老师读书心得 《让每一位儿童都成为作者》读后感

读后感《每个幼儿都是老师的宝贝》《每个幼儿都是老师的宝贝》是一本非常有启发性的书籍。

书中创造了一个理想的教育环境，让每个幼儿都能感到被重视和被关爱。

通过这本书，我深刻地认识到每个幼儿都有巨大的潜能，他们拥有自己独特的个性和才能，只需得到正确的引导和鼓励，他们就可以展现出自己的特长和能力。

在这个书中，作者以故事的形式告诉我们，在每个幼儿身上都有无限的可能性。

不同于传统的教育方式，书中提倡尊重和理解，教师们不是一味地灌输知识，而是通过观察幼儿，发现他们的特长和潜能，并给予他们相应的支持和帮助。

书中的故事深深触动了我，让我意识到了一个重要的观点：每个幼儿都是独特的个体，他们需要得到个性化的教育。

这就需要教师们对每个孩子进行深入的观察和了解，了解他们的兴趣和喜好，找到最适合他们的教育方法。

另外，书中也强调了培养孩子的自主性和创造力的重要性。

幼儿教育不仅仅是要传授知识，更重要的是培养他们的思考能力和解决问题的能力。

通过提供合适的环境和资源，幼儿能够自主地探索和学习，培养他们主动思考和解决问题的能力。

此外，书中还强调了教师的角色。

教师不再是简单地传授知识和规则的人，而是孩子们的伙伴和引导者。

他们应该倾听和鼓励孩子们的想法和创意，给予他们支持和肯定。

这样的教师能够激发孩子们的积极性和主动性，让他们对学习充满热情。

通过阅读这本书，我深深地体会到了幼儿教育的重要性。

幼儿是我们的未来，他们将会承担起社会的重任。

我们应该给予他们最好的教育和关爱，帮助他们发掘自己的潜能，培养他们的才能和能力。

总结来说，这本书让我深刻地认识到了每个幼儿都是珍贵的，他们都有自己独特的特点和潜能。

教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们良好的品德和独立思考的能力。

我相信，只有给予幼儿正确的引导和关爱，他们才能茁壮成长，成为有益于社会的人才。

这本书让我深受启发，我愿意将其中的理念运用到实际中，为幼儿的教育贡献一份力量。

《成就每一个孩子》读后感
最近读了一本书，书名是《成就每一个孩子》，这本书是美国丽贝卡·艾略特的著作。

书中通过各种实例向我们展示了教育的重要性以及如何教育孩子，使我受益匪浅。

在这本书中，作者提到每个孩子都有自己独特的天赋和潜力，我们作
为教育者，应该帮助孩子们发掘和发展这些潜力，而不是将他们局限
在传统的教育模式中。

这让我想到了自己的学生，他们每个人都有自
己的闪光点，我们需要做的是找到这些闪光点并加以培养，让他们成
为更好的自己。

此外，作者还强调了教育的目的是培养学生的创造力和批判性思维，
而不是简单地传授知识。

这让我反思自己的教学方法，是否只是在传
授知识，而没有引导学生进行思考和探索。

在今后的教学中，我会更
加注重培养学生的思维能力，让他们学会独立思考。

总的来说，《成就每一个孩子》这本书让我对教育有了更深刻的认识，也让我意识到自己在教育方面还有很多需要改进的地方。

我相信，只要我们用心去教育每一个孩子，他们都能够成为有用之才。

幼儿教师念书心得《每一个幼儿都是教师的宝贝》读后感在《幼儿教育》杂志上看到了这篇文章，是的，每一个幼儿都是教师的宝贝，“若是要偏爱，那就偏爱每一个幼儿吧。

”爱每一个小孩，是幼儿群体特性对幼儿教师的客观要求。

俗语说：人上一百，形形色色。

一所幼儿园，少那么几十，多那么数百个小孩。

在这些小孩中，由于受遗传因素和家庭环境的阻碍。

会形成许多不同：面貌有俊有丑，智商有高有低，气质有动有静，性格有活不呆，动作有灵有拙，语言有多有寡，情感有热有冷，适应有良有莠......这些内在的和外在的不同，呈现出幼儿群体特性的客观存在。

对此，幼儿教师应有足够的熟悉。

在实际工作中，要尊重每一个幼儿的个性特点，一视同仁，公平施爱，不能凭自己的好恶厚此薄彼。

不然，一些小孩取得偏爱，一些小孩受到冷落，就会给小孩的身心健康带来严峻后果：取得偏爱的小孩容易形成处处不同于他人的优越感，助长许多不良适应的形成；受到冷落的小孩往往会悲观泄气，感到失望，无助和自卑，致使他们幼小的心灵蒙上难以摆脱的阴影。

我就曾碰到过如此的情形：有个小孩漂亮活泼，教师们都专门喜爱她。

对她又是亲又是抱，处处关切照顾她，结果使她一度变得任性、高傲和无礼，稍不如意就又哭又闹。

还有一个小孩沉默寡言，性格孤僻，教师对他关爱较少。

有段时刻他竟不肯参加集体活动，以为自己什么事也不如他人。

这使我深深熟悉到：对幼儿的偏爱和冷落，会带来很多负而阻碍。

正确的态度是，力戒偏向，充满热情地去爱每一个幼儿。

在《幼儿教育》杂志上看到了这篇文章，是的，每一个幼儿都是教师的宝贝，“若是要偏爱，那就偏爱每一个幼儿吧。

”爱每一个小孩，是幼儿群体特性对幼儿教师的客观要求。

俗语说：人上一百，形形色色。

一所幼儿园，少那么几十，多那么数百个小孩。

在这些小孩中，由于受遗传因素和家庭环境的阻碍。

会形成许多不同：面貌有俊有丑，智商有高有低，气质有动有静，性格有活不呆，动作有灵有拙，语言有多有寡，情感有热有冷，适应有良有莠......这些内在的和外在的不同，呈现出幼儿群体特性的客观存在。

名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成
功》
《每个孩子都能成功》是一本非常启发人心的名著，作者通过自己的亲身经历和对成功的深刻理解，向读者传达了一个非常重要的观念，每个孩子都有成功的潜力，只要给予适当的教育和关爱。

在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作者对教育的热情和对孩子们的信任。

他认为，每个孩子都有自己的天赋和潜能，只要给予他们足够的关注和引导，他们就能够取得成功。

这种观念对于当今的教育界来说是非常重要的，因为很多时候，我们往往只看到孩子的表面，而忽略了他们内心的潜力。

在书中，作者还提到了一些关于教育的重要原则，例如要给予孩子足够的自由和尊重，要注重培养他们的创造力和思维能力，要激发他们对学习的兴趣和热情等等。

这些原则无疑对于每个家长和教育工作者都是非常有益的，因为它们能够帮助我们更好地理解孩子，更好地引导他们成长。

通过阅读这本书，我深刻地意识到了教育的重要性，也更加坚信每个孩子都有成功的可能。

我会在自己的生活和工作中，尽可能
地去关爱和引导孩子们，让他们在未来能够取得更好的成绩和更大的成功。

同时，我也会不断地学习和提升自己的教育水平，为孩子们的成长和发展贡献出自己的力量。

这本书对我来说是一次非常有意义的阅读体验，我会将其中的观念和理念融入到自己的实际行动中，让它成为我成长的动力和指引。

名著读书笔记读书心得《每个孩子都能成
功》
《每个孩子都能成功》是一本关于教育的名著，作者通过自己
的亲身经历和观察，深入探讨了每个孩子都有成功的潜力，并提出
了一些实用的教育方法和理念。

在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作者对教育的热爱
和对孩子的信任。

他认为每个孩子都是独一无二的，都有自己的特
长和潜能，而教育的目的就是要激发这些潜能，让他们实现自己的
成功。

书中提到了很多关于教育的观念和方法，其中最令我印象深刻
的是作者对于赞美的看法。

他认为，赞美是激励孩子的最有效方法，但要真诚和有针对性，不能轻易夸赞。

这让我深刻地意识到，作为
教育者，我们需要学会正确地表扬孩子，让他们感受到自己的价值
和能力，从而更加自信地面对生活。

此外，作者还提到了家庭教育和学校教育的互补性，强调了家
长和老师之间的合作和沟通的重要性。

他认为，家庭是孩子成长的
摇篮，而学校是他们学习的地方，只有两者紧密合作，才能真正帮
助孩子实现成功。

通过阅读这本书，我对教育有了更深刻的理解，也学到了很多实用的教育方法。

我相信，只要我们用心去教育每个孩子，他们都能找到自己的成功之路。

愿每个孩子都能在温暖的家庭和关爱的学校中茁壮成长，实现自己的梦想。

《让每一位儿童都成为读者》读后感牛阿莲这学期，我阅读了刘宪华写的《让每一位儿童都成为读者》，书中的每一个内容都深深地吸引了我，让我学到了很多。

读书本身就是一件很享受的事情。

读书既可以丰富知识，也可以陶冶情操……读书的好处太多太多，简直没法简单说完。

作为老师，在自己求学、取乐于书籍之时，也应让学生爱上读书，引导学生在书的海洋里尽情遨游，在书的土壤中汲取营养。

怎样让学生爱上读书呢？我在读这本书的同时，也在积极的尝试着，也算是学习与运用相结合吧！首先，兴趣引路。

“兴趣是最好的老师”，让学生对阅读产生浓厚的兴趣，让他们自然地、热烈地去主动阅读。

如何激发兴趣？我觉得可以从这几方面入手：1、教师以身作则，经常在学生面前阅读，树立榜样；2、把书中趣味、美妙之事说与学生听，让学生产生阅读兴趣；3、名人效应，说说名人是如何看待阅读，又是如何读书的；4、鼓励表扬，对那些主动读书的学生进行肯定和表扬，让学生意识到读书是件光荣又有意义的事情……其次，创设氛围。

不可低估环境对人的行为等方面的重大影响。

这就要求教师要为学生创设良好的读书氛围，让学生拥有一种自由、惬意的读书情境。

教师可以好好利用班级的“图书角”，发动学生积极买书、“捐”书，共同充实班级的“图书角”，让学生能阅读到的书尽可能的丰富，给生提供好阅读的物质条件。

此外，还应开展各式各样有趣新颖、创新实效的读书活动，给学生创设好展示与交流读书成果的平台，让学生于交流中丰富对阅读的理解，锻炼阅读的能力，收获阅读的愉悦感受。

可以围绕“亲子共读”活动，把家长也动员起来，充分利用家长这个积极因素，鼓励学生进行课外阅读，帮助学生养成良好的阅读习惯，同时也可以达到促进亲子交流、沟通亲子感情的目的。

只有积极地为孩子创造良好的读书氛围，才能让学生与阅读没有距离，更加亲密。

最后，让孩子多阅读少“练习”。

只有让学生充分地读，也只有痛痛快快地让他们读，潜移默化地吸收知识养分，才能真正提高学生的语文素养及阅读能力。

教师读书笔记心得体会15篇教师读书笔记心得体会1我很庆幸自己是一名教师，因为教师这个职业能够获得千万人的信任，拥有千百人的爱戴，因为教师能够真正体验到人生历程中最宝贵的真情。

十年的教学生涯，让我逐渐体会到了作为一名教师的快乐，让我体味到了当教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的成功的真谛走近书本，就是完善生命。

教师的快乐，来自读书。

古代著名教育家孔子以教学相长、诲人不倦为乐，终于让他的仁政思想得以传承；孟子以师不必贤于弟子，弟子不必不如师为原则，因材施教，终于成大器；荀子推崇青，取之于蓝而青于蓝为理念，学以致用，锲而不舍；韩愈以业精于勤、师意不师辞为宗旨，著《师说》，驳道统；还有柏拉图用音乐是求心灵的美善的教育思想，写了著名的《理想国》；亚里士多德从理论理性的学说出发，提出了文雅之说；夸美纽斯的《大教学论》更是内容丰富，高瞻远瞩；而杜威的学说教育即生活、学校即社会更加前卫；苏霍姆林斯基的《育人三部曲》更是心灵的艺术。

还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。

这些教育家，他们在教育工作中的研究与发现，让他们获得了最大的成功与快乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。

读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去研究我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生交流与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启，把学生智慧的火花点燃。

每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。

特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。

比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。

虽然现在的我还如此渺小，缺乏陶行知先生那种拼命的工作热情，没有苏霍姆林斯基的那种敏锐的眼光，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的真谛!读书是一种精神上的陶冶。

教师读书笔记心得体会2《教学勇气—漫步教师心灵》是美国作家帕克·帕尔默的著作。

教师读后感800字（24篇）教师读后感800字（精选24篇）教师读后感800字篇1幸福是人生的主题，只有感到幸福的人，其人生才是快乐和阳光的。

做为一名教师，幸福感在哪里？这个困扰我的问题，在我拜读了陶老师《做一个幸福的教师》一书后，找到了答案。

首先要懂得享受课堂。

课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

第二、要懂得享受学生。

对于教师来说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。

事实上很多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观，诠释着什么是教师的幸福。

教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。

但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。

第三、要懂得研究教学和职业规划。

把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。

对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。

过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。

教学研究中带来的新鲜感和职场中不断进步的成就感是带来职业幸福感的催加剂。

第四、要享受生活。

幸福不仅仅来自工作，更来自生活。

家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。

也许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、泡个吧、旅趟游。

开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

陶老师讲授的一些方法我想应该是有效的。

优秀教师读书心得体会(精选15篇)优秀教师读书心得体会1在成功与家庭背景、种族民族、血统、财务状况，甚至是教育成果之间，绝对不存在任何研究意义上的相互关联，只有一个因素与成功相关联，那就是：态度。

所有生物活着都是为了生存，他们花费一整天本能的寻找食物和住所并逃避捕食者。

人类有一个成功的本能，这是人类区别于其他生物的不同之处，他们希望获得成功，他们为成功而奋斗，如果你对自己的行为和表现设置很高的期望，你自己也遵守，你就可以同学生一起完成任何事情。

两种期望：积极或高期望；消极或低期望。

积极与消极的期望，知道你可以，或无法实现什么？被称之为期望，期望就是你相信将会发生，或不会发生什么？积极的期望：一个乐观主义者，相信无论你教谁或者无论你做什么，都能走向成功，获取得成就，如果你期望获得成功，你会不断的流行病意识到帮助你，获得成功的机会。

消极的期望：一个悲观的人会认为，不管你交什么，或者不论你怎么做，都没有什么效果，或真会失败，何必麻烦去做任何事，或者去教别人呢，如果你期望失败，你总是在不断寻找理由和证据来说明你为什么失败了。

优秀教师读书心得体会2作为一名小学教师，我深切感受到如今教师与学生应该建立一种和谐、民主、平等的师生关系，使自己在教师职业道德、教师教学行为、教师教育教学等方面都要有全新的认识，提高了自己的业务水平。

最近阅读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》受益匪浅，就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会。

在他的第二十八条建议里，他强调了“劳动”的重要性，这种劳动主要是指动手操作，而且也不是随便什么样的劳动，而是指复杂的，创造性的劳动，这种劳动一定要有思想，能促使孩子思考，能让他将各种事实联系起来去考虑。

他有一句非常有名的话：儿童的智慧在他的手指尖上就出自这一条建议。

在这条建议中，他不仅强调阅读，而且将学生的动手能力也看得很重要，他说，我看到，那些双手灵巧的儿童，热爱劳动的儿童，能够形成聪敏的、好钻研的智慧。