高二政治实践对社会发展的作用2

实践及其作用实践的特征●教学目标知识方面识记：实践的概念，即实践概念的两层含义。

理解：比较实践的三种基本形式及它们对社会发展所起的不同作用。

〔1〕实践是客观的物质性的活动。

〔2〕实践是有意识、有目的的能动性活动。

〔3〕实践是社会性、历史性的活动。

运用：依据实践的三个基本特征能用具体实例给予阐释。

能力方面通过教学，培养和提高分析理解能力。

使学生养成分析和综合的思维能力，以及历史地、辩证地分析问题的能力。

觉悟方面〔1〕通过实践观点的学习，使学生树立马克思主义的科学实践观。

〔2〕结合实践第一个特征的学习，使学生在实践问题上坚持唯物主义的世界观。

〔3〕联系实践第二个特征的学习，培养学生在实践中的创新意识。

●教学重点实践是有意识有目的的能动活动。

这是实践的第二个特征，它最能表现实践本质的特征。

因为实践是人们改造客观世界的活动，是主观见之于客观的活动。

它受意识能动性的指导，有目的有计划地进行，最终要引起客观世界的改变，创造出客观世界原来没有的物质形态、物质关系。

意识的目的性、结果的创造性，这就是实践最重要的特征，是其他什么东西绝不会具有的，只有实践才独有的本质特征。

所以说，实践的第二个特征是教学重点。

教学中要分析好这个特征，可以引导学生更深刻地理解实践的含义。

●教学难点实践是客观物质性活动与实践是有意识有目的的能动性活动的关系。

实践的第一个特征强调客观性、物质性，第二个特征强调有意识有目的的主观性，学生学习中容易形成这二者是自相矛盾的，或者是用一个特征否定另一个特征的看法。

如何把二者统一起来，是理解中的一个难点问题。

●教学方法讲述分析相结合法。

●教具准备投影材料●课时安排一课时●教学过程排［复习提问］师：1.什么是理想？2.理想与现实的关系？理想怎样才能转化为现实？〔设计此问题的目的在于通过复习，引出新课学习的内容〕〔学生回答后，教师归纳〕理想是关于未来的蓝图和设想。

理想源于现实，又高于现实。

理想属于社会意识，是社会存在的反映。

高二政治8.3 实践对认识的决定作用教案人教版教学目标⑴知识方面识记：实践与认识关系原理。

理解：理解实践对认识起决定作用这条基本原理，并能通过列举事例说明，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是认识的目的，是检验认识正确与否的惟一标准。

⑵能力方面通过实践对认识起决定作用原理的学习，培养学生理解问题的能力和逻辑思维，特别是从具体到抽象，再从抽象到具体的思维能力。

⑶觉悟方面①结合实践是认识的来源的学习，引导学生树立实践意识，积极投身实践活动；②联系实践是认识发展的动力的学习，引导学生认识马克思主义也是随着时代，实践和科学的发展而发展的，邓小平理论和“三个代表〞重要思想是当代中国马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段；③通过实践是认识的目的的学习，培养良好的学风，形成正确的学习态度；教学重点实践是认识的来源，是认识发展的动力。

教学难点实践是检验认识正确与否的惟一标准。

教学过程复习提问1．为什么说生产实践对人类社会的存在与发展具有决定作用?2．实践对社会发展的作用表现在哪些方面?3．物质和意识的关系如何？(设计以上问题，目的在于对学过的知识进行回顾，为导入新课打下基础，特别是运用物质决定意识，意识是物质的反映的原理来理解本节要学习的实践与认识的关系，是很有益的)导入新课以上我们已经懂得了生产实践对人类社会的存在和发展起着决定性的作用。

它决定着人类社会的产生、存在和发展；决定着各种社会关系的形成和发展；是人们从事政治、科学、艺术等实践活动的基础，懂得了实践对社会发展的作用。

实践对社会的发展起着巨大的作用。

这是人们关于实践与社会关系的认识。

认识是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?是人们头脑中固有的吗?认识与实践的关系又是怎样的?为解决这个问题，我们来学习第三框题。

实践对认识的决定作用。

三、实践对认识的决定作用实践不仅对社会发展起巨大的推动作用，而且对人的认识具有决定作用。

1．实践是认识的来源我们学习的各门具体科学知识，无不来自实践。

个人活动和社会发展的关系●教学目标知识方面理解：个人活动与社会发展是相互制约、相互联系的。

应用：结合事例说明个人与社会的关系是正确进行人生选择的基础和前提。

能力方面引导学生通过个人活动与社会发展关系的分析，培养逻辑思维能力。

觉悟方面使学生认识到，个人活动和社会发展、个人与社会是相互联系、不可分割的，但不能夸大个人的作用，个人应该充分利用社会提供的成才条件，努力完善自我，以便将来为社会发展做出更大贡献。

●教学重点个人与社会的关系。

●教学难点如何看待个人成才的条件。

●教学方法谈话法●教具准备多媒体●课时安排一课时●教学过程［导入新课］〔播放多媒体课件《钱学森》〕通过钱学森回国后为祖国的“两弹一星〞事业做出的突出贡献，引出：个人活动和社会发展的关系〔板书〕［讲授新课］师：要了解二者关系，首先要区分“人〞和“个人〞这两个概念，粗看起来“人〞与“个人〞似乎是一回事，我们日常用语也没有处处把二者区别开来，严格地说这是两个不同的概念，“人〞是表现人类一般特征〔即与其他动物相区别〕的概念，概括了所有人的共性，我们在上节课讲授的就是这个共性，但不能说明人们自身之间的差别，只有“个人〞这个概念才可能表现出人们之间的差别，在现实生活中遇到的都是具体的活生生的有差别的“单个的人〞，故“人〞和“个人〞的关系就是我们在哲学常识上册中讲到的普遍性与特殊性、一般与个别、共性与个性的关系。

“人〞是只有在思维中才能把握的概念，我们感官接触到的都是“个人〞，“个人〞中包含了“人〞的特征，“人〞又概括了所有的“个人〞，综上所述“个人〞是指具有一定的身体素质，思想道德和科学文化素质以及个性心理特征的“单个的人〞。

其次，要区分“社会〞与“社会发展〞，“社会〞我们在前面作了解释，这个概念指的是这个共同体的静态。

那么“社会发展〞这个概念可以说指的是这个共同体的动态。

社会的发展不仅表现在社会形态的更替上，还表现在同一社会形态内部的物质文明和精神文明的进步之中。

实践及其作用实践对社会发展的作用●教学目标知识方面识记：生产实践、处理社会关系实践、科学实验三个概念、三方面作用。

理解：实践对社会发展起重大作用，特别是生产实践。

运用：说明树立劳动观点，以经济建设为中心的重要性。

能力方面培养学生比较分析能力，辨别能力。

觉悟方面结合生产活动对社会发展起决定作用树立劳动观点。

●教学重点生产实践对社会发展的作用。

首先，从理论上讲，这个观点是历史唯物主义最重要的观点之一。

历史唯物主义的基本观点是，社会存在决定社会意识。

社会存在包括地理环境、人口因素、生产方式，生产方式又是最根本的，社会的变迁，从根本上说，是生产方式的变迁。

虽然不能把生产方式等同于生产实践，但二者的直接相关性太密切了。

人们从事生产实践，生产劳动，就是生产力的现实体现，也是在生产关系中进行的。

社会发展的最终决定力量是生产力，生产力的发展是人们从事生产实践的结果。

其次，从思想教育上讲，明确生产实践对社会发展的巨大作用，对于深刻理解以经济建设为中心，对启发学生自觉投身社会实践，增强劳动观点，都有益处。

●教学难点（1）生产劳动是人的生命存在，人的发展的基础；（2）改革是我国社会主义发展的强大动力。

这两个观点在课文叙述中只是点出来，在前文分析中虽然也涉及到这个观点，但没有集中论述，对学生来说是一个难点。

●教学方法事例说理法教师边讲理论观点，边博引事例，以加深对基本观点的理解。

●教具准备投影材料●课时安排一课时●教学过程排［复习提问］师：1.什么是实践？生：实践是人们改造客观世界的一切活动。

师：2.实践有哪些基本特征？为什么？其中最具有实践本质特征的是哪一个特征？生：实践具有三个基本特征：第一，实践是客观性的活动。

这是因为实践的基本要素——实践的主体、实践的对象、实践的手段是客观的物质的。

第二，实践是有意识、有目的的能动性的活动。

这是因为实践是人特有的活动，人有意识，实践也就有意识的参与，总是为了达到一定的目的，创造出新的东西，从而显示出它的能动性，这个基本特征是最具有实践本质特征的。

高二政治必考知识点整理高二政治必考知识点整理11、什么的中华民族精神?(重点)以爱国主义为核心的，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

2、中华民族精神的基本内涵：(重点)(1).团结统一：中华民族团结统一精神在祖国发展的各个历史时期都进发出强大的力量。

使任何征服或-中华民族的企图都不能得逞。

(2).爱好和平：为维护世界和平、促进共同发展做出了重要贡献。

(3).勤劳勇敢：勤劳勇敢是中华民族的优良品格，正是这种勤劳勇敢精神，奠定了中华民族坚不可摧的立业根基;中国共产党人在自己长期的奋斗历程中，将勤劳勇敢精神发扬光大，使艰苦奋斗成为中国共产党的优良传统和作风。

(4).自强不息：自强不息精神逐渐积淀为中华民族的内在气质，成为鞭策中华儿女不断开拓进取的永恒的精神力量。

3、爱国主义：(1)、地位：爱国主义是中华民族精神的核心。

(2).在当代中国，发展中国特色社会主义，拥护祖国统一，就是新时期爱国主义的主题。

(重点)4、中华民族精神的重要性：(重点)中华民族精神始终是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。

是中华民族之灵魂。

高二政治必考知识点整理21、文化发展的实质：就在于文化创新。

2、社会实践文化创新的决定作用：(重点)(1)社会实践是文化创新的源泉。

(2)社会实践是文化创新的动力。

3、文化创新的作用和意义：(重点)(1)文化创新可以推动社会实践的发展。

文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。

推动社会实践的发展，是文化创新的根本目的，也是检验文化创新的标准所在。

(2)文化创新能够促进民族文化的繁荣。

意义：文化创新是文化富有生机和活力的重要保证，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

4、文化创新的途径(重点)(1)根本途径(实践)：社会实践是文化创新的源泉、动力和基础。

立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。