的事物，老师为你们的爱心点赞！17 我变成了一棵树教案设计设计说明本文写了“我”想象自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里的事。

教学中，要结合重点词句引导学生走进想象的世界，感受想象的神奇。

同时，关注文章写法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章的语言美、想象美，练习创造出属于自己的想象世界。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：结合预学案预习课文。

二年级上册美术教案-第10课做一棵大树丨浙美版教学内容本节课主要引导学生了解大树的结构，学习用纸、剪刀、胶水等工具制作一棵大树。

通过观察、讨论、实践，让学生掌握制作大树的基本技巧，培养他们的动手能力和审美能力。

教学目标1. 让学生了解大树的结构和特点，培养他们的观察能力。

2. 培养学生运用纸、剪刀、胶水等工具制作大树的能力，提高他们的动手能力。

3. 引导学生发挥想象，创作出富有创意的大树作品，培养他们的创新精神。

4. 培养学生欣赏大自然的美，提高他们的审美能力。

教学难点1. 大树结构的理解和表现。

2. 制作过程中纸张的折叠和粘贴技巧。

3. 学生创新思维的引导和发挥。

教具学具准备1. 纸张（彩纸、手工纸等）2. 剪刀3. 胶水4. 画笔5. 颜料6. 棉签7.PPT课件教学过程1. 导入：通过PPT展示各种大树图片，引导学生观察大树的结构和特点，激发他们的兴趣。

2. 讲解：讲解大树的结构，包括树干、树枝、树叶等，并示范制作过程。

3. 实践：学生分组，每组分配相应的纸张、剪刀、胶水等工具，根据讲解和示范，动手制作一棵大树。

4. 指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生遇到的问题，引导学生发挥想象，创作出富有创意的大树作品。

5. 展示：学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区，大家一起欣赏、交流。

6. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的创新精神，提高他们的审美能力。

板书设计1. 做一棵大树2. 课题：二年级上册美术第10课3. 教学目标4. 教学难点5. 教学过程作业设计1. 让学生回家后，与家长一起观察身边的大树，了解大树的结构和特点。

2. 用废旧纸张、剪刀、胶水等工具，制作一棵大树，发挥想象，创作出富有创意的作品。

课后反思本节课通过观察、讨论、实践，让学生了解大树的结构，学会制作大树的基本技巧。

在制作过程中，学生充分发挥想象，创作出富有创意的作品。

教师巡回指导，解答学生遇到的问题，引导学生发挥想象，提高他们的动手能力和审美能力。

备课素材备课素材【写作背景】《我变成了一棵树》是三年级下册第五单元的第二篇课文，是精读课文。

作者顾鹰写了“我”想象自己变成了一棵树，树上长出了很多形态各异的鸟窝。

鸟窝上住着很多动物朋友和“我”的妈妈。

他们在一起在树上东西，而“我”被馋得口水直流的故事。

故事中“我”率真可爱、富有奇思妙想的性格，给我们提供了无限的想象空间。

【作者介绍】顾鹰，是目前从事幼儿教育的4位常熟女作家中的一位。

顾鹰老师爱孩子、爱文学，一边从事儿童文学创作，一边坚持儿童文学启蒙教育。

多年来，她在《儿童文学》、《幼儿故事大王》、《童话王国》等各级刊物上发表作品近百篇，作品曾被《中国儿童文学》转载，多篇作品选入漓江出版社和春风文艺出版社的年选本，出版了图画书《森林化妆师》，获得2008年”冰心儿童文学新作奖”。

2008年11月27日《常熟日报》上文章的“常熟涌现教师型儿童文学作家”专门介绍了顾鹰老师和其他三位教师型儿童文学作家。

现在常熟实验小学任教。

【与文章相关的资料介绍】想象力是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。

比如当你说起汽车，我马上就想像出各种各样的汽车形象来就是这个道理。

因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。

想象力是在你头脑中创造一个念头或思想画面的能力。

想象力是活物与死物的根本区别。

在人类中主要为右脑，随着人类大脑进化愈加形象化，主要分布于大脑最外层，属于最高级思维。

哲学方面，想象力是感性知性间的一种中介性先天能力。

在人的判断认识方面起着不容忽视的重要作用。

提高想象力是非常有必要的，它会表现在生活中的方方面面，甚至关系到成功！最基础的肯定是多看、多思考，但还有更高的要求。

想象力是人不可缺少的一种智能，是人的生活中不可缺少的智慧。

哲学家狄德罗说：“想象，这是一种特质。

没有它，一个既不能成为诗人，也不能成为哲学家、有思想的人、一个有理性的生物、一个真正的人。

”【其他资料】如何提高想象力？要想保持孩子丰富的想象力，家长应有意识地从生活中的小事，从小对孩子进行训练。

《我变成了一棵树》教学设计第2课时【教学目标】1.感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。

2.能大胆想象自己会变成什么，之后会发生什么奇妙的事。

【教学重点】感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。

【教学难点】能大胆想象自己会变成什么，之后会发生什么奇妙的事。

【教学过程】一、课程导入1.复习旧知，回顾画面：上节课，我们在作者顾鹰的笔下，了解了英英想变成一棵树的原因及变成树后的奇妙经历，谁来说一说英英变成树后，发生了哪些有趣的事情？预设1：树上长满鸟窝。

预设2：树上住满朋友，连妈妈都来了。

预设3：小动物吃着妈妈带来的零食，吃得津津有味。

预设4：“我”被零食馋得直流口水，结果被妈妈发现了。

（板书：长满鸟窝住满朋友津津有味小小馋猫）2.过渡：这节课，我们将再次走进课文，去感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。

设计意图：通过复习谈话，回顾旧知，便于学生清晰地把握课文的主要内容，调动学生的思维，唤起学生的学习热情，继而为深入学习课文内容做好准备。

二、问题探究合作探究1.探究任务默读课文，边读边想象画面，感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。

2.探究过程（1）默读课文，说说你觉得课文中哪些想象有意思。

（2）师生交流，品读语句，想象画面，感受想象的神奇以及想象带来的乐趣。

3.探究活动（1）学生默读课文，并说一说：你觉得哪些想象有意思？预设1：我觉得英英变成一棵树，不结苹果也不结梨子，结鸟窝给小动物们住这部分内容很有趣。

预设2：我觉得妈妈带来好吃的食物分给小动物吃，把英英馋得直流口水这个情节也很有意思。

（2）学生汇报，教师根据学生汇报，指导学习相应的部分。

启发1：“我”变成的这棵树有什么奇特之处？①预设：“我”变的树上长满了各种形状的鸟窝。

（板书：各种形状）②课件出示第5至6自然段，指名读。

③点拨：闭上眼睛想象一下各种形状的鸟窝在枝头跳舞的情形，感受作者想象的神奇。

预设：我仿佛看到三角形的鸟窝原地蹦跳，正方形的鸟窝左摇右摆，圆形的鸟窝转起圈圈，菱形的鸟窝上下晃动……④想象补充：“我”具体介绍了几种形状的鸟窝，并且用上了省略号，请你想一想还会有哪些形状的鸟窝呢？预设：梯形的、心形的、五角星形状的……⑤仿说练习：如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树？根据提示说一说。

二年级上册美术教案-10 做一棵大树｜浙美版教学内容本课教学内容为制作一棵大树，通过观察、讨论和动手操作，让学生掌握大树的基本结构和特征，学会用简单的手工材料制作大树。

课程将涉及到颜色、形状、纹理等美术基本元素，并鼓励学生发挥创意，表现个性。

教学目标1. 知识与技能：使学生了解大树的基本结构，学会用手工材料制作大树。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和动手操作，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的审美情趣。

教学难点1. 大树的结构和特征的理解。

2. 手工材料的运用和创意表现。

教具学具准备1. 教具：大树图片、PPT课件、示范视频。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。

教学过程1. 导入：展示大树图片，引导学生观察大树的结构和特征，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解大树的基本结构和特征，示范制作大树的方法，引导学生动手操作。

3. 练习：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和鼓励。

4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结并给予反馈。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调大树的结构和特征，以及手工制作的方法。

板书设计1. 课题：做一棵大树2. 重点：大树的结构和特征3. 难点：手工材料的运用和创意表现4. 步骤：观察、讨论、动手操作、展示、总结作业设计1. 制作一棵大树，要求结构完整，特征明显，创意独特。

2. 写一篇关于大树的观察日记，记录大树的形态、颜色、纹理等特征。

课后反思本节课通过观察、讨论和动手操作，使学生掌握了大树的基本结构和特征，学会了用手工材料制作大树。

在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，鼓励学生发挥创意，表现个性。

同时，教师应引导学生关注大自然，培养学生的环保意识，提高学生的审美情趣。

在今后的教学中，教师可以尝试引入更多的生活实例，让学生在实际操作中感受美术的魅力，提高学生的实践能力。