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七年级英语下册Unit 7 It’s rning period 2教案人教新目标版一. 教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit 7主要围绕日常生活中的天气现象展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于天气的词汇和表达方式，以及一般现在时的用法。
本节课It’s rning period 2主要让学生学习一般现在时的肯定句和否定句，以及一般现在时的疑问句。
通过本节课的学习，学生能够运用一般现在时描述天气和日常习惯。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时有一定的了解。
但学生在实际运用中，可能会对一般现在时的疑问句和否定句有所混淆。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确运用一般现在时的疑问句和否定句。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述天气和日常习惯。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注天气变化的意识。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和用法。
2.难点：一般现在时的疑问句和否定句的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作法。
通过创设情境，引导学生参与课堂活动，分组合作完成任务，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学素材：教材、PPT、课件、黑板、实物等。
2.教学工具：多媒体设备、投影仪、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的天气现象，如晴天、雨天、多云等，引导学生谈论自己喜欢的天气。
教师通过提问学生，了解他们对天气的了解程度，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的例句，如“It’s rning.”、“It isn’t rning.”、“Is it rning?”，引导学生跟读并模仿。
同时，教师解释一般现在时的疑问句和否定句的构成和用法。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟不同的天气场景，运用一般现在时的肯定句、否定句和疑问句进行交流。
桦甸六中学案桦甸六中练案学科 英语 年级 七年级 课题 Unit 7 It ’s raining !第 2 课时 总计 节教学环节 教学内容及要求知 识 回[来源:]顾分角色表演2d 中的对话学 习 目 标1. 区分并掌握现在进行时与一般现在时。
2. 学会用现在进行时叙述在不同的天气状况下能做的事情。
自 主 学 习自学指导一：内容：Grammar Focus要求：读表格中的句子，观察并总结句子结构及用法。
形式：独立完成 时间：5分钟 检测：个别提问 自学指导二： 内容：3a要求：用方框中动词的正确形式填空。
形式：独立完成 时间：6分钟检测：个别提问并核对答案。
学科英语课题Unit 7 It’s raining ! 第 2 课时第小组班级姓名授课时间月日第节得分一．英汉互译：1. 每天2. 每周六3. 不错4. right now5. at his friend’s home6.do my homework二．根据汉语意思完成句子：1．“我是林涛，你是汤姆吗？”“请讲。
”（电话用语）--- Lin Tao. Tom? --- .2.北京的天气如何？the Beijing?3.他每天踢两个小时足球。
看！他正在踢足球。
He soccer two hours every day .Look! He’s soccer now .3.当天气恶劣时他正在玩电脑游戏。
He is when the weather is .题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10正误课堂展示次数课堂表现自我评价优秀□良好□一般□有待提高□纠错本教学环节教学内容及要求个性化修改桦甸六中教案主备人赵慧娟[来源:]备课组长林茹二次备课人赵慧娟学科年级课题Unit 7 It’s raining ! 第2课时总计节授课时间月日教学媒介出缺席情况教学目标1.区分并掌握现在进行时与一般现在时。
2．学会叙述在不同的天气状况下，人们正在做的事情。
七年级英语下册Unit 7 It’s rning period 2教学设计人教新目标版一. 教材分析人教新目标版七年级英语下册Unit 7主要讲述的是关于天气的话题。
本节课It’s rning period 2主要让学生掌握一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的表达方式，并能运用所学知识进行日常交流。
教材通过图片和对话的形式展示了不同天气状况下的活动，以及一般现在时态的用法。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般现在时态有一定的了解。
但学生在实际运用中，可能会对一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的转换有一定的困难。
此外，学生对天气话题感兴趣，便于激发学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行日常交流，描述天气状况和活动。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注天气，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的肯定句、否定句和一般疑问句的表达方式。
2.难点：一般现在时态在不同情境下的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示不同天气状况的图片和情景，让学生在实际情境中学习一般现在时态。
2.任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.交际法：引导学生运用所学知识进行日常交流，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教新目标版七年级英语下册Unit 72.课件：天气状况图片、对话文本3.教学道具：雨具、阳光道具等4.教学资源：在线天气查询工具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用在线天气查询工具，展示实时的天气状况，引导学生关注天气，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示不同天气状况的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生用英语描述天气状况。
3.操练（15分钟）分角色扮演，让学生模拟不同天气状况下的活动，如“It’s rning, we can’t go out.”，引导学生运用一般现在时态进行交流。
Unit 7 It’s raining!单元分析本单元的中心话题是谈论天气. 整个单元的内容围绕天气展开听、说、读、写的活动。
通过本单元的学习使学生掌握描述天气的基本词汇及对天气的提问，学会准确地表达自己对某种天气的喜好并说明原因，学会做天气预报，学生叙述在不同的天气背景下做什么。
通过以上活动，使学生能够在实践中体会到学习英语的乐趣，更积极地运用目标语言，培养学生在实际生活中综合运用所学语言能力。
教学目标1、作学习重点词汇： raining, sunny, cloudy, snowing , windy, hot ,cool, warm, humid,和部分现在分词。
2、掌握描绘天气状态的形容词及现在分词，并学会其特殊疑问句、一般疑问句的用法及回答。
教学重点A 学习并掌握记汇： raining, sunny, cloudy, snowing , windy, hot ,cool, warm, humidB 熟练掌握现在进行时的用法；学会表达对不同天气的不同态度及原因。
教学难点学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。
教具：教学挂图、录音机课时安排第一课时 Section A 1a- 2c 第二课时 Section A 3a-4第三课时 Section B 1a-2c 第四课时 Section B 3a-4Period 2 (Section A 2a, 2b, 2c, 4 and Grammar Focus)Teaching aims1.Knowledge①Words: cook, study②Sentence structures: What are you/ they doing? We/ They are… What is he/she doing? He/ She is … Yes/No questions and short answers.2. Ability: Ask and answer the Present Progressive Tense, and describe the activities people are doing3. Cultural awareness: The inner feelings of the Ss are motivated by understanding and comparing different people’s lives in different areas. Important points: the correct use of the Present Progressive TenseDifficult points: Describe the weather and activities with the Present ProgressiveTenseTeaching proceduresStep1. W arming up and revision1. Daily greetings: How’re you today? How’s it going? How is the weather? A sk these questions randomly to the Ss to revise what they learned yesterday.2. Point out the conversation in the large picture in 3b on P33 and ask two Ss to read it to the class. Practice it in pairs, then change some of the words and make their own conversations.3. If Ss do quite well, show a piece of cartoon of the Snow-white and the seven dwarfs.Step2. Presentation and listening test1. After showing the cartoon, ask Ss: What are they doing? (They are singing and dancing.) Show more pictures with questions: What’s he/she doing? and What’re they doing? to get Ss to pract ice the tense which is the core grammar of this period. Get Ss to guess out the word cook by the picture. Choosing the right words and pair work are added as the reinforcements.2．Let’s see what Joe’s families are doing. Point to the 4 pictures (The girl in the second picture is talking on the phone with the first speaker.). Ask Ss tell each person is doing in each picture. More attentions should be paid to the correct use of the Present Progressive Tense. U se every hint to finish 2b.3. Play the tape for Ss to have a check. One more time listening to finish 2a. Teach: What does your father do? He is a cook.. Compare cook with cooker.4. With the whole picture, get some Ss to tell the story of it.Step3. Brainstorming1. Play the tape for another time. Then do a memory test. Ask Ss: What’s Uncle Joe/Jeff/Mary/Aunt Sarah doing? What’re Scott and Lucy doing? Is Jeff watching TV? Etc.2. Guessing game. Guess the activities people are doing.Step4. Game. Find the differences!2 Ss in a group. Student A look s at the picture on P84 and Student B looks at the picture on P86. Each picture has the same people in it, but they are doing different things. Take turns talking about what the people doing in the picture. Attention: don’t look at the partner’s picture. And the weather in 2 pictures couldbe compared too.Get Ss to describe the 2 pictures orally.Step5. Grammar Focus1. Ask 2 Ss to read the sentences loudly and make interpretations.2. Some oral exercises about the core materials in Section A.Step6. Homework1. Copy the new words 4 times and the Grammar Focus.2. Write 2 paragraphs about the 2 pictures on P84 and P86.。
Unit7It’s raining .（参考课时：2课时）1教学目标1.1知识目标：（1）复习重点词汇：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, take a message, could, back, problem，cold , hot , cool , warm , humid（2）复习以下句型：How’s the weather like? / What’s the weather like?—It’s raining.What’re you/they doing?—We’re/They’re watching TV.What’s he/she doing?—He’s/She’s cooking.How is it going?—Not bad,thanks.（3）复习对天气的提问方式和表述方法，学会对别人的简单问候，复习现在进行时的用法。
1.2能力目标：（1）熟练掌握对天气的提问方式和表述方法。
（2）熟练掌握现在进行时的用法和表达方式。
（3）学会对别人的简单问候，将现在进行时灵活适时地运用到日常学习和生活中去。
1.3 情感态度与价值观：（1）教育学生善于观察天气，善于调整自己的情绪。
（2）了解世界各地的天气情况，增加世界观念。
（3）知道大自然的力量是神奇而伟大的，我们应当好好学习，立志学好科学知识，为长大后探索神奇的大自然，打好基础。
2重点/难点/易考点2.1 教学重点（1）掌握假期活动为主题的记叙文的写作技巧，熟练运用事态的变换。
（2）复习以下句型：How’s the weather like? / What’s the weather like?—It’s raining.What’re you/they doing?—We’re/They’re watching TV.What’s he/she doing?—He’s/She’s cooking.How is it going?—Not bad,thanks（3）复习对天气的提问方式和表述方法，学会对别人的简单问候，复习现在进行时的用法。
七年级英语下册Unit 7 It’s rning Section A（第2课时）教案一. 教材分析《七年级英语下册》Unit 7 It’s rningSection A（第2课时）主要讲述了天气相关的词汇和句型。
本课时通过描述不同城市的天气情况，让学生掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等，并能够运用句型“What’s the weather like in…? It’s…”进行问答。
同时，本课时还引导学生学会用英语描述天气变化，如“It’s starting to rn.”。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一定数量的词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，对于天气相关的词汇和句型，学生可能比较陌生，需要通过实例和练习来加强理解和运用。
此外，学生对于描述天气变化的语言表达还不够熟练，需要在课堂上进行充分的练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；学会运用句型“What’s the weather like in…? It’s…”进行问答，并能用英语描述天气变化。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写天气相关的词汇和句型，具备一定的天气预报能力。
3.情感目标：培养学生对天气现象的兴趣，增强学生用英语描述生活的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握天气相关的词汇，如sunny, cloudy, rny, windy等；学会运用句型“What’s the weather like in…? It’s…”进行问答。
2.难点：用英语描述天气变化，如“It’s starting to rn.”。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用天气相关的词汇和句型。
同时，采用小组合作、角色扮演等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
第7单元
课题
Unit 7
Section A 2 (Grammar focus-3c)
came?
课时安排共（5）课时
课程标准P19（1）了解语言的基本结构和常用表意功能。
（2）在实际生活中能体会语言的表意功能。
（3）理解和掌握描述人和物的表达方式。
学习目标1) 继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。
2) 通过多种形式的练习方式来让学生们熟练掌握描述天气情况及描述正发生的事情。
教学重点
1) 总结掌握询问及描述天气所用的语言及句子结构。
2) 会运用所学的知识在实际对话中描述天气及他人正做的事情。
教学难点能根据情境提示来描述天气或他人正在做的事情。
教学方法观察归纳
教学准备PPT,彩色粉笔
课前作业1.结合音标拼读单词并牢记，自学本课时内容，勾画出重点及疑惑
2. 熟悉天气的表达法
教学过程
教学环节课堂合作交流
二次备课
（修改人：）
环节一Step 1 Warming up
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Ask some Ss about the weather.
2. Role-play.
Let some pairs role play the conversation in 2d.
课中作业 read the sentences fluently and finish the following. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
1. 学生阅读Grammar focus中的句子，然后做填空练习。
①天气怎么样？ _____________________
天气多云。
/天气晴朗。
/天在下雨。
____________________
②你在做什么？ ___________________
我在做饭。
___________________
③他们在做什么？ ____________________
他们正在公园里打篮球。
_____________________
④在做什么？ _________________________________
他在学习。
_______________________________
⑤情况怎么样？ ___________________
很好！/不错。
/ 糟糕！ ____________________
2. Ss fill in the blanks and check the answers themselves. Keys: ①How’s the weather?
It’s cloudy./ It’s sunny./ It’s raining.
② What are you doing?
I’m cooking.
③What are they doing?
They’re playing basketball in the park.
④What’s he doing?
He’s studying at his friend’s home.
⑤How’s it going?
Great! / Not bad./ Terrible!
环节二Step2 Presentation
Try to Find
3. 现在进行时的特殊疑问句
仔细观察下面的例子，然后补全结论部分所缺的内容。
1) —What are they doing now?
—They are swimming.
2) —Where is Jim doing his homework now?
—In the classroom.
3) —Who is Linda pl aying basketball with?
今天天气怎么样？ _______ the weather today?
【拓展】询问天气还可以说：_______ the weather _______ ?
② how 用于问候，打招呼
你好吗？_________________________
你那里情况如何？ _____________________
③ how 用来询问方式或手段。
你怎样去上学？ _______do you go to school?
④ how 用来询问年龄
你弟弟多大年龄？ _______ _______ is your brother?
⑤ how 用于询问价格
那件紫色的毛衣多少钱？ _____________ are the purple sweater?
Keys: How’s What’s like
How are you? How’s it going?
How
How old
How much
4. Ss read the sentences and learn by themselves.
课中作业:
1. Every student draws a picture. On your pictures sb. is
doing something in some kind of weather.
看图片，补全对话。
A: ______ the weather?
B: It’s ______.
A: What ____ they _____?
B: They ___ ________.
Keys: How’s sunny are doing are painting
A: _______ the ________?
B: It’s ______.
A: _____ are _____ doing?
B: _____ are ________ a _________.
Keys: How’s weather snowy What they They making
snowman
2. A sk and answer about the picture.
—How's the weather?
—What's he/she doing?
___________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
课后作业设计：
用括号内动词的正确形式填空。
1. —What’s she doing?
— She __________ (play) the guitar.
2. I usually _____ (do) my homework in the evening.
3. It _________ (rain) hard now.
4. My sister ______ (walk) to school every day.
5. Mr. Wu ___________ (brush) his teeth right now?
6. Every Saturday, we _____ (visit) my grandparents.
（修改人：）
7. Look! They ___________ (dance) in the classroom.
8. She never _______ (arrive) for school.
Keys: is playing do is raining walks is brushing visit are dancing arrives
Step 9 Homework
1. 背诵Grammar focus中的句子。
2. 将3b中的图片a、b、e编写成三个小对话。
对图片中所描述的天气及人物的活动进行问答。
板书设计：
Section A Grammar Focus-3c
1.How’s the weather? It’s cloudy.
2.What are yo u doing? I’m cooking.
3.What are they doing? They are playing basketball in the park.
4.What’s he doing? He’s studying at his friend’s home.
教学反思：。
