部编人教版道德与法治八年级上册第六课一框 我对谁负责 谁对我负责 教学案

第六课责任与角色同在第一框我对谁负责谁对我负责【教学目标】情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感能力目标：能够正确区分负责任行为和不负责任行为，提高辨别是非能力。

通过对责任与角色关系的探讨，提高辩证思维能力。

知识目标：1．知道了解责任的含义及其来源。

2．知道不同的角色承担不同的责任。

3．了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。

【教学重点】知道不同的角色承担不同的责任。

【教学难点】了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。

【教学过程】导入新课欣赏视频：《中国人的24小时》。

“中国人民，勤劳勇敢。

中华民族，奋勇向前。

各行各业，天道酬勤，自强不息。

”学生谈感受。

教师：各行各业，不同的人都在自己的岗位上辛勤付出，承担着自己的那份责任。

人生要对自己负责，对别人负责，要对社会和国家负责。

这节课我们就来学习《我对谁负责谁对我负责》。

学习新课一、自主学习：（出示自学清单，学生自主预习，在书上做好圈点批注）1、什么是责任？它来自什么？2、如何理解角色不同，责任不同？其意义是什么？3、对自己负责的表现及其意义？4、为什么要对他人负责？二、探究与分享（一）违法无小事活动一：运用你的经验（P64）想一想：活动二：探究与分享（p64-65）思考：请你续写爸爸的话。

点拨：等你长大了，再发生类似的事情，你就要用自己的钱来赔偿别人的损失，你应该为自己的行为负责。

（其他符合题意的说法也可）活动三：探究与分享（p65）思考：下面这些责任来自哪里？☆顾客遵守商场秩序，排队付款。

这个责任来自☆作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。

这个责任来自☆答应朋友的事一定要尽力做到。

这个责任来自点拨：①顾客遵守商场秩序，排队付款。

这个责任来自道德规范、法律要求、公民身份。

②作为家庭成员，尊老爱幼，主动承担家务。

这个责任来自道德规范、法律要求、公民身份、传统习俗。

③答应朋友的事一定要尽力做到。

部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课《我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《我对谁负责，谁对我负责》是部编版道德与法治八年级上册第三单元第六课的一篇课文。

本课主要让学生理解责任的产生，认识到每个人都有自己的责任，要对自己的行为负责，同时也要对他人、集体和社会负责。

课文内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的道德观念和法治意识，但部分学生在面对实际问题时，仍存在对自己的责任认识不清晰的现象。

通过本课的学习，学生将更加明确自己的责任，提高责任意识，培养良好的道德品质。

三. 教学目标1.让学生理解责任的产生，认识到每个人都有自己的责任。

2.培养学生对自己的行为负责，对他人、集体和社会负责的意识。

3.提高学生的道德素养，培养良好的道德行为。

四. 教学重难点1.责任产生的原因和责任的内容。

2.如何在实际生活中履行责任，对自己的行为负责。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解责任的重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情境模拟法：设置情境，让学生在实际操作中学会对自己的行为负责。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。

2.设计情境模拟活动，让学生参与其中。

3.准备PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的场景，让学生思考：在这些场景中，人们承担了怎样的责任？引导学生认识到每个人都有自己的责任。

2.呈现（10分钟）呈现课文内容，让学生阅读课文，了解责任产生的原因和责任的内容。

3.操练（10分钟）分组讨论：如何履行自己的责任，对自己的行为负责？每组选一个案例进行分析，并提出解决方案。

4.巩固（5分钟）全班交流：各组分享讨论成果，总结履行责任的方法和经验。

5.拓展（5分钟）设置情境模拟活动：让学生在实际操作中学会对自己的行为负责。

《我对谁负责谁对我负责》教案1教学分析【教学目标】知识目标知道责任的含义、来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；知道要对自己负责能力目标能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够为自己负责，也能够为他人负责情感态度与价值观目标激发学生对自己的责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识【重点难点】教学重点：责任的含义、角色与责任。

教学难点：明确每个人都应该承担社会责任。

2教学过程一、导入新课(学生阅读教材P64—65“探究与分享”的内容)这个男孩就是里根，后来当选为美国总统。

1．想一想：这个少年应该赔钱给店主吗？提示：少年做错了事，该为自己的行为负责。

2．爸爸应该为孩子支付赔款吗？提示：是父亲的责任，我国婚姻法规定未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。

3．你赞成爸爸的决定吗？提示：赞成。

有利于培养青少年的责任心和学会自觉承担责任的意识。

教师总结、过渡：自己的事情自己做，每个人都有自己的责任，你是否也认识到要为自己的行为负责呢？这一节课就让我们来探讨责任的话题。

二、新课讲授目标导学一：责任的含义(一)责任的含义活动一：回顾生活明确责任填充表格，总结责任是什么。

道德范围内应该做的事情帮父母做家务不应该做的事情逃避打扫教室卫生法律范围内应该做的事情遵守交通规则不应该做的事情偷窃他人财物教师总结：责任是一个人分内应该做的事情。

目标导学二：责任的来源(二)责任的来源活动二：众志成城抢险救灾(展示材料)天津滨海新区塘沽开发区的天津东疆保税港区瑞海国际物流有限公司所属危险品仓库发生爆炸时，天津消防总队共调集23个消防中队的93辆消防车、600余名官兵在现场全力灭火处置。

事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国第一时间赶到现场指挥救援工作，并到医院看望伤员。

国务院总理李克强立即作出批示，要求全力组织力量扑灭爆炸火势，并对现场进行深入搜救，注意做好科学施救，防止发生次生事故；抓紧组织精干医护力量全力救治受伤人员，最大限度减少因伤死亡。

《我对谁负责谁对我负责》教学设计教学目标：情感态度与价值观目标：激发学生对自己责任的明确认识，增强学生的责任感；培养学生愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激的意识。

过程与方法目标：通过选取学生身边的生活实例、生活现象等设置情境与活动，引发学生思考、讨论、反思，逐步认识、理解、内化责任的相关知识。

知识目标：了解责任的含义及其来源，知道不同角色承担不同的责任，了解承担责任的表现及其意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。

教学重难点教学重点：责任的含义与来源、不同角色承担不同的责任。

教学难点：明确每个人都应该承担社会责任，自觉履行责任。

教学过程：一、导入新课：视频欣赏：《中国人的24小时》。

“中国人民，勤劳勇敢。

中华民族，奋勇向前。

各行各业，天道酬勤，自强不息。

”教师：各行各业，不同的人都在自己的岗位上辛勤付出，承担着自己的那份责任。

人生要对自己负责，要对别人负责，要对社会和国家负责。

这节课我们就来学习《我对谁负责谁对我负责》。

二、自主学习：三、新课共学：一、我的角色我的责任（一）案例续写看责任活动情境：学生阅读教材第64—65页“探究与分享”并完成相关任务。

教师提问：1.你续写的内容是什么？2.在这个案例中，孩子是否要承担责任，如何承担责任？（提示：教师可以引导学生从自己应该做什么、能做什么两个角度思考。

）3.在生活中遇到类似的情况时，你的父母是如何处理的？（提示：教师要注意学生回答内容的不同之处，父母不同的处理方式可能给孩子的成长带来不同影响。

）学生回答后，教师总结：在这个案例中，孩子撞碎商店玻璃，应该承担赔偿责任，但由于他是限制民事行为能力人，无赔偿能力，赔偿应由其监护人来承担，所以，父母要承担起相应的责任。

同时，孩子要承担起自己应该承担的责任，应该为其行为给店主和父母带来的损失和麻烦而道歉。

我们每个人都要对自己的行为负责，承担自己的行为所造成的后果。

（二）责任来源我探究活动情境：学生阅读教材第65页第二个“探究与分享”并完成相关任务。

《我对谁负责，谁对我负责》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.明确自己在社会生活中的角色和责任，树立正确的责任意识。

2.了解承担责任的代价和不承担责任的后果，增强承担责任的自觉性。

3.学会在实际生活中积极承担各种责任，成为负责任的人。

二、教学重点1.角色与责任的关系。

2.承担责任的代价和不承担责任的后果。

3.如何在生活中积极承担责任。

三、教学难点1.如何帮助学生理解角色与责任的关系，使他们真正意识到自己的责任。

2.如何引导学生正确看待承担责任的代价和不承担责任的后果，激发他们承担责任的自觉性。

3.如何在实际生活中指导学生积极承担各种责任，成为负责任的人。

四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过展示一些社会生活中的场景，引导学生思考：在这些场景中，人们扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？责任对于个人和社会有何重要性？从而导入新课。

【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。

【设计意图】通过展示社会生活中的场景，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

同时引导学生思考与新课内容相关的问题，帮助他们更好地理解和掌握本课内容。

（二）新课学习1.角色与责任【教师讲解】介绍角色与责任的关系，即人们在不同的社会生活中扮演着不同的角色，同时也承担着相应的责任。

引导学生思考：你在生活中扮演着哪些角色？这些角色对应着哪些责任？你应该如何履行好自己的责任？【学生活动】认真听讲，结合自己的生活实际进行思考和回答。

例如，作为学生，我应该认真学习；作为子女，我应该孝敬父母等。

【设计意图】帮助学生理解角色与责任的关系，引导他们认识到自己在社会生活中所扮演的角色和承担的责任，树立正确的责任意识。

2.承担责任的代价与不承担责任的后果【教师讲解】强调承担责任的代价和不承担责任的后果，引导学生认识到承担责任的重要性和必要性。

同时通过案例分析等方式，让学生更加直观地了解承担责任的代价和不承担责任的后果。

引导学生思考：承担责任会付出哪些代价？不承担责任会带来哪些后果？我们应该如何正确地看待这些代价和后果？【学生活动】认真听讲，观看PPT展示的案例和相关图片，结合自己的生活实际进行思考和回答。

6.1 我对谁负责,谁对我负责一、教学目标：1.明确自己的责任，增强责任感，愿意为自己的行为负责，对那些为社会负责的人心存感激。

2、能够分清责任的来源，并依据角色的转换而承担不同的责任；能够对自己、对他人负责。

3、明确责任的含义与来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义；了解不负责任的后果。

二、教学重难点教学重点：责任的概念；责任的来源教学难点：每个社会角色都要承担责任，人人都要具有责任感。

三、教学过程：导入：案例分析1、黄志全的案例告诉了我们什么？教师总结：我的角色，我的责任一、我的角色,我的责任1.阅读教材 65 页的案例分析如下问题：想一想，说一说，(1).这个少年应该赔钱给店主吗？(2).爸爸应该为孩子赔款吗？(3).你赞成爸爸的决定吗？为什么？教师总结：不知不觉中，我们各自的责任越来越多。

责任是一个人分内应该做的事。

责任可以来自对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。

2.阅读教材 66 页的案例分析如下问题：(1).图中那些人承担了责任，承担了什么责任？(2).社会上还有那些人承担救灾责任？(3).你可以为灾区人们做哪些事情？教师总结:我们在社会中生活，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种责任。

随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，调节角色行为，承担不同的责任。

3.合作探究：通过图片分析，我们来分组探讨以下问题：探究问题：哪些责任是独自承担的？哪些责任本应你承担，确由其他人承担了教师总结：只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。

二、责任你我他1、小组活动：小组活动：回顾自己没有认真履行的责任的事情，分析其对自己产生的影响。

分组查找有关最美司机、最美教师、最美环卫工人等履行责任的感人故事，并相互交流。

教师总结：我们要用合理、合法的方式，及时纠正自己的过失。

部编人教版道德与法治八年级上册6.1《第一框我对谁负责谁对我负责》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治八年级上册6.1《我对谁负责谁对我负责》这一课，主要让学生明白责任的重要性，以及如何承担责任。

教材通过生动的案例和实例，让学生了解在不同场合下，他们需要对谁负责，谁对他们负责。

同时，教材还引导学生学会对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始逐渐意识到自己的独立性，并开始承担一些家庭、学校和社会的责任。

然而，由于他们的认知和心理发展还未成熟，往往对自己的责任认识不足，容易产生迷茫和困惑。

因此，本节课的教学需要结合学生的实际情况，以他们熟悉的生活场景为例，引导他们认识和理解责任的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解在不同场合下，他们需要对谁负责，谁对他们负责。

培养学生对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，引导学生学会承担责任，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的责任感和自律意识，使他们在日常生活中能够主动承担责任，形成良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解在不同场合下，他们需要对谁负责，谁对他们负责。

2.教学难点：培养学生对自己的行为负责，培养他们的责任感和自律意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与课堂，提高他们的分析和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对责任的思考，导入新课。

2.案例分析：呈现几个不同场景的案例，让学生分析在这些场景中，他们需要对谁负责，谁对他们负责。

3.小组讨论：让学生分小组进行讨论，分享彼此的责任经历，互相学习，互相启发。

人教部编版八年级道德与法治上册：6.1《我对谁负责谁对我负责》教学设计一. 教材分析《我对谁负责谁对我负责》是人教部编版八年级道德与法治上册的一课，主要让学生理解责任的内涵，认识到责任的重要性，以及学会对自己的行为负责。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考责任与自己的关系，以及如何积极地承担责任。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观。

他们对责任有一定的认识，但可能不够深入，容易受到外界因素的影响。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，引导他们深入思考责任的意义。

三. 教学目标1.让学生理解责任的内涵，认识到责任的重要性。

2.培养学生积极承担责任的态度和行为。

3.引导学生学会对自己的行为负责，提高自我管理能力。

四. 教学重难点1.理解责任的内涵和重要性。

2.学会对自己的行为负责。

3.引导学生将责任观念应用到实际生活中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考责任与自己的关系。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实际操作中学会承担责任。

4.自我反思法：引导学生对自己的行为进行反思，提高自我管理能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讨论。

2.设计情境模拟活动，准备相关道具。

3.准备PPT，用于辅助教学。

4.安排课堂讨论时间，确保讨论效果。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅关于责任的漫画，引导学生思考：这幅漫画传达了什么信息？责任是什么？为什么我们要对责任负责？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行简要分析。

案例内容可以是现实生活中的一些真实事件，如学生的违纪行为、家庭暴力等。

引导学生思考：这些案例中的人物是否承担了责任？他们对自己的行为负责了吗？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，针对案例中的问题进行讨论。